讀《沒(méi)有任何借口》有感
讀《沒(méi)有任何借口》有感1
“沒(méi)有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校200年來(lái)奉行的最重要的行為準則。它強化的是每一個(gè)學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。它體現的是一種負責、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執行能力。而這些優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們所缺少的東西。認認真真地秉承這一理念，踐行這一理念，當作“立身之本”，不僅對于自己的工作，甚至對于自己的整個(gè)人生，都是最寶貴的諍言。
讀完《沒(méi)有任何借口》一書(shū)，心里不由得多了幾分感慨，更多的是慚愧。多少任務(wù)和時(shí)間都在放縱與不經(jīng)意的小借口下拖延流逝，我們應該懂得的是責任，并且做好每一件看似微不足道的小事，才會(huì )贏(yíng)得更大的成功！
在生活、工作和學(xué)習中，我們經(jīng)常會(huì )有一些借口， 甚至已經(jīng)習以為常，且耳熟能詳，或許我們已經(jīng)習慣了這種類(lèi)似的“借口”，而且也習慣了別人向我們用“借口”來(lái)解釋。我們習慣了用這些借口來(lái)解釋我們在學(xué)習、工作、生活中所遇到的困難。也許這種方式已被認為是一種正常，甚至是一種積極的心態(tài)，其實(shí)這就是一種逃避困難的借口。
通過(guò)對“沒(méi)有任何借口”一書(shū)的學(xué)習，使我深深體會(huì )到，不能讓借口成為自己的習慣，不管在什么條件下，對待工作我們要無(wú)條件的執行，把工作看作是自己的一份責任，而不是義務(wù)， 只為成功想辦法，不為失敗找借口。因為沒(méi)有什么不可能的事情，只要我們不把借口放在我們的面前，就能夠做好一切，就能完全的盡職盡責。
尤其是作為一名青年律師的我，更應該認真做好手中的每一件事，每一起案件，認真負責的對待和完成領(lǐng)導交辦的每一件工作，不管事務(wù)再繁雜，工作量再大，都應盡最大的努力完成各項工作任務(wù)，沒(méi)有任何借口。以高度的責任感、使命感和工作熱情，積極負責地為客戶(hù)和當事人服務(wù)，從身邊事做起，以身作則。在工作中要勤學(xué)苦練、甘于奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職的做好業(yè)務(wù)工作和所務(wù)工作，以專(zhuān)業(yè)高效的態(tài)度服務(wù)客戶(hù)和當事人，以自身的專(zhuān)業(yè)技能維護客戶(hù)和當事人的合法權益。
就像書(shū)中所說(shuō)，工作中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人！
讀《沒(méi)有任何借口》有感2
在新華書(shū)店偶爾看到《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，當我對這本書(shū)感覺(jué)有些好奇的時(shí)候，又被它的序言所深深吸引住了，這幾天認真品味了一番，確實(shí)感受很深�！稕](méi)有任何借口》講述的是：“‘沒(méi)有任何借口’是美國著(zhù)名的西點(diǎn)軍校200年來(lái)奉行的最重要的行為準則，是西點(diǎn)軍校傳授給每位新生的第一個(gè)理念。它強化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。秉承這一理念，無(wú)數西點(diǎn)畢業(yè)生在人生的各個(gè)領(lǐng)域取得了非凡的成就�！边@本書(shū)將這種理念很好的與我們現實(shí)生活學(xué)習相結合，給予我們在工作學(xué)習中以很好的指導性作用。下面談?wù)勎易x了這本書(shū)的體會(huì )：
一、不要讓借口成為一種習慣：
