設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-01-28 15:50:04 方案

設(shè)計(jì)方案（通用7篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案（通用7篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、評(píng)選目的

　　為全面了解、評(píng)價(jià)公司員工的工作成績(jī)，提高工作效率，有效地激勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的員工并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性；弘揚(yáng)企業(yè)文化精神，充分發(fā)掘人才、留住人才，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)；加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)也為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供合適的儲(chǔ)備人才；樹(shù)立公司模范，從而提高企業(yè)管理和精神文明建設(shè)水平，完成公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，樹(shù)立你爭(zhēng)我趕創(chuàng)一流的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，特制定本方案。

　　二、評(píng)選對(duì)象

　　濱江區(qū)和東方通信全體員工

　　三、評(píng)選名額

　　評(píng)選年度優(yōu)秀員工3名。

　　五、評(píng)選流程

　　1、成立“優(yōu)秀員工評(píng)定小組”，確保評(píng)選活動(dòng)在公平、公正下進(jìn)行，評(píng)定小組由各部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，有意向參與評(píng)定小組的'同仁可到人事部報(bào)名。

　　2、由各部門(mén)篩選出符合評(píng)選條件的1名候選人，對(duì)滿(mǎn)足條件的人員投票進(jìn)行推薦。要求各部門(mén)在總結(jié)員工工作的基礎(chǔ)上，注重實(shí)績(jī)的考核，確保優(yōu)秀員工得到應(yīng)有榮譽(yù)。

　　3、推薦上來(lái)的候選人通過(guò)部門(mén)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)《優(yōu)秀員工推薦表》上報(bào)人事部進(jìn)行匯總；經(jīng)公司優(yōu)秀員工評(píng)定小組確定最終獲獎(jiǎng)名單。

　　4、由評(píng)定小組根據(jù)候選人匯總，民主評(píng)選，確定人員后報(bào)總經(jīng)理；總經(jīng)理根據(jù)上報(bào)的結(jié)果，確認(rèn)最后的年度優(yōu)秀員工。

　　六、入選資格

　　凡經(jīng)公司批準(zhǔn)入職，至20xx年12月31日工作時(shí)間達(dá)到半年的公司正式員工，均有資格參加評(píng)選。參加評(píng)選的員工，必須同時(shí)滿(mǎn)足下列條件，方可獲得參評(píng)資格。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、建設(shè)基礎(chǔ)

　　（1）基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)

　　學(xué)院已在20xx年完成了校園網(wǎng)第一期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成千兆到樓宇、百兆到桌面、技術(shù)相對(duì)先進(jìn)、高速且穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采用千兆路由核心交換機(jī)，現(xiàn)有9臺(tái)專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝了辦公管理軟件、教務(wù)管理軟件、圖書(shū)管理、財(cái)務(wù)管理等軟件，實(shí)現(xiàn)了辦公管理、教務(wù)管理、圖書(shū)管理、財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理等功能。互聯(lián)網(wǎng)接入也升級(jí)到辦公網(wǎng)100M電信接入加2M教育網(wǎng)接入、圖書(shū)館電子閱覽室50M電信接入，校園網(wǎng)用戶(hù)已達(dá)500多戶(hù)（由于一個(gè)機(jī)房為一個(gè)用戶(hù)，但通過(guò)該用戶(hù)可以實(shí)現(xiàn)機(jī)房的所有電腦上網(wǎng)，因此實(shí)際上通過(guò)校園網(wǎng)上網(wǎng)的用戶(hù)已超過(guò)500個(gè)）。學(xué)生宿舍已全部接入校園網(wǎng)（由運(yùn)營(yíng)商提供互聯(lián)網(wǎng)接入），是校園網(wǎng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現(xiàn)了高速訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)。

　　（2）存在的主要問(wèn)題

　　1.校園網(wǎng)上的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)有待增加。除學(xué)院門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各部門(mén)二級(jí)網(wǎng)站、自行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一些小型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)如“院長(zhǎng)信箱”、“網(wǎng)上報(bào)修”、“等級(jí)考試網(wǎng)上報(bào)名”、“工資查詢(xún)”、“學(xué)生收費(fèi)”外，目前校園網(wǎng)上運(yùn)行的大型商品化的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)只有辦公系統(tǒng)（武漢開(kāi)思源公司產(chǎn)品）、正方現(xiàn)代教育管理信息系統(tǒng)-WEB服務(wù)管理子系統(tǒng)（杭州正方公司產(chǎn)品）、郵件系統(tǒng)（北京安寧公司產(chǎn)品）。當(dāng)今校園信息化發(fā)展的趨勢(shì)要求我們必須逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)工作與管理工作的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，因此我們要逐步建設(shè)一批互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，一是購(gòu)買(mǎi)一批大型商品化互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，二是自主開(kāi)發(fā)一些小型的校園網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理缺乏。目前還沒(méi)有實(shí)施對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、流量監(jiān)控，不能有效地對(duì)校園網(wǎng)用戶(hù)使用互聯(lián)網(wǎng)的情況進(jìn)行有效的管理和控制。主要表現(xiàn)在不能按網(wǎng)監(jiān)部門(mén)的要求提供校園網(wǎng)用戶(hù)上網(wǎng)情況的日志備份，一些用戶(hù)濫用迅雷下載、PPS網(wǎng)絡(luò)電視等軟件占用大量的帶寬拖慢其他校園網(wǎng)用戶(hù)網(wǎng)頁(yè)瀏覽的速度。將要實(shí)施的校園網(wǎng)監(jiān)控項(xiàng)目可解決這些問(wèn)題。

　　3.校園網(wǎng)還未實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。目前學(xué)院院內(nèi)基本上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)有線(xiàn)全覆蓋，全院網(wǎng)絡(luò)無(wú)線(xiàn)覆蓋還有許多工作要做。

