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課外閱讀分享發(fā)言稿（通用30篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，發(fā)言稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的課外閱讀分享發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
課外閱讀分享發(fā)言稿 1
親愛(ài)的同學(xué)們：
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)是高爾基說(shuō)的。我喜歡讀書(shū)，從很小時(shí)候媽媽每天晚上給我讀童話(huà)故事開(kāi)始。
上幼兒園時(shí)，我讀一本本公主的繪本，從睡美人到灰姑娘，我抱著書(shū)沉浸在里面，有時(shí)候連爸媽叫我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
在大一點(diǎn)，我就可以讀一些帶拼音的書(shū)了。常常因?yàn)榭磿?shū)癡迷作業(yè)到很晚才寫(xiě)。到二年級(jí)的時(shí)候我認(rèn)識(shí)的字慢慢多了。開(kāi)始讀楊紅櫻寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》系列的書(shū)，會(huì)被馬小跳的淘氣事逗得哈哈大笑。
到了四年級(jí)，我就開(kāi)始接觸一些名著了，精彩的故事深深的吸引著我，我被孫悟空的'火眼金睛所著迷，恨不得和他一起降妖除魔;也曾為被奸臣所害的岳飛的流淚過(guò)......可是，我還是是快樂(lè)的，因?yàn)樽x書(shū)開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
書(shū)，像我的知心朋友一樣，在我困難時(shí)，幫助我;我不開(kāi)心時(shí)，會(huì)給我?guī)?lái)歡樂(lè);我苦惱時(shí)，會(huì)安慰我!
書(shū)，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我，讓我在知識(shí)的海洋里隨心所欲，讓我在只會(huì)的天空里歡笑，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。
書(shū)，還豐富了我的課外知識(shí)，使我理解了”梅花香自苦寒來(lái)“的深刻含義，明白了許多做人的道理，懂得了真善美、假 惡丑...
總之，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)......
課外閱讀分享發(fā)言稿 2
親愛(ài)的同學(xué)們：
我向大家介紹一本好書(shū)——《飄邈之旅》里面每一篇都常常讓人激動(dòng)不已。
這是一本玄幻修真小說(shuō)，主要內(nèi)容是：有一個(gè)飯店的老板李強(qiáng)遭受一個(gè)朋友和妻子的背叛。他正在回家的路上，遇見(jiàn)了他的老朋友——傅山，其實(shí)是傅山特意來(lái)找李強(qiáng)的，傅山是一個(gè)修真高手，他送給了李強(qiáng)一個(gè)儲(chǔ)物手鐲，可以?xún)?chǔ)存大量的物品，傅山叫李強(qiáng)買(mǎi)多點(diǎn)東西就和傅山去另一個(gè)星球里修真，第二天，他倆來(lái)到了那個(gè)星球，星球里還分成很多個(gè)小星球。傅山他倆到一個(gè)叫天庭星的`重玄派修真，傅山是那兒的老大，因?yàn)橛懈瞪竭@種高手幫助他修真，李強(qiáng)的修真速度比別人快了幾倍，所以很快李強(qiáng)就擁有了元嬰和小宇宙(是修真者修到元嬰期才有的)。后來(lái)李強(qiáng)到了一個(gè)不知名的星球，被雷天笑〈一個(gè)壞蛋〉追到了星星官，無(wú)意中破了陣法，進(jìn)去后，李強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)元嬰，叫莫懷遠(yuǎn)，他修煉了千年，只要得到冤魂海的�；戡旇Ь涂梢宰兂缮⑾闪�。
李強(qiáng)歷盡千辛萬(wàn)苦結(jié)識(shí)了很多修真者，收了5個(gè)徒弟，終于見(jiàn)到了冤魂海，而正好她剛結(jié)識(shí)的朋友——湫嵐公主的朋友有一瓶最極品的瑪瑙。在途中，李強(qiáng)還認(rèn)了一個(gè)師尊——七大高手之一“琦君煞”(也是散仙)，得到瑪瑙后莫懷遠(yuǎn)變成了散仙(是李強(qiáng)的大哥)比琦君煞還厲害，在星星官中他們還發(fā)現(xiàn)了逆天寶鏡和修神天薦章兩樣寶，琦君煞和莫懷遠(yuǎn)用修神天薦章幫李強(qiáng)修神，(比散仙和仙人還厲害，神分為九級(jí)，開(kāi)始的是一梵天，最后的是九重神天，每級(jí)都有三個(gè)境界)因李強(qiáng)沒(méi)修散仙和仙人，所以目前不夠仙人打，李強(qiáng)修到二欲天時(shí)，有兩個(gè)仙人發(fā)現(xiàn)李強(qiáng)打大炎靈(天神之怒和戰(zhàn)魂刀兩樣神器的護(hù)曾)時(shí)發(fā)出了神奕力，那倆仙人便逼李強(qiáng)交出修神天存章......
這是著名作家——蕭潛寫(xiě)的，書(shū)中會(huì)讓你感悟到學(xué)好本領(lǐng)是多么不容易。怎么樣，心動(dòng)了吧?趕快買(mǎi)吧。記住哦，共有七大本。
課外閱讀分享發(fā)言稿 3
親愛(ài)的同學(xué)們：
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，在閑暇之時(shí)總要讀一些小說(shuō)散文或雜志上的文章，但比起這些充滿(mǎn)幽默、傳奇色彩的書(shū)刊，我更鐘愛(ài)于盧勤姐姐寫(xiě)的《做人與做事》。
這本書(shū)的'內(nèi)容十分豐富，它用一個(gè)個(gè)令人回味無(wú)窮的故事向人們闡述了很多道理。我覺(jué)得它像一位無(wú)聲的老師，在潛移默化中，告訴我們?cè)谡n堂上學(xué)不到的知識(shí);我又覺(jué)得它像一場(chǎng)溫暖的春雨，輕柔地沖刷掉我心靈上的污漬，使我成為一個(gè)品格高尚的人;而它更像是一面無(wú)私而又偉大的鏡子，把我的不足之處與閃光點(diǎn)毫無(wú)保留地照出來(lái)，促使我不斷地改正缺點(diǎn)，讓優(yōu)點(diǎn)像天上的星星越來(lái)越多，越來(lái)越亮�？偠灾�，讀了《做人與做事》這本書(shū)，使我受益匪淺啊。
記得我以前很自卑，凡是遇到一點(diǎn)微不足道的困難，常常會(huì)灰心喪氣，用消極的心態(tài)去面對(duì)，結(jié)果我常常發(fā)現(xiàn)，自己有時(shí)離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了，但由于自卑使我與觸手可及的成功只能說(shuō)Bye-Bye了。
讀了《做人與做事》這本書(shū)后，我明白了主宰自己命運(yùn)的是一個(gè)良好的心態(tài)，即使失敗了，只要你毫不氣餒，勇敢地面對(duì)，這時(shí)，成功就會(huì)向你微笑。我心想：是啊，不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹?每個(gè)人都會(huì)有失敗，但失敗之后仍有一個(gè)好心態(tài)的人將會(huì)是成功者。
從此以后，我變得自信了起來(lái)，凡是面對(duì)平常很多人看起來(lái)很糟的事，我就會(huì)大聲地對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，之后坦然面對(duì)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，生活中的很多困難，其實(shí)只要你勇敢面對(duì)，保持良好的心態(tài)，它就會(huì)向你低頭。
啊，這一切的一切都是《做人與做事》的功勞啊。
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)，是智慧之門(mén)的金鑰匙，我將繼續(xù)在書(shū)的海洋中，不斷地遨游著，探索著，發(fā)現(xiàn)著。
課外閱讀分享發(fā)言稿 4
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享我讀完《活著》這本小說(shuō)的感受和思考。
首先，我想說(shuō)的是，這是一本非常震撼人心的小說(shuō)。它講述了一個(gè)普通農(nóng)民的命運(yùn)，他的一生經(jīng)歷了許多令人痛心的遭遇。在這個(gè)故事中，我們看到了生命的溫度和堅(jiān)韌，也深刻領(lǐng)悟到了生命的可貴和脆弱。
小說(shuō)中的主人公是一個(gè)叫做福貴的人，他的一生被戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病和剝削所籠罩。在他面臨困境的時(shí)候，他總是不屈不撓，堅(jiān)韌地生活下去。在那個(gè)極端的年代，生存本身就是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，而福貴不僅要面對(duì)這些，他還要承受被親人死亡的痛苦和孤獨(dú)的折磨。但是，他并沒(méi)有放棄，他繼續(xù)保持著那份對(duì)生活的熱愛(ài)和信任。就像書(shū)中寫(xiě)的那樣，“只要還能喘氣，就還得堅(jiān)持著活著�！�
在這個(gè)故事中，我們也看到了家庭的重要性。福貴一生的故事都與他的家庭聯(lián)系在一起。他有一個(gè)勤勞善良的妻子，有一對(duì)可愛(ài)的兒女。他為了保護(hù)和照顧他的家人，付出了自己一生的努力。他的父親也很重要，是他教會(huì)了他很多生活的道理。在福貴艱難的人生路上，一家人給了他最珍貴的力量和希望。
此外，這個(gè)故事也教會(huì)我們關(guān)于道德的反思。主人公福貴在他的一生中遇到了很多人，有好人也有壞人。這些角色都代表了不同的道德價(jià)值觀。福貴經(jīng)歷過(guò)非常殘酷的剝削和欺壓，但他在這些經(jīng)歷中從未失去了自己的'良知和正義感。這個(gè)故事讓我們思考，我們應(yīng)該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)和理念去衡量和選擇我們的行為和生活方式。
最后，我想說(shuō)的是，這本小說(shuō)不僅是一部藝術(shù)品，也是一部人生指南。從福貴的一生中，我們可以看到生命力的頑強(qiáng)和可貴，可以看到親情的重要性，可以看到人性與道德的關(guān)系等等。這些教訓(xùn)不僅適用于那個(gè)時(shí)代，也同樣適用于現(xiàn)代社會(huì)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該像福貴一樣，不斷地鼓起勇氣，堅(jiān)持活著。
感謝大家聆聽(tīng)我的分享，希望大家也能通過(guò)這本書(shū)，領(lǐng)略到生命的重要價(jià)值。讓我們一起不斷向前，打造更加美好的明天。
課外閱讀分享發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
記得上小學(xué)時(shí)，我真的不喜歡讀書(shū)，毫不夸張的說(shuō)，我如果睡不著覺(jué)，只要手中拿本書(shū)，5分鐘內(nèi)絕對(duì)睡覺(jué)，本以為自己真的沒(méi)有看書(shū)的細(xì)胞，而當(dāng)我第一次讀了《意林》時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)中的故事是那么的有趣，慢慢的我開(kāi)始讀書(shū)品味書(shū)中的故事，后來(lái)我便受上了《意林》，但是對(duì)于名著閱讀我還是產(chǎn)生了一種抵觸感，但媽媽為了讓我了解名著，便每天晚上睡前給我讀上幾頁(yè)，就這樣第一本名著《魯濱遜漂流記》聽(tīng)完了，從那時(shí)我開(kāi)始自己去讀名著，因?yàn)槊猩鷦?dòng)的語(yǔ)言，讓我仿佛身臨其境，人物的刻畫(huà)栩栩如生，深深的吸引了我，記得那個(gè)“起初”我與名著……
那吸引我的名著把我陷的越來(lái)越深，讓我走入一片名著的'海洋，幻想遨游這海洋，從《魯濱遜漂流記》到《格林游記》再到《海底兩萬(wàn)里》名著似乎想讓我學(xué)會(huì)，勇于探險(xiǎn)，不畏堅(jiān)難，執(zhí)著探索的精神，從《童年》到《朝花夕拾》再到《大衛(wèi)·科波菲爾》名著，似乎要讓我學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息，勇不放棄，從《詩(shī)》到《書(shū)》再到《禮易》《春秋》名著，似乎希望我了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的儒家文化，記得那個(gè)“懵懂”我與名著……
從興趣到吸引再到迷戀，一步一步的讓我遨游這名著的海洋，記得這個(gè)“迷戀”我與名著……
課外閱讀分享發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！特殊榮幸能在這次溝通會(huì)上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不曉得該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家共享。寫(xiě)的不好敬請(qǐng)諒解。 始終想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對(duì)這一屋子的書(shū)本。我細(xì)致搜尋自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(zhǎng)，這一路的相伴。 我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行登記。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著父母訂《文史學(xué)問(wèn)》的少女，高校宿舍床頭書(shū)的女生，還有猶如今日臥房、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè)相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)了。 因?yàn)樽x書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因?yàn)樽x書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣了。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱(chēng)號(hào)說(shuō)著我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反對(duì)著。后來(lái)說(shuō)的多了，也懶得反對(duì)了。人性的虛榮也會(huì)讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清晰自己的水平，自己也不過(guò)如此罷了。
