《植物的主要類群》的教學反思

《植物的主要類群》的教學反思

　　本節(jié)知識難以理解的不多，但是內容量大，而且知識點較碎，容易讓學生產生厭煩感，所以在講解之初就先要讓學生對整個植物界形成一個大的知識框架，即有底等到高等的進化順序，然后分兩個課時，再依次講解為什么說后面提到的植物比前面的要高等，主要從結構、繁殖方式方面分析。但是整節(jié)內容在第一遍講解的時候，發(fā)現(xiàn)還是忽略了一些知識點：

　　（1）藻類植物根據(jù)體內主要含的葉綠素、藻黃素、藻紅素或藻藍素多少不同可分為綠藻、紅藻、褐藻，我們可以根據(jù)其顏色判斷，如：衣藻、水綿為綠色；海帶、裙帶菜為褐色；紫菜、石花菜為紅色。

　�。�2）苔蘚植物成片生長，利于保持水土，而該植物對二氧化硫毒氣敏感，可作為指示性植物。

　�。�3）對于銀杏和我們常吃的杏有何不同，通過知識的講解，讓學生從自然科學的角度進行對比分析。

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