　　二、建設(shè)目標(biāo)

　　（1）總體目標(biāo)

　　通過(guò)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)的功能開(kāi)發(fā)，構(gòu)建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學(xué)院的科學(xué)管理水平，營(yíng)造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；配合“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)教育信息化、管理信息化、服務(wù)信息化。

　　（2）具體目標(biāo)

　　一是加快推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)改造，建立多層次可控出口網(wǎng)絡(luò)體系，全面推進(jìn)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位高速互聯(lián)；二是實(shí)施校園網(wǎng)安全監(jiān)控項(xiàng)目，保證校園網(wǎng)安全高速穩(wěn)定的運(yùn)行；三是建設(shè)一批應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，全面地提升學(xué)院校園信息化建設(shè)水平；四是高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行新校區(qū)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)工作，包括樓宇有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)、專(zhuān)網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)。五是拓展校園一卡通功能，深入推進(jìn)校園一卡通工程。

　　三、建設(shè)內(nèi)容

　　（1）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)

　　將所有學(xué)生公寓接入校園網(wǎng)，根據(jù)需要適時(shí)擴(kuò)充校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)終端，將第二期校園建設(shè)工程中的全部樓宇接入校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院校園網(wǎng)有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

　　建設(shè)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，補(bǔ)充有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，滿(mǎn)足用戶(hù)在校園廣場(chǎng)、會(huì)議中心等地點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)任意時(shí)間、任意方式聯(lián)機(jī)上網(wǎng)獲取信息的需要，為用戶(hù)的工作、學(xué)習(xí)、生活提供方便、快捷的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

　　改善校園網(wǎng)與外網(wǎng)的互聯(lián)互通，在現(xiàn)有校園網(wǎng)出口帶寬150兆的基礎(chǔ)上，增加200兆出口帶寬，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)多出口、多鏈路的負(fù)載均衡機(jī)制，建成穩(wěn)定可靠的校園網(wǎng)。

　　2.網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)

　　根據(jù)目前學(xué)院網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的實(shí)際情況，增購(gòu)網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)測(cè)與分析系統(tǒng)，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)安全屏障，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)分級(jí)管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、上網(wǎng)行為控制、網(wǎng)絡(luò)異常報(bào)警等功能，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，保證關(guān)鍵數(shù)據(jù)、關(guān)鍵應(yīng)用、關(guān)鍵部門(mén)的安全，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)安全高效的運(yùn)行。

　　3.服務(wù)器集群和存儲(chǔ)系統(tǒng)建設(shè)

　　補(bǔ)充校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及存儲(chǔ)設(shè)備，配置服務(wù)器、磁盤(pán)陣列，為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心提供存儲(chǔ)空間，保證存儲(chǔ)容量達(dá)到15TB。

　　（2）構(gòu)建應(yīng)用平臺(tái)

　　1.校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)

　　信息標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)格式和表示的一致性是信息發(fā)展的一個(gè)主要議題，同時(shí)也是數(shù)字化校園建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。由于學(xué)院各個(gè)部門(mén)、院系各自擁有相對(duì)獨(dú)立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，并且各個(gè)系統(tǒng)自成體系，數(shù)據(jù)重復(fù)冗余，導(dǎo)致了各部門(mén)相互之間同一信息不一致，有用的信息不能及時(shí)共享，數(shù)據(jù)的利用率不高，因此因此需要依據(jù)《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)-高等學(xué)校信息化標(biāo)準(zhǔn)》及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況建立全校信息數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門(mén)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、信息準(zhǔn)確，方便學(xué)校內(nèi)數(shù)據(jù)和部門(mén)之間數(shù)據(jù)流通。

　　通過(guò)共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，可以對(duì)來(lái)自各部門(mén)的信息資源進(jìn)行匯集、分發(fā)、管理、利用。（1）在共享庫(kù)的基礎(chǔ)上盡可能擴(kuò)展數(shù)據(jù)的集成范圍，形成大而全的數(shù)據(jù)中心，作為全校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、智能決策支持的權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)；（2）數(shù)據(jù)庫(kù)能集成到數(shù)據(jù)中心運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)盡可能集成到數(shù)據(jù)中心運(yùn)行，特別是學(xué)校的核心應(yīng)用，如教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、辦公等應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)集中到數(shù)據(jù)中心來(lái)運(yùn)行；（3）對(duì)于需獨(dú)立運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)交換與共享服務(wù)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成與共享，如學(xué)校的財(cái)務(wù)、圖書(shū)館管理等應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)交換的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享；（4）制定規(guī)范的數(shù)據(jù)變更流程，按誰(shuí)產(chǎn)生、誰(shuí)維護(hù)、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則管理權(quán)威數(shù)據(jù)源。

　　數(shù)據(jù)中心和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共同構(gòu)成一個(gè)學(xué)校完整的數(shù)字化校園信息平臺(tái)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)間共享；共享數(shù)據(jù)和各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)在一起，支持面向最終用戶(hù)的查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、分析、報(bào)表和打印。

　　2.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)