我也不知從何時(shí)起，腦中始終有個(gè)信念固執(zhí)的占據(jù)著。那就是：我們?cè)趺椿疃贾挥幸惠呑�，多知道點(diǎn)總是好的。因了這個(gè)執(zhí)念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就----因?yàn)楣虉?zhí)占據(jù)，變成了一種性格，怕是這輩子也改不了了吧。不過(guò)也挺好的，那就不改了。
現(xiàn)在的我，勞碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，好像變的更加讀不完了。仿佛間時(shí)間少了很多，書(shū)卻多了。我也深為缺憾呢。只有盡力了。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的緣由吧�？偸浅岳媳臼遣恍械难�。腦子里的存貨還是須要不斷補(bǔ)充的啊。所以反思后，還是得接著讀下去啊，自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的`事，有些我委實(shí)回答不了。因?yàn)槲伊私獾囊膊贿^(guò)是我自己較喜愛(ài)的那些罷了。別人喜愛(ài)的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我舉薦幾本書(shū)，我頗犯難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜愛(ài)的，別人未必喜愛(ài)。每每這時(shí)我頗為糾結(jié)。有人借我的書(shū)讀，我非常興奮樂(lè)于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。 因?yàn)樽x的積累，因?yàn)樽x的輸入，自然會(huì)有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)了頗有幾本集子。而且從1995年到而今的XX年，長(zhǎng)達(dá)17年的23本日記。這些都是我千金不換的財(cái)寶。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔(dān)虛名了。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再一般不過(guò)的習(xí)慣罷了，一種改不掉也不會(huì)改的習(xí)慣罷了。 平凡的我將慢數(shù)著這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾畫(huà)那個(gè)我，真實(shí)的我。從中或許你會(huì)發(fā)覺(jué)有很多你不知道的我的真實(shí)，或許你會(huì)重新相識(shí)我，那個(gè)爬書(shū)山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著你不可思議的執(zhí)著。至少她始終在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì)是個(gè)書(shū)女。這就夠了，不是么？ 最終，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對(duì)我影響很深的故事。
第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩了起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩？我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)了。都會(huì)了。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深啊！她的話(huà)我當(dāng)時(shí)不是太懂。
其次個(gè)故事：我中學(xué)時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)傲慢吧。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如平常表?yè)P(yáng)我。盡然只說(shuō)了句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。我當(dāng)時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話(huà)當(dāng)時(shí)我雖然懂，卻不以為意。
那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話(huà)卻從那時(shí)候放在了我心上。盡管當(dāng)時(shí)不在意。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白了他們的話(huà)。于是，當(dāng)讀書(shū)成為一種習(xí)慣，當(dāng)讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的訓(xùn)誨。打心底里的感謝。在這次發(fā)言的最終。讓我把他們?cè)袒业脑?huà)共享給大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？學(xué)問(wèn)沒(méi)有深�。 蔽业恼Z(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好了。”
這就是我的發(fā)言。感謝大家！
課外閱讀分享發(fā)言稿 7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
小朋友大朋友好！
今天我很高興能和女兒一起跟大家分享親子閱讀的一些做法和想法。
我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一種潛移默化的行為影響。在孩子呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候開(kāi)始，我就會(huì)經(jīng)常把她抱在懷里一起讀一些彩繪故事本，雖然她那時(shí)不識(shí)字，但是我會(huì)拿著她的'小指頭指著一個(gè)個(gè)字大聲地往下讀，慢慢地那些故事她也能讀出來(lái)，也逐漸地認(rèn)識(shí)了不少生字，我們非常享受那些親子閱讀的時(shí)光。就這樣，她形成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。一直我都非常喜歡看"讀者"雜志，在入睡前我會(huì)看一會(huì)"讀者"，這也影響到了她，在睡覺(jué)前她也會(huì)拿著書(shū)坐在床上看，不催促都不會(huì)睡。到現(xiàn)在，她總會(huì)拿自己的零花錢(qián)為我買(mǎi)每期的"讀者"雜志，也會(huì)和我搶著看。
但是隨著智能手機(jī)的普及，我使用手機(jī)的頻率越來(lái)越多了，很多空余的時(shí)間花在了玩手機(jī)上，拿手機(jī)玩微信，看視頻，陪她看書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少了，她對(duì)此很有意見(jiàn)，我也意識(shí)到了這樣不行，正在努力改正這個(gè)壞習(xí)慣。也許很多家長(zhǎng)會(huì)和我一樣因?yàn)橥媸謾C(jī)錯(cuò)過(guò)了和孩子一起閱讀的美好時(shí)光。小朋友們，如果你的爸爸媽媽總是捧著手機(jī)，你可以鄭重地向爸爸媽媽提出意見(jiàn)：請(qǐng)放下手機(jī)，陪我一起閱讀！
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尊敬的各位：
大家好！
今天我要與大家交流的是：作家冰語(yǔ)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
作為者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。
讀書(shū)能使人知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書(shū)中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的力量的凝結(jié)；書(shū)中有，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的'考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光。
讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真?zhèn)�是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香�！比松鷺�(lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一精神上的，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
謝謝大家！
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各位同學(xué)：
我們都知道“書(shū)到用時(shí)方恨少。”也明白“少壯不努力，老大徒傷悲�！碑�(dāng)我們?cè)诒г棺约簺](méi)有打好讀書(shū)基礎(chǔ)，缺少知識(shí)積累的時(shí)候，我們忘了一件非常重要的事，就是趁熱打鐵。面對(duì)問(wèn)題，我們除了翻閱庫(kù)存還要學(xué)會(huì)趁熱打鐵。所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！敝挥挟?dāng)我們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候，我們才知道自己需要什么。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
以我為例。每個(gè)學(xué)校都設(shè)有通訊員，我們學(xué)校也一樣。那會(huì)我剛剛參加工作不久，校長(zhǎng)找到我說(shuō)：“小張，聽(tīng)說(shuō)你文學(xué)院畢業(yè)的，文筆肯定不錯(cuò)，你就負(fù)責(zé)咱們學(xué)校的報(bào)導(dǎo)工作吧！”我心里想：“我是文學(xué)院畢業(yè)不假，但是我真不會(huì)寫(xiě)作�！庇谑蔷拖胪妻o，校長(zhǎng)用拿破侖說(shuō)的話(huà)說(shuō)服了我：“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)�！庇谑俏夜麛啻饝�(yīng)了。我開(kāi)始閱讀大量的報(bào)刊，雜志，《山東教育》《臨沂日?qǐng)?bào)》等，也由此慢慢的'形成了閱讀的習(xí)慣，閱讀面也就不只限于報(bào)刊雜志，也不只是為了寫(xiě)通訊稿了。寫(xiě)隨筆，寫(xiě)讀后感都不在話(huà)下。后來(lái)想想挺感謝校長(zhǎng)的，沒(méi)有當(dāng)初“逼”我一把，我還走不到這么遠(yuǎn)呢！我的經(jīng)歷說(shuō)明，只要讀起來(lái)，遇到問(wèn)題主動(dòng)從書(shū)中尋找解決方案，一來(lái)問(wèn)題可以迎刃而解，提高了自己的見(jiàn)識(shí)和技能，二來(lái)可以從被動(dòng)到主動(dòng)，慢慢養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
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各位書(shū)友：
大家好！讓我交流讀書(shū)心得，實(shí)屬慚愧，但愿能拋磚引玉。書(shū)籍是指引人生方向的精神財(cái)富，回顧那些名人大師，無(wú)不有與眾不同的讀書(shū)經(jīng)歷：漢朝的孫敬懸梁苦讀，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦為多讀書(shū)而刺骨，西漢的匡衡為了讀書(shū)鑿壁借光，魯迅為了讀書(shū)，賣(mài)掉金質(zhì)印章，令人欽佩，我不能成名成家，因?yàn)樽x書(shū)太少，懶于閱讀，即使讀，也僅讀了幾本教育專(zhuān)著。
最早走進(jìn)我眼簾的是李吉林的《小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)》，李吉林老師，有十八般武藝：吹拉彈唱，說(shuō)寫(xiě)繪畫(huà)，樣樣精通，她讓我明白教學(xué)基本功的重要性，李吉林老師的情境教學(xué)，對(duì)我影響至深。尤其是創(chuàng)設(shè)情景的六途徑：
�。�1）以生活展現(xiàn)情景。
�。�2）以實(shí)物演示情景。
�。�3）以圖畫(huà)演示情境。
�。�4）以音樂(lè)渲染情景。
�。�5）以表演體會(huì)情景。
�。�6）以語(yǔ)言描繪情境。
記得我在下西小學(xué)上《爬山虎的腳》時(shí)，把學(xué)生帶到學(xué)校旁邊的石油站那長(zhǎng)達(dá)十幾米的圍墻邊，讓學(xué)生遠(yuǎn)望，近看，扒開(kāi)葉子看那長(zhǎng)得密密層層的爬山虎。盡情觀察后，講自己的所見(jiàn)，再回學(xué)校把自己觀察到的寫(xiě)下來(lái)。與文爭(zhēng)輝！之后我用不到半節(jié)課的時(shí)間就學(xué)完了那一課，并且學(xué)生們都會(huì)背下來(lái)。之后給我留下印象深刻的就要算張?zhí)茦虻摹对鯓由铣龊谜n》了。記得我當(dāng)時(shí)上《一夜的工作》，為了“生命課堂，精彩綻放”能放異彩，我在楊鳳秀老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了備課的艱苦歷程。在改變了幾遍教案之后，越想越不對(duì)勁，仿佛墜入了黑暗的.深淵，摸不著邊際，也看不到一絲光亮。正當(dāng)我找不到方向時(shí)，我捧起了張康橋的《怎么上出好課》。這本書(shū)是張康橋收集各大名師磨課歷程的詳細(xì)記錄。
