人教版《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四》的教學(xué)反思
人教版《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四》的教學(xué)反思
一個(gè)月的學(xué)習(xí)，終于把拼音中的聲母韻母整體認(rèn)讀及其中的四聲拼讀學(xué)習(xí)完了。學(xué)習(xí)的效果怎樣，通過(guò)復(fù)習(xí)課就能很好得體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，復(fù)習(xí)課還能起到溫故知新舉一反三的重要作用。通過(guò)前幾節(jié)課的效果及學(xué)生的反饋情況，我準(zhǔn)備把其中的個(gè)別易混易忘的拼音作為課上輔導(dǎo)訓(xùn)練的目的。所以我采用了：
�。薄�(fù)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)。
�。病⒍喾绞骄毩�(xí)拼讀音節(jié)。
�。场⒆R(shí)記自學(xué)三種拼音字母。
�。�、打亂順序進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課后，反思的過(guò)程就是我成長(zhǎng)的過(guò)程，在其中發(fā)現(xiàn)了以下的問(wèn)題:
１、教師要起到主導(dǎo)地位，和學(xué)生的主體性并重。讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
�。病�(duì)薄弱環(huán)節(jié)或是本節(jié)課的目的及課堂發(fā)生的新情況要做到理解和運(yùn)用并重，感悟和訓(xùn)練并重。
３、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。
�。�、運(yùn)用多種方法進(jìn)行練習(xí)。如：用游戲找朋友，猜猜看，并用多讀多寫(xiě)多練進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
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