　　建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證中心，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，一個(gè)帳號(hào)和密碼，一次認(rèn)證即可訪(fǎng)問(wèn)所授權(quán)的所有信息系統(tǒng)。（1）建立統(tǒng)一的集中身份庫(kù)即統(tǒng)一身份數(shù)據(jù)中心，對(duì)數(shù)字化校園信息系統(tǒng)所有用戶(hù)提供集中和統(tǒng)一管理，同時(shí)根據(jù)各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證方式的不同提供各種靈活的認(rèn)證機(jī)制；（2）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫(kù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)身份管理技術(shù)實(shí)現(xiàn)身份庫(kù)與各個(gè)現(xiàn)有業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)（門(mén)戶(hù)、教學(xué)、教務(wù)等系統(tǒng)）用戶(hù)身份信息在滿(mǎn)足數(shù)字化校園信息系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)流程的規(guī)則前提下，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)信息的自動(dòng)同步處理等功能；（3）在數(shù)字化校園信息系統(tǒng)集中身份庫(kù)基礎(chǔ)上，提供基于單點(diǎn)登錄，使得用戶(hù)只需要通過(guò)一次身份認(rèn)證過(guò)程就可以訪(fǎng)問(wèn)具有相應(yīng)權(quán)限的所有資源。通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證的建設(shè)，將為數(shù)字化校園信息系統(tǒng)的建設(shè)，特別是數(shù)字化校園信息系統(tǒng)安全控制與管理打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)建設(shè)

　　建設(shè)統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)，將各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源集成到一個(gè)信息管理平臺(tái)之上，把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來(lái)，為各類(lèi)用戶(hù)提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口，并提供高可配置性的功能，提供WEB網(wǎng)站頁(yè)面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，通過(guò)友好交互的界面，把門(mén)戶(hù)建設(shè)成為一個(gè)對(duì)所有“校園人”都有用、易用、常用、愛(ài)用的信息服務(wù)窗口，讓校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生可以方便的獲取到與個(gè)人工作、管理、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等相關(guān)的信息服務(wù)。統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)平臺(tái)重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題：（1）符合師生使用習(xí)慣的高效、可靠的平臺(tái)。（2）提供符合通用標(biāo)準(zhǔn)的、可持續(xù)升級(jí)的框架。（3）提供各種WEB應(yīng)用系統(tǒng)與門(mén)戶(hù)系統(tǒng)集成的手段，用于完成對(duì)不同應(yīng)用系統(tǒng)的界面集成。（4）提供安全的憑證登錄手段，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)外部系統(tǒng)和內(nèi)部無(wú)法改造系統(tǒng)的訪(fǎng)問(wèn)時(shí)的'單點(diǎn)登錄。（5）提供滿(mǎn)足用戶(hù)個(gè)性化使用需求的界面自定義功能。（6）提供門(mén)戶(hù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架、工具支持，解決學(xué)校一些非系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用的快速實(shí)現(xiàn)要求。

　　4.教學(xué)管理及教學(xué)資源共享系統(tǒng)建設(shè)

　　在現(xiàn)有教務(wù)管理系統(tǒng)上，引進(jìn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)新增部分模塊，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)管理，教學(xué)管理信息數(shù)字化。

　　建立教學(xué)資源共享系統(tǒng)，建設(shè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將中央財(cái)政重點(diǎn)支持的優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)資源在網(wǎng)上公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)功能，為“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在學(xué)院實(shí)施提供技術(shù)保證。

　　5.迎新管理信息系統(tǒng)

　　迎新信息化解決方案將改變?cè)械挠履Ｊ�，用條形碼或一卡通代表身份、用共享的新生數(shù)字化信息確認(rèn)模式代替手工填寫(xiě)表格、用信息狀態(tài)變化及信息流動(dòng)代替或部分代替實(shí)物流動(dòng)、以信息共享和交換代替手工操作，從讓學(xué)生上網(wǎng)了解報(bào)到流程到刷卡進(jìn)行身份認(rèn)證，再到刷卡進(jìn)行交費(fèi)各個(gè)流程，快速方便，極大提高學(xué)校各相關(guān)部門(mén)工作效率，既能為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好更快的服務(wù)，又能整體提升學(xué)院的形象。所形成的準(zhǔn)確的新生數(shù)據(jù)資料，將作為學(xué)籍管理以及其他學(xué)校管理系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)來(lái)源，為學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)提供方便。

　　6.電子離校服務(wù)系統(tǒng)

　　建設(shè)電子高校系統(tǒng)，可以讓畢業(yè)生免去冒著酷暑，跑很多路，手拿離校通知單到上十個(gè)單位加蓋公章的程序，相關(guān)部門(mén)也不再出現(xiàn)畢業(yè)生集中離校階段“人山人�！钡膿頂D場(chǎng)面，保證了良好的辦公秩序。與傳統(tǒng)辦理離校手續(xù)比較，電子離校平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的成績(jī)審核、未還圖書(shū)、未繳學(xué)費(fèi)、未還貸款等環(huán)節(jié)的辦理，通過(guò)對(duì)應(yīng)的教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)處收費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)審核，再通過(guò)數(shù)據(jù)中心將學(xué)生完成手續(xù)情況提交畢業(yè)離校主管部門(mén)學(xué)生工作處，學(xué)生工作處審定確認(rèn)后即可發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，完成所有離校手續(xù)，從而大大提高了工作效率。畢業(yè)生足不出戶(hù)就能在網(wǎng)上查看本人的離校手續(xù)辦理情況，絕大多數(shù)畢業(yè)生因提前辦理了退借圖書(shū)、繳清學(xué)雜費(fèi)等業(yè)務(wù)而直接通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)審核通過(guò)。如果學(xué)生在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中不符合離校要求的，離校系統(tǒng)顯示未審核，學(xué)生去業(yè)務(wù)部門(mén)辦理相應(yīng)手續(xù)后，在下一次定時(shí)自動(dòng)審核時(shí)會(huì)審核通過(guò)。

　　7.學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)

　　學(xué)生工作管理信息系統(tǒng)面向?qū)W生處、思政教師、學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師和全體學(xué)生，包括系統(tǒng)維護(hù)、思想教育管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)管理、對(duì)外交流管理、學(xué)生資助管理、勤工助學(xué)管理、心理健康管理、軍訓(xùn)管理、違紀(jì)處分管理、學(xué)籍管理、就業(yè)管理、其他數(shù)據(jù)管理、日常事務(wù)管理、公寓管理、思政隊(duì)伍管理、社會(huì)工作管理等子系統(tǒng)。系統(tǒng)支持學(xué)生工作管理部門(mén)、工作人員和全校學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和接收有關(guān)信息，開(kāi)展在線(xiàn)的業(yè)務(wù)處理，支持按權(quán)限管理的各種申請(qǐng)、查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表的輸出打印功能。

