聽(tīng)課之后的感想怎么寫(xiě)
聽(tīng)課之后的感想怎么寫(xiě)
篇一：聽(tīng)課感想
十一月我有幸參加了20XX年XX市中小學(xué)課改觀(guān)摩、研討活動(dòng)，第一次聆聽(tīng)了XX地區思想品德學(xué)科名師們準備的優(yōu)質(zhì)課，真是大開(kāi)眼界，受益匪淺。
其中吳江的徐建新老師、昆山的徐欣老師以及我市李峰老師的三節課都給我留下了很深的印象。三節課設計都非常獨特，三位老師在課堂上總是起領(lǐng)和導的作用，老師們的舉手投足都有一種強烈的親和力，學(xué)生在課堂上學(xué)得主動(dòng)，有活力。
徐建新老師的《正確把握寬容的尺度》教學(xué)中能巧妙地運用教師語(yǔ)言使課堂充滿(mǎn)活力，比如上課鈴打響，徐老師幽默的把上課說(shuō)成了下課，學(xué)生反應很快受到徐老師的贊揚，這一小插曲立刻將原本陌生的師生拉近了距離，為課堂教學(xué)創(chuàng )設了良好的氛圍。在教學(xué)過(guò)程當中徐老師靈活設問(wèn)，多角度設問(wèn)，培養學(xué)生歸納能力、思辨能力、探究能力。整堂課學(xué)生興趣盎然，反應靈活，思維活躍，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三個(gè)維度上都受到了教育，得到了培養。
講授《行為與后果》的徐欣老師采用了體驗式的教學(xué)方法，創(chuàng )設情境，在學(xué)生體會(huì )感悟的基礎上教師點(diǎn)評，最后使學(xué)生價(jià)值觀(guān)得到培養和升華。教學(xué)中的結論都是通過(guò)正反兩方面的事例比較得出的，增強了說(shuō)服力。對教學(xué)內容進(jìn)行了創(chuàng )造性的加工，增加了很多社會(huì )熱點(diǎn)，比如昆山為何屢次與全國文明城市擦肩而過(guò)，胡斌飆車(chē)案、侯耀華代言案等等，讓學(xué)生關(guān)心社會(huì )、關(guān)心身邊事。
另外執教《依法享有財產(chǎn)繼承權》的李峰老師展示了優(yōu)秀教師扎實(shí)的基本功，對教學(xué)內容準確的把握和理解。李老師采用了學(xué)案加幻燈片的教學(xué)形式，結合材料，使教學(xué)內容呈現螺旋式上升的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中的材料貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話(huà)可講。在鞏固階段李老師采用了講練結合的形式，重點(diǎn)強調了易混淆的地方，夯實(shí)學(xué)生的基礎知識。
名師們的課有很多值得我學(xué)習的地方，在以后的教學(xué)過(guò)程中我將更為深刻的反思自己的教學(xué)，在思品課堂上集中體現育人理念、著(zhù)重培養學(xué)生的探究能力;鼓勵學(xué)生關(guān)系社會(huì )，關(guān)注人類(lèi)發(fā)展;激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，知識點(diǎn)的呈現方式努力做到多樣化。
篇二：聽(tīng)課感想
為期兩天的常州市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽評比與觀(guān)摩活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束了，這為我們英語(yǔ)教師，特別是像我這樣的年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)課感想---語(yǔ)篇教學(xué)。我聆聽(tīng)了其中的7節課，我覺(jué)得受益匪淺。她們呈現出的課堂風(fēng)格各異，層次分明，節奏緊湊；課堂氣氛活潑生動(dòng)，趣味盎然；形式新穎，活動(dòng)豐富，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
7位老師所上的內容統一為課外文章Halloween,她們所展示的都是小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)。大家都知道，小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)篇教學(xué)不同于單詞與固定句型的教學(xué)，它是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)時(shí)除了要激發(fā)學(xué)生的興趣外，還不能片面地追求語(yǔ)言形式的教學(xué)，對課文進(jìn)行肢解講解和操練，而必須讓學(xué)生整體感受語(yǔ)篇，完全理解語(yǔ)篇意義，進(jìn)行一個(gè)整體的學(xué)習。本次聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)的有效辦法。
一、精彩導入
