2021年教學設計方案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的2021年教學設計方案，歡迎閱讀與收藏。
教學設計方案1
教學要求：
�。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
４、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的`精神。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
教學難點：
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。
教具準備：光盤、圖片
教學時間：三課時
第一課時
一、揭示課題
�。�、板書課題：23半截蠟燭
�。�、讀課題，學生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？
�。场⒔處熧|(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、學生自由讀課文。
�。�、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？
３、學生交流。
�。�、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點學習字詞。
�。薄⒚鞔_要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或解決。
�。�、檢查自學情況。
（１）讀準字音。
�。ǎ玻z查詞義掌握情況。
�。�、討論主要內(nèi)容。
４、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1—2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。
第三段（4—5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6—7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。
５、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習
�。�、寫字練習。
２、用鋼筆描紅、臨寫。
３、抄寫詞語。
教學設計方案2
教學目標：
1、識記“直直落落、養(yǎng)尊處優(yōu)”等12個詞語。
2、說出各個手指的優(yōu)點和缺點；（重點）
3、理解課文通過手指給我們的啟示：在一個集體中，成員之間要“取長補短，團結(jié)一致。（難點）
教學準備：
ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關(guān)的其他資料。
教學過程：
（一）回顧導入：本單元課文給我們回答了一個問題：好學生是怎么“煉”出來的�！秾W弈》告訴我們學習要專心致志，《兩小兒辯日》提示我們對生活中的現(xiàn)象要勤于思考，《匆匆》警示我們要珍惜美好的時光，《桃花心木》教導我們要鍛煉自己獨立自主的`心，從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。
�。ǘ┏踝x課文
1、學生朗讀，交流字詞。
2、默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┲攸c部分閱讀
1、讀中間的幾個自然段，在文中畫出或在文中批注（自己概括）五根手指的優(yōu)點和不足。
�。�1）大拇指：短處：姿態(tài)不美，身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
�。�4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
2、獨立填寫表格。（見幻燈片）
（四）、玩游戲，說道理
游戲設計：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，展開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批評他人的不足，另外一組當裁判組，最后說說其中蘊含的道理。
（五）、拓展學習
1、試著找找文中用了什么修辭方法。
2、搜集豐子愷的漫畫，和同學們交流。
3、挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)作《五指爭功》的相聲。
教學設計方案3
【教學目標】
１、體會戰(zhàn)爭的殘酷和追求和平的人們之間的深厚感情。
�。�、透過行為體悟人性的本質(zhì)。
�。�、領會細節(jié)描寫的藝術(shù)效果。
【教學內(nèi)容及過程】
一、導入
上學期我們曾做過一篇課外閱讀：講的是一對德國兵到一戶被占領的農(nóng)家去，那家的女主人正巧是一個地下黨。于是一場沒有硝煙的激烈戰(zhàn)爭呈現(xiàn)在我們的面前。哪位同學能向我們概述一下這段故事？
學生講故事。
今天我們學習的蠟燭的故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前一年，當時的德國法西斯已經(jīng)處于兵敗如山倒之際，但是有戰(zhàn)斗就有犧牲，我們一起看看這里的蠟燭發(fā)揮什么作用。
二、整體感知
１、作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家，生于軍官家庭。
２、翻譯者：茅盾，我國著名文學家，代表作有《子夜》、《林家鋪子》等。
�。�、檢查預習，掃清字詞障礙。
�。础㈤喿x課文，找出并朗讀最令你感動的一個片段。結(jié)合這些片段，說說對老婦人這個人物形象的理解。
�。�、再讀課文，體會細節(jié)描寫所體現(xiàn)的深層含義。啟發(fā)學生抓住關(guān)鍵詞語，在假設，比較中品味。
�、艦槭裁匆獙ο灎T的來歷做補充說明？
�、贫啻翁岬嚼蠇D人的圍巾，這條黑色的圍巾有什么特殊意味？
⑶“在方場上，老婦人的.蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較，品位原句好在那里？
�。�、品讀文中意味深長的句子和場景的意蘊：
⑴如果你是尋找契柯拉耶夫尸身的士兵之一，看到老婦人在戰(zhàn)友墳前續(xù)上新蠟燭，你會有哪些心理活動？
�、啤斑@一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正象一個母親的眼淚，正象一個兒子的英勇，那樣永遠不朽�！边@兩句話意味深長，結(jié)合對課文的理解，說說它們的含義。
�、俏恼轮欣蠇D人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。揣摩文章倒數(shù)第四段，設想一下老婦人的心理活動，用一兩百字寫下來。
７、課時小結(jié)。
�。浮⒉贾米鳂I(yè)：
�、耪页瞿阏J為最感人的細節(jié)描寫；學習這種極力渲染的描寫方法，
�、铺接懴灎T在文中的作用和象征意義。
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