　　8.學(xué)生收費(fèi)管理信息系統(tǒng)

　　該系統(tǒng)主要管理學(xué)生繳費(fèi)信息，讓管理人員如實(shí)掌握學(xué)生學(xué)費(fèi)拖欠情況，對(duì)部分學(xué)生確實(shí)因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題存在困難的，學(xué)校給予綠色通道；對(duì)故意拖欠的學(xué)生，控制其下學(xué)期選課及欠費(fèi)學(xué)期的成績(jī)查詢(xún)等權(quán)限。收費(fèi)管理主要包括收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、成批導(dǎo)入學(xué)生繳費(fèi)數(shù)據(jù)（銀行代扣）、學(xué)生現(xiàn)金繳費(fèi)管理、助學(xué)貸款學(xué)校減免處理、與其他收費(fèi)系統(tǒng)接口、學(xué)生年度繳費(fèi)情況和查詢(xún)統(tǒng)計(jì)等功能。

　　9.教材管理信息系統(tǒng)

　　實(shí)現(xiàn)教材基本管理，可由教材服務(wù)中心、院系、任課教師錄入選用教材的基本信息，可按教學(xué)任務(wù)、學(xué)生選用等個(gè)性征訂。教材服務(wù)中心根據(jù)學(xué)生實(shí)際選用教材情況與庫(kù)存情況生成教材訂購(gòu)單，并負(fù)責(zé)教材采購(gòu)。按規(guī)定進(jìn)行教材入庫(kù)、教材出庫(kù)及庫(kù)存管理。出庫(kù)的形式有以行政班領(lǐng)用、個(gè)人記帳、個(gè)人領(lǐng)用和對(duì)外零售，還可進(jìn)行報(bào)廢處理。整個(gè)管理過(guò)程均能進(jìn)行各類(lèi)查詢(xún)統(tǒng)計(jì)打印，如到書(shū)情況及統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)庫(kù)存及統(tǒng)計(jì)、學(xué)生教材領(lǐng)用清單查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)、學(xué)生教材費(fèi)使用情況查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)、教師領(lǐng)用教材查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)、教材進(jìn)出收支及差價(jià)查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以通過(guò)WEB形式對(duì)自己選用教材及領(lǐng)用教材的情況進(jìn)行查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)，也可以直接上網(wǎng)查詢(xún)個(gè)人使用教材明細(xì)帳和繳費(fèi)情況，主要功能菜單：教材代碼維護(hù)、基本信息、教材計(jì)劃、教材征訂、教材入庫(kù)、退還供應(yīng)商、教材出庫(kù)、教材回庫(kù)、教材報(bào)廢、數(shù)據(jù)查詢(xún)、數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)設(shè)置、教材盤(pán)庫(kù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打印、教材輸出接口等。

　　10.資產(chǎn)設(shè)備管理信息系統(tǒng)

　　建設(shè)資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)備資產(chǎn)管理工作從采購(gòu)、入庫(kù)到使用的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、規(guī)范化，使各使用單位大大提高工作效率，使查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更為方便。系統(tǒng)維護(hù)子系統(tǒng)包含角色授權(quán)、用戶(hù)授權(quán)、系統(tǒng)初始化、基礎(chǔ)代碼維護(hù)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、操作日志維護(hù)、系統(tǒng)幫助等功能。設(shè)備申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)主要包括常規(guī)設(shè)備購(gòu)買(mǎi)申請(qǐng)、急需設(shè)備購(gòu)買(mǎi)申請(qǐng)、設(shè)備購(gòu)買(mǎi)審批、生成采購(gòu)清單等功能。設(shè)備到貨入庫(kù)主要包括庫(kù)存信息維護(hù)、到貨設(shè)備審計(jì)/驗(yàn)收、設(shè)備入庫(kù)、退還購(gòu)買(mǎi)廠(chǎng)商、設(shè)備出庫(kù)等功能。設(shè)備處理主要包括已使用設(shè)備信息維護(hù)、設(shè)備報(bào)廢維護(hù)、設(shè)備丟失/報(bào)失維護(hù)、設(shè)備維修維護(hù)、設(shè)備外借維護(hù)、設(shè)備調(diào)動(dòng)維護(hù)、小型教學(xué)設(shè)備借用維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)、報(bào)表打印與查詢(xún)等功能。

　�。�4）數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)

　　加強(qiáng)電子圖書(shū)、文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，全面提升圖書(shū)館現(xiàn)有硬件設(shè)備。新建電子閱覽室，增加館藏電子圖書(shū)１００萬(wàn)冊(cè)，增加電子期刊５０萬(wàn)冊(cè)，把我院圖書(shū)館建設(shè)成為全省同類(lèi)院校一流水平的數(shù)字化圖書(shū)館。

　　（5）多媒體教室建設(shè)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

　　在現(xiàn)有多媒體教室基礎(chǔ)上，按國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，新建一批、改造升級(jí)一批現(xiàn)有計(jì)算機(jī)多媒體教室，統(tǒng)一所有教學(xué)用計(jì)算機(jī)資源，滿(mǎn)足學(xué)院現(xiàn)代化教學(xué)需要，