讀到王崧周老師xxxx年上的《只有一個(gè)地球》，為了這一課，他磨了長(zhǎng)達(dá)6月之久，他課后的反思取的題目就是《“磨”你千百遍也不厭倦》。王崧周大師主張“親身下河知深淺”的原則。在他的眼里，自己創(chuàng)作的教案是有生命有靈性的。這正如畫(huà)家于他的畫(huà)，音樂(lè)家之于他的譜子，作家之于他的小說(shuō)，設(shè)計(jì)師之于他的時(shí)裝，很多時(shí)候，自己創(chuàng)作的教案往往以溪流，璞玉，小白楊，丑小鴨等意象呈現(xiàn)的，因?yàn)槭窍�，是璞玉，是小白楊，是丑小鴨，所以它們就有了屬于她們自己的成長(zhǎng)詩(shī)篇和流轉(zhuǎn)旋律。讀罷，我終于剝開(kāi)云霧見(jiàn)清天，仿佛是破繭而出的蝶，吮吸到了新鮮的空氣，《一夜的工作》要像一條小溪從我生命的心泉中汩汩地溢出，一氣呵成教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教學(xué)的流程是出來(lái)了，可還得字斟句酌的進(jìn)行修改，沒(méi)想到我們的王大師在磨課時(shí)，也有如此的經(jīng)歷。作為一個(gè)大師，他的磨課的過(guò)程居然也和我們?nèi)绱讼嗨��？磥?lái)，一節(jié)好課的出爐：也必須是經(jīng)歷幾番風(fēng)雨，才能見(jiàn)到彩虹的。
當(dāng)然還有羅明主編的《陶行知文集》，《教海漫記》，《支玉恒課堂情趣與智慧》，《做最好的老師》以及我們共讀的《教師閱讀地圖》和《給教師的建議》等等，那里面的知識(shí)也罷，方法也罷，理論也罷，如天上的星星，如大海的水滴，我只需摘其一顆，取其一滴，選最適合自己的，把它發(fā)揚(yáng)光大足矣。在閱讀中吸取那些有助于我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富自己的教育教學(xué)，讓自己在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中壯大，在閱讀的伴隨下走向教育的彼岸，靜看一路花開(kāi)。
和同伴相比，我這點(diǎn)修為實(shí)在難登大雅之堂，還需我們相互促進(jìn)，以書(shū)為友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的職業(yè)幸福！謝謝大家！
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各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
下面由我來(lái)跟大家做讀書(shū)分享
由于上半年的種種原因，我們的讀書(shū)分享一直暫停。然而，李總?cè)匀幻吭孪蛭覀兺扑]一本好書(shū)，我們對(duì)此表示感謝。在8月份，我們讀了一本名為《欲望的博弈》的書(shū)，其中樊登老師從上癮的原因分析、六種不同類(lèi)型的上癮情況闡述以及解決上癮問(wèn)題的方法等三個(gè)角度詳細(xì)講解了如何從欲望的牢籠中重新獲得自由，以及如何解決上癮問(wèn)題。
意味著上癮是一種病，是一種心理疾病，樊登老師著重講了六種不同類(lèi)型的上癮，分別是直接上癮、技術(shù)上癮、對(duì)自己上癮、分心上癮、思考上癮、對(duì)愛(ài)上癮，通過(guò)不同類(lèi)型上癮癥狀的描述，分別在分心上癮和思考上癮這兩塊有類(lèi)似的癥狀，分心上癮癥狀是在日常的工作中會(huì)一心多用，沒(méi)有辦法集中注意力在同一件事情上，這個(gè)在我身上特別明顯，就拿平常辦公室的工作來(lái)說(shuō)，有很多雜事急事需要去處理，當(dāng)你在專(zhuān)注于一項(xiàng)工作的同時(shí)，其他人會(huì)跟你講另外一件很急的事情，你就需要分心去做這件急事，不做還不行，就形成了分心的.習(xí)慣，在做這個(gè)的時(shí)候想著那件事，效率就會(huì)很低，書(shū)中提到的關(guān)于對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度判斷，我對(duì)手機(jī)的依賴(lài)算中度的，工作中需要用到手機(jī)的時(shí)候才用，但生活中沒(méi)事做的時(shí)候更多的時(shí)候是手機(jī)的陪伴，好像與朋友、家人之間的溝通因?yàn)槭謾C(jī)都減少了，因?yàn)槎荚谕媸謾C(jī)，也沒(méi)有那么的話(huà)題去聊，除了聊孩子和一些生活瑣事，思考上癮這塊的癥狀是絆倒在想法上，當(dāng)我們?cè)囍タ刂埔环N狀態(tài)的時(shí)候。
那么如何解決自己的這些問(wèn)題和毛病呢？我認(rèn)為我們可以采取以下方法：首先，要學(xué)會(huì)全神貫注，讓正念和興趣相結(jié)合。我們可以培養(yǎng)一種好奇的狀態(tài)，保持開(kāi)放、充滿(mǎn)活力和快樂(lè)的品質(zhì)。當(dāng)我們做事情時(shí)，適度地放松自己，進(jìn)入一種與物體共舞的感覺(jué)，隨著它的節(jié)奏行動(dòng)，既不過(guò)于用力也不糾結(jié)。其次，我們應(yīng)該成為一個(gè)慷慨、笑呵呵的人，對(duì)待別人更加友善和無(wú)私。這樣的想法有助于我們更專(zhuān)注、更開(kāi)闊地進(jìn)入冥想的境界。然后，我們要追求心流的狀態(tài)。我深切地體會(huì)到這一點(diǎn)，尤其是在生完孩子后。我發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得非�？�，從下班開(kāi)始就忙于照顧孩子，時(shí)間就這樣一晃而過(guò)。我完全沉浸在圍繞孩子的事情中，既不想工作也不想其他事情，所以很容易專(zhuān)注。最后，我們需要鍛煉韌性。韌性包括彈性和堅(jiān)強(qiáng)。我認(rèn)為這是最難也是最關(guān)鍵的一步。改變我們的舊習(xí)慣和自動(dòng)化決策是很困難的。我們常常對(duì)一件事情持有偏見(jiàn)，錯(cuò)誤地主觀判斷，并毫不思索地抗拒新的想法和觀念。這些都是我們舊有的習(xí)慣。因此，我們需要開(kāi)始嘗試，在做某件事情時(shí)體會(huì)正念的快樂(lè)，接納此刻的一切，感受此刻的美好。這樣，問(wèn)題就會(huì)逐漸減少甚至消失，因?yàn)槲覀儗?duì)它沒(méi)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。這時(shí)候，我們也就達(dá)到了鍛煉韌性的目的。
這本書(shū)的內(nèi)容非常豐富，其中有許多令人深思的地方。我在閱讀過(guò)程中主要關(guān)注了兩個(gè)方面：分心和思考上癮。我認(rèn)為這兩個(gè)問(wèn)題都值得我們深入思考。首先，分心成為了現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的問(wèn)題。我們常常發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法集中注意力，總是被各種干擾所困擾。這種分心使我們無(wú)法充分投入到當(dāng)前的任務(wù)或活動(dòng)中，影響了工作和生活的質(zhì)量。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我意識(shí)到了分心的原因和危害，并學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)分心的方法。其次，思考上癮是另一個(gè)我感興趣的話(huà)題。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，我們經(jīng)常陷入沉思和思考的漩渦中。我們習(xí)慣于不斷地分析、評(píng)估和推理，以至于無(wú)法停止。然而，過(guò)度思考也會(huì)給我們帶來(lái)壓力和焦慮。因此，我很高興書(shū)中提供了一些策略來(lái)控制思考并保持內(nèi)心的平靜。再次感謝李總分享這本書(shū)，它可以幫助我們進(jìn)行正念療法，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，獲得更多開(kāi)放、包容、喜悅和穩(wěn)定的快樂(lè)。我希望在座的領(lǐng)導(dǎo)們讀完這本書(shū)后都能有所收獲。以上是我對(duì)這本書(shū)的簡(jiǎn)單感受，謝謝大家！
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各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
今天我演講的題目叫《我們?yōu)槭裁磹?ài)讀書(shū)》。
如果我問(wèn)大家什么是人生中最重的，可能有人會(huì)說(shuō)是金錢(qián)，也有人可能會(huì)說(shuō)是健康，還有人可能會(huì)說(shuō)是快樂(lè)，當(dāng)然還會(huì)有更多的答案。而我會(huì)不加思索地回答說(shuō)，讀書(shū)。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)的寶庫(kù)。讀書(shū)可以讓我在知識(shí)的海洋里盡情地遨游，讀書(shū)可以讓我無(wú)知的領(lǐng)域不斷的縮小，讀書(shū)可以讓我更加豐富起來(lái)成熟起來(lái)。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)樽x一本好書(shū)可以讓我們分清美丑，識(shí)別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來(lái)，純潔起來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！笔前。x一本好書(shū)使我們可以領(lǐng)悟人生的真諦，感悟崇高的境界，體會(huì)攀登的艱辛，找到和命運(yùn)抗?fàn)幍臒o(wú)窮力量和堅(jiān)強(qiáng)意志。
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槲仪猩砀惺艿搅俗x書(shū)的.樂(lè)趣。有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以，足以長(zhǎng)才”。讀書(shū)可以讓你在寧?kù)o的江南小鎮(zhèn)，伴著清風(fēng)悠然地散步；讀書(shū)可以讓你在一個(gè)溫暖的午后，牽著媽媽的手，緩緩穿行……
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！备郀柣倪@句至理名言曾經(jīng)激勵(lì)著無(wú)數(shù)學(xué)子發(fā)奮讀書(shū)。同學(xué)們，為了我們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，為了我們偉大祖國(guó)的進(jìn)步和繁榮，讓我們一起讀書(shū)吧！我的演講完畢，謝謝大家！
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親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在坐的各位同學(xué)，你和哈里波特飛天掃帚上遨游過(guò)嗎？你和馬小跳一起打退過(guò)偷花賊嗎？你和泰迪熊一起吃過(guò)蜂蜜嗎？嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我都試過(guò)！在哪里？嗨，當(dāng)然在書(shū)里咯！我還知道“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！钡聂斞�，精忠報(bào)國(guó)的岳飛……是媽媽從小培養(yǎng)了我這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，記得小時(shí)候，我經(jīng)常拿著媽媽的英語(yǔ)教課書(shū)讀，常常把書(shū)倒拿著讀，媽媽看見(jiàn)我那么愛(ài)看書(shū)，就給我訂了《聰明娃娃》、《東方寶寶》等書(shū)，我再也沒(méi)有拿倒了，因?yàn)樯厦嬗性S多娃娃，拿倒了，娃娃的頭就在下面，就不好看了。晚上，我讓媽媽讀《東方寶寶》書(shū)中的故事給我聽(tīng)，慢慢地我也會(huì)講書(shū)中的故事給其他小朋友們聽(tīng)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的層次與閱讀的方式也在提高，從《東方寶寶》雜志到四大名著，從《格林童話(huà)》到高爾基的《童年》都裝進(jìn)了我的腦袋。讀書(shū)多了，讓我受益匪淺。公主童話(huà)讓我懂得了善良；閱讀訓(xùn)練營(yíng)讓我學(xué)會(huì)了怎樣閱讀。
記得，我五歲那年，至外婆家過(guò)年，大年三十，我和哥哥、姐姐搶著坐上席，接著，拿起筷子開(kāi)始吃佳肴，還笑笑，而外公外婆他們還站著等大姨、爸爸、媽媽?zhuān)驗(yàn)槲覀兊臒o(wú)知，被大人看成不懂禮貌的孩子，自從我讀了《》這本書(shū)，使我明白了“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐的意思，我再也不做像以前那樣的`事了。而且，我現(xiàn)在在家中成了一個(gè)懂禮貌的好孩子，在學(xué)校是一個(gè)懂禮貌的標(biāo)兵，在社會(huì)也是一個(gè)懂禮貌的小公民。
小時(shí)候的我很愛(ài)惡作劇，有一次，趁爸爸睡著了，我給他編了一個(gè)小辮子，后來(lái)，爸爸給我買(mǎi)了《好習(xí)慣影響學(xué)生的一生》讓我讀，讀著讀著，我覺(jué)得很羞愧，認(rèn)識(shí)我以前做得不對(duì)，之后，我改掉了做惡作劇的壞習(xí)慣，我的爸爸那可是看在眼里，樂(lè)在心里��！
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都不錯(cuò)。以前，我最討厭文，每次寫(xiě)起我都頭疼，媽媽看了就給我買(mǎi)了《獲獎(jiǎng)》，每天我都讀，還記一些，漸漸地我愛(ài)上了，我寫(xiě)得小作品，還經(jīng)常被老師夸獎(jiǎng)呢！
多讀書(shū)，讓我的生活充滿(mǎn)快樂(lè)！多讀書(shū)，讓我的進(jìn)步！多讀書(shū)，讓我懂得了做人的道理！多讀書(shū)，讓我的知識(shí)越來(lái)越豐富！閱讀即然有這么多的好處，那么，同學(xué)們，就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧。