在現實(shí)生活工作當中，我們都能尋找各種借口來(lái)應付和安慰自己或老師，并且都已經(jīng)習以為常了，所我們的學(xué)習成績(jì)一直上。老師昨天布置的家庭作業(yè)，今天早上檢查，明明是他沒(méi)有做，可他偏偏說(shuō)忘到家里了。老師說(shuō)他字寫(xiě)得差，他說(shuō)作業(yè)太多等等借口是我們的家常便飯常。借口只是讓我們暫時(shí)逃避了當時(shí)不挨批評，獲得了些許心理上的慰籍，但現實(shí)并沒(méi)有改變什么？它給我們帶來(lái)的危害一點(diǎn)也不比其他任何惡習少。借口是拖延的溫床，在學(xué)習上拖延是會(huì )嚴重影響成績(jì)的，對于我們以后的成長(cháng)，拖延的后果是無(wú)法讓人想象的。今天該做的作業(yè)拖到明天完成，現在該做的事情等到一兩個(gè)小時(shí)后才做，我們也常能找到借口來(lái)解釋?zhuān)鋵?shí)我們不論用多少方法來(lái)逃避責任，該做的事情，還是得做。找借口拖延只會(huì )說(shuō)明我們是在蒙混他人是不負責任的人，沒(méi)有誰(shuí)天生就能力非凡，正確的態(tài)度是正視現實(shí)，我們要以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習、不斷進(jìn)取。我們要把尋找借口的時(shí)間和精力努力用到學(xué)習中來(lái)。讓我們遠離借口，不要讓借口成為一種習慣。
二、這是我們的工作：
我們的學(xué)習就是我們的工作，由很多我們認為的小事組成的，比如對一節課的態(tài)度、一道練習題、一個(gè)英語(yǔ)單詞等。課堂上無(wú)小事，很多時(shí)候，一個(gè)單詞你沒(méi)有記住，它會(huì )影響你整個(gè)英語(yǔ)的成績(jì)�！对鯓咏o獵狗分骨頭》一書(shū)里講了一個(gè)故事：在一次狩獵中，獵狗追趕一只野兔。它跑了半天也沒(méi)有結果，獵狗便停下來(lái)放棄了。牧童見(jiàn)獵狗失敗了，就嘲笑它說(shuō)：“你比野兔大得多，卻是小的跑得快”。獵狗的解釋是：“那是因為我們奔跑的目的不同，我只是為了一頓飽餐，而兔子卻是為了活命哩�！焙芏鄷r(shí)候，成功與否并不在技術(shù)與資金，而是在于態(tài)度，在于你的決心是否足夠。要堅信，在這個(gè)神奇的世界，一切皆有可能
三、用心地做最優(yōu)秀的學(xué)生：
美國著(zhù)名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家布魯金斯說(shuō)：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到�！蔽艺J為，成功取決于態(tài)度，如果我們覺(jué)得自己學(xué)習成績(jì)不好，那么學(xué)習態(tài)度有可能是最主要的原因。培養自信樂(lè )觀(guān)的態(tài)度是學(xué)習的前提。有個(gè)醫生做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：用水和糖加上某種顏色配制了一種安慰劑讓患者服用，如果患者相信藥力并持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，療效就非常好。其實(shí)，安慰劑并無(wú)療效，是醫生夸大了它的作用，結果有90%的人服過(guò)安慰劑后，病情大大減輕，有的甚至痊愈。這說(shuō)明心態(tài)在起作用，
學(xué)習首先是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，是一種發(fā)自?xún)刃牡�；一種對學(xué)習的真愛(ài)。學(xué)習需要熱熱心腸；學(xué)習需要努力和勤奮；學(xué)習需要一種積極主動(dòng)、自發(fā)的精神。只有以這樣的態(tài)度對待學(xué)習，我們才會(huì )取得成功。成功者和失敗者的分水嶺在于成功者無(wú)論做什么，都力求達到最佳境界，絲毫不會(huì )放松；成功者無(wú)論做什么職業(yè)，都不會(huì )輕率疏忽。
四、永遠懷抱一顆感恩的心。