　　學(xué)�，F(xiàn)有辦公用計(jì)算機(jī)很難滿(mǎn)足一些包括圖形圖像制作處理、計(jì)算機(jī)軟件等專(zhuān)業(yè)教師制作多媒體課件需求，購(gòu)置高配計(jì)算機(jī)設(shè)備，以滿(mǎn)足學(xué)院教學(xué)用多媒體課件制作要求。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)課錄播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)精品課程錄制、編輯全過(guò)程自動(dòng)化處理。建設(shè)一個(gè)高性能的演播室，充分發(fā)揮其管理效能。一是新聞的網(wǎng)絡(luò)直播，二是教學(xué)的質(zhì)量建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有部分服務(wù)器進(jìn)行硬件升級(jí)改造，引進(jìn)遠(yuǎn)程視頻、音頻教學(xué)資源點(diǎn)播系統(tǒng)，增容網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（包括教學(xué)軟件、課件），建設(shè)集信息數(shù)字化、信息分布式存儲(chǔ)、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺(tái)。

　�。�6）構(gòu)建遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)

　　以遠(yuǎn)程雙向音視頻教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)，為學(xué)院與行業(yè)企業(yè)、社會(huì)成員開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等提供技術(shù)支持。一方面學(xué)院為企業(yè)員工、社會(huì)成員提供高技能、新技術(shù)的培訓(xùn)，為企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術(shù)改造和創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面讓企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)叫@，使企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展教學(xué)工作，促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

　�。�7）建設(shè)開(kāi)放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

　　按照“認(rèn)知實(shí)習(xí)→技能仿真→實(shí)踐操作”的模式，規(guī)劃建設(shè)符合企業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)施信息化手段構(gòu)成的實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程可重現(xiàn)、且任何學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)可共享使用的、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)和模擬操作能力，提高學(xué)生實(shí)踐技能應(yīng)用水平。

　�。�8）校園智能卡系統(tǒng)建設(shè)

　　建立統(tǒng)一的智能卡身份識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付服務(wù)。凡是需要確認(rèn)身份及付費(fèi)的各種應(yīng)用都可以用校園智能卡來(lái)實(shí)現(xiàn)。身份識(shí)別系統(tǒng)提供多級(jí)安全認(rèn)證形式，電子支付系統(tǒng)提供連接學(xué)校和銀行間的圈存功能，實(shí)現(xiàn)多種支付和清算業(yè)務(wù)。智能卡系統(tǒng)與其它應(yīng)用系統(tǒng)間有多種靈活的數(shù)據(jù)接口，不僅為智能卡各子系統(tǒng)提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務(wù)，而且還為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng)的MIS系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、信息門(mén)戶(hù)、教學(xué)資源等應(yīng)用系統(tǒng)提供相關(guān)認(rèn)證服務(wù)。實(shí)現(xiàn)在校園的各個(gè)場(chǎng)所的刷卡消費(fèi)、身份識(shí)別、門(mén)禁管理和自助查詢(xún)等功能。

　　四、保障機(jī)制

　　（1）設(shè)立組織機(jī)構(gòu)

　　成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，確保數(shù)字化校園建設(shè)工作快速、健康、順利地實(shí)施。

　　（2）建立一支高素質(zhì)技術(shù)隊(duì)伍

　　多途徑的提高數(shù)字化校園建設(shè)和管理人員的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)水平，為數(shù)字化校園的建設(shè)與運(yùn)行，尤其是校園智能卡建設(shè)提供有力的技術(shù)保障。隨著數(shù)字化校園的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)中心需要增加技術(shù)人員，人員配置7至8人較合適。

　　（3）重視科研與合作研發(fā)

　　培養(yǎng)建設(shè)和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵(lì)建設(shè)和管理人員參與數(shù)字化校園的建設(shè)與研發(fā)工作，為數(shù)字化校園的建設(shè)可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

　　五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學(xué)校一樣投入一兩千萬(wàn)來(lái)進(jìn)行數(shù)字化校園的建設(shè)，我們要按照學(xué)院的統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)我們的財(cái)力逐步推進(jìn)、分期實(shí)施，建設(shè)一個(gè)功能強(qiáng)大、技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施校園一卡通等一系列校園數(shù)字化建設(shè)工程。

　　數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)很多，我們要根據(jù)學(xué)校的財(cái)力分期投資建設(shè)，先建設(shè)好“共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)”、“統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)”等基礎(chǔ)平臺(tái)，再考慮建設(shè)可以提高工作效率的系統(tǒng)如“迎新管理信息系統(tǒng)”、“電子離校服務(wù)系統(tǒng)”，其它系統(tǒng)最后建設(shè)。

　　數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)、多媒體教室建設(shè)與多媒體應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)建設(shè)、開(kāi)放的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、校園智能卡系統(tǒng)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的財(cái)力，分批投入，逐步建設(shè)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　摘要：數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力的核心，初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，可以增長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的思維視界。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合初中學(xué)生特有的身心特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　　關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；思維能力；直覺(jué)思維；形象思維；發(fā)散思維

　　數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，數(shù)學(xué)題目也浩瀚無(wú)邊，而現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)是受有限的45分鐘時(shí)間限制的，現(xiàn)在有很多初中生要么圍著教材和老師轉(zhuǎn)，要么就是陷入題海之中，不會(huì)靈活地從多角度去思考和解決問(wèn)題；或依葫蘆畫(huà)瓢，不能領(lǐng)會(huì)解題方法的實(shí)質(zhì)，沒(méi)有養(yǎng)成將所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的思維得不到培養(yǎng)和發(fā)展，使學(xué)生的思維逐漸變得僵化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是非常必要的。

　　一、發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

　　問(wèn)題可以說(shuō)是使學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生處于疑問(wèn)、質(zhì)疑的心理時(shí)，會(huì)發(fā)散思維，開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方面思考解決問(wèn)題的方法。在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，將要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多方法去實(shí)現(xiàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成問(wèn)題意識(shí)，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思