此致
敬禮
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尊敬的各位老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：
同學(xué)們，多讀一些書(shū)對(duì)我們是很有幫助的，能夠讓我們開(kāi)闊自己視野，從書(shū)中知道更多的課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。在課余時(shí)間多讀一些課外書(shū)，而不是把時(shí)間都花在看電視上，堅(jiān)持一段時(shí)間之后你就能夠看到自己身上的變更。看書(shū)是能夠讓我們寧?kù)o下來(lái)的，我們要鍛煉自己沉下心來(lái)看書(shū)的實(shí)力，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)是很有幫助的。因?yàn)樵S多的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候都特別的浮躁，根本靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不能讓我們?nèi)〉靡粋�(gè)好的成果的。我們現(xiàn)在的課余時(shí)間是特別的足夠的，所以為什么不把這些時(shí)間利用在看書(shū)上呢?我以前也像同學(xué)們也一樣特別的不喜愛(ài)看書(shū)，我覺(jué)得有這個(gè)時(shí)間我還不如多看幾集自己喜愛(ài)的綜藝，但一次機(jī)會(huì)讓我看了第一本課外書(shū)，從今我就喜愛(ài)上了讀書(shū)，把家里媽媽給我買(mǎi)的課外書(shū)都看完了，并且時(shí)時(shí)常的.讓媽媽給我買(mǎi)新的課外書(shū)。到現(xiàn)在，我家里的課外書(shū)已經(jīng)裝滿(mǎn)了我的書(shū)柜，都快放不下了。在看課外書(shū)一段時(shí)間之后我發(fā)覺(jué)自己知道了許多的課外學(xué)問(wèn)，也變得和以前很不一樣了。我知道的許多的學(xué)問(wèn)都是從書(shū)上看來(lái)的。我看書(shū)的種類(lèi)是特別的多的，但我最喜愛(ài)看的還是科普類(lèi)的書(shū)，因?yàn)閺倪@些書(shū)中我能夠知道更多的學(xué)問(wèn)，比如恐龍的發(fā)展史等這類(lèi)我感愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，比如為什么先望見(jiàn)閃電再聽(tīng)到雷聲這樣的生活常識(shí)，這些在課堂是老師不會(huì)講的。
當(dāng)然了，我也是不會(huì)因?yàn)榭凑n外書(shū)而耽擱自己的學(xué)習(xí)的，這樣反而是錯(cuò)誤的行為。我不會(huì)把我的課外書(shū)帶到學(xué)校里面來(lái)，我怕會(huì)影響到我上課的時(shí)候集中精神，怕自己會(huì)在上課的時(shí)候還想著書(shū)中的內(nèi)容。我也不會(huì)在上課的時(shí)候看書(shū)，終歸我看課外書(shū)是為了幫助自己的學(xué)習(xí)的，而不是讓自己沒(méi)有方法用心的學(xué)習(xí)的。我也希望同學(xué)們能夠分清晰學(xué)習(xí)和看課外書(shū)哪個(gè)對(duì)我們才是最重要的。我也看到過(guò)有同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候看課外書(shū)，這樣的行為是不對(duì)的，所以希望同學(xué)們之后不要因?yàn)檎n外書(shū)而耽擱自己的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們是應(yīng)當(dāng)要熱愛(ài)讀書(shū)的，從書(shū)中我們能夠知道更多的學(xué)問(wèn)。讀書(shū)也是一件對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很有意義的事情，希望同學(xué)們都能夠嘗試著去讀書(shū)，也希望同學(xué)們能夠跟我一樣的熱愛(ài)讀書(shū)。
感謝大家！
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親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我想和大家分享一下我最喜歡的一本書(shū)——《紅樓夢(mèng)》。
首先，我要感謝曹雪芹先生創(chuàng)作出這樣一部經(jīng)典之作。他以豐富的想象力、深刻的思考和高超的文學(xué)造詣，創(chuàng)作出了這個(gè)震撼人心的故事世界。他不僅描寫(xiě)了一個(gè)家族的興衰歷史，更深層次地反映了社會(huì)的諸多問(wèn)題，如人情世故、權(quán)力斗爭(zhēng)、性別身份、道德觀念以及文化傳承等等，使這本書(shū)成為了中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，被譽(yù)為“中國(guó)小說(shuō)文化的王者”。
紅樓夢(mèng)的故事情節(jié)不是很簡(jiǎn)單，主要講述一個(gè)豪門(mén)世家“賈”家的崩潰歷程。書(shū)中賈家的主角賈寶玉是一個(gè)受寵的公子，他生來(lái)就是悲情人物，他又善良、聰明而又內(nèi)向，他被賈母帶回家族時(shí)已經(jīng)帶著“病”的身體，表現(xiàn)出古代文化的某些特征。他在賈府與林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等身世各異的女子相遇并交往，他們之間的情感糾葛和人物性格的`奇妙構(gòu)成，展現(xiàn)了作者的高妙藝術(shù)，也深刻反映了人性的多面性。整個(gè)故事情節(jié)是悲情和戲劇性交織而成的，以及對(duì)古代文化的思考，精益求精的藝術(shù)讓這部小說(shuō)得以經(jīng)久不衰。
對(duì)我個(gè)人而言，《紅樓夢(mèng)》不僅是一部文學(xué)作品，更是一部思想的啟迪。通過(guò)這本書(shū)，我讀到了不同的歷史時(shí)期中的社會(huì)風(fēng)貌，看到了人物就像是活生生的人一樣，感受到了作者的不同的文學(xué)藝術(shù)手段。同時(shí)，我在閱讀過(guò)程中也反思自己的一些問(wèn)題，比如自己是否具備勤儉節(jié)約的精神和家族道德的約束自制力等等，這些問(wèn)題在這個(gè)時(shí)代中是非常重要的。因此，我認(rèn)為閱讀《紅樓夢(mèng)》讓我不僅了解了古代文化，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，這將對(duì)我的人生起到積極的影響。
總體來(lái)說(shuō)，紅樓夢(mèng)的文學(xué)價(jià)值是無(wú)可比擬的，它不僅為我們提供了寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也為我們提供了深入思考的機(jī)會(huì)。因此，我希望大家多讀書(shū)，多思考，在閱讀的過(guò)程中，不斷地梳理自己的思路，認(rèn)識(shí)自己的不足，追求更高的人生境界，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。
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讀書(shū)，永遠(yuǎn)不晚
我們都知道“書(shū)到用時(shí)方恨少�！币裁靼住吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！碑�(dāng)我們?cè)诒г棺约簺](méi)有打好讀書(shū)基礎(chǔ)，缺少知識(shí)積累的時(shí)候，我們忘了一件非常重要的事，就是趁熱打鐵。面對(duì)問(wèn)題，我們除了翻閱庫(kù)存還要學(xué)會(huì)趁熱打鐵。所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！敝挥挟?dāng)我們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候，我們才知道自己需要什么。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
以我為例。每個(gè)學(xué)校都設(shè)有通訊員，我們學(xué)校也一樣。那會(huì)我剛剛參加工作不久，校長(zhǎng)找到我說(shuō)：“小張，聽(tīng)說(shuō)你文學(xué)院畢業(yè)的，文筆肯定不錯(cuò)，你就負(fù)責(zé)咱們學(xué)校的報(bào)導(dǎo)工作吧！”我心里想：“我是文學(xué)院畢業(yè)不假，但是我真不會(huì)寫(xiě)作�！庇谑蔷拖胪妻o，校長(zhǎng)用拿破侖說(shuō)的話(huà)說(shuō)服了我：“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)�！庇谑俏夜麛啻饝�(yīng)了。我開(kāi)始閱讀大量的報(bào)刊，雜志，《山東教育》《臨沂日?qǐng)?bào)》等，也由此慢慢的形成了閱讀的習(xí)慣，閱讀面也就不只限于報(bào)刊雜志，也不只是為了寫(xiě)通訊稿了。寫(xiě)隨筆，寫(xiě)讀后感都不在話(huà)下。后來(lái)想想挺感謝校長(zhǎng)的，沒(méi)有當(dāng)初“逼”我一把，我還走不到這么遠(yuǎn)呢！我的經(jīng)歷說(shuō)明，只要讀起來(lái)，遇到問(wèn)題主動(dòng)從書(shū)中尋找解決方案，一來(lái)問(wèn)題可以迎刃而解，提高了自己的見(jiàn)識(shí)和技能，二來(lái)可以從被動(dòng)到主動(dòng)，慢慢養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。
讀書(shū)帶來(lái)了自信
剛上班那會(huì)由于自己是專(zhuān)科學(xué)歷，非常不自信，一畢業(yè)就上班的我啥都不會(huì)，不會(huì)備課，不會(huì)講課，那會(huì)在村小老師也比較缺乏我一個(gè)星期要上二十節(jié)課，忙的是焦頭爛額，結(jié)果卻讓人心灰意冷。后來(lái)我接觸了一個(gè)本書(shū)----《教師成長(zhǎng)的`秘密》，這是管建剛寫(xiě)的一本書(shū)。讀完這本書(shū)讓我重拾信心，更讓我灰暗的內(nèi)心瞬間明亮起來(lái)。
書(shū)中提到：人的智商分智力因素和非智力因素,智力因素占40%,非智力因素占60%,智力因素又分知識(shí)和技能,知識(shí)占40%,技能占60%。知識(shí)又分書(shū)本知識(shí)和社會(huì)知識(shí),書(shū)本知識(shí)占40%,社會(huì)知識(shí)占60%,書(shū)本知識(shí)能在實(shí)際中用的,不過(guò)占40%。那么,一個(gè)人大學(xué)畢業(yè),總成績(jī)平均為85分,他在學(xué)校獲得的社會(huì)工作的“基礎(chǔ)分”,約為2.18分。原來(lái)我與最好的那個(gè)人相比也就少了2.18分。讀到這里我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我并沒(méi)有想象的那么差，管建剛一下成了我的偶像。書(shū)中的內(nèi)容真誠(chéng)樸實(shí)，也成了我學(xué)習(xí)的榜樣。
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親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今日我演講的題目是《讀書(shū)與生活》。
眾所周知，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)在我們的生活中扮演著一個(gè)極其重要的角色。之所以說(shuō)它重要，是因?yàn)樗鼰o(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的身邊，充斥在我們的四周，并且每個(gè)人都在學(xué)學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)。
但是，有些人卻不知道讀書(shū)究竟是為了什么。我覺(jué)得讀書(shū)的好處之一就是調(diào)整心態(tài)。不管生活中我們遇到怎樣的大喜大悲，都能保持一個(gè)平和冷靜的心態(tài)，做好充分的思想打算去面對(duì)它。興奮地時(shí)候，不要得意忘形；失意的時(shí)候，不要過(guò)分哀痛，倘如不能避開(kāi)難過(guò)，就自己想方法疏通。高爾基說(shuō)：書(shū)籍使我變成了一個(gè)華蜜的人。閑暇的'時(shí)候，我們也不妨讀一讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，我們從書(shū)體會(huì)到博愛(ài)，感受到真情；我們從書(shū)中相識(shí)到歷史的更替，社會(huì)的變革；我們從書(shū)中學(xué)會(huì)思索，提出有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。這是一句至理名言。讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)智者交談，可以使人心靈充溢，使人明辨是非。
畢淑敏也說(shuō)過(guò)，書(shū)不是胭脂，卻會(huì)使人心顏常駐。書(shū)不是棍棒，卻會(huì)使人鏗鏘有力。書(shū)不是羽毛，卻會(huì)使人翱翔。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻會(huì)使人千變?nèi)f化。書(shū)是我們最忠誠(chéng)的伙伴，所謂：走遍天下書(shū)為侶。時(shí)間會(huì)不斷消逝，讀書(shū)卻讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)。莫非你不想增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)嗎?假如你情愿，請(qǐng)你拿起對(duì)我們?nèi)松幸饬x的書(shū)，走進(jìn)書(shū)的世界，暢游學(xué)問(wèn)的海洋吧，它會(huì)讓你充溢思想，充溢才智，進(jìn)而變更命運(yùn)，變更人生，更能讓我們找回那些真正屬于我們的自信！
感謝大家，發(fā)言完畢！
