農村小學(xué)教育現狀調查報告
當某一情況或事件需要弄明白時(shí)，我們需要帶著(zhù)創(chuàng )新精神去開(kāi)展調查，最后將結果反映在調查報告中。調查報告要怎么寫(xiě)才邏輯緊密呢？下面是小編幫大家整理的農村小學(xué)教育現狀調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查地點(diǎn)：
XXX小學(xué)。
調查方式：
到各村小學(xué)附近居民家里與家長(cháng)和學(xué)生交流，并到學(xué)校里親自觀(guān)察教室內外設備和樓棟。
本次調查我對自己所在村萬(wàn)秀橋村進(jìn)行了較為詳細的調查，而對其他幾個(gè)村的調查相對萬(wàn)秀橋村較為簡(jiǎn)單一些；其他幾個(gè)村的調查主要是通過(guò)親戚朋友以及個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行了解。
調查內容：
分別對每個(gè)學(xué)校的基本設施設備（學(xué)校所有的文體器材、教學(xué)設備）和教師上課的方式及學(xué)生學(xué)習學(xué)法進(jìn)行了調查并統計。
教育在我國現代化建設中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位，國家十分重視；而小學(xué)階段是培養學(xué)生良好的習慣和思維能力的最佳時(shí)期，因此，打好小學(xué)教育的基礎對今后初中、高中的學(xué)習將起到很大的作用。農村的小學(xué)教育條件、教學(xué)水平總體上都低于城鎮小學(xué)，農村的義務(wù)教育尤其是農村的小學(xué)教育顯得很重要。從幾年來(lái)的情況看，政府對義務(wù)教育較為重視，投入也越來(lái)越多，農村小學(xué)教育現狀將比以前有所改善，農村小學(xué)整體面貌也發(fā)生了巨大變化。
20xx年我縣農村小學(xué)無(wú)論是在硬件方面還是在軟件方面都在向城鎮小學(xué)靠攏。但是，目前階段農村小學(xué)仍然存在許多問(wèn)題，教育經(jīng)費投入的短缺，農村小學(xué)師資水平不高，村級小學(xué)減少造成學(xué)生升學(xué)不變，學(xué)生自身素質(zhì)低以及生源不斷流失等一系列情況。
一、根據調查幾個(gè)村小學(xué)發(fā)現主要存在以下幾方面的問(wèn)題：
1、教育經(jīng)費短缺、基礎設施老舊
我縣農村小學(xué)的教育經(jīng)費投入不足，學(xué)�；A設施落后陳舊，具體體現在：
�。�1）學(xué)校缺少安全、完整的教學(xué)樓，許多村小學(xué)校仍是平房、磚瓦房且屬于應拆除的危房；雖然中心小學(xué)也有部分空置的教學(xué)樓，但仍然屬于危樓，需要維修加固才能使用。
�。�2）學(xué)校缺乏體育設施，最基本的單、雙杠都沒(méi)有，籃球架就是用鋼管加木板構成的，還有部分體育設施存在著(zhù)安全隱患。
�。�3）實(shí)驗設施較少，只有一個(gè)實(shí)驗器材室，無(wú)音樂(lè )室及美術(shù)室，且音美教學(xué)設施不足。
�。�4）學(xué)校沒(méi)有多媒體設備，教師也無(wú)法滿(mǎn)足，據了解3年級以下的學(xué)生很多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦，這和城鎮里學(xué)校相比相差甚遠。
�。�5）大部分學(xué)校是沒(méi)有圖書(shū)館、閱覽室，而且一個(gè)年級只有一個(gè)老師，沒(méi)專(zhuān)業(yè)的體育老師，每個(gè)班僅僅只有一間固定的教室。
2、教師的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平不高
�。�1）師資水平低
都說(shuō)一個(gè)好學(xué)校不能沒(méi)有好老師，目前農村小學(xué)的教師隊伍中，缺少所謂的教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀教師，近幾年來(lái)基本無(wú)新分配的年輕教師。農村小學(xué)基本都一些代課老師，而且教師年齡逐步老化，在這種情況下，部分老師顯得力不從心，導致教學(xué)質(zhì)量變差。
�。�2）教師教育理念落后
在農村小學(xué)中，多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。
�。�3）教師培訓落后
農村小學(xué)教師仍是以“經(jīng)驗型”、“辛苦型”為主，缺乏“研究型”、“創(chuàng )造型”的教師。新課程強調學(xué)科教學(xué)內容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統的專(zhuān)業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強培訓、自學(xué)自研，不斷豐富和完善自己的知識結構。由于學(xué)校學(xué)習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和及時(shí)消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現培訓成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。
3、村級學(xué)校減少造成學(xué)生上學(xué)不變
我所調查的學(xué)校都由于學(xué)校條件差，教學(xué)設備落后等原因越來(lái)越多的家長(cháng)外出打工，隨之就把孩子送到好的學(xué)校就讀，因此村級學(xué)校生源逐漸較少，就將幾所較近學(xué)校合并成一所學(xué)校，這樣雖然可以節省一些教育資源和一些教育開(kāi)支，但是給路途較為遙遠的學(xué)生造成了很大不便，甚至帶來(lái)安全隱患。有的學(xué)生離學(xué)校單程就有5、6公里，學(xué)校沒(méi)有住宿，學(xué)生每天往返跑不僅沒(méi)有安全保障還將大量學(xué)習時(shí)間浪費在路上。
4、學(xué)生自身素質(zhì)低，生源不斷流失
隨著(zhù)人們收入水平提高，家庭條件較好的家長(cháng)為了使孩子得到良好的教育，不惜花大價(jià)錢(qián)送孩子進(jìn)城讀書(shū)，而家庭條件較差的家長(cháng)也
因看到上學(xué)沒(méi)有好出路，讓孩子初中畢業(yè)就外出打工，農村學(xué)校的生源嚴重流失，這給學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)很大影響。