　　反思和總結(jié)是提高學(xué)生思維能力的有效方式。通過(guò)反思，學(xué)生可以自己找到欠缺和不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果反思、歸納和總結(jié)。比如，自我提問(wèn)和對(duì)話(huà)就是一種很好的方法，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、獨(dú)立反思的好習(xí)慣。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考

　　自主地學(xué)習(xí)和思考是思維能得到發(fā)展的前提條件。在教學(xué)中我們尤其應(yīng)注重這一點(diǎn)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考。比如，在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)“11.2三角形全等判定（2）”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作并思考：“用一張長(zhǎng)方形紙任意剪下一個(gè)直角三角形，得到的三角形全等嗎？”“如果重新利用這張長(zhǎng)方形紙剪下一個(gè)直角三角形，要使全班同學(xué)剪下的都全等，你有什么辦法？”學(xué)生自己動(dòng)手操作，并驗(yàn)證結(jié)果，得出結(jié)論。這種引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的學(xué)習(xí)方式要比直接告訴學(xué)生結(jié)論更能鍛煉學(xué)生的思維。

　　二、讓學(xué)生多運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　“說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)”是學(xué)生思維的外在表現(xiàn)。應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和描述數(shù)學(xué)問(wèn)題，在一定情境下條理清楚地“說(shuō)數(shù)學(xué)”，提高學(xué)生的邏輯思維能力。比如，在教學(xué)上例三角形的全等條件判定時(shí)，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作探究活動(dòng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你認(rèn)為的三角形全等所需要的條件有哪些？”用語(yǔ)言進(jìn)行敘述。以小組討論的形式，每個(gè)小組再派代表面向全班同學(xué)說(shuō)，各小組間相互補(bǔ)充，最后教師再進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。這樣運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言多講多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中提高了學(xué)生的幾何語(yǔ)言表達(dá)能力，使之對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解從模糊走向清晰，從單一走向厚實(shí)，使直觀(guān)的教學(xué)材料在學(xué)生頭腦中形成表象，使抽象思維變得有形。

　　三、創(chuàng)設(shè)直觀(guān)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

　　形象思維是指以一定的具體表象為材料進(jìn)行思維和判斷，具有一定的形象性和完整性，以此來(lái)幫助認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和數(shù)學(xué)的原理。想象力和聯(lián)想能力可以說(shuō)是形象思維的核心，是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面可以借助多媒體的圖象、聲音等將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，喚起學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的表象，觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。特別是關(guān)于立體幾何知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如果直白地口述或者板演，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又達(dá)不到很好的教學(xué)效果。這時(shí)就可運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)逼真形象的環(huán)境，讓學(xué)生形成立體思維，提高學(xué)生的空間立體分析能力。另一方面，我們要靈活地運(yùn)用教具和學(xué)具，給學(xué)生提供充分的觀(guān)察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。學(xué)生觀(guān)察客觀(guān)事物和現(xiàn)象越全面、越深刻，獲得的表象就越正確、豐富，直覺(jué)思維水平就越高。

　　四、開(kāi)拓學(xué)生的直覺(jué)思維能力

　　直覺(jué)是每個(gè)人都有的，而直覺(jué)思維在學(xué)生做題過(guò)程中具有非常重要的`意義，學(xué)生憑借直覺(jué)思維可以解決很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。它是指綜合運(yùn)用頭腦中已存在的知識(shí)感覺(jué)來(lái)洞察數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用靈感解決問(wèn)題，實(shí)施激疑頓悟的啟發(fā)教育，并要對(duì)靈感進(jìn)行線(xiàn)形分析，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、猜想能力，開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)思維能力的空間。（1）穩(wěn)抓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這是直覺(jué)產(chǎn)生的根本和源泉。加強(qiáng)整體思維意識(shí)培養(yǎng)，提高直覺(jué)判斷能力。（2）通過(guò)類(lèi)比建立數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，促進(jìn)思維產(chǎn)生遷移，啟發(fā)直覺(jué)。同時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行猜想能力的訓(xùn)練，提高直覺(jué)推理能力。（3）教給學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，建立直覺(jué)觀(guān)念。（4）在教學(xué)中注重滲透數(shù)學(xué)審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事物間存在著的和諧關(guān)系及秩序的直覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)直覺(jué)思維的形成。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

　　發(fā)散思維是相對(duì)于單一刻板、封閉的思維方式而言的，是指訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度和側(cè)面去解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面我們可以運(yùn)用變式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考，擴(kuò)展思維。另一方面，我們可通過(guò)提供錯(cuò)誤的反例方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析事物本質(zhì)上的變化。

　　初中生的思維正逐漸走向成熟，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維對(duì)于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以及之后解決日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題都具有非常重要的意義。教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維，要善于啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑，使學(xué)生變學(xué)為思。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］豆留娜。探究數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的重要性［J］。祖國(guó)，20xx（03）。

　�。�2］高游云。初中數(shù)學(xué)思維多元化教學(xué)的實(shí)施［J］。都市家教，20xx（05）。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、 主題的提出

　　二年級(jí)的學(xué)生一上學(xué)就與鉛筆結(jié)下了不解之緣，鉛筆在他們的學(xué)習(xí)生涯中，是文具，是學(xué)具，也是玩具，是他們最親密的學(xué)習(xí)伙伴。但是他們對(duì)鉛筆的了解還是很淺顯的，大部分學(xué)生只知道是寫(xiě)字的工具，對(duì)于鉛筆帶給我們的其他用處及使用過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，值得學(xué)生去探索，去研究。

　　二、 活動(dòng)的目標(biāo)

　　1.通過(guò)資料查詢(xún)，知道鉛筆的來(lái)歷

　　2.通過(guò)調(diào)查，了解鉛筆的不同型號(hào)

