短文兩篇的教學(xué)設計
短文兩篇的教學(xué)設計
一、課前自學(xué)
�。�、讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義：
浸（jìn）
一撮（cuō）灰
一瞬（shùn）間
旸（yáng）：日出。
姮（héng）娥：即嫦娥。
皓（hào）月：明亮的月亮。
寂寞（jì
mò）：孤單冷清
�。�、朗讀課文，了解文章大意。
二、課堂活動(dòng)（１課時(shí)）
�。�、積累知識：
�、艧o(wú)數人詠嘆過(guò)太陽(yáng)和月亮，留下了很多美好的詩(shī)篇，就你喜歡的寫(xiě)幾句。
日：__________________________________________________
月：__________________________________________________
�、谱髡甙徒�，原名李曉棠，四川成都人，現當代著(zhù)名文學(xué)家，主要作品有《急流三部曲》，即《_______》《________》《_______》；《愛(ài)情三部曲》，即《霧》《雨》《電》。（２００５年１０月１７日在編輯這篇課文時(shí)，驚聞本文作者巴金逝世。）
�。�、研習課文:
�、耪w感知:
�、俾�(tīng)課文錄音，然后自由朗讀，了解課文大意。
�、谠凇度铡分�，作者寫(xiě)了_______和_______；在《月》中寫(xiě)了_______。
�、圩寣W(xué)生講一講“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”的故事。
�、苈�(lián)系特定的時(shí)代背景，理解“光明”“寒冷”的特殊涵義。
光明：______________________________________________
冷：________________________________________________
�、凭涠纹纷x：反復朗讀課文，挑選３個(gè)問(wèn)題作答。
�、僭凇度铡分凶髡邔�(xiě)“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？
�、谠凇度铡分袛⑹鐾昕涓�，飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說(shuō)起了“為著(zhù)追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”
�、墼凇度铡分袑�(xiě)道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死�！甭�(lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
�、茉凇对隆分性铝翈Ыo作者的突出感覺(jué)是什么？你是通過(guò)哪些描寫(xiě)體會(huì )出來(lái)的？
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