思修社會(huì )實(shí)踐報告
對人生意義的思考是人類(lèi)永恒的主題。在當代社會(huì )，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，引導他們積極思考人生意義，樹(shù)立健康向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是目前高校思想教育工作者面臨的新任務(wù)。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的思修社會(huì )實(shí)踐報告，歡迎大家閱讀。
思修社會(huì )實(shí)踐報告一
摘 要： 本文主要采用問(wèn)卷的方式調查大學(xué)生對人生意義的思考。經(jīng)調查發(fā)現，當代大學(xué)生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟以及社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，導致大學(xué)生對人生意義的定位不準確，針對目前大學(xué)生對人生意義的思考存在的問(wèn)題，本文提出了相關(guān)的解決對策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人生意義;調查
一、前言
對人生意義的思考是人類(lèi)永恒的主題。從古至今，無(wú)數仁人志士孜孜不倦地思考著(zhù)人生的意義，探索著(zhù)人生的價(jià)值。在當代社會(huì )，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們思想動(dòng)態(tài)的情況，尤其是他們對人生意義的思考這一方面的內容最為引人關(guān)注。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，更是樹(shù)立人生觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，高等教育的逐步普及，當今大學(xué)生的素質(zhì)卻顯然在后退，許多的大學(xué)生都是抱著(zhù)“得過(guò)且過(guò)”的心態(tài)過(guò)日子，對未來(lái)沒(méi)有明確的規劃，也沒(méi)有思考過(guò)自己的人生意義與價(jià)值所在。大學(xué)生是國家的人才儲備，引導他們積極思考人生意義，樹(shù)立健康向上的人生價(jià)值觀(guān)，是目前高校思想教育工作者面臨的新任務(wù)。為了了解當今大學(xué)生思想上的新動(dòng)態(tài)，我們小組就“大學(xué)生對人生意義的思考”這一主題作了相關(guān)調查。
【調查時(shí)間】2013年6月—9月
【調查對象】本次調查的對象一共有117名大學(xué)生，其中男生50名，女生67名。所涉及的對象范圍比較廣，其中湛江師范學(xué)院的學(xué)生占35.4%、廣東工業(yè)大學(xué)的學(xué)生占14.1%、廣東海洋大學(xué)的學(xué)生占27.2%，還有23.3%是其他高校的大學(xué)生。
【調查方法】本次調查主要采用了問(wèn)卷調查法為主、訪(fǎng)談和資料分析法為輔，目的是為了讓調查更具有真實(shí)性、廣泛性和代表性。
【調查過(guò)程】
1、6月上旬，確定調查課題為《大學(xué)生對人生意義的思考》，小組成員分工合作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊、書(shū)籍等渠道(如：中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)等)查找相關(guān)資料，如搜索“大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)取向”，“大學(xué)生對人生問(wèn)題的思考”等方向的內容，了解課題的內涵、意義以及他人對該課題的看法。
2、6月下旬，我們根據所收集的資料，小組成員根據所收集的資料及參考他人的制作的問(wèn)卷，展開(kāi)討論并改編出問(wèn)卷，發(fā)放到“問(wèn)卷星”中，再通過(guò)多種渠道通知同學(xué)、朋友去填寫(xiě)。
3、7--8月是暑假時(shí)間，小組成員分別訪(fǎng)問(wèn)自己的好友、同學(xué)，通過(guò)面對面訪(fǎng)談去了解被訪(fǎng)者對人生意義的思考。
4、8月底9月初，小組成員把各自收集到的資料以及問(wèn)卷的反饋信息進(jìn)行匯總、分析，最后完成調查報告。