　　3.通過(guò)觀(guān)察，實(shí)踐操作，知道鉛筆的其他用途，感知不同型號(hào)鉛筆的用途

　　4.通過(guò)資料查詢(xún)，知道使用鉛筆的注意事項(xiàng)

　　三、 活動(dòng)的實(shí)施

　�。ㄒ唬� 準(zhǔn)備階段

　　1. 揭發(fā)學(xué)生探索的興趣

　　2. 關(guān)于鉛筆的.有關(guān)討論，提出需要研究的內(nèi)容

　　3. 設(shè)置調(diào)查表

　　“我”的來(lái)歷

　　“我”的名字

　　“我”的本領(lǐng)

　　請(qǐng)注意

　　4. 了解資料查詢(xún)及調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的方法和途徑

　�。�1）到商店實(shí)地觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)

　�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)途徑查詢(xún)資料

　�。�3）查閱有關(guān)書(shū)籍獲取資料

　�。�4）利用小本子及時(shí)記錄有關(guān)資料，進(jìn)行整理

　�。�5）分組及分工

　�。ǘ� 實(shí)施階段

　　1．課外調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、獲取資料

　　2．課堂組際交流匯報(bào)

　　3．撰寫(xiě)小論文（用圖畫(huà)形式表達(dá)）

　　四、 活動(dòng)對(duì)象

　　二年（1）班學(xué)生

　　五、 活動(dòng)時(shí)間

　　預(yù)計(jì)兩個(gè)月

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、概述

　　《保護(hù)我們共同的家園》是高中生物(人教版)必修三第六章第二節(jié),是環(huán)境教育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際環(huán)境保護(hù)形勢(shì)的發(fā)展和我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，迫切需要加強(qiáng)環(huán)境教育，環(huán)境教育是一種終身教育，每個(gè)人從小開(kāi)始直到離開(kāi)人世以前一直要接受環(huán)境教育。本節(jié)內(nèi)容包括關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展人類(lèi)的必然選擇。涉及范圍廣，知識(shí)跨度大，生物圈中種群的數(shù)量非常之多，形態(tài)各異、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生命現(xiàn)象表現(xiàn)豐富多彩，其使用價(jià)值也就更加多樣化了,學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生不僅需要擴(kuò)散思維、概括、綜合能力，而且更需要學(xué)生的信息獲取、處理和表達(dá)能力。以往采用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，課堂上無(wú)法呈現(xiàn)豐富資料、無(wú)法創(chuàng)設(shè)交互情境、更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。利用計(jì)算機(jī)信息存貯量大，處理迅速，方便的人機(jī)交互功能，提供了良好的個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、理解能力和發(fā)展水平，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1.知識(shí)目標(biāo)描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。

　　2.能力目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)小組討論，制定保護(hù)生物多樣性的主要方案，在角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和民主思想；

　　（2）理解和學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過(guò)程中，所涉及到的重大問(wèn)題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

　　（1）通過(guò)辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴的活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。

　�。�2）健全法制觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性應(yīng)全球合作，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展理念。

　�。�3）形成保護(hù)環(huán)境需要從我做起的意識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)人是生物圈的一員等知識(shí)，分析過(guò)人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，在本模塊中也學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，在實(shí)際生活中也接觸了生物多樣性在減少，需要樹(shù)立可持續(xù)性觀(guān)點(diǎn)等知識(shí)。因此在教學(xué)中盡量發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)注生態(tài)倫理的道德問(wèn)題，形成與自然和諧發(fā)展的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

　　四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)

　　根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的'理論，本節(jié)教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的條理性和結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相匹配，使其在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助達(dá)到同化和順應(yīng)，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。使ＣＡＩ更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成、學(xué)習(xí)策略的掌握和提供更多的個(gè)別化教學(xué)選擇，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課可采用的最好學(xué)習(xí)方法便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法是建立在現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)造教育基礎(chǔ)之上的。以學(xué)生為中心,教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情景、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義與目的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，師生關(guān)系發(fā)生了互位變化，同時(shí)教材變成了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象，多媒體則成了學(xué)生認(rèn)知的工具。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)多元化的軟、硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生方便地利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互作用去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、思考，從而使學(xué)生高質(zhì)高效地獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1、學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2、《生物多樣性及其保護(hù)》網(wǎng)頁(yè)式課件。

　　六、教學(xué)及課件設(shè)計(jì)思路

　　依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采取以下的教學(xué)流程：?jiǎn)栴}導(dǎo)入自主探究交流合作歸納小結(jié)練習(xí)反饋。通過(guò)講授和學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，以討論、談話(huà)組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽，自主、主動(dòng)地參與探究，可以懂得知識(shí)是怎樣從對(duì)資料的解釋中產(chǎn)生的，可以把學(xué)生引向一個(gè)涉及到方法論且充滿(mǎn)了探究精神的研究過(guò)程，從而有助于學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)探究的一般方法。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　略

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　通過(guò)在全市小學(xué)生中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，在參與社區(qū)安全建設(shè)的宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成安全的好習(xí)慣。同時(shí)建設(shè)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng)設(shè)良好的安全成長(zhǎng)環(huán)境。

　　二、組織機(jī)構(gòu)：

　　主辦單位：XX市科普工作聯(lián)席會(huì)議辦公室

　　杜邦中國(guó)集團(tuán)有限公司

　　三、參加對(duì)象：

　　本市小學(xué)生

　　四、活動(dòng)安排與內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、20xx年9月—12月開(kāi)展社區(qū)安全教育宣傳活動(dòng)。各區(qū)縣組織小學(xué)生，以《“安全小衛(wèi)士”中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》為主要內(nèi)容，與社區(qū)居民開(kāi)展社區(qū)安全教育互動(dòng)活動(dòng)。