我們好多同學(xué)都認為：學(xué)習是給老師學(xué)的。一對老師有意見(jiàn)就說(shuō)不給你學(xué)了，更有甚者不愿意上這個(gè)老師的課，然而他不知道：老師對他的嚴格批評是對他好！如果一個(gè)學(xué)生，多考慮老師的難處，多給老師一些同情和理解；如果是老師的話(huà)，則需要考慮學(xué)生的心里承受能力，對學(xué)生們多一些表?yè)P和鼓勵。感恩是人類(lèi)最重要的美德。那些永遠懷抱一顆感恩的心的人都是努力學(xué)習不找任何借口的學(xué)生。在自己學(xué)習好以外，還積極地幫助其他同學(xué)，知道盡心盡力作好每一件力所能及的事情。羔羊跪乳，烏鴉反哺，動(dòng)物尚且感恩，何況我們。人可以為一個(gè)陌路人點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師和同學(xué)們的種種恩惠。將一切視之為理所當然，從情感的角度，也許有一份親情和友誼。感恩并不僅僅有利于家庭的和睦；同學(xué)間的團結、師生關(guān)系的融洽，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)感恩是豐富的人生。它是一種深刻的感受，能夠增強個(gè)人的魅力，發(fā)掘出無(wú)窮的智能。我們如果每天都能帶著(zhù)一顆感恩的心去學(xué)習，相信學(xué)習時(shí)的心情自然是愉快和積極的`。我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應該時(shí)刻感謝這些幫助你的人。一個(gè)人的成長(cháng)，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長(cháng)的恩惠，感謝同學(xué)們的恩惠。沒(méi)有父母的養育，沒(méi)有老師的教誨，沒(méi)有國家的愛(ài)護，沒(méi)有同學(xué)們的幫助，我們能有今天的成績(jì)嗎？所以感恩不僅僅是一種美德，還是一個(gè)人之所以為人的最基本的條件！
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《沒(méi)有任何借口》當時(shí)手里捧起這本書(shū)的時(shí)候就愛(ài)上了。
No Excuse!應該成為最犀利，最鋒利的做事方法，人生態(tài)度！
想起十八九歲初出茅廬時(shí)的那股闖勁，天不怕地不怕的氣勢。每天騎自行車(chē)五六十公里只為成就客戶(hù)的決心，想起了客戶(hù)那欣喜的笑容……
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，發(fā)現借口讓我們逃避了困難與責任�！巴涎印遍_(kāi)始普遍蔓延……
我要改變，必須改變�。�！
“天賦責任，不容推卸”一個(gè)令我佩服的姐姐這樣來(lái)詮釋——本月份一迪姐姐去到青島的某訓練營(yíng)進(jìn)行學(xué)習提升。營(yíng)里分配了各項任務(wù)，姐姐在晚上發(fā)生了意外，頭磕在地板邊沿……姐姐為了完成任務(wù)帶到天亮后才匆匆趕到醫院縫合了六針，沒(méi)有任何休息姐姐又傲戰了十個(gè)晝夜。是的，她堅持了下來(lái)，冒著(zhù)三十八九度的高溫，堅持了下來(lái)�。�！姐姐就是我的榜樣！
在今后的工作、學(xué)習、生活中，我將把“沒(méi)有任何借口”作為自己的座右銘，詮釋這份獨一無(wú)二的定義。
讀《沒(méi)有任何借口》有感4
3月5日下午，學(xué)校的多功能室里座無(wú)虛席，老師們圍坐一起，正在起勁地進(jìn)行著(zhù)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
原來(lái)早在寒假前，學(xué)校為了繼續深入開(kāi)展 “創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)；為了進(jìn)一步扎實(shí)創(chuàng )建“書(shū)香校園”；為了建設一支思想素質(zhì)強、業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍；為了引導教師養成崇尚讀書(shū)、終身讀書(shū)的習慣，使教師們在碰撞、交流中分享智慧，收獲成長(cháng)，享受幸福的教育人生。校長(cháng)就對老師們提出了要求：閱讀《沒(méi)有任何借口》一書(shū)，寫(xiě)出讀后感，開(kāi)學(xué)交流。
