《小樹(shù)死因調查報告》教學(xué)反思
如果對某一情況、某一事件完全陌生，我們常常要開(kāi)展全面的分析研究，最后將結果反映在調查報告中。你想知道調查報告怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的《小樹(shù)死因調查報告》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《小樹(shù)死因調查報告》教學(xué)反思篇1
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調查，圍繞內容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對家里的花木展開(kāi)調查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì )問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。多多練習吧。
《小樹(shù)死因調查報告》教學(xué)反思篇2
這是一篇調查報告，作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析、得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應措施來(lái)保護綠化成果。
一、問(wèn)題設置吸引學(xué)生注意力。
其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養學(xué)生的觀(guān)察力，所以我設置了這樣幾個(gè)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：作者為什么寫(xiě)調查報告？看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
二、培養學(xué)生自己動(dòng)手的能力。
同時(shí)我還讓學(xué)生自己實(shí)踐上網(wǎng)查資料，培養學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查國槐樹(shù)，通過(guò)調查學(xué)生知道了國槐的生活習性，是北京市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰�，比較適宜在北方生長(cháng)，并且發(fā)現病蟲(chóng)害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，小樹(shù)死亡的真正原因是什么？
三、培養學(xué)生能有探求的欲望。
實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )如何去寫(xiě)調查報告，掌握寫(xiě)調查報告的方法，教學(xué)中引導學(xué)生探究調查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪(fǎng)、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據實(shí)際情況調查自己家周?chē)臉?shù)木生長(cháng)情況，針對問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。
不足：本課教學(xué)內容較多，要想讓學(xué)生完全理解還需要老師的耐心講解。個(gè)別學(xué)生教師沒(méi)有照顧到，在以后的教學(xué)中這時(shí)教師值得注意的問(wèn)題。
《小樹(shù)死因調查報告》教學(xué)反思篇3
四年級下冊11課《小樹(shù)死因調查報告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調查報告，學(xué)習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫(xiě)一個(gè)調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個(gè)基本的結構。
學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語(yǔ)文大課堂，本次語(yǔ)文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區、校園、村鎮進(jìn)行社會(huì )調查，然后也學(xué)一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學(xué)生做好這次習作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長(cháng)也不可能有時(shí)間陪著(zhù)他們去，從老師的角度來(lái)考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來(lái)去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺(jué)得學(xué)生重在參與社會(huì )調查，至于調查報告寫(xiě)得好壞，這不是最重要的，當然能寫(xiě)得出好的調查報告就更好，如果寫(xiě)的調查報告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫(xiě)了，學(xué)會(huì )了調查報告是怎么寫(xiě)的，以后有了基礎，不愁寫(xiě)不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀(guān)察身邊的同學(xué)，發(fā)現了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀(guān)察，發(fā)現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營(yíng)養過(guò)剩，有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來(lái)分析寫(xiě)出調查報告。
我想做調查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫(xiě)調查報告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗，真正的做好語(yǔ)文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強他們的綜合能力。
《小樹(shù)死因調查報告》教學(xué)反思篇4
從接觸到課文的第一天起，自己就有種莫名的感動(dòng)和沖動(dòng)，自己似乎有許多的想法在里面，于是自己就嘗試了，但似乎嘗試的結果有那么一點(diǎn)點(diǎn)得差強人意。
首先：說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設計。這篇課文是四年級學(xué)生接觸到的一篇新體裁的課文———調查報告。所以自己首先從調查報告入手，提問(wèn)：什么是調查報告？調查報告由哪幾部分組成？激發(fā)學(xué)生的.求知欲望，開(kāi)始文章的學(xué)習，從整體上把握文體以及文章的框架結構。
其次：給同學(xué)們充分的朗讀和思考的時(shí)間。使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。指名指導朗讀，糾正學(xué)生的字音和腔調。充分培養學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)言表達能力。
再次：掌握調查報告的整體框架，層層遞推，剝繭似的揭開(kāi)每一部分的主要內容和所起的作用，讓孩子明確調查報告的寫(xiě)作方式和方法，為學(xué)生今后的寫(xiě)作做鋪墊。
最后：情感升華。結合圖片和學(xué)生的生活實(shí)際，講解引起小樹(shù)死亡的主要原因，讓學(xué)生體會(huì )人類(lèi)的自私，為了滿(mǎn)足個(gè)人的私利而不惜踐踏破壞周?chē)沫h(huán)境的惡劣行為，激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識，了解身邊的不美好，認清大千世界的本來(lái)面目，產(chǎn)生情感上的共鳴。
結論：起初自己的初衷是好的，但是由于過(guò)多的圖片欣賞，分散了學(xué)生們的注意力和思考能力，過(guò)早的陷入了一個(gè)思維的怪圈，孩子們的情感升華不是很到位，同時(shí)講解的重難點(diǎn)不夠明確和突出。沒(méi)有預期的那么成功。不過(guò)課堂節奏很好，自己覺(jué)得很舒服。
不足：存在一定的課堂流失率，對于情商較低的同學(xué)，感情升華教育部夠到位，在今后的教學(xué)中還要顧及大多數學(xué)生，做好整體教學(xué)，做到有主有次。
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