二、調查情況分析
1、針對“大學(xué)時(shí)代思考人生意義是否過(guò)早”或者說(shuō)“大學(xué)生是否應該有一個(gè)明確的人生目標”這一問(wèn)題，經(jīng)調查發(fā)現，有62.39%和35.04%的被試者認為“有”或“在一定程度上有”，剩下不到3%的大學(xué)生認為“沒(méi)有必要”(如圖1所示)，說(shuō)明當今大學(xué)生對于“人生意義”這幾個(gè)字已經(jīng)有了自己的認知，也認同思考人生意義在這個(gè)階段是很重要的;另外，在一道 “你認為自己的人生意義何在”的多選題中，絕大多數人均選擇“為自己”、“為家人”或者是“為自己的下一代”，僅有39.32%的被試者認為是“為了社會(huì )的發(fā)展”(如圖2所示)，這體現當代大學(xué)生雖然會(huì )去思考人生意義這個(gè)問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)他們所思考的人生意義是比較自我、現實(shí)的。
2.根據圖3反映，對于“過(guò)去的成長(cháng)過(guò)程中有沒(méi)有對自己的未來(lái)作過(guò)設想”這樣一個(gè)問(wèn)題，絕大部分人表示以前自己對人生意義有過(guò)或多或少的思考，只是不太明確，僅有28.21%的被試者認為自己對人生意義的思考是很明確的，清楚自己的人生要走哪一條路，可見(jiàn),半數以上的大學(xué)生對自己的未來(lái)是處于迷茫狀態(tài)。由此可知，當今大學(xué)生有意識到要思考“人生意義”，只是由于各方面的不成熟、不完善，導致他們不能明確自己未來(lái)的人生方向。在這個(gè)時(shí)候，他們就需要一個(gè)很好的向導，積極引導他們明確自己所要走的路，讓他們重新認識自己，勇敢地向璀璨前程大步邁進(jìn)。
3.“怎樣的人生才有意義”，這個(gè)問(wèn)題的答案是多種多樣的，通過(guò)調查發(fā)現(如圖4)，76.92%的被試者認為只有成為社會(huì )上的成功人士，人生才有意義。而認為成為“富翁的人生才有意義”的人數比例也高于其他兩個(gè)選項，也有人認為“做自己想要做的事”、“健康、快樂(lè )、幸福”這樣的人生才是有意義的�？偟膩�(lái)說(shuō)，大學(xué)生對于有意義的人生僅僅只是局限于自身的發(fā)展，甚少涉及到奉獻精神。
4.經(jīng)過(guò)數據統計發(fā)現，“迷茫，想努力卻沒(méi)有方向”，這是絕大多數大學(xué)生的心聲。當然，也有43.59%的被試者對自己的前途充滿(mǎn)了信心，極少數人認為自己的前途是一片黑暗的(如圖5)。這些情況說(shuō)明當代大學(xué)生有夢(mèng)想，有憧憬，卻又對未來(lái)的一切事物感到迷茫的，體現了當代大學(xué)生思想上存在兩極分化的常態(tài)現象。那么，如何來(lái)幫助大學(xué)生走出迷茫呢?這就需要社會(huì )、學(xué)校、家庭的共同思考了。
5.對于“您覺(jué)得大學(xué)生應該有一個(gè)明確的人生目標嗎”這個(gè)問(wèn)題，從表中不難看出，88.89%的人都選擇了“很有必要”這個(gè)選項，僅有11.11%即13人選擇了“不需要，因為計劃趕不上變化”和“無(wú)所謂”這兩個(gè)選項(如圖6所示)。這樣的數據令人欣慰，說(shuō)明當代大學(xué)生認識到人生目標的重要性。其實(shí)，人生就像一首耐人尋味的歌，有低潮部分，也有高潮部分，就像人生一樣就算有低谷，但總會(huì )有高潮的喜悅。而人生的目標就像人生路上的燈塔，時(shí)刻照亮著(zhù)每一個(gè)人前進(jìn)的道路，使每個(gè)人在人生道路上不至于迷失方向、不至于懈怠不前、不至于碌碌無(wú)為、荒廢人生�？梢�(jiàn)大學(xué)生確立正確的人生目標是非常重要的。
6.在第12題這道多選題中，被問(wèn)及“下列哪些因素會(huì )對你的人生意義產(chǎn)生影響”時(shí)，大多數的人選擇“自我、個(gè)人的經(jīng)歷”和“個(gè)人知識的增長(cháng)”，分別占92.31%和84.62%。，選擇“人際關(guān)系”的占71.79%， “父母的人生態(tài)度”和“學(xué)校的教育”這兩個(gè)選項分別占67.52%和63.25%(如圖7所示)。