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尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好
我是一年級(jí)二班的小李。今天我很高興能夠站在這里和大家分享我最喜歡的一本書(shū)。
這本書(shū)叫做《小熊和小貓》。里面講了一個(gè)小熊和小貓的故事。小熊和小貓是兩個(gè)很好的朋友，他們經(jīng)常一起玩耍、探險(xiǎn)。小熊長(zhǎng)得高大，力氣很大，而小貓則是個(gè)靈活的小家伙，非常機(jī)智。
有一天，小貓和小熊一起去冒險(xiǎn)，他們沿著河邊走，穿過(guò)一片茂密的森林，來(lái)到了一座大山。小貓?zhí)嶙h爬上山，一探究竟，小貓和小熊欣然同意。
他們?nèi)ふ衣肪�(xiàn)，踏上了崎嶇的山路。小貓和小熊一路都非常嚴(yán)肅地走著，臉上流露著專(zhuān)注和決心。盡管云霧繚繞，小貓和小熊還是一起奮勇向前。最終他們兩只小動(dòng)物成功登上山頂，欣喜若狂，留下了這段有趣的旅程。
這本書(shū)讓我感悟了很多，比如說(shuō)友情和勇氣。在這個(gè)世界上，友情是很珍貴的，有朋友在身邊，我們就可以一起去冒險(xiǎn)，一起感受風(fēng)景。同時(shí)，我們也需要勇氣去面對(duì)生活中各種困難，只有勇敢的`面對(duì)生活，我們才能不斷成長(zhǎng)。
這本書(shū)還教會(huì)我如何看待世界，讓我認(rèn)識(shí)了更多美好的事物。現(xiàn)在，我也開(kāi)始嘗試去探索新事物，感受不一樣的體驗(yàn)，這些都是這本書(shū)為我?guī)?lái)的。
通過(guò)這本書(shū)的分享，我希望能夠引領(lǐng)更多的小朋友走進(jìn)書(shū)海，了解更多的知識(shí)，感受不一樣的世界。在這里，也祝愿每一位同學(xué)都能夠和我一樣愛(ài)上書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)的樂(lè)趣。
謝謝大家！
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尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是一年級(jí)x班的xx，我今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是“閱讀，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”。
還記得我4、5歲的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《小熊和最好的爸爸》，書(shū)中有趣的圖片一下子吸引了我，我愛(ài)好讀書(shū)的大門(mén)便從此打開(kāi)，從那本書(shū)里面的精彩圖片中，我知道了我也有一個(gè)最好的爸爸；后來(lái)爸爸還給我買(mǎi)了畫(huà)冊(cè)《小湯姆》，我從那一幅幅畫(huà)面中明白了：要從小做一個(gè)有智慧的男子漢。
當(dāng)然，最讓我難忘的還是爸爸給我買(mǎi)的《托拉斯》系列和《喜洋洋和灰太狼》系列，這一系列的圖冊(cè)中有一些文字符號(hào)，讓我有了強(qiáng)烈的識(shí)字欲望，我好想好想知道這些畫(huà)里到底寫(xiě)了些什么東西。也正是因?yàn)槲矣袕?qiáng)烈的識(shí)字愿望，從去年9月開(kāi)始，我便從聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，每天我也很早就來(lái)到學(xué)校讀拼音，有時(shí)連做夢(mèng)也在讀拼音。正因?yàn)槲矣羞@樣的讀書(shū)欲望，我的朗讀水平迅速得到了提高，從開(kāi)學(xué)時(shí)候的軟綿綿的唱讀課文，到不唱讀，從不唱讀到有感情地朗讀，慢慢的我也很榮幸地成了我們班的一名領(lǐng)讀員。
隨著時(shí)間的流逝，我看了一些有趣的拼音讀物：成語(yǔ)故事、少兒版《十萬(wàn)個(gè)為什么》......在這些書(shū)中我知道了很多做人的道理，也知道了很多大自然的神奇、美妙，我也在讀書(shū)中獲得了無(wú)窮的快樂(lè)，也在讀書(shū)中快樂(lè)的成長(zhǎng)著。我雖然小，但我也在想：因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，也就沒(méi)有時(shí)間去頑皮搗亂。學(xué)校廣播里經(jīng)常提醒、批評(píng)的那些同學(xué)，你們完全可以把調(diào)皮搗亂的時(shí)間用來(lái)讀一本書(shū)，那樣的話(huà)，你會(huì)更文明、更智慧，學(xué)校也會(huì)因美美的讀書(shū)氛圍而更美麗。
謝謝大家！
女：尊敬的各位老師
男：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好！
女：伏爾泰曾說(shuō)過(guò)，拜讀名家大作，可造就雄辯之才。
男：顏真卿曾說(shuō)過(guò)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
女：是的，正所謂腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。無(wú)論是縱觀中國(guó)歷史，還是橫看世界發(fā)展。站在時(shí)代最前沿的偉人、領(lǐng)袖都無(wú)一不好讀書(shū)，讀好書(shū)。
男：書(shū)帶給我們的不僅僅是知識(shí)，從杏花春雨的江南，到白雪皚皚的塞北，從波濤翻滾的東海之濱，到風(fēng)沙茫茫的西北大漠，方寸之間，便是世界。
女：當(dāng)靈魂穿越千年，當(dāng)思想歷經(jīng)千山萬(wàn)水，心便燦若日月，生命便多了層好處。此刻，在這陽(yáng)光燦爛的日子，在這水墨飄香的校園，我們師生聚在那里舉行讀書(shū)交流會(huì)來(lái)分享同學(xué)們讀書(shū)心得。
男：接下來(lái)，我宣布：
合：ｘｘｘ學(xué)校讀書(shū)交流會(huì)此刻開(kāi)始。
男：在美國(guó)有這樣一個(gè)軍校，學(xué)生回答長(zhǎng)官問(wèn)題時(shí)，只能說(shuō)四句話(huà)：“是，長(zhǎng)官！”“不是，長(zhǎng)官！”“我不明白，長(zhǎng)官！”和“沒(méi)問(wèn)題，長(zhǎng)官！”這便是美國(guó)西點(diǎn)軍校。
女：這樣嚴(yán)格的紀(jì)律，學(xué)生們必須很難忍受吧？
男：不，軍校的學(xué)生們?cè)谥饾u習(xí)慣了這樣的回答方式后反而運(yùn)用到生活中，并從中受益匪淺，美國(guó)的瑞芬博瑞就是其中的一員，他而后寫(xiě)成《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，給了人們一種新的思維方式。
女：那么接下來(lái)就有請(qǐng)初二二班的ｘｘ為我們帶來(lái)他對(duì)這本書(shū)的理解吧。
女：原先我們自以為的理由，但是只是借口罷了，辯解只會(huì)給我們帶來(lái)更大的損失呢。
男：是啊，應(yīng)對(duì)困難時(shí)，我們要做的'就應(yīng)使用鋼鐵般的意志去應(yīng)對(duì)，而不是逃避，那么接下來(lái)就有請(qǐng)初二七班的來(lái)談?wù)勊麑?duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的體會(huì)吧。
女：勇敢的人才是最值得敬佩的人，書(shū)中的保爾完美的地詮釋了這一點(diǎn)，下方有請(qǐng)初二九班ｘｘｘ同學(xué)談?wù)勊x《小故事大智慧》的感悟。
男：一個(gè)個(gè)的故事給人以心靈上的共鳴，引發(fā)我們的深思。接下來(lái)，有請(qǐng)初二四班的ｘｘ同學(xué)帶來(lái)他的讀書(shū)體會(huì)。
女：保爾正是用他的堅(jiān)強(qiáng)，迎接一次次的挑戰(zhàn)，笑對(duì)一次次的失敗，這種不向命運(yùn)屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)，下方就有請(qǐng)初二十班的ｘｘ來(lái)談?wù)勥@本書(shū)與他心靈所碰撞出的火花。
男：如果說(shuō)這是一本人生的教科書(shū)，那么《沒(méi)有任何借口》便是引領(lǐng)我們邁向成功的路標(biāo)，接下來(lái)讓我們有請(qǐng)初二一班的ｘｘ帶來(lái)他的感悟。
女：聽(tīng)了同學(xué)的感悟，不明白這種對(duì)自我負(fù)責(zé)的精神有沒(méi)有觸動(dòng)你呢，是否使你更明確了無(wú)論什么狀況下借口都是不能被容忍的呢，那么下方有請(qǐng)初二五班的ｘｘ與我們分享讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的體會(huì)。
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尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天非常榮幸可以在這里參加一年級(jí)的讀書(shū)分享會(huì)，并向大家分享我最喜歡的一本書(shū)。
這本書(shū)是《小王子》。 《小王子》是法國(guó)作家圣�？颂K佩里所著的一本童話(huà)小說(shuō)，也是他的代表作。故事講述了一個(gè)小王子穿越宇宙來(lái)到地球上，結(jié)識(shí)了一只狐貍、一朵玫瑰花以及一個(gè)飛行員等朋友。雖然這本書(shū)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是它的內(nèi)涵非常豐富、深刻，讓我讀完之后對(duì)生活有了很多新的認(rèn)識(shí)。
首先，在這本書(shū)中，小王子提出了很多深刻的問(wèn)題，例如：
“人們?yōu)槭裁匆@么忙碌，這么匆忙忙地做事情？他們?cè)诓粩嗟刈非笫裁矗俊?/p>
“狐貍說(shuō)，你必須對(duì)你所馴服的對(duì)象負(fù)責(zé)。你成為其永生永世的責(zé)任人�！�
這些問(wèn)題讓我開(kāi)始思考生活中的種種，為什么我會(huì)覺(jué)得生活變得越來(lái)越快，為什么我經(jīng)常感到孤單寂寞，為什么我不應(yīng)該忘記曾經(jīng)去愛(ài)一個(gè)人。
其次，我也從中很好地了解了友誼的'真諦，書(shū)中提到的狐貍告訴小王子，“如果你想讓我變成你的朋友，就得耐心地馴服我。”在這個(gè)世界上，我們交真正的朋友是很難的，就像狐貍告訴小王子的那樣。但是，如果你能付出真正的關(guān)心和耐心，我們就能擁有真正的朋友。
最后，我從書(shū)中學(xué)到了尊重和愛(ài)。小王子來(lái)到了地球上，認(rèn)識(shí)了一朵玫瑰花，他愛(ài)上了這朵美麗的花，并為她付出了所有的心血和時(shí)間。雖然普通人會(huì)覺(jué)得，這樣做是沒(méi)有任何價(jià)值的，但小王子知道，這些事情讓他感到快樂(lè)、感到有生命。因此，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)活著的事物，并去愛(ài)他們。
總之，《小王子》是一本非常有意義的書(shū)，它讓我對(duì)生活、對(duì)情感、對(duì)友誼有了不一樣的認(rèn)識(shí)。我希望，能夠通過(guò)我的分享，讓大家也能讀一讀這本書(shū)，學(xué)到更多生活的經(jīng)驗(yàn)和心得。
謝謝大家！
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁們：
大家好！我來(lái)自狀元之鄉(xiāng)的巷子口鎮(zhèn)中心小學(xué)。我叫胡江。今天，我發(fā)言的題目是《搖動(dòng)一棵樹(shù)，推動(dòng)一朵云》。
什么是教育？孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我非常喜歡德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯的理解：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中提到的。行走在他富有哲學(xué)意蘊(yùn)的字里行間，我有時(shí)迷惑有時(shí)欣喜。而當(dāng)這句富有詩(shī)意的語(yǔ)句迎面而來(lái)，我如沐春風(fēng)，喚起了心中所有對(duì)教育美好的追求。什么是教育？我愿意這樣來(lái)理解：教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的世界，教育的根本法則應(yīng)該用心靈去影響心靈，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)。
就像一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，教育應(yīng)該用夢(mèng)想去召喚另一個(gè)夢(mèng)想�，F(xiàn)在“中國(guó)夢(mèng)”成為國(guó)人熱議的詞匯，“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”開(kāi)始成為孩子們討論的主題，我不禁思考，我該有怎樣的教育夢(mèng)去召喚他們的夢(mèng)想？
我們的學(xué)生，正處在青少年時(shí)期，他們開(kāi)始真正關(guān)注世界、懂得珍愛(ài)生命，他們需要詩(shī)、需要夢(mèng)，同樣也需要有夢(mèng)想的老師來(lái)引領(lǐng)。今年開(kāi)學(xué)后，我?guī)е⒆觽冄a(bǔ)看了王亞平老師在太空授課的情景。當(dāng)孩子們看到太空中的單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)時(shí)，驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈，抱以熱烈的掌聲。很多孩子從未萌發(fā)過(guò)的科學(xué)夢(mèng)想開(kāi)始生根發(fā)芽。也許，我們不能給孩子的未來(lái)一個(gè)美好的人生，卻可以啟迪他們擁有追求美好、造福國(guó)家的夢(mèng)想。
