中小学素质教育调查报告范文（通用5篇）
在发生了某些事情、情况后，需要认真地调查研究清楚，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。快来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编精心整理的中小学素质教育调查报告范文，希望对大家有所帮助。
中小学素质教育调查报告 1
一、调查概况
我于20xx年5月3日对我的家乡河北省滦县一所重点初中“滦县第五中学”学生的素质教育现状问题做了一次调查报告，通过为期两天的调查，我对我家乡中学生素质问题有了一次深入的了解，并且准确掌握了学生的心理动态，对学校加强学生的素质教育提供了客观依据，对加强教育体制，增强学生的素质有借鉴意义。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、当前中学生的学习态度及方法
2、当前中学生的言谈举止
3、当前中学生的人生观和价值观
4、当前中学生的心理状况
(二)调查方法
采用问卷调查，以一个班为单位，内容涵盖学习方法、理想、学习的自主性、创新性等一系列素质教育问题。问卷调查在滦县第五中学进行，共分发问卷200份，收到有效问卷199份，可以作为参考依据。
三、调查结果
通过对滦县第五中学二百名学生的调查分析及与老师的交流与讨论，对现代城镇中学的学生素质问题有了一次深入的了解，并且也从中发现了一些弊端，有助于学校及老师寻找纠偏措施，更好的完善教育体制。
(一)中学生的学习态度
通过调查发现，此中学学生有极大一部分属于好学爱学的，比例接近百分之七十五，他们认为良好的教育有助于他们将来的发展，并且自己能够克服一些外在压力，投入学习；有百分之十五的学生认为学习对他们来说无所谓，接受教育与否对他们影响不大（此类学生大多是有钱有势人家的孩子）；还有接近百分之十的学生认为学习是一件既枯燥又乏味的事，他们基本上不会把精力放在学习上并且有厌学弃学的倾向。值得一提的是，一般学生厌学是因为老师的授课方法不适应或者因为对某一科不感兴趣造成的。
(二)中学生的学习方法
通过调查分析，发现现代中学生对学习方法的重视率不高，大约百分之六十的学生认为自己没有学习方法，只是想起什么就是什么，不会刻意地追求学习方法的问题，也不曾重视过，当然对于老师提供的学习方法也不屑一顾；有百分之二十的同学认为自己有属于自己的学习方法，是通过长时间的.训练坚持下来的；百分之五的学生是采取老师提供的学习方法，自己没有创新；更有百分之十五的学生对学习方法没有概念。调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，占整体的３５％。由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学习的积极性。
（三）中学生的言谈举止
学生在什么时候做什么事，什么年龄穿什么衣服并且有什么样的打份，人不可脱离了年龄阶段，也不可脱离了环境随便地去做自己认可的事。中学生应该做的就要做好，不应该做的事一定不要做。如中学生在学校中读书，就要把书读好，听老师的教导，参加学校和班级组织的活动。不能做的事一定不要做，做了会受到伤害，有时青少年时做的事受到伤害是一辈子会受到影响的。如不能吸烟、不能喝酒、不能上网吧上吧等，还有一些如中学生谈恋爱、带管制刀具到学校、参加不法分子的非法活动等。通过调查发现，本学校学生学生有百分之八十的学生会意识到自己的言谈举止代表学校及个人的形象，会在某些方面加以克制自己的不良行为举止，而恰恰相反，大约百分之二十的学生不会在衣着打扮，与老师见面问好等一系列小事上下功夫，他们认为那是不酷不帅的具体表现，这种差异让我们反思，盲目的追求酷又是一种社会现状。一个人的言谈举止就像一张明信片，自己的名字紧紧签在上面，这也是一种素质问题。
（四）中学生的人生观
