小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案1
設計思崗位職責路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結構更加完整。通過(guò)學(xué)習《數蛤蟆》讓幼兒體會(huì )民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2.培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
活動(dòng)準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
教學(xué)過(guò)程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)幼兒：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
(1)提問(wèn)幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問(wèn)幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分：
放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案2
捉老鼠(土家兒歌)
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意與小伙伴合作游戲，學(xué)習規范、清晰的發(fā)音。
2、通過(guò)游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。
3、能區分普通話(huà)和方言的發(fā)音。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景設置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊講述。
下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們在干什么?
2、看圖譜，學(xué)習兒歌內容。
3、跟著(zhù)木魚(yú)熟念兒歌。
4、幼兒結伴合作，熟練掌握兒歌。
二、介紹游戲規則和玩法。
1、介紹游戲名稱(chēng)。
貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì )干什么呢?引出名稱(chēng)《捉老鼠》。
2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規則。
3、師引導幼兒游戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣?
三、幼兒自主游戲，師巡回觀(guān)察指導。
幼兒自主選擇用普通話(huà)和方言玩游戲。
四、游戲延伸。
雨停了，到戶(hù)外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受。
2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動(dòng)詞。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學(xué)準備：
大書(shū)，教師或幼兒騎車(chē)的相片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
教師出示一張騎自行車(chē)的照片，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著(zhù)請幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結。
二、閱讀圖畫(huà)：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車(chē)”，“我”指的是誰(shuí)?你們覺(jué)得他可能要騎去哪里?
第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù)，要繼續往前騎的.話(huà)，該怎么辦呢?
第2頁(yè)：他又騎車(chē)到了哪里?要是從小橋上騎過(guò)去，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請幼兒看圖補充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?
第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)
第5、6頁(yè)：分別觀(guān)察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì )這樣?
三、總結分享：
教師小結小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。
(本案例參考教師指導用書(shū))
教學(xué)反思：
這讀本素材來(lái)源于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習興趣十分濃厚，參與性很高。通過(guò)對讀本的學(xué)習，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi)，每過(guò)一天句子就相對的擴展。
在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動(dòng)詞，加深幼兒對動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內容：
為什么我不能
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：認知動(dòng)物的生活習性;
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖
3、空間準備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放;
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境“森林里的小動(dòng)物”，導入主題;“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢!”
2、觀(guān)看課件，傾聽(tīng)觀(guān)察，初步感受故事內容;順序播放課件，引導幼兒觀(guān)察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問(wèn)：“畫(huà)面上是誰(shuí)?發(fā)生了什么?”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達頁(yè)面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動(dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)：“看見(jiàn)時(shí)候是怎么想的?”引導幼兒學(xué)習句式：“為什么我不能…”
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….”
5、經(jīng)驗遷移，生活中“為什么我不能….”
提問(wèn)：我們會(huì )像小動(dòng)物一樣很多“為什么我不能…..”的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
活動(dòng)延伸：
1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì )活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現自我的價(jià)值，肯定自己的長(cháng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(cháng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目標
1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。
2.培養幼兒聽(tīng)說(shuō)的能力，能大致復述故事內容，理解故事表達的意思。
3.感受故事中所表達的朋友間不離不棄的情感，學(xué)會(huì )相親相愛(ài)，使幼兒樂(lè )于交朋友，增強社會(huì )適應能力。
二、活動(dòng)準備
1.《美麗的花》手指游戲
2.蝴蝶、花的圖片教具
三、活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導入，引發(fā)興趣。
老師通過(guò)一個(gè)有關(guān)春天的手指游戲來(lái)進(jìn)行活動(dòng)導入。
師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節?為什么?
師：老師最喜歡春天了，因為春天有花兒，有蝴蝶，現在老師來(lái)給你們做個(gè)手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。
2.講述故事，初步了解。
師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結合教具。
師：現在讓我們去花園里找找春天吧�；▓@里有幾位美麗的朋友在等著(zhù)我們，他們都穿著(zhù)不同的漂亮衣裳，你們看看是誰(shuí)來(lái)了呀。(拿出準備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.再次講述，分段詳解。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里都有哪些事物?(藍蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍花，紅花，黃花)
師：①他們遇到藍花時(shí)，藍花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(藍花只準藍蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續飛)
�、谒麄冇龅郊t花時(shí)，紅花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(紅花只準紅蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續飛)
�、鬯麄冇龅近S花時(shí)，黃花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(黃花只準黃蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續飛)
�、茏詈笏麄兊慕Y局是什么呢?(太陽(yáng)公公出來(lái)了，他們又在一起玩耍了)
4.總結故事，角色扮演。
師總結故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛(ài)不分離，你們愿意和自己的好朋友一起相親相愛(ài)不分離嗎?師讓幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí)，并和他牽手，一起說(shuō)我們是好朋友，我們要相信相愛(ài)不分離。再請這些好朋友來(lái)一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂(lè )趣。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽(tīng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì )相親相愛(ài)，也讓家長(cháng)感受這份愛(ài)，把友情這份愛(ài)延伸到對母親，老師，共同感受愛(ài)。
【小班語(yǔ)言課活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
小班愛(ài)語(yǔ)言課的活動(dòng)方案11-30
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案12-25
小班語(yǔ)言活動(dòng)方案通用08-29
小班下期語(yǔ)言活動(dòng)方案12-25
小班語(yǔ)言活動(dòng)課《下雪了》說(shuō)課稿04-11
小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案09-22