就像一朵云推動(dòng)另一朵云，教育應(yīng)該用人格來(lái)塑造另一個(gè)人格。雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育是“歸屬于所有人的事業(yè)”，人格的培養(yǎng)尤其重要。在《人民教育》第11期，報(bào)導(dǎo)了三位“最美地震教師”，他們?cè)谖ｋU(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)，沉著冷靜，走在最后，指揮所有學(xué)生安全脫險(xiǎn)。其中，有一個(gè)叫陳萍的老師，記者在采訪(fǎng)她時(shí)，她說(shuō)了這樣一件事：20多年前，當(dāng)她還是一個(gè)初中生的時(shí)候，地震發(fā)生了。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地往外跑。正在上課數(shù)學(xué)老師鎮(zhèn)定自若，大聲說(shuō)：“有我在，你們不要緊張，不要推擠！”當(dāng)她和同學(xué)們跑到操場(chǎng)后，才看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師最后一個(gè)從教學(xué)樓里撤出來(lái)。陳萍說(shuō)：“直到現(xiàn)在，我仍然清楚地記得數(shù)學(xué)老師的形象，他對(duì)我的`影響，是終生的�！标惼急蝗耸①澋母哔F品格，正是從他的數(shù)學(xué)老師身上汲取到的。無(wú)形的東西，也許是世界上最恒久的東西，而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子，然后靜待花開(kāi)。
雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此？正如一位網(wǎng)友所言，“教師希望學(xué)生成為什么樣的人，他應(yīng)首先成為什么樣的人。我們應(yīng)當(dāng)用理想去召喚理想，用人格來(lái)影響人格，以素質(zhì)來(lái)提高素質(zhì)，以智慧啟迪智慧�；蛟S，只有這樣做我們才更接近于教育的本質(zhì)�！蔽业膶W(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書(shū)和高中歷史教材開(kāi)始的。我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍，我自己把它們分為教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)三類(lèi)。近期我購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書(shū)。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：
一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書(shū)。
二、選擇書(shū)目：根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜歡看什么樣的書(shū)，你需要看什么樣的書(shū)）。
三、制定讀書(shū)計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)出自己讀書(shū)后的心得體會(huì)，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選等，各種活動(dòng)會(huì)成為你讀書(shū)的動(dòng)力，活動(dòng)促使你去讀書(shū)，查閱各種資料。一個(gè)教師無(wú)論是自身素質(zhì)的提高還是專(zhuān)業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動(dòng)的過(guò)程中才會(huì)有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽(yáng)，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書(shū)到用時(shí)方恨少，不要等到我們這種年齡，沒(méi)有精力讀書(shū)的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開(kāi)始，就努力讀書(shū)吧！也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！
課外閱讀分享發(fā)言稿 22
尊敬的老師和各位同學(xué)們：
今天，我想和大家分享一下我最近讀過(guò)的一本書(shū)，這本書(shū)便是中國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》。
《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。這本書(shū)的作者曹雪芹，是中國(guó)文學(xué)史上的巨匠之一�！都t樓夢(mèng)》以婉約、柔和、優(yōu)美的文字，刻畫(huà)了整個(gè)清朝貴族社會(huì)的生活與愛(ài)情，反映出了中國(guó)古代社會(huì)的真實(shí)性、深沉性和凝重性。
在閱讀《紅樓夢(mèng)》之前，我對(duì)這本書(shū)的印象只停留于“四大名著之一”的層面。但是在讀完這本書(shū)之后，我發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一個(gè)文學(xué)名著，更是一部展示人性的巨大著作。
首先，我被這本書(shū)中描寫(xiě)的人物豐滿(mǎn)的形象所吸引。書(shū)中的每個(gè)人物都有著不同的性格、情感和命運(yùn)。生動(dòng)的人物形象使我有如親身經(jīng)歷一般，深入地了解了這些人物的內(nèi)心世界。比如，有貿(mào)易家族的賈寶玉，孝順、善良、嬌柔而不失男子氣概；有奉養(yǎng)寶玉的司璉夫人，忠厚、慈愛(ài)、包容；有性格張揚(yáng)、跌宕起伏的薛寶釵等等。他們的命運(yùn)展現(xiàn)在書(shū)中，引人深思。每個(gè)人物都具有豐富的內(nèi)心描寫(xiě)，這讓我不僅看到了他們的外表特征，更是看穿了他們的顯性與隱性，真正認(rèn)識(shí)了這些人物背后真實(shí)的人性。
其次，《紅樓夢(mèng)》中蘊(yùn)含的愛(ài)情、家族和人生哲學(xué)深深地打動(dòng)了我。小說(shuō)的愛(ài)情題材包括友情、家族情感的糾葛，人生幸福的追求等等，這些話(huà)題讓此書(shū)不僅僅是一部描述古代人們生活的小說(shuō)，更是一部啟迪人的內(nèi)心、提醒人的人生哲學(xué)之書(shū)。書(shū)中所展現(xiàn)的.各種愛(ài)情都是沉甸甸的、厚重的，讀起來(lái)仿佛自己也在感受著那種酸甜苦辣。
此外，《紅樓夢(mèng)》中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素也同樣引人入勝。書(shū)中的詩(shī)詞、歌賦、蒙語(yǔ)、佛經(jīng)等傳統(tǒng)文化元素?zé)o處不在，以至于在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，我不僅沉浸在儒家文化、佛教文化、道教文化等豐富的文化氛圍之中，更喜歡全身心地汲取這些傳統(tǒng)文化元素的精髓。
總之，讀完《紅樓夢(mèng)》讓我更加了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也使我更加堅(jiān)信“傳統(tǒng)文化”在當(dāng)代的重要性。這本書(shū)不僅是一部文學(xué)名著，更是一部讓我們走進(jìn)歷史、感悟人性、認(rèn)識(shí)文化、提高思辨能力的重要讀書(shū)材料，讓我們進(jìn)一步領(lǐng)悟中華文化的博大精深，不斷增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，有助于我們更好地遵循先輩的智慧，追求自身的升華。
最后，我想以《紅樓夢(mèng)》的名句“棄我去者、昨日之日不可留”的話(huà)語(yǔ)形式作為結(jié)束語(yǔ)，鞠躬謝謝大家！
課外閱讀分享發(fā)言稿 23
尊敬的主持人，各位讀者：
今天，我很榮幸能在這次老人與海讀書(shū)分享會(huì)中與大家分享一些個(gè)人讀后感和心得體會(huì)。
《老人與�！肥呛Ｃ魍⻊�(chuàng)作的一部著名小說(shuō)，通過(guò)主人公桑提亞哥和他與大海的奮斗，表現(xiàn)出在激烈的生命掙扎中，人類(lèi)精神和意志的堅(jiān)韌不拔。舊年谷文達(dá)譯本《老人與�！分�，本書(shū)被中國(guó)讀者廣泛地接受。
這本書(shū)的主人公桑提亞哥是一個(gè)年邁的漁民，他在長(zhǎng)達(dá)八十四天的獨(dú)木舟旅程中與海洋展開(kāi)了一場(chǎng)嚴(yán)重的決戰(zhàn)。在這場(chǎng)決戰(zhàn)中，他盡管最終捕到了一只大馬林魚(yú)，但是大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃掉了。桑提亞哥在回到碼頭之后，將剩下的魚(yú)頭骨留給了他的小伙伴，但是此時(shí)的他已經(jīng)筋疲力盡了。然而，桑提亞哥并沒(méi)有因此而苦惱，而是以自己的樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)生命中發(fā)生的所有事情。
這個(gè)故事讓我想起了自己在生活中的經(jīng)歷。我們?cè)?tīng)過(guò)許多這樣的故事，但是每個(gè)人對(duì)這樣的故事的理解和體會(huì)都是不同的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，《老人與海》的.故事最令人感動(dòng)的一點(diǎn)是流淌于文中的希望和樂(lè)觀，這些元素可以帶給讀者力量和勇氣，讓人們?cè)谏钪凶兊酶訄?jiān)強(qiáng)。
在我們的生活中，我們常常會(huì)遇到一些挫折和困難。在這些時(shí)候，有些人會(huì)覺(jué)得絕望和失望，有些人會(huì)選擇逃避，而許多人則選擇向前看，在這些挫折和困難的面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。和桑提亞哥一樣，我們都經(jīng)歷過(guò)很多的挫折和打擊，但是我們不能放棄，而是要堅(jiān)持下去，勇敢面對(duì)生活中的任何事情。
在故事中，桑提亞哥從海洋中感受到了人生的意義和生命的寶貴，他在困難面前依然堅(jiān)持執(zhí)著和勇敢。他的精神將激勵(lì)我們也要在困難的時(shí)候堅(jiān)持不懈，奮勇前行。
盡管這個(gè)故事早已經(jīng)問(wèn)世了很多年，但是它仍然深深地觸及了我的內(nèi)心深處。在思考之后，我明白了這個(gè)故事告訴我們的道理：在生活中，我們面對(duì)的所有挫折和困難都是暫時(shí)的，而我們的精神和意志卻可以在困難中變得更加堅(jiān)韌和勇敢。 《老人與�！肥且槐咀屓烁袆�(dòng)，喜歡和振奮的好書(shū)，它表現(xiàn)出了海明威獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，也深深留在了我的心中。
在此，我想感謝主持人為我們提供了這次分享的機(jī)會(huì)，并感謝各位讀者的聆聽(tīng)。我相信，這次分享會(huì)將給每個(gè)人留下深刻的印象，也將成為所有人勇敢面對(duì)生活的動(dòng)力源。
課外閱讀分享發(fā)言稿 24
同學(xué)們：
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴(yán)思考，可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)造！在書(shū)的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦；可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的瑰麗！
熱愛(ài)讀書(shū)是中華民族的傳統(tǒng)，中華民族歷來(lái)提倡“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過(guò)歷代優(yōu)秀的不朽的書(shū)籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！讀書(shū)分享會(huì)的發(fā)言稿 篇5
我讀書(shū)，我快樂(lè)。書(shū)，把我?guī)У搅嗣利惖耐?huà)世界，讓我展開(kāi)了想像的翅膀。我真希望自己是那機(jī)靈活潑的小紅帽，有個(gè)疼愛(ài)自己的`奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝；我真希望……這些童話(huà)故事點(diǎn)綴了我金色的童年。
我讀書(shū)，我快樂(lè)。書(shū)，把我?guī)У搅酥参铩?dòng)物的王國(guó)。在《少兒百科全書(shū)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)里，我知道了水的三種狀態(tài)；還認(rèn)識(shí)到了植物的光合作用；知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會(huì)縮起來(lái)；還知道了……這些科學(xué)知識(shí)類(lèi)書(shū)籍讓我變得更聰明起來(lái)。
我讀書(shū)，我快樂(lè)。書(shū)，把我?guī)У搅藲v史長(zhǎng)河中。在書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了寧死不屈的文天祥；認(rèn)識(shí)了愛(ài)國(guó)將領(lǐng)丁汝昌；認(rèn)識(shí)了英勇就義的夏明翰；認(rèn)識(shí)了少年英雄王二小、海娃、小蘿卜頭；認(rèn)識(shí)了……明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因?yàn)樗麄儫釔?ài)自己的祖國(guó)。這些書(shū)讓我明白了“有國(guó)才有家”的道理。
我讀書(shū)，我快樂(lè)。書(shū)，還把我?guī)У搅嗽?shī)詞的海洋。古代作家創(chuàng)作的詩(shī)、詞、曲等，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻可以表情達(dá)意。讓我深刻體會(huì)到了我國(guó)古代文學(xué)那博大精深的內(nèi)涵，讓我被祖國(guó)那悠久的文化底蘊(yùn)而深深地折服……
課外閱讀分享發(fā)言稿 25
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