问卷反馈的情况说明，高中学生对自己的家庭关系非常关注，大多数高中学生对于家庭气氛和父母关系还是比较满意的，与父母的交流也是有效的，在回答“你的家庭和睦程度”这一问题时，分别有36%的学生和39%的学生回答“非常和睦”和“和睦”，两者比例占到总调查人数的75%左右，并且男生和女生回答家庭和睦的都占到了73%以上，回答“不和睦”和“很不和睦”的只占3%和1%，其中女生认为不和睦的比例高于男生。这说明，高中学生无论男女对家庭的和睦程度都是重视的。在与同学的关系反馈卷上，调查表明，在与人交往合作方面，有62.1%的学生愿意“积极参与”；但也有30.7%的学生持“无所谓”的态度。面对需要帮助的陌生人，69.8%的学生态度谨慎，需要“看情况再说”；3%的学生认为“与己无关”；4.1%的学生“怕惹麻烦”；只有21.1%的学生愿意提供热情帮助。这表明高中学生具有一定的合作意识，但对于陌生人，还缺乏扶危济困的美德。在与老师的交往过程中，能够把自己心里话说给老师的学生仅占25%，而72.2%的学生没有说心里话的老师。这说明随着我国经济的快速发展，政治、文化等社会环境也在不断发生着变化，这使得现在中学生的独立意识明显增强，学生观发生了明显改变。
（五）中学生的价值观
中学生希望自己有一个什么样的人生，这关系到他们学习的方向。这次调查中发现，现代中学生的人生目标还是快乐积极的。“身体健康”被排在第一位，“事业有成”位居第二、“真诚友谊”、“婚姻美满”等词语的排位也比较靠前，这说明中学生希望自己未来生活美好。同时“世界和平”、“社会稳定”等词语也被大多数学生选择到了，说明现代中学生有很强的政治意识，同时希望自己有一个宽松的生存环境。在调查中，“奉献社会”、“服务他人”等词语的排位比较靠后。这也说明现在的中学生在“众星捧月”的家庭环境中长大，产生了比较多的个人主义思想。要实现自己的人生目标就要付出努力，那么当代的中学生如何去实现自己的理想呢？这次调查发现“拼搏进取”、“百折不挠”、“勇于竞争”、“敢冒风险”等词语排在前几名，说明中学生已经认识到当今社会竞争的大环境，有信心参与这种竞争，表现是积极的，但是，在中学生的选择中，“投机取巧”、“不择手段”等词语竟然被排在中间位置，同学们对这种行为并不反感。这也说明一部分中学生的人生手段出现了偏差，是非常值得警惕的迹象，是社会上一些不良的现象影响到了同学们的思想。
（六）中学生的心理状况
调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
四、调查体会
通过对滦县第五中学学生的调查分析及相关研究，我总结了几点观于加强中学生素质教育问题的方法策略，对于学生自己：
1、培养学生了解自我，悦纳自我的能力；
2、培养良好的学习适应能力；
3、养成理想的人际交往习惯；
4、促进人格的健全发展。
对于老师等一些指引者：
1、心育工作应面向全体学生；
2、工作应尊重人的尊严和价值；
3、要注重并多加了解学生的心理活动。
中小学素质教育调查报告 2
一、调查背景与目的
随着社会对人才素质要求的不断提高，基础教育作为人生的奠基阶段，其重要性日益凸显。为了了解当前中小学素质教育的实施情况，发现存在的问题，并提出相应的改进措施，我们进行了此次中小学素质教育调查。
二、调查方法与样本
本次调查采用问卷和访谈相结合的方式进行。问卷涉及学生、家长和教师三类人群，分别设计了不同的问卷内容。调查范围覆盖了城市和农村的多所中小学，确保样本的'多样性和代表性。共发放问卷2000份，收回有效问卷1800份，有效回收率为90%。
三、调查结果与分析
学校素质教育实施情况
多数学校已经全面推行素质教育，注重学生的全面发展。例如，某小学从三年级开始对学生开展外语教育，并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平。然而，也有一些学校存在素质教育与应试教育“两张皮”的现象，即口头上讲素质教育，实际上仍以应试教育为主。
教师素质与教学管理
调查结果显示，部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。这导致学生放松了学习，缺乏紧迫感和竞争意识，教学质量下降。同时，由于教师的调动性大，教学工作缺乏稳定性，教师之间缺乏凝聚力、向心力，对学生的教育缺乏长远规划。
