碩士研究生教育質(zhì)量調查報告

　　高等教育承擔著(zhù)培養高級專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現代化建設的重大任務(wù)。提高教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，也是國家“教育興國”的基本要求。自1999年以來(lái)，我國高等教育實(shí)現跨越式發(fā)展，碩士研究生教育也呈現超常規模發(fā)展態(tài)勢。到，全國在校碩士研究生達140萬(wàn)人，占高等教育在校生的4.95%。這種大規模增長(cháng)的趨勢仍在持續。由此，一系列研究生質(zhì)量問(wèn)題擺在研究者的面前。碩士研究生培養質(zhì)量，是碩士研究生教育的重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)碩士研究生教育改革與發(fā)展、實(shí)現碩士研究生教育任務(wù)、提高碩士研究生培養質(zhì)量的重要手段。只有切實(shí)加強和改進(jìn)碩士研究生培養質(zhì)量，才能推進(jìn)碩士研究生教育創(chuàng )新，才能真正發(fā)揮碩士研究生教育在經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展中的地位和作用。

　　l碩士研究生教育質(zhì)量中所凸現的主要問(wèn)題

　　我國碩士研究生教育規模的擴大，使原本存在的質(zhì)量問(wèn)題更加突出。目前，碩士研究生教育的發(fā)展，基本上是數量方面的增加，這種數量的增加，對于一個(gè)國家的碩士研究生教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是十分必要的，而且也為我國碩士研究生教育事業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的進(jìn)步準備了量的基礎。但碩士研究生教育如果只顧規模的擴大，而不能保證質(zhì)量，只能導致碩士研究生教育的貶值。隨著(zhù)在校研究生和畢業(yè)研究生數的迅速增長(cháng)，研究生質(zhì)量呈現出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面。

　　1.1學(xué)生考研動(dòng)機復雜生源質(zhì)量差

　　隨著(zhù)越來(lái)越多的人加入考研大軍，碩士生的生源呈現多樣化趨勢。生源質(zhì)量的好壞，在一定程度上決定了培養質(zhì)量。

　　1.1.1越來(lái)越多的應屆大學(xué)畢業(yè)生考研近年來(lái)，普通高等教育連年擴招，大學(xué)教育從精英教育逐漸向大眾教育轉變，畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，很多應屆大學(xué)畢業(yè)生本著(zhù)逃避就業(yè)的心態(tài)，加入了考研大軍。有些應屆畢業(yè)生選擇考研是因為本科上了一個(gè)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景不好，希望考研可以有一次重新選擇的機會(huì )，同時(shí)延緩了就業(yè)壓力。

　　1.1.2越來(lái)越多的在職人員選擇在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生隨著(zhù)社會(huì )對高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的青睞，以及知識更新速度的加快，眾多在職人員因為現有工作不如意，希望通過(guò)考研來(lái)改變自己的工作環(huán)境及待遇。

　　1.1.3還有一些人盲目攀比學(xué)歷考研動(dòng)機具有過(guò)多功利性，碩士學(xué)位對他們來(lái)說(shuō)已不再是學(xué)術(shù)有造詣的標志。

　　1.2研究生缺乏實(shí)踐能力和科研創(chuàng )新能力

　　人們習慣上認為，經(jīng)過(guò)層層選拔的研究生已經(jīng)是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身體等各方面都已經(jīng)具有較高的水準，并且具有一定的科研創(chuàng )新能力，但事實(shí)上，一些研究生價(jià)值觀(guān)念扭曲，功利心重，人文素養差，社會(huì )責任感低，缺乏科研實(shí)踐能力，其含金量已經(jīng)大打折扣。由于研究生教育是以科學(xué)研究為主要特征，以培養研究生的科研能力為主要目的，因此，在研究生教育過(guò)程中科研活動(dòng)的開(kāi)展情況，研究生科研能力的訓練狀況，研究生科研所達到的水平、程度等，就成為衡量研究生教育質(zhì)量的主要標準。而在目前的教育中，主要體現于對專(zhuān)業(yè)文化教育的重視，而忽視了研究生教育中培養科研創(chuàng )新能力的重要性。由于種種主觀(guān)和客觀(guān)的原因，有的高校沒(méi)有提供足夠的科研基金和科研實(shí)驗的場(chǎng)所，以及所需的實(shí)驗設備，科研工作只能處于理論研究的初步階段，沒(méi)有進(jìn)行深入的研究。因此，培養出的研究生科研實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力十分缺乏。