開(kāi)學(xué)兩周，交流活動(dòng)如期開(kāi)始，活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，紛紛發(fā)表著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)。二年級組的老師們更絕，她們把這次看似簡(jiǎn)單、枯燥的讀書(shū)交流設想成了一次別開(kāi)生面的招聘會(huì )。只見(jiàn)她們把自己的組員設為了應聘者，而當這些胸佩應聘標志的老師們魚(yú)貫走上講臺時(shí)，臺下的老師們恍然大悟：怪不得，幾天前看到他們在做什么呢，原來(lái)是這樣。同時(shí)，大家也為她們如此重視讀書(shū)交流活動(dòng)感到佩服。待應聘者坐定，組長(cháng)便根據《沒(méi)有任何借口》一書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題向組員們提出了問(wèn)題，如：作為班主任，你是如何理解書(shū)中：“工作無(wú)小事”這一觀(guān)點(diǎn)的？作為數學(xué)老師你是如何理解沒(méi)有責任感的老師不是合格的老師呢？請結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何理解“帶著(zhù)熱情去工作”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？等等。
在老師們熱烈的交流中，活動(dòng)結束了，正如王校長(cháng)的總結：水韻悠悠，成萬(wàn)道清泉，澆灌祖國希望的花朵；書(shū)香脈脈，成一派正氣，涵養國師俊俏少年�？釔�(ài)鉆研，醉心讀書(shū)，喜看國師教師“人追名優(yōu)”；改革創(chuàng )新，家園文化，展望國師校園“校競一流”。
是的，我們可以相信，國師這座有著(zhù)古老歷史的學(xué)校，一定會(huì )在這濃郁的書(shū)香氛圍中茁壯成長(cháng)，結出累累碩果！
讀《沒(méi)有任何借口》有感5
這本書(shū)中有這樣的一段話(huà)使我感觸頗深：“記住，這是你的工作！既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處和快樂(lè )。就算是屈辱和責罵，那也是這個(gè)工作的一部分�！�。
我個(gè)人認為：工作是責任而不是享受，是付出而不是索取，只有對社會(huì )有所貢獻的人，他的人生才更有價(jià)值。既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要勇于擔當教書(shū)育人的責任，為它付出我們的最大努力，甚至要用全部的精力，才能把這項事業(yè)做的精彩。責任是用心工作的動(dòng)力，責任意識會(huì )讓我們表現得更加卓越。沒(méi)有責任感的教師不是合格的教師。
古羅馬有一句名言：“沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度�！倍ぷ鲬B(tài)度完全取決于我們自己。在工作當中，把每一件小事當做大事，固守自己的本分和崗位，這樣才能干好工作。我們認真對待每一項工作和任務(wù)，不等、不拖、不推、不怕、不猶豫、不氣餒、不失望；敢試、敢闖、敢拼，不斷學(xué)習成長(cháng)、不斷拓展思維、不斷提高技能；充滿(mǎn)激情、熱情、豪情地對待每一項工作。
不找借口，就是把壓力轉化為動(dòng)力
如果不給自己壓力，你永遠都不知道自己有多優(yōu)秀！朋友們，當我們在工作中遇到困難時(shí)，反而更能喚醒沉睡的意識和勇氣，這會(huì )讓我們的眼光看的更遠，讓腳步走的更堅實(shí)，讓心靈變得更加勇敢，讓自己變得更加強大。
古人說(shuō)：心，靈物也。小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神矣。當我們發(fā)現那些需要做的事情，哪怕并不是分內事的時(shí)候，也就意味著(zhù)我們發(fā)現了超越他人的機會(huì )。因為在自發(fā)自覺(jué)地工作背后，需要你付出的是比別人多得多的智慧、熱情、責任、想象力和創(chuàng )造力。
然而，我們在不用心的時(shí)候，常為自己尋找各種借口，借口讓我們暫時(shí)逃避了困難和責任，獲得了心理的慰藉。久而久之，我們習慣用借口來(lái)掩飾過(guò)失，推卸本應承擔的責任；尋找借口，意味著(zhù)我們對所做事情的拖延和放棄，意味著(zhù)我們離失敗越來(lái)越近，離成功越來(lái)越遠，離平庸越來(lái)越近，離優(yōu)秀越來(lái)越遠。
不找借口，就是對自我心靈的錘煉