先哲說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過(guò)《教師人文讀本》，我感受最深的是愛(ài)一對(duì)教育、對(duì)學(xué)生貫穿始終的愛(ài)。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校，遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線(xiàn)，她只能在心底默默地祝福孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，都能得到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。
我們強(qiáng)烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)以及對(duì)教育的期望，期望孩子在學(xué)校受到良好的教育，每一個(gè)新的生命，都如同一張白紙，讀書(shū)、識(shí)字，當(dāng)他們求知若渴地注視著這個(gè)世界時(shí)，老師應(yīng)給他們營(yíng)造更多快樂(lè)的氛圍，讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。
教師應(yīng)該具有良好的教育素養(yǎng)，而且還要有足夠的教師魅力。教育素養(yǎng)的基本構(gòu)成是對(duì)所教的學(xué)科有深刻的認(rèn)識(shí)，這樣才能抓住教育的本質(zhì)和教學(xué)的內(nèi)涵
第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事，教材總有挖掘不完的課題，而每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無(wú)疑會(huì)讓自己感到快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)感覺(jué)教材不是在重復(fù)。
第二、激情。教師應(yīng)該是個(gè)有情趣的人，要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、姿勢(shì)、表情以及邏輯性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。
第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問(wèn)上嚴(yán)厲的教師，我一直堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒的道理，通過(guò)嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤，以使他們今后受用終生。
第四、設(shè)計(jì)課堂。高效的教學(xué)要具有條理性，如果表達(dá)不清楚，即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒(méi)有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式，如有可能，不妨讓理論、概念及經(jīng)驗(yàn)性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生，從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生積極影響。
第五、責(zé)任心。優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的，這需要一個(gè)教師的責(zé)任心來(lái)實(shí)現(xiàn)它
回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程，我由衷的感到，教育原來(lái)可以這樣富有激情和富有詩(shī)意。教師作為一種特殊的職業(yè)，它首先意味著一個(gè)精神世界，甚至可以說(shuō)，教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素。一個(gè)缺少精神追求的人，他的知識(shí)再豐富，他的能力再?gòu)?qiáng)，他仍然不能成為一個(gè)真正意義上的教師。要先做人，再做教師。一個(gè)真正的人，正是以其豐富的精神行走于天地之間。
教師讀書(shū)分享發(fā)言稿語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談＂文＂色變，更別說(shuō)興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過(guò)《給教師的建議》這本書(shū)卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書(shū)中有這樣一段話(huà)：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎�，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝�！� 書(shū)中提到這個(gè)問(wèn)題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對(duì)語(yǔ)文更感興趣一些，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標(biāo)，但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書(shū)中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋?zhuān)骸芭d趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一�！痹谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。于是在教授《威尼斯商人》這篇戲劇前，我組織學(xué)生觀看了這個(gè)戲劇片段，同學(xué)們被戲劇的豐富的舞臺(tái)效果所吸引，看著他們興致勃勃的樣子，我知道點(diǎn)燃他學(xué)文火花的時(shí)機(jī)來(lái)了，于是我鼓勵(lì)學(xué)生編排課本劇，特意讓小韓扮演暴躁易怒，幽默風(fēng)趣的葛來(lái)西安喏，在語(yǔ)文課上一貫冷漠如冰，無(wú)動(dòng)于衷的他終于邁出了寶貴的第一步，在同學(xué)們的掌聲他體驗(yàn)到了成功的喜悅，在我鼓勵(lì)的目光里他產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
《給教師的建議》這本書(shū)，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍
如果說(shuō)《給教師的建議》這本書(shū)使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。
新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生，使他們?cè)诘�、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的'重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為主動(dòng)發(fā)展的“主人” 。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間和時(shí)間，把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生們的建議，設(shè)立多種崗位：小老師、小管家、糾察員、圖書(shū)管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學(xué)罵人了有人管，花草渴了有人澆，圖書(shū)破了有人補(bǔ)，桌椅壞了有人修，同學(xué)有困難了，大家互相幫助……這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂(lè)園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級(jí)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過(guò)程，思想覺(jué)悟提高了，主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：在新課程改革的新形勢(shì)下，只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說(shuō)，面對(duì)讀書(shū)，我是快樂(lè)的，充實(shí)的。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松�！币惶鞇�(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。相信我們會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書(shū)，才能與時(shí)俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程！
最后，我想說(shuō)：讓我們多讀書(shū)吧，力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。
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尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我為大家?guī)?lái)的分享主題是《活著》。這是一本由余華所著，描寫(xiě)了一個(gè)大家庭的起伏和沉浮的小說(shuō)。
這本小說(shuō)主人公叫福貴，是一個(gè)出生在山東農(nóng)村的普通農(nóng)民。在漫長(zhǎng)而困苦的人生道路上，福貴經(jīng)歷了極端的磨折和折磨。他的父母早逝，家中負(fù)債累累，生活一度陷入絕境。后來(lái)，福貴娶了妻子賢妻良母團(tuán)圓，但是生命的苦難之路仍然在不斷延伸，他的兒子和女兒相繼去世，他的家庭也從富裕一蹶不振。最后，福貴在妻子的鼓勵(lì)下，不屈不撓地堅(jiān)持下去，終于在老年后迎來(lái)了生命的轉(zhuǎn)機(jī)。
全書(shū)通過(guò)福貴的人生經(jīng)歷，呈現(xiàn)出了一個(gè)古老而生命力強(qiáng)大的家族。這是一個(gè)家族的興衰榮辱、悲歡離合，也是一個(gè)時(shí)代背景下人們的疾苦和命運(yùn)的解讀。
無(wú)論是福貴的起飛還是落地，都讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到：生命中的苦難和快樂(lè)，是早已注定好的，它們沒(méi)有選擇或意愿的余地，而我們唯一能做的，就是心存堅(jiān)定地走完整個(gè)人生。拋開(kāi)任何逃避或?qū)�，無(wú)論我們有多么無(wú)助或慌亂，生命都會(huì)有它自己的節(jié)奏，我們也不得不在這條道路上“兩肋插刀”。
我們不能改變命運(yùn)，但是我們能夠掌握自己的生命，精確地把握這個(gè)過(guò)程中的每一刻，和它所象征的每個(gè)意義。生命對(duì)于每個(gè)人而言，都是那樣珍貴而脆弱，我們需要用一顆安靜的心去體會(huì)生命的無(wú)常和可貴。
最后，我想特別介紹一下余華的寫(xiě)作風(fēng)格。在這本書(shū)中，余華以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻刻畫(huà)了福貴人生的'崢嶸。 余華的文字簡(jiǎn)潔卻又準(zhǔn)確，在更深層次上，他借此揭示的是中國(guó)封建社會(huì)與對(duì)文化思維的傳統(tǒng)約束。余華既不是一個(gè)描寫(xiě)及時(shí)事的小說(shuō)家，也不關(guān)注個(gè)人的情感，而是用直白的語(yǔ)言，揭示出生與死、愛(ài)和恨等最普遍的人類(lèi)情感。他的小說(shuō)主題立意深刻，刻畫(huà)人物的手法真切生動(dòng)，他的擬人技巧可以使人物之間的關(guān)系更加復(fù)雜，情緒更加豐富，最終令讀者感受到他的文學(xué)語(yǔ)言所產(chǎn)生的力量。
《活著》一書(shū)，不僅僅是一本優(yōu)秀的小說(shuō)，更是一種生命哲學(xué)的體現(xiàn)。無(wú)論是誰(shuí)讀到這本書(shū)，都會(huì)受到它里面的故事所感染，堅(jiān)定自己的人生信仰，更好的面對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。所以，我想說(shuō)，這本書(shū)值得每個(gè)人擁有，也值得每個(gè)人細(xì)細(xì)品味它深藏在故事里的人生哲理。謝謝！
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽(tīng)王x老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)一讀為快;后來(lái)，孫校長(zhǎng)向我們推薦了這本書(shū)，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯?wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀。所以開(kāi)學(xué)后，我就迫不及待的到圖書(shū)室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿(mǎn)足了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛(ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好，并要求孩子們寫(xiě)多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，仔細(xì)閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂(lè)趣和收獲，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語(yǔ)文老師，但又有什么能阻擋我熱愛(ài)閱讀、喜歡寫(xiě)作，對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)的信念呢?