Good begun is half done.成功的導入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當精妙的導入能使教學(xué)收到意想不到的效果。本次基本功大賽。每位老師的導入都很新穎，方法各異，有談話(huà)導入法，歌曲導入法，懸念導入法等等。比如歌曲導入法，唱完歌后從歌曲的內容中截取出要新授的主題。談話(huà)導入法是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用范圍最廣，應用最普遍，操作最簡(jiǎn)便的一種導入法。教師根據本節課的教學(xué)內容，設計一段對話(huà)，開(kāi)始上課，師生之間進(jìn)行設計好的對話(huà)，師生談話(huà)中不知不覺(jué)地進(jìn)入新課題。還有懸念導入，教師鋪設懸念并解決懸念。這些都是教師采用各種方法揭示主題。
博愛(ài)路小學(xué)的高潔老師的導入方式讓我眼前一亮，她在free talk里談及到自己的興趣愛(ài)好---聽(tīng)音樂(lè )，然后邀請學(xué)生一起聽(tīng)音樂(lè )，從而揭示主題，聽(tīng)到這，很多老師也許會(huì )納悶，這不就是上面提到的歌曲導入法嗎？沒(méi)錯，是歌曲導入法，但是她的獨到之處在于揭示主題的不是教師本人，而是學(xué)生。這正體現了新課程教學(xué)中以學(xué)生為主體的理念。在播放完音樂(lè )之后，她給學(xué)生提供了兩個(gè)選擇主題，讓學(xué)生猜測，第二次播放的音樂(lè )是和今天的主題Halloween相關(guān)的。學(xué)生猜出這一主題，從而做出正確的選擇，并且有了初步的成功感，然后自然而然的開(kāi)始了一節課的學(xué)習之旅，教學(xué)反思《聽(tīng)課感想---語(yǔ)篇教學(xué)》。
二、自主品讀
成功的語(yǔ)篇教學(xué)課，都有一個(gè)共同的特征，學(xué)生的參與率高、參與度深、參與面廣。本次大賽7位老師都能在充分發(fā)揮自己的主導作用的前提下，把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)自主體驗的過(guò)程。但是小學(xué)生對事物的感知并非十分準確，老師們又都采取行之有效的手段對學(xué)生提出具體明晰的要求，隨后讓學(xué)生充分利用自身已有的知識經(jīng)驗、、閱讀能力，完全獨立地自主閱讀。
每位賽課教師都精心設計了不同的閱讀任務(wù)：有回答問(wèn)題、判斷正誤、選擇、根據上下文猜測詞義、用英文解釋新單詞等等。學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)認真地有目的地閱讀，老師們在出示了每個(gè)任務(wù)的同時(shí)，教給學(xué)生一些閱讀技巧及方法，幫助學(xué)生高效的完成閱讀。
三、拓展訓練
本次賽課，老師們在完成課文內容教學(xué)后，都相應的展開(kāi)了拓展訓練。比如說(shuō):高潔老師在最后的Gift Time環(huán)節里設計了Read and judge ( The story of Halloween)和Think it over:互相討論你的萬(wàn)圣節計劃。范琳琳和魯利玲老師最后設計的組內調查并列出萬(wàn)圣節晚會(huì )所需物品的購物清等活動(dòng)，都是對所學(xué)內容的相應拓展，這種訓練能夠增強學(xué)生的語(yǔ)感及語(yǔ)言組織能力，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
通過(guò)這次的學(xué)習，我總結出了一些語(yǔ)篇教學(xué)的自我觀(guān)點(diǎn)，希望各位英語(yǔ)老師能提出點(diǎn)寶貴的意見(jiàn)和建議：
1.不要將語(yǔ)篇教學(xué)中的字、詞、句隔離出來(lái)，要注重整體性，注重情景。
2.抓住教學(xué)重點(diǎn)，精心設計教學(xué)環(huán)節及活動(dòng)，授人以漁。
3內化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其轉化為與身邊的環(huán)境相類(lèi)似的場(chǎng)景，適當拓展相應主題知識并加以訓練。
這次聽(tīng)課讓我開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了不少有益的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我看到了自己的不足，同時(shí)我也給自己提出了一些問(wèn)題去思考，比如說(shuō)怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的自主學(xué)習能力？通過(guò)這次學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。
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