学生学习负担与兴趣
推行素质教育后，学生的学习负担并未明显减轻。调查显示，周末小学生将大部分时间主要用于做作业，其中周末进行补课的占比高达48%。此外，班容量过大也是影响教学质量的一个重要因素。例如，某小学平均班容量为89人，最大班容量甚至达到100人，这严重影响了因材施教的效果。
素质教育评价机制
长期以来，“应试教育”思想在人们头脑中根深蒂固，升学率和高分数成为衡量学校、教师、学生优劣和好坏的唯一标准。这种评价机制严重阻碍了素质教育的顺利推行。虽然一些学校已经尝试建立多元化的评价机制，但仍需进一步完善和推广。
四、存在问题与改进措施
存在问题
部分教师对素质教育认识不足，教学管理工作松懈。
学生学习负担过重，课余时间被大量占用。
班容量过大，因材施教难以实施。
评价机制不完善，仍以升学率和高分数为主。
改进措施
加强教师培训，提高教师对素质教育的认识和理解。
优化课程设置，减轻学生学习负担，增加课外活动时间。
合理控制班容量，确保因材施教的效果。
完善评价机制，建立多元化的评价体系，注重学生的全面发展。
五、结论
本次调查结果显示，中小学素质教育在实施过程中取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。为了全面推进素质教育，我们需要加强教师培训、优化课程设置、合理控制班容量、完善评价机制等方面的工作。同时，还需要社会各界的共同努力和支持，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
中小学素质教育调查报告 3
一、引言
随着社会对人才素质要求的不断提高，基础教育作为教育事业的奠基工程，面临着新的挑战和机遇。为了更好地了解当前中小学素质教育的实施情况，本文在调查的基础上，分析了中小学素质教育的现状及其原因，并提出了相应的建议。
二、调查方法与样本
本次调查采用问卷和访谈相结合的方式，调查对象为某地区几所办学条件较好和师资力量较为雄厚的小学和中学。共发放问卷500份，其中学生问卷350份，教师和家长问卷各75份，收回有效问卷480份，有效回收率分别为学生92%，家长90%，教师96%。
三、中小学素质教育现状
师资力量雄厚
调查中发现，多所学校的师资力量较为雄厚，教师学历普遍较高，且多数教师具有终身学习的理念。例如，某实验小学在校教职工190多人，其中大专以上学历占77%，本科学历占27%，且每学期都会举行青年教师讲课比赛、教学经验交流会等，不断提升教师的教学水平。
学生学习动机广泛
调查显示，学生的学习动机广泛，学习兴趣浓厚。学习动机为“社会作贡献”的学生占75.9%，“报答父母”的占41.4%，“考大学”的仅占6.9%。这表明，学生们不仅仅关注升学，还具有较强的`社会责任感。
课外活动不足
尽管学校在教学方面取得了一定成绩，但在课外活动方面仍存在不足。例如，某初中周末进行补课的学生比例高达48%，学生课余时间主要用于做作业，课外活动机会较少。此外，第二课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的积极性。
班容量过大
部分学校班容量过大，影响了因材施教的效果。如某小学平均班容量为89人，最大班容量甚至达到100人，这严重影响了教学质量，不利于学生的个性化发展。
评价机制不完善
长期以来，应试教育思想根深蒂固，升学率和高分数成为衡量学校、教师、学生优劣的唯一标准。这种评价机制严重阻碍了素质教育的顺利推行。
四、中小学素质教育存在的问题
教师不够严谨
部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促得不够严谨。这导致学生放松了学习，缺乏竞争意识和紧迫感，造成教学质量下降。
教学方法单一
部分学校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地掌握课堂知识。
学生负担过重
推行素质教育后，学生的学习负担并未明显减轻。周末补课现象普遍，学生看电视的时间平均每天不足1小时，且多数是因为作业太多或父母不允许。