　　1.3社會(huì )不良風(fēng)氣嚴重影響研究生學(xué)習態(tài)度和整體素質(zhì)

　　近十年來(lái)，我國研究生教育發(fā)展規模經(jīng)歷了一個(gè)高峰期，在校碩士生數和畢業(yè)碩士生數都隨之迅速增長(cháng)，碩士生的就業(yè)壓力隨之而來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，就業(yè)的壓力，外部社會(huì )形形色色的誘惑，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。讀研究生只是為了一紙文憑，找個(gè)好工作，所以對課程學(xué)習和畢業(yè)論文敷衍了事。學(xué)�；驅�(zhuān)業(yè)不理想，就業(yè)形勢不樂(lè )觀(guān)等因素，使許多碩士生產(chǎn)生了消極心理，無(wú)心向學(xué)。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟對個(gè)人價(jià)值的尊重，一些人被社會(huì )上一些不良風(fēng)氣所沾染，滋長(cháng)了急于求成、追名逐利的思想。有的研究生學(xué)習不刻苦，做論文沒(méi)深度，就易避難，不愿到現場(chǎng)調查研究，怕苦怕累，這樣必然導致碩士畢業(yè)生的質(zhì)量下降。不好就業(yè)，或者就業(yè)不理想，都使得學(xué)生對研究生教育產(chǎn)生消極的看法。碩士生大部分時(shí)間忙于找工作，無(wú)心學(xué)習，導致課程學(xué)習和論文寫(xiě)作無(wú)法保質(zhì)保量完成。學(xué)生對學(xué)位論文急于求成，拼湊應付，研究生教育質(zhì)量勢必受到影響。

　　1.4研究生的社會(huì )認可度逐漸降低

　　進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟后，用人單位的人才的消費觀(guān)念增強，使得人才市場(chǎng)的供需狀況正在悄悄發(fā)生變化。用人單位不愿意招收高學(xué)歷的學(xué)生，部分單位認為，碩士研究生可塑性不如本科生，在科研學(xué)術(shù)方面不如博士生。目前國內許多企業(yè)經(jīng)濟效益下滑，嚴重制約了市場(chǎng)對畢業(yè)生的需求量，市場(chǎng)的吸納能力已大不如從前。研究生的社會(huì )認可度正呈下降趨勢。

　　2提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議

　　面對眾多問(wèn)題，提高碩士研究生教育質(zhì)量已經(jīng)成為一個(gè)緊迫的問(wèn)題。結合我國研究生培養特點(diǎn)，筆者提出“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”的三步提高碩士研究生教育質(zhì)量的建議。

　　2.1精選拔

　　在高等教育逐步走向規�；�的同時(shí)，嚴格把關(guān)研究生入學(xué)考核及條件，從根本上提高研究生生源質(zhì)量。碩士研究生招生質(zhì)量是碩士研究生教育的入口，其生源對碩士研究生教育質(zhì)量具有很大的影響。但鑒于當前我國研究生科研創(chuàng )新能力的'普遍不足及應試教育的弊端，研究生選拔考試已越來(lái)越為專(zhuān)家學(xué)者所詬病。作為研究生教育的“門(mén)檻”，我國研究生入學(xué)考試設置的主要目的是選拔具有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)和研究志趣的人才。有學(xué)者提出，研究生入學(xué)考試改革的總體指導思想，“應是由偏重知識、技能型向偏重能力、創(chuàng )新潛能等綜合素質(zhì)轉軌。應當建立一套以考察科研所必需的基礎知識與技能為前提，以考察科研所必需的人格、合作精神及有關(guān)非智力因素等綜合素質(zhì)為參考，以突出能力和創(chuàng )新潛能為核心的考評系統”�？荚嚨母母锸莻�(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但只有從研究生教育的入口抓起，徹底提高研究生生源質(zhì)量，才能為提高我國研究生含金量提供基本保障。