二、改變農村小學(xué)教育現狀的策略
面對農村小學(xué)目前的教育困境，為了盡早使農村小學(xué)教育達到城鎮學(xué)校的標準，就此，我提出以下的解決建議：
1、保證教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件
每年國家在教育事業(yè)上的投入資金用于農村學(xué)校較少，所以為改變這種現象，各級教育部門(mén)應積極向上一級爭取教育資金，同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費。地方政府應加大教育的投入，保證基礎教育經(jīng)費的穩定性、可靠性。學(xué)校根據能力購置必需的教育儀器設備和圖書(shū)資料，使農村小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。只有這樣，農村的教育事業(yè)才會(huì )有資金的保障，才會(huì )慢慢發(fā)展起來(lái)！
2、培養教師的現代化教育理念
�。�1）確立正確的學(xué)生觀(guān)。要明確學(xué)生不是灌裝知識的容器。學(xué)生是自主學(xué)習、自主發(fā)展的活生生的人。
�。�2）確立正確的教學(xué)觀(guān)。合理利用表?yè)P與批評，課堂應該成為學(xué)生學(xué)習生活的重要時(shí)空，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習就接受了知識，培養了能力，形成了自己的學(xué)習品質(zhì)。
�。�3）確立正確的學(xué)習觀(guān)。傳統的觀(guān)點(diǎn)認為上課就是學(xué)習，學(xué)校就是教育，而現在學(xué)習的時(shí)空發(fā)生了巨大的變化。課內外、校內外及人的終身所有的時(shí)空都應成為學(xué)習化的時(shí)空。
�。�4）確立正確的質(zhì)量觀(guān)。教師應以創(chuàng )新精神的強弱、實(shí)踐能力的高低來(lái)評價(jià)學(xué)生；教師更應以動(dòng)態(tài)發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看學(xué)生，讓學(xué)生體驗到進(jìn)步就是成功，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路。
只有教師隊伍強大了，學(xué)校的教學(xué)水平才能提高，農村的教育狀況才能改善。創(chuàng )造條件和機會(huì )使農村小學(xué)教師能夠參加繼續教育。通過(guò)學(xué)習和培訓，掌握現代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。
3、加強學(xué)生的素質(zhì)教育，轉變教育行為，改善學(xué)習方式。
�。�1）加強體驗學(xué)習
體驗學(xué)習是指人在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)反復觀(guān)察、實(shí)踐、練習，通過(guò)對事物、行為、情感的內省體察，最終認識某些技能，養成某些行為習慣乃至形成某些情感、態(tài)度、觀(guān)念的過(guò)程。學(xué)校要求教師努力引導學(xué)生在多種感官協(xié)同觀(guān)察中體驗，在動(dòng)手操作中體驗，在嘗試實(shí)踐中體驗，在誦讀聯(lián)想中體驗。
�。�2）引導學(xué)生在發(fā)現中學(xué)習
發(fā)現是學(xué)習者主體意識與創(chuàng )新精神發(fā)的土壤，是實(shí)施素質(zhì)教育最需提倡的學(xué)習方式。
�。�3）開(kāi)展小組合作學(xué)習
小組合作學(xué)習是學(xué)校有關(guān)“差異”的課題中一種教學(xué)組織形式。
它可以實(shí)現差異互補，通過(guò)學(xué)生間的互相啟發(fā)、互相幫助來(lái)提高學(xué)習速度和效率。同時(shí)，它也能改善課堂中的人際關(guān)系。
�。�4）進(jìn)行專(zhuān)題性學(xué)習
專(zhuān)題性學(xué)習能密切書(shū)本知識與生活世界的聯(lián)系，能讓學(xué)生在更為廣闊的學(xué)習背景中，更為豐富的學(xué)習資源中認識客觀(guān)世界，獲得“活化”的知識，錘煉能力，享受學(xué)習的樂(lè )趣。
4、從學(xué)校本身去改變，解決生源問(wèn)題
對于學(xué)生流失輟學(xué)嚴重的問(wèn)題，學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果，以好的成績(jì)讓學(xué)生家長(cháng)信服。同時(shí)學(xué)校加強宣傳力度，對自己進(jìn)行全方面的宣傳，和其他學(xué)校對比，講清利弊，使那些盲目擇校的家長(cháng)們有更清楚的認識。對家庭條件差的學(xué)生，校方應盡力呼吁社會(huì )力量去幫助他們，老師應經(jīng)常到學(xué)生家中走訪(fǎng)，對留守兒童、隔代撫養所產(chǎn)生的問(wèn)題應進(jìn)行相應的心理輔導，打消學(xué)生家長(cháng)因缺錢(qián)讓孩子輟學(xué)的念頭。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力，才能保住生源，使農村小學(xué)更加健康發(fā)展！
以上是我所調查的幾所小學(xué)的基本情況；
總結：
通過(guò)這次調查情況看我認為目前農村小學(xué)存在很多問(wèn)題，需要加強改進(jìn)農村小學(xué)教育。本次實(shí)踐調查讓我明白大學(xué)生實(shí)踐是引導我們踏出校門(mén)、走向社會(huì )、接觸社會(huì )、了解社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉人好渠道；是提升能力，修生養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。
我在實(shí)踐中體會(huì )到了農村的艱苦，學(xué)到了與人交往的一些技巧，明白了認識來(lái)源于實(shí)踐，懂得了專(zhuān)業(yè)的重要性。我堅信，我將來(lái)一定要成為一名人民教師，將我所學(xué)到的知識和經(jīng)驗傳授給農村小學(xué)的孩子，同時(shí)、我也要加強自我能力的提升，不斷的完善自己。
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