五、建议
提高教师素质
学校应把提高教师素质作为提高教学质量的战略重点，紧密结合基础教育课程改革，落实教师队伍建设，积极探索和建立新形势下的激励机制，提高教师的教学水平。
丰富教学方法
教师应采用多样化的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，开展多种形式的课外活动，充分利用学生的课余时间，培养学生的综合素质。
完善评价机制
学校应建立科学的评价机制，不再以升学率和高分数作为唯一标准。而是关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
加强学校管理
学校应建立健全管理制度，严格执行作息时间和师生考勤制度，确保学校的教育工作规范有效地进行。同时，加强校风、教风、学风建设，营造良好的教育环境。
六、结论
中小学素质教育是教育事业的重要组成部分，对于培养高素质的人才具有重要意义。然而，当前中小学素质教育仍存在一些问题，需要学校、教师、家长和社会共同努力，加强素质教育工作，为学生的全面发展创造更好的条件。
中小学素质教育调查报告 4
一、调查背景与目的
随着社会对人才素质要求的不断提高，基础教育作为教育事业的奠基工程，面临着培养高素质人才的重大任务。为了更好地了解当前中小学素质教育的实施情况，发现存在的问题，并提出改进建议，我们进行了本次中小学素质教育调查。
二、调查方法
本次调查采用问卷和访谈相结合的方式，对多所中小学的学生、教师和家长进行了广泛调查。共发放问卷1400份，其中学生问卷1000份，教师和家长问卷各200份，收回有效问卷1320份，有效回收率分别为学生95%，家长90%，教师98%。
三、调查结果
学校师资力量
调查发现，多数学校的师资力量较为雄厚，教师学历普遍较高，拥有一定的专业素养和终身学习的理念。
例如，某小学在校教职工120人，专任教师109人，其中小学高级教师49人，大专及以上学历占88%。
学生学习动机与兴趣
学生的学习动机广泛，学习兴趣浓厚。调查显示，学习动机为“社会作贡献”的小学生占75.9%，“报答父母”的`占41.4%，“考大学”的仅占6.9%。
然而，学生的学习负担依然较重，周末主要用于做作业的学生占100%，其中48%的学生还参加了补课。
素质教育实施情况
多数学校已经推进了素质教育，办学水平有了较大提高，注重学生的德、智、体全面发展。
例如，某小学从三年级开始对学生开展外语教育，积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平。
存在的问题
教师不够严谨，部分教师放松了教学管理工作，对学生的学习情况督促不够，导致教学质量下降。
班容量过大，因材施教难以实施。例如，某小学平均班容量为89人，最大班容量甚至达到100人，严重影响了教学质量。
评价机制不完善，升学率和高分数仍然是衡量学校、教师、学生优劣和好坏的主要标准，阻碍了素质教育的顺利推行。
四、问题分析
教师素质与管理
教师的教学水平和管理能力直接影响学生的学习效果。部分教师缺乏严谨的教学态度和管理能力，导致教学质量下降。
教师之间的凝聚力和向心力不足，缺乏长远规划，不利于学生的全面发展。
教育资源分配
班容量过大是当前中小学普遍存在的问题，导致教师难以关注每个学生的个体差异，因材施教难以实施。
教育资源分配不均，部分学校缺乏优质的教学设备和师资力量，影响了素质教育的实施效果。
评价机制与应试压力
当前的评价机制仍然以升学率和高分数为主，导致学校和教师过于注重应试教学，忽视了学生的全面发展。
家长和学生也面临着巨大的升学压力，导致素质教育在实践中难以得到有效落实。
五、改进建议
提高教师素质
加强教师的培训和进修，提高教师的专业素养和教学能力。
建立激励机制，鼓励教师积极参与教学研究和改革，提高教学水平和管理能力。
优化教育资源分配
加大教育投入，改善学校的教学设备和校园环境。
合理控制班容量，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。
完善评价机制