　　1、組成安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)調(diào)查所在社區(qū)存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書(shū)面報(bào)告形式上報(bào)社區(qū)居委會(huì)。

　　2、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)繪制安全教育宣傳畫(huà)，在社區(qū)進(jìn)行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識(shí)。

　　3、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計(jì)算機(jī)使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內(nèi)容。

　　4、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)與居民一起進(jìn)行防火自救實(shí)地演習(xí)，讓居民了解一些滅火的.方法，增長(zhǎng)自救、他救的技能。

　�。ǘ�20xx年1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育活動(dòng)市級(jí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容包括：情景判斷、滅火比賽、動(dòng)手制作、親子小品表演、安全知識(shí)搶答。

　　1、每區(qū)縣在廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上選派一個(gè)代表隊(duì)參加市級(jí)決賽：代表隊(duì)由3名小學(xué)生（至少1名女同學(xué)）及其中一名同學(xué)的家長(zhǎng)組成。

　　2、親子小品表演：由家長(zhǎng)和學(xué)生一起以“安全小衛(wèi)士“為主題進(jìn)行小品表演，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

　　3、動(dòng)手制作：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》有關(guān)內(nèi)容，完成指定操作。內(nèi)容包括：滅火比賽、動(dòng)手制作。

　　4、知識(shí)搶答：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛(wèi)士”中小學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)搶答。

　　5、上述幾項(xiàng)總分計(jì)團(tuán)體成績(jī)。

　　五、報(bào)名時(shí)間與地點(diǎn)：

　　時(shí)間：20xx年12月31日前將“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)市級(jí)競(jìng)賽參賽報(bào)名表寄送至小學(xué)組辦公室。

　　六、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)：

　　主辦單位將組織專(zhuān)家評(píng)審組，對(duì)參賽隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。比賽設(shè)團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)和個(gè)人一等、二等、三等獎(jiǎng)若干名；單項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)若干名；20xx年5月在交流展示會(huì)上總結(jié)頒獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　第1條確實(shí)引導(dǎo)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為。店面廣告是大眾傳播廣告的補(bǔ)充工具，廠(chǎng)商運(yùn)用各種大眾傳播廣告?zhèn)鬟_(dá)企業(yè)印象及商品印象給消費(fèi)者。當(dāng)消費(fèi)者走入商店，面臨決定購(gòu)買(mǎi)時(shí)的緊要關(guān)頭，可用店面廣告喚起消費(fèi)者的再記憶，使之真正購(gòu)買(mǎi)該廠(chǎng)商產(chǎn)品，以免功敗垂成。

　　第2條無(wú)聲的忠實(shí)推銷(xiāo)員。店面廣告被張貼在墻壁上或被吊掛在天花板下，傳達(dá)廠(chǎng)商商品的信息，忠于職守，永不擅離工作崗位。

　　第3條提高廠(chǎng)商商品的知名度。店面廣告擺設(shè)在賣(mài)場(chǎng)最顯眼的位置，能快速、大幅度地提高自己產(chǎn)品的知名度。

　　第4條新產(chǎn)品的告知。

　　第5條誘使消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望。

　　第6條爭(zhēng)取賣(mài)場(chǎng)的銷(xiāo)售空間。賣(mài)場(chǎng)的櫥窗內(nèi)、陳列架上，各廠(chǎng)商競(jìng)相爭(zhēng)奪較好的位置與較多的空間。但是，陳列架以上到天花板的空間，也同樣重要，雖不實(shí)際擺上產(chǎn)品，但掛上一個(gè)具有杰出創(chuàng)意的店面廣告，對(duì)銷(xiāo)售效果將大有幫助。

　　第7條懸掛式廣告從天花板梁柱上垂吊下來(lái)，易引起注目，而且從各個(gè)角度都能看清楚。

　　第8條柜臺(tái)上的店面廣告陳列，最能吸引消費(fèi)者的注意方。因此，柜臺(tái)廣告最能產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)效果。

　　第9條壁面廣告以海報(bào)、裝飾旗為主，除具有商品告知的功能外，還能美化賣(mài)場(chǎng)的壁面。

　　第10條落地式廣告放置在賣(mài)場(chǎng)內(nèi)、外的`地板上，材料可使用紙、厚紙板、塑膠和金屬等。

　　第11條吊旗廣告裝飾在賣(mài)場(chǎng)內(nèi)、外短期內(nèi)使用，最適合用在促成廣告活動(dòng)的高潮以及塑造季節(jié)的氣氛。吊旗廣告主要以布、塑膠布為材料。

　　第12條動(dòng)態(tài)廣告以店面廣告面隱藏的馬達(dá)產(chǎn)生動(dòng)作(如上下、回轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng))造成有趣的動(dòng)作、充滿(mǎn)樂(lè)趣。

　　第13條光源廣告光燈，利用其光源把商品的文字、圖形照亮。

　　第14條價(jià)目表及展示卡價(jià)目表上寫(xiě)明標(biāo)價(jià)，展示卡上說(shuō)明商品的特性。此種屬于小型的POP放置在商品旁、櫥窗內(nèi)或是直接與商品附著在一起。視覺(jué)效果極佳。

　　第15條貼紙是粘貼在商品壁面、櫥窗玻璃、車(chē)輛玻璃上的小型印刷物。貼紙大多以平面印刷或以合成紙壓成凸型。小巧、不占空間、價(jià)格便宜，極具廣告效果。

　　第16條櫥窗式廣告是放置在櫥窗內(nèi)的廣告。

　　第17條廣告代理商(即廣告公司)一般附設(shè)店面廣告部門(mén)，為其客戶(hù)提供這方面的服務(wù)。

　　第18條專(zhuān)門(mén)承制店面廣告的公司最具專(zhuān)業(yè)性，經(jīng)常有出色作品出現(xiàn)。