　　2.2重管理

　　加強研究生培養過(guò)程的管理，研究生綜合素質(zhì)的培養和提高，是貫穿研究生教育全過(guò)程的，應本著(zhù)“厚基礎，寬知識”的原則提高研究生綜合素質(zhì)。在碩士研究生教育過(guò)程中，科學(xué)研究與課程學(xué)習各占碩士研究生教育的一半時(shí)問(wèn)，在這個(gè)階段，需要加強基礎理論知識、專(zhuān)業(yè)知識、相關(guān)領(lǐng)域知識與實(shí)驗技術(shù)的學(xué)習，擴大知識面、構建合理的知識結構，為進(jìn)人論文階段做準備，并為以后的科學(xué)研究打基礎。因此，提高研究生教育的質(zhì)量，首先要合理構建研究生教育課程體系，重視課程設置在體系上的相對完整性;突出課程設置的前沿性;明確課程設置體系的層次性;強調課程設置體系的個(gè)性化。其次，在教學(xué)過(guò)程中要突出和強化研究取向。謝XX教授指出，研究生教學(xué)，其目標指向不僅在于對系統的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和掌握，而且要凸顯專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究，或為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究提供知識背景和方法論。在教學(xué)和研究的關(guān)系處理上，則是以研究來(lái)組織教學(xué)。這就決定了研究生教學(xué)活動(dòng)不是一種教案式的規范化過(guò)程組織，而是以學(xué)術(shù)性的研究為取向，靈活地、彈性化地組織教學(xué)活動(dòng)。

　　2.3嚴出口

　　我國研究生長(cháng)時(shí)期以來(lái)存在著(zhù)“嚴進(jìn)寬出”的現象，也就是存在著(zhù)“只有考不上的研究生，沒(méi)有畢不了業(yè)的研究生”的問(wèn)題，對碩士研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。“嚴出口”指的是徹底改變“嚴進(jìn)寬出”的現象，即抓好學(xué)位論文寫(xiě)作及論文答辯，提高治學(xué)水平。學(xué)位論文是碩士研究生教育的重要組成部分和科研能力的體現，碩士研究生學(xué)位論文的質(zhì)量直接影響碩士研究生教育的水平和質(zhì)量。對于學(xué)位論文的管理要做好以下幾個(gè)方面的工作：做好論文選題及開(kāi)題報告;加強論文寫(xiě)作過(guò)程的指導;建立成熟的論文答辯及授予制度，嚴格把關(guān)。

　　國家在討論制定《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(——2020年)》中，明確把今后我國高等教育的發(fā)展任務(wù)定位在以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn)，更加注重提高人才培養質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強社會(huì )服務(wù)能力。今后里，高等教育規模的擴展已經(jīng)不是重點(diǎn)，最大的重點(diǎn)就是，將進(jìn)入發(fā)展理念戰略性轉變和全方位注重教育質(zhì)量的新階段。研究生教育質(zhì)量是我國碩士研究生教育的生命線(xiàn)，關(guān)系到我國碩士研究生教育的發(fā)展。隨著(zhù)國際競爭的加劇，以人才為核心的綜合國力的競爭成為焦點(diǎn)，尊重知識、尊重人才已成為發(fā)展科技的重要目標。碩士研究生教育質(zhì)量的提高不是某一環(huán)節的提高，而是一個(gè)整體的過(guò)程，是碩士研究生全面發(fā)展的過(guò)程。其培養需要經(jīng)過(guò)招生、培養、監督及反饋的一系列過(guò)程和環(huán)節，任何一個(gè)環(huán)節都不同程度地影響著(zhù)碩士研究生的培養質(zhì)量。筆者從“精選拔”、“重管理”、“嚴出口”3方面提出建議，希望對我國碩士研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展，提高我國碩士研究生教育質(zhì)量有所借鑒和幫助。

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