這些數據令人感到欣慰，表明大學(xué)生都認識到個(gè)人經(jīng)歷和個(gè)人知識對未來(lái)人生所產(chǎn)生的重要影響，而事實(shí)上，許多大學(xué)生也為之付諸行動(dòng)，如：參加各種志愿者活動(dòng)、寒暑假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富個(gè)人經(jīng)歷。有的人甚至考慮畢業(yè)后考研究生、繼續深造來(lái)增長(cháng)知識。這個(gè)結論與“您在大學(xué)里最主要的目標是什么”這道題中超過(guò)半數的人選擇了“學(xué)習更多的專(zhuān)業(yè)知識，豐富充實(shí)自己”的情況有相似之處，進(jìn)一步說(shuō)明了大學(xué)生都意識到增長(cháng)知識對實(shí)現人生意義有著(zhù)不可替代的影響，這也從側面反映出大學(xué)生認同“知識就是力量”這一觀(guān)點(diǎn)。
7、“對于您將來(lái)要從事的職業(yè)，您首先考慮的是什么 ”這一問(wèn)題，選擇“發(fā)展前途”這個(gè)選項的人數最多，其次是選“興趣愛(ài)好”，再到選“薪酬待遇”，而選擇“其他”和“社會(huì )地位”的人數比例僅占2.56%(如圖8所示)。從這些數據可以得出，大學(xué)生更重視自身的發(fā)展，認為獲得一份有發(fā)展前途的工作才是人生最重要的事。而他們對職業(yè)的選擇則充分體現了時(shí)代的需求。
三、結論
通過(guò)我們對問(wèn)卷每一題結果的分析整合，可總結出絕大部分大學(xué)生對人生意義有過(guò)一定的思考，也意識到應該樹(shù)立正確的人生目標，走好人生的每一步。但由于自身思想的不成熟、對人生意義的定位不準確以及現實(shí)社會(huì )的一些不良思想觀(guān)念的影響，致使他們對人生意義的思考只是停留在最表面，往往只考慮到自身的發(fā)展，很少考慮到他人、社會(huì )等因素，也就是說(shuō)，當代大學(xué)生在人生價(jià)值的評價(jià)標準上只注重自我價(jià)值的實(shí)現和實(shí)際利益的獲得。在“什么的人生才有意義”的一問(wèn)中，最多人選的是成為社會(huì )上的成功人士和富翁，很多大學(xué)生在“人生的意義何在”這個(gè)問(wèn)題上表現出利己主義傾向，說(shuō)明當今大學(xué)生缺乏對社會(huì )的服務(wù)與奉獻精神，人生價(jià)值無(wú)法得到顯現。
四、有關(guān)加強大學(xué)生對人生意義思考的對策
一)重視人生定位對自身修養的作用
從自身的角度看，大學(xué)生需要對自己的人生進(jìn)行正確的定位，人生定位是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的綜合體現，它關(guān)乎著(zhù)如何樹(shù)立理想，所有人都無(wú)法回避，需要認真思考，正確選擇。不同的定位意味著(zhù)不同的人生，如果沒(méi)有定位，就會(huì )失去方向感。因此，大學(xué)生應該多讀書(shū)，通過(guò)汲取有用的知識來(lái)充實(shí)自我，提高自身的思想道德素質(zhì)和科學(xué)素養，不斷提升專(zhuān)業(yè)能力。
二)重視家庭對孩子的影響作用
家庭教育是人類(lèi)教育實(shí)踐的主要形式，是家庭互動(dòng)過(guò)程中父母對子女有意識、有目的施加的教育影響的行為，包括子女進(jìn)入大學(xué)校園，家庭教育始終影響著(zhù)每一個(gè)人。[1]家庭教育從來(lái)都是高校大學(xué)生成長(cháng)成才教育體系中重要組成部分。所以，針對大學(xué)生對人生意義思考的不成熟表現，我們應該重視家庭教育對孩子的影響，家長(cháng)給孩子上好人生的第一課，以自身的經(jīng)驗來(lái)教導孩子應該做一個(gè)什么樣的人，幫助孩子形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三)重視學(xué)校對大學(xué)生的教育作用
學(xué)校是專(zhuān)門(mén)為社會(huì )化目的而設立的學(xué)習機構。青少年學(xué)校教育自出現以來(lái)就一直處于教育活動(dòng)的核心，是由專(zhuān)業(yè)人員承擔的，在專(zhuān)門(mén)機構——學(xué)校中進(jìn)行。[2]學(xué)校教育在大學(xué)生的思想成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，因而學(xué)校應該通過(guò)多種渠道如組織相關(guān)講座、交流活動(dòng)、演講比賽，學(xué)術(shù)探討等形式來(lái)了解大學(xué)生的最新思想動(dòng)向，從而引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)。另外，學(xué)校還要引導大學(xué)生多關(guān)注社會(huì )，培養大學(xué)生的社會(huì )責任感，把實(shí)現自己的人生價(jià)值同社會(huì )的需要與國家的發(fā)展結合起來(lái)，爭做社會(huì )主義事業(yè)的接班人。