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，掌握藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯(cuò)、傾聽(tīng)，以及時(shí)間管理，還可以讓孩子們?cè)诙冗^(guò)愉快時(shí)光的同時(shí)，保有獨(dú)特的.自己。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們知識(shí)容易，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易，心靈的接受，難�！薄ぁぁぁぁぁさ�56號(hào)教室的孩子們卻一致樹(shù)立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀、感受第56號(hào)教室的奇跡，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!
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尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
今天我來(lái)分享的是一本非常感人、震撼人心的小說(shuō)——《活著》。這部小說(shuō)的作者余華，是中國(guó)當(dāng)代著名的作家，他的作品以其真實(shí)、深刻、細(xì)膩的刻畫(huà)贏得了廣場(chǎng)讀者的青睞。
故事的主人公是一個(gè)普普通通的農(nóng)民——福貴。他出身于一家貧苦的農(nóng)民之家，他和他的妻子鳳霞一起奮斗，過(guò)著艱苦的生活。他有一個(gè)老父親，有一個(gè)什么都愿意為他做的妻子，有兩個(gè)聰明活潑的兒子，福貴的人生看起來(lái)雖然平凡但也幸福。
但福貴的'命運(yùn)卻在一夜之間發(fā)生了翻天覆地的變化。大饑荒來(lái)臨，他的兒子一個(gè)接一個(gè)地因?yàn)轲囸I而死去。他的父親在街頭倒下，辭世。他的妻子為了救他而出賣(mài)身體，最后精神崩潰而亡。福貴如此地經(jīng)歷了人生的殘酷和不幸，在外面親眼看到這么多人的死亡和悲劇，他卻驚奇地、真誠(chéng)地的堅(jiān)信，只要自己還活在這個(gè)世界上，就是幸福的。他說(shuō)：“活著比什么都重要！”
福貴在此后的人生中，經(jīng)歷了種種風(fēng)雨，但始終保持著一顆活著的心。他的堅(jiān)韌和堅(jiān)持為他贏得了一生的尊敬和敬仰。
這本書(shū)很好地體現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和細(xì)膩性。我們?cè)谏钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻地面臨來(lái)自?xún)?nèi)心和外界的挑戰(zhàn)，而面對(duì)挑戰(zhàn)后的態(tài)度和反應(yīng)卻決定著我們的命運(yùn)和人生。
我們看到了福貴在最痛苦的時(shí)刻還是選擇了堅(jiān)持和堅(jiān)韌，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
在我們的日常生活中，我們也經(jīng)常面臨著挫折和困難。有時(shí)候我們可能會(huì)感到無(wú)望和絕望，但是我們要想起福貴曾說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：“活著比什么都重要！”只要我們不放棄希望，保持一顆活著的心，一定會(huì)戰(zhàn)勝困難、贏得勝利。
此外，我認(rèn)為這本書(shū)還能引發(fā)我們對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的思考。我們?yōu)槭裁磿?huì)被饑荒困擾？我們應(yīng)該怎樣避免類(lèi)似災(zāi)難的發(fā)生？在這里，我想提醒每一個(gè)讀者，我們需要做的不僅是活著，還需要為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步共同努力，使整個(gè)社會(huì)更加康健、和諧。
最后，請(qǐng)讓我和大家分享我讀完這本書(shū)后的感受。我覺(jué)得《活著》這本書(shū)非常感人、非常對(duì)人性進(jìn)行了非常深刻的描寫(xiě)，它讓我們深切地感受到了生命的無(wú)常，以及我們要珍惜并活好每一天的人生。不管我們走到哪里，做什么，只要我們保持著一顆活著的心，那么就一定會(huì)生活得豐盈和美好。感謝大家聆聽(tīng)我的分享！
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尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的觀眾們，大家好！
今天，我來(lái)到海底兩萬(wàn)里讀書(shū)分享會(huì)，非常高興能夠在這里和大家一起分享我的讀書(shū)心得。我所分享的書(shū)籍是著名作家儒爾·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》。
《海底兩萬(wàn)里》講述了一段神秘和充滿(mǎn)驚險(xiǎn)的探險(xiǎn)歷程。小說(shuō)的主人公，海洋學(xué)家阿龍納斯教授帶領(lǐng)著他的兩名助手，尤斯塔斯和康塞爾，乘坐著一艘潛水艇——鯨魚(yú)號(hào)，在大洋的深處進(jìn)行了一次探險(xiǎn)。在整個(gè)旅程中，他們遇到了各種危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，包括巨鯊、巨章魚(yú)、火山爆發(fā)等。但是，他們堅(jiān)定地完成了探險(xiǎn)任務(wù)，一直深入到20，000英尺的海底。這本書(shū)充滿(mǎn)了極度的緊張和刺激，給讀者帶來(lái)了充實(shí)而又難忘的閱讀體驗(yàn)。
讀完本書(shū)，我深深地感受到了阿龍納斯教授對(duì)探索未知世界的無(wú)窮熱情和信念。他在大海中搜索著新的知識(shí)，并且勇往直前，克服了無(wú)數(shù)的困難，為我們解開(kāi)了海底的神秘面紗。同時(shí)，我也驚嘆于阿龍納斯教授的科學(xué)文化素養(yǎng)和超凡智慧。在他的身上，我們看到了人類(lèi)的巨大潛能和非凡才華。
《海底兩萬(wàn)里》對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一本好看的小說(shuō)，更是一份精神的啟迪和意志的磨練。它鼓勵(lì)我們?cè)谧约旱腵人生旅程中奮勇向前，爬過(guò)困境和挑戰(zhàn)，在未知的領(lǐng)域里探索新的知識(shí)和世界。
最后，我要感謝這個(gè)讀書(shū)分享會(huì)所提供給我分享閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我也希望我的分享能夠給各位聽(tīng)眾帶來(lái)一些激勵(lì)和啟發(fā)，在我們的人生中，繼續(xù)豁然前行，讓我們像海底探險(xiǎn)家阿龍納斯教授一樣，航行在未知的大海上，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。謝謝！
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各位老師：
大家好，很高興在這里和大家交流一下我的讀書(shū)。
說(shuō)來(lái)慚愧，自從師范畢業(yè)走上教學(xué)工作崗位后，我沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真研讀過(guò)一本書(shū)，總是這本翻翻，那本看看，讀書(shū)筆記也是這里摘抄一段，那里謄寫(xiě)幾句。更不要說(shuō)了，寫(xiě)的字?jǐn)?shù)更是少的可憐。更可嘆的是，自己天天教導(dǎo)學(xué)生要多讀書(shū)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”……這些名言也是天天掛在嘴邊，幸虧沒(méi)有學(xué)生將我的軍，如果有學(xué)生問(wèn)我你都看過(guò)什么書(shū)?你寫(xiě)的讀書(shū)筆記能不能讓我們看一下?那可就太丟臉了。
自己就這樣嘴上說(shuō)說(shuō)，卻什么也沒(méi)做。一天天得過(guò)且過(guò)。如果沒(méi)有加入墨海尋香讀書(shū)會(huì)，可能就會(huì)這樣生活下去!慶幸的是我加入了讀書(shū)會(huì)，看到我身邊的朋友，他們是那么熱愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)出那么優(yōu)秀的文章：最佩服韓起云老師寫(xiě)出那么多教學(xué)隨筆和讀書(shū)心在有名的教育刊物上;陳曉爽老師是鶴壁經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)的特約撰稿人，還是北方當(dāng)代文學(xué)期刊的特約校稿了很多散文，詩(shī)歌，小說(shuō);白鳳華老師的散文我每都看，寫(xiě)的文字是那么清新自然，婉約柔美，沒(méi)有深厚的'文學(xué)功底是寫(xiě)不出來(lái)的。
在讀書(shū)會(huì)里，我一邊跟讀，一邊欣賞著他們優(yōu)秀的作品，慢慢的我覺(jué)得自己不能再這樣懶惰下去，我要努力，我也要做一個(gè)稱(chēng)職的教師，于是，我給自己定下任務(wù)，會(huì)里共讀一本書(shū)一定要細(xì)細(xì)讀，積極參加會(huì)里的研討活動(dòng)，認(rèn)真完成讀書(shū)會(huì)里的作業(yè)。在此小小炫耀一下，自從加入讀書(shū)會(huì)后，我已經(jīng)寫(xiě)了一萬(wàn)三千多字在滑州杏壇。用句絡(luò)語(yǔ)說(shuō)其實(shí)我就是只菜鳥(niǎo)，可對(duì)于我算是一大進(jìn)步呢!
最后感謝讀書(shū)會(huì)讓我成長(zhǎng)!祝愿我們墨海尋香讀書(shū)會(huì)越來(lái)越出色!
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