建立多元化的评价机制，注重学生的全面发展，不仅仅以升学率和高分数为评价标准。
鼓励学校和教师积极探索和实践素质教育的新模式和方法，提高学生的综合素质和创新能力。
加强家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
引导家长树立正确的教育观念，减轻学生的升学压力，促进学生的身心健康和全面发展。
六、结论
本次调查表明，当前中小学素质教育在实施过程中取得了一定的成绩，但也存在不少问题。为了提高素质教育的质量和效果，需要政府、学校、教师和家长共同努力，加强教师素质提升、优化教育资源分配、完善评价机制以及加强家校合作等方面的工作。只有这样，才能真正实现学生的全面发展，为社会培养更多高素质的人才。
中小学素质教育调查报告 5
一、调查背景
随着社会经济的快速发展和人才竞争的日益激烈，基础教育作为教育事业的奠基工程，面临着巨大的挑战和改革需求。为了全面了解当前中小学素质教育的实施情况，发现问题并提出改进措施，我们进行了本次调查。
二、调查目的
了解当前中小学素质教育的实施现状。
分析素质教育实施中存在的问题及原因。
提出改进素质教育实施的建议和措施。
三、调查方法
本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式。问卷调查面向学生、家长和教师，分别设计了不同的.问卷内容，以确保调查的全面性和准确性。访谈则针对部分学校领导和教师进行，以深入了解学校素质教育的实施情况。
四、调查对象
本次调查选取了某地区多所中小学的学生、家长和教师作为调查对象，共发放问卷XXX份，收回有效问卷XXX份，有效回收率为XX%。
五、调查结果
素质教育实施现状
（1）多数学校已经认识到素质教育的重要性，并在课程设置、教学方法等方面进行了积极探索和实践。
（2）学校师资力量较为雄厚，多数教师具有终身学习的理念，积极参加各种培训和进修活动，提高自身素质和教学水平。
（3）学生学习动机广泛，学习兴趣浓厚，多数学生能够积极参与各种课外活动，培养自己的综合素质。
素质教育实施中存在的问题
（1）学生学习负担过重。虽然推行素质教育已经多年，但学生的学习负担并未明显减轻，部分学校仍然存在应试教育倾向，导致学生课业负担过重。
（2）班容量过大，因材施教难以实施。部分学校班级人数过多，教师难以针对每个学生的特点进行教学，影响了教学效果。
（3）评价机制不完善。目前，部分学校仍然以考试成绩作为评价学生、教师和学校的唯一标准，忽视了对学生综合素质的评价，不利于素质教育的全面实施。
原因分析
（1）应试教育思想根深蒂固。长期以来，应试教育思想在学校、家长和学生中根深蒂固，导致素质教育难以深入推进。
（2）教育资源分配不均。部分学校由于教育资源有限，难以全面实施素质教育，影响了学生的全面发展。
（3）教师素质参差不齐。部分教师缺乏素质教育的理念和方法，难以适应素质教育的要求。
六、改进建议
提高认识，强化素质教育理念。各级教育行政部门和学校领导要深刻认识到素质教育的重要性，切实转变教育观念，推动素质教育的全面实施。
优化教育资源分配，加大投入力度。各级政府和教育行政部门要加大对中小学教育的投入力度，优化教育资源分配，确保每个学生都能享受到优质的教育资源。
加强教师培训，提高教师素质。各级教育行政部门和学校要加强教师培训，提高教师的素质和教学水平，使其能够更好地适应素质教育的要求。
完善评价机制，注重综合素质评价。各级教育行政部门和学校要完善评价机制，注重对学生综合素质的评价，鼓励学生积极参与各种课外活动，培养自己的综合素质。
七、结论
本次调查结果显示，当前中小学素质教育实施取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。为了全面推进素质教育，各级教育行政部门和学校要切实采取措施，加强素质教育理念的宣传和推广，优化教育资源分配，加强教师培训，完善评价机制，为学生的全面发展创造更好的条件。
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