四)重視社會(huì )對大學(xué)生的引導作用
社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，拜金主義、功利主義和官僚主義等不良風(fēng)氣的盛行，在一定程度上影響大學(xué)生對人生意義的思考和價(jià)值取向，因此，國家應該加大思想道德文化的宣傳力度，以“八榮八恥”為重要思想指導，改善社會(huì )的不良風(fēng)氣，為大學(xué)生的思想成長(cháng)營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境。
【結束語(yǔ)】
綜上所述，我們認為當代大學(xué)生對人生意義有一定的思考，但由于自身的思想不成熟，導致大學(xué)生對人生意義的定位不準確。再加之，社會(huì )上一些不良風(fēng)氣的渲染，當代大學(xué)生對其人生意義的思考方向也有所偏離。因此，加強大學(xué)生對人生意義的思考不僅僅需要其自身學(xué)會(huì )自我分析，正確定位，同時(shí)也需要家庭、學(xué)校、社會(huì )各方面的共同努力，才能培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化建設所真正需要的人才!
【參考文獻】
[1]黃文靜.家校共育——發(fā)揮“90后”大學(xué)生家庭教育作用新思考[J].高教論壇.2013(3):23.
[2]關(guān)東生等.青少年社會(huì )教育與學(xué)校教育、家庭教育的比較研究--以廣東為例[J].中國青年研究.2013(3)
思修社會(huì )實(shí)踐報告二
不知不覺(jué)，為期五天的暑期社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)結束了，在這短短的五天里，我感覺(jué)自己成長(cháng)了不少，也收獲了不少。
暑期實(shí)踐第一天，在一切安頓好之后，我們所有隊員走出住所，走向街頭店鋪，進(jìn)行了第一次的實(shí)地調研。一開(kāi)始，我們組在街頭找了一部分年齡偏大的老人進(jìn)行調研，發(fā)現他們大多不認識字，導致調研無(wú)法繼續，于是我們又把調查對象的年齡段降低了一些，詢(xún)問(wèn)了一些中老年人，獲得了許多真實(shí)有用的信息，大家都非常開(kāi)心。當發(fā)現附近有一所中學(xué)時(shí)，我們都一致同意去中學(xué)附近調研，一是覺(jué)得學(xué)校附近的人員應該都比較容易交流和溝通，二是學(xué)校旁邊的人應該大都是當地人，對本地方言應該有更深的了解。實(shí)踐結果證明，我們的決定是對的，我們最終有了很多收獲。被詢(xún)問(wèn)的市民們都非常積極，熱心地配合我們，為我們解疑答惑，推動(dòng)了我們更好地完成了此次調研。第一天調研結束后，每個(gè)人都很有收獲，個(gè)個(gè)面帶微笑，洋溢著(zhù)調研的喜悅之情。
之后的幾天里，我們去了回民聚居的地方——八坊街區。在這里，我們不僅進(jìn)行了調研，還感受到了回民們的熱情，甚至品嘗了熱心市民拿出的特色美食，非常美味。其中，一個(gè)回族的`女大學(xué)生，讓我印象特別深刻，她得知我們也是大學(xué)生后，更加積極地配合我們的詢(xún)問(wèn)，對我們的問(wèn)題，知無(wú)不答，還給我們詳細地講述了一些詞語(yǔ)的使用人群，是漢族民眾使用的多，還是回族民眾使用的多。她的配合讓我們組的研究工作得到了更深入的開(kāi)展。
走出學(xué)校溫室，走向社會(huì )考場(chǎng)，我才真正感受到一些理論知識的來(lái)之不易，感受到了研究的不易，深刻地體會(huì )到了為什么實(shí)踐是認識的來(lái)源，目的。
作為一名大一的本科生，能參加此次暑期社會(huì )實(shí)踐是對我一次莫大的鼓勵和鍛煉。我十分感謝此次暑期社會(huì )實(shí)踐，感謝帶隊的認真負責的羅老師以及我所有的隊友們，謝謝你們們在這五天對我的關(guān)心和照顧，謝謝你們助我成長(cháng)。如有下次實(shí)踐，我一定還會(huì )積極報名參加的。我堅信，實(shí)踐出真知!我堅信，我實(shí)踐，我快樂(lè )!
