學(xué)習的主題班會(huì )策劃
時(shí)間：周一下午第二節（10月25日）
地點(diǎn)：高二（2）班教室
班主任：陳顯白老師
10月25日下午，我們班召開(kāi)主題班會(huì )“講學(xué)習促進(jìn)步”，由彭碩余、蔡佳佳主持，以值日衛生小組為單位,共分12小組，選派代表上講臺圍繞主題進(jìn)行表演，形式以演講、唱歌為主，時(shí)間限制在3－4分鐘。
大家在活躍的氣氛中逐步了解了“講學(xué)習促進(jìn)步”的真諦，經(jīng)過(guò)激烈角逐，其中趙光耀、林珊珊等同學(xué)為代表的小組勝出，我們對獲勝小組進(jìn)行了獎勵。
本次活動(dòng)，在增進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習交流的同時(shí)，既是對學(xué)習認識的一次綜合檢驗，也是對學(xué)習方法的認識更加進(jìn)了一步。它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習效率，達到更好的學(xué)習效果。
下面是個(gè)別同學(xué)的演講摘錄：
一、學(xué)習過(guò)程中難免出現合作與競爭。
合作學(xué)習指學(xué)生為了完成共同任務(wù)有明確的任務(wù)分工的互助性學(xué)習。合作中學(xué)習能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人的人際交往技能，能充分體驗學(xué)習的愉悅，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力。促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養創(chuàng )新的精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
競爭是因為上進(jìn)心在起作用。競爭如同一個(gè)指明燈照亮了前程。我們的生活中競爭和學(xué)習如魚(yú)與水一般，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。首先我們要超越自己，才會(huì )超越別人，要明確自己的心態(tài)，認真對待競爭。勤能補拙，專(zhuān)心專(zhuān)注，鼓勵自己，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)習使人明智，使人進(jìn)步，使人不斷地升華自我，從而實(shí)現其人生價(jià)值。學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在競爭和合作中學(xué)習，將負擔化作興趣，這樣進(jìn)步與你只是咫尺之間了。
演講者：林珊珊
二、快樂(lè )的學(xué)習
我們現在在學(xué)校中學(xué)習,有優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境,有為了你們健康成長(cháng)而嘔心瀝血的老師,有精心呵護你們的父母,我們的學(xué)習又怎么能不快樂(lè )呢?語(yǔ)文課上可以體會(huì )祖國的深遠文化,數學(xué)課可以鍛煉自己的思維,音樂(lè )課可以展現自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,在不斷的學(xué)習中,我們的知識越來(lái)越豐富,我們的素質(zhì)也不斷的提高,我們在逐漸成為社會(huì )的合格公民。
當然,我們也只有認真的學(xué)習,學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō),才是快樂(lè )的.我們不應該把學(xué)習當差事,不應該去敷衍他,只有想去學(xué)習的,才會(huì )認為學(xué)習是件快樂(lè )的事,才會(huì )學(xué)到知識.我們敬愛(ài)的周總理說(shuō)過(guò):”活到老,學(xué)到老.”同學(xué)們,讓我們一起認認真真的學(xué)習吧,在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )!
歌曲:我知道我的.未來(lái)不是夢(mèng),我認真的過(guò)每一分鐘,我的未來(lái)不是夢(mèng),我的心跟著(zhù)希望在動(dòng),跟著(zhù)希望在動(dòng)
講演者：盛威
三、自我改進(jìn)法
sq3r法：羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開(kāi)頭，結尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標有利于進(jìn)一步學(xué)習。
�。�2）問(wèn)題(question)：即在學(xué)習時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習課文，預習中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著(zhù)問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有領(lǐng)悟。
�。�3）閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書(shū)應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書(shū)則應采用精讀法，反復琢磨其中的含義。
�。�4）背誦(recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
�。�5）復習(review)：在閱讀了全部?jì)热葜�，回顧一遍是必要的。復習時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復習是最有效的，隨著(zhù)時(shí)間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學(xué)習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
講演者：謝翔
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