用“心”工作，在于關(guān)心，在于發(fā)現，在于思考，在于創(chuàng )意，在于唯美，在于超越，在于情感的融入！——尤其在于一個(gè)愛(ài)字，對工作不愛(ài)，對學(xué)生不愛(ài)，你就不會(huì )用心去做，更不會(huì )自覺(jué)去做。如果說(shuō)一個(gè)小學(xué)教師不喜歡孩子，對孩子沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，那么她能成為一名合格的教師嗎？答案肯定是不行。
兒童是陽(yáng)光，處處閃耀；兒童是歡笑，時(shí)時(shí)動(dòng)聽(tīng)；兒童是美麗，刻刻驚喜；兒童是善良，灑滿(mǎn)溫馨。我們能從對學(xué)生的關(guān)愛(ài)中帶來(lái)喜悅，與他們共同品嘗、共同分享，我們自然的就會(huì )用心去工作。
讀過(guò)了這本書(shū)后，我靜下心來(lái)正視和思考自己平時(shí)的行為。我不禁問(wèn)自己，在所處的生活當中我是如何去對待我的工作的，我想這對我個(gè)人來(lái)說(shuō)既是一次經(jīng)驗的總結，也是一個(gè)難得的糾正錯誤的機會(huì )。
在我看來(lái)，一個(gè)人所做的工作是否出色盡職，是這個(gè)人是否優(yōu)秀的一個(gè)縮影。不管你是否真心喜歡這份工作，如果你選擇了他，那就要把它做好，做精，做細。因為你的選擇，這份工作已經(jīng)成為你生命中不可分割的一部分，如果你不重視，不認真對待，那你至少在一定程度上不尊重自己。而一個(gè)不尊重自己的人，是不會(huì )在社會(huì )上取得廣泛的認可的。工作15年的我，一直在不斷的成長(cháng)著(zhù)，因為我熱愛(ài)這份工作，執著(zhù)于這份事業(yè)。對教育事業(yè)的摯愛(ài)一直激勵著(zhù)我：用心工作。
朋友們，就像書(shū)中序言所寫(xiě)：千萬(wàn)別找借口！如果你有系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機會(huì )！讓我們改變對借口的態(tài)度，把尋找借口的時(shí)間和精力用到用心工作中來(lái)。因為工作沒(méi)有借口，人生沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人！
努力工作，優(yōu)略自有評說(shuō)，用一顆感恩的心用心工作，用心生活，成功就會(huì )在不遠處等著(zhù)你！
讀《沒(méi)有任何借口》有感6
最近我一直在讀《沒(méi)有任何借口》一書(shū)。這本書(shū)體現的是一種完美的執行能力，一種服從誠實(shí)態(tài)度，一種負責的敬業(yè)精神。
很多時(shí)候我們常常抱怨外在的條件，其實(shí)在你抱怨的時(shí)候，實(shí)際就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對你的現存狀態(tài)無(wú)動(dòng)于衷，在這種心理的暗示引導下，你不去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達以目的。
“沒(méi)有任何借口”體現了一個(gè)人的敬業(yè)精神。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處。教師的工作是煩瑣的，當我面對著(zhù)這些瑣事時(shí)，當我看著(zhù)一個(gè)學(xué)生學(xué)習上敷衍了事時(shí)，當我一次又一次指責學(xué)生時(shí)，我越來(lái)越習慣于告訴自己，這個(gè)學(xué)生我管不了，我沒(méi)有辦法了。但是閃過(guò)這個(gè)念頭之后，我又會(huì )有很強的罪惡感。因為“沒(méi)有任何借口”代表著(zhù)一種的強烈的“責任感”。我決定：只要我在這個(gè)崗位上一天，那么我就要做到無(wú)愧于這份工作，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己。
成功歸根究底只屬于那些不尋找借口的人！我會(huì )牢記：工作中沒(méi)有借口，人生中更沒(méi)有借口！
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