大學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度的調查報告
這次我一共調查了20人，其中男生8人，女生12人，問(wèn)卷包括15個(gè)題目，采用問(wèn)卷、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )三途徑配合的方式進(jìn)行了調查。
以下是問(wèn)題及被調查者的回答。
1、你認為大學(xué)的作業(yè)量適當嗎?
其中有6人認為太多，占總數的30%，10人認為適當，占總數的50%，4人認為偏少，占總數的20%。
2、當聽(tīng)到老師布置作業(yè)時(shí)，你的第一反應是?
在這一項中，有7人的反映是要獨立思考，并且認真完成，占總數的35%，有40%的人認為只要按時(shí)完成就好應付完成，而還有25%人的感觸是“唉，又要做作業(yè)啦反感厭惡”。
3、你是怎樣完成你的作業(yè)的呢?
有2人會(huì )和同學(xué)或者和舍友討論，占總數的10%，有7人純粹利用電腦上的資料并略加修改，而非經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，占總數的35%,8人會(huì )自己獨立思考并參考電腦上的資料，占總數40%，還有3人認為會(huì )找老師詢(xún)問(wèn)，然后完成作業(yè)，占總數15%。
4、你的作業(yè)的完成對電腦(網(wǎng)絡(luò )資源)的依賴(lài)程度高嗎?
有11人認為很高，占總數的55%，8人認為一般，占總數的40%,還有1人認為依賴(lài)程度較低，占總數的5%。
5、借助計算機做作業(yè)的緣由是?
有4人認為可以上網(wǎng)搜答案，省時(shí)間，占總數的20%,4人認為認為電腦上的答案比自己的要全面，占總數的20%，7人是為了進(jìn)一步完善自己作業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，提高作業(yè)的質(zhì)量，占總數的35%，還有25%的人認為大學(xué)生要善于利用網(wǎng)絡(luò )資源。
6、你認為老師布置的作業(yè)怎樣?
5人認為很好，有利于提高自己的素質(zhì)或者能力，占總數的25%，12人認為一般，可有可無(wú)，占總數60%，其余認為老師布置的作業(yè)對自己沒(méi)有很大的作用。
7、你高中時(shí)期又是怎樣完成作業(yè)的呢?
有13人會(huì )獨立思考并完成作業(yè)，占總數的65%，還有5人認為會(huì )和室友和同學(xué)商量然后完成，占總數的25%，其余10%認為會(huì )找老師，請老師幫忙講解，然后完成，值得一提的是沒(méi)有1人會(huì )上網(wǎng)查找資料。
8、你認為高中的作業(yè)和大學(xué)的作業(yè)有何不同?(多選)
75%的人認為高中的作業(yè)有固定的模式，而大學(xué)的作業(yè)發(fā)揮空間更大，60%認為大學(xué)作業(yè)與電腦的聯(lián)系程度更高，70%認為高中作業(yè)強調個(gè)人的能力，大學(xué)的更注重團隊的分工合作，20%選擇其他。
9、高中和大學(xué)的作業(yè)，你更偏向于哪種?
9人偏向于高中占45%，3人偏向于大學(xué)占15%，還有40%認為兩者差不多。
10、你更側重哪種做作業(yè)的方式(類(lèi)型)?
其中5人喜歡完成書(shū)本作業(yè)(理論型)，占總數的25%，9人喜歡通過(guò)參加某種活動(dòng)的方式完成作業(yè)(操作型)，占總數的45%，還有6人認為兩者結合較好，占總數的30%.
11、你會(huì )完不成作業(yè)嗎?
30%的同學(xué)會(huì )完成每一次作業(yè)，65%的同學(xué)偶爾無(wú)法完成作業(yè)，還有5%的人會(huì )常常完不成作業(yè)。
12、(11題選A的跳過(guò)這一題)
你完不成作業(yè)的原因有哪些?(多選)
5%的同學(xué)認為很多作業(yè)要在電腦上完成，宿舍沒(méi)有電腦，所以無(wú)法完成，25%的同學(xué)不知道如何做，55%的同學(xué)是因為不想做，85%的同學(xué)是因為太忙了，沒(méi)時(shí)間做，還有40%的同學(xué)選擇了其他。
13、你會(huì )與別人交換作業(yè)互相修改，力求做到最好嗎?
有2人經(jīng)常會(huì )，因為兩人可以共同進(jìn)步，占總數的`10%，8人偶爾會(huì )，占總數的40%，10人不會(huì )，不想讓別人看自己的作業(yè)，占總數的50%。
14、你通常以怎樣的態(tài)度去完成作業(yè)?
7人會(huì )總是尋找更有效的方法，力求出新意，占總數的35%，9人會(huì )跟中學(xué)時(shí)一樣，循規蹈矩地完成老師布置的作業(yè)，占總數的45%，4人認為作業(yè)沒(méi)有實(shí)踐能力重要，不做也罷，占總數的20%。
15、你認為大學(xué)的作業(yè)意義何在?(多選)
55%同學(xué)認為可以完善及鞏固專(zhuān)業(yè)知識，45%認為可以令學(xué)生注重社會(huì )實(shí)踐，積累經(jīng)驗，提高綜合素質(zhì)，85%的同學(xué)認為是為了修學(xué)，讓綜合測評表好看些，55%的認為可以培養學(xué)生獨立思考的能力和社會(huì )實(shí)踐能力，還有20%選擇其他。
以上便是我問(wèn)卷所涉及的所有題目，通過(guò)對問(wèn)卷的綜合分析，并結合周?chē)白约旱恼媸乔闆r，我發(fā)現同樣是對待作業(yè)，高中學(xué)生的態(tài)度明顯好于大學(xué)生，并且對待作業(yè)的焦慮程度也是一樣。高中生有老師、家長(cháng)24小時(shí)的監督，還要面對的是升學(xué)的壓力，所以，他們有明確的學(xué)習目標，完成一切任務(wù)，只為獲得一張大學(xué)錄取通知書(shū)，然后去過(guò)大學(xué)生活。而大學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了高中的壓力，在大學(xué)沒(méi)壓力、沒(méi)監督，所有人都可以做自己喜歡的事，以及人均多重社會(huì )角色現象的出現，導致了“好多人沒(méi)空完成作業(yè)”等現象的發(fā)生。
面對這種以上分析，我認為只有師生共同努力，才能真正轉變學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度。學(xué)生自己應該轉變觀(guān)念，明確自己的目標，認真對待作業(yè)，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，進(jìn)而扎實(shí)自己的知識;老師應該轉變觀(guān)念，運用創(chuàng )新性思維，祛除唯作業(yè)獨尊的觀(guān)念，布置作業(yè)應該合理有效安排，理論與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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