思修社會(huì )實(shí)踐報告三
五天暑期社會(huì )實(shí)踐很快結束，在返程的大巴車(chē)上，隊友說(shuō)好像是做了一場(chǎng)夢(mèng)，就這么結束了，大家眼里滿(mǎn)是不舍。
這是我第一次與老師同學(xué)與團隊一起外出社會(huì )實(shí)踐，在這次調研實(shí)踐中，我收獲了太多太多，有意料之中的知識積累，有意料之外的精神洗禮，也有讓人暖心的情感交流。
七月九號，我們在羅老師的帶領(lǐng)下，正式踏上臨夏實(shí)踐調研之旅，經(jīng)過(guò)短暫的休整之后，大家開(kāi)始進(jìn)入工作狀態(tài)，我們的調研方式是與當地人交流，在交流的過(guò)程中了解文化，了解語(yǔ)言。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始，我們在路邊尋找當地的老爺爺老奶奶進(jìn)行調研時(shí)，可能因為我們表達不太清楚，很多人都不太愿意跟我們交流，后來(lái)經(jīng)過(guò)同隊學(xué)姐的指導，我們及時(shí)更正了交流方式，通過(guò)聊天的方式自然的與當地人進(jìn)行溝通，在這個(gè)過(guò)程中自然的進(jìn)行調研，印象最深的是一位中年阿姨，在得知我們是來(lái)采集研究臨夏方言時(shí)，非常自豪熱情的與我們進(jìn)行交談，介紹了許多臨夏特色方言詞匯，對我們之前準備詞匯不足的地方進(jìn)行指正。第一天的調研中，我就深切感受到臨夏人民的熱情，質(zhì)樸的熱情。
八坊街是臨夏州的一個(gè)回民集中居住的地方，這里的調研，絕對是我整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中感受最多，收獲最多的地方。在八坊街，我們深入到一個(gè)個(gè)院落去了解當地的文化和語(yǔ)言，這里的人大都熱情真摯，讓人感動(dòng)。在一個(gè)回民爺爺家里，他停下手里的活與我們親切交流，認真的回答著(zhù)我們提出的一個(gè)一個(gè)疑問(wèn)，另一個(gè)姐姐家，調研之后，還暖心的為我們端出自己做的回族特色小吃油果子。當天我們還幸運的與阿訇進(jìn)行交談，他為我們系統介紹了臨夏地區回族的習俗文化，也談及了信仰宗教，與我們是一次精神的洗禮情感的沖擊。
在五天的實(shí)踐調研中，團隊的力量隊友間的感情也讓我感觸良多，午餐一起埋頭吃泡面時(shí)的歡樂(lè )，雖然簡(jiǎn)單大家都覺(jué)得最重要的是在一起而不是吃什么。工作結束后的游戲談心時(shí)光，大家都敞開(kāi)心扉。隊友不舒服羅老師的暖心照顧。這一切的一切，都足以讓我感動(dòng)足以讓我成長(cháng)。
實(shí)踐的路程結束了，心的旅程卻是剛剛開(kāi)始。
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