- 相關(guān)推薦
學(xué)校量化細則考核方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的學(xué)校量化細則考核方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任是學(xué)校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級管理的舵手和學(xué)生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風(fēng)決定著(zhù)班級的個(gè)性，班級良好個(gè)性的形成對學(xué)校德育工作水平起著(zhù)水漲船高的作用。近幾年來(lái)，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩固了百分之百的遵紀守法率，已經(jīng)形成的常規管理、團隊工作和校園文化建設等方面的經(jīng)驗都在張家港市的相關(guān)會(huì )議上進(jìn)行了交流。這些成績(jì)無(wú)一不與學(xué)校班主任隊伍作用的充分發(fā)揮唇齒相依。無(wú)論是在班主任隊伍建設的宏觀(guān)上，還是在規劃班主任日常事務(wù)的微觀(guān)上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯(lián)系時(shí)勢的新情況和學(xué)校以及學(xué)生的具體實(shí)際，把虛事向實(shí)里做，把實(shí)事向細里做，把細事向勤里做。
一、 虛 事 實(shí) 做
學(xué)校的德育工作在某種意義上說(shuō)就是學(xué)校的精神文明建設。這項工作是對學(xué)生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習慣等方面實(shí)施正面影響的工作，因為實(shí)施影響的標的是無(wú)形的、抽象的，所以其工作的特點(diǎn)也往往是務(wù)虛的多、說(shuō)教的多。但是新形勢下，學(xué)生的思想觀(guān)念和行為方式正隨著(zhù)時(shí)代節奏的多變而波動(dòng)。校園的圍墻內那似乎已經(jīng)老套了的道德說(shuō)教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學(xué)生們萌動(dòng)著(zhù)的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場(chǎng)所、無(wú)所不包的網(wǎng)絡(luò )世界等已經(jīng)在客觀(guān)上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無(wú)形的、務(wù)虛的工作實(shí)在化、具體化。
“虛事實(shí)做”，主要是班主任工作要實(shí)在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養成、主要工作內容的定位和工作成績(jì)的考核上，主要從“十項評比”、“活動(dòng)組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規范”、“安全防范”等八個(gè)具體方面著(zhù)手，賦予了班主任以實(shí)實(shí)在在的工作內容。比如
我們把活動(dòng)的開(kāi)展作為德育“虛事實(shí)做”的重要載體之一，每學(xué)期都分階段舉辦大型的德育活動(dòng)，基本上保證了每個(gè)月都有重要活動(dòng)，確保班主任每個(gè)月都有一到兩個(gè)工作的重點(diǎn)。在每學(xué)年的第一學(xué)期，我們都通過(guò)科普周宣傳、廣播操比賽、運動(dòng)會(huì )、星級宿舍評比、家長(cháng)會(huì )議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動(dòng)為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營(yíng)造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動(dòng)的過(guò)程中，形成了共識：實(shí)實(shí)在在的德育活動(dòng)能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。
二、實(shí) 事 細 做
“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問(wèn)題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著(zhù)眼于“細、小”二字。細處著(zhù)眼，嚴字當頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細做”的指導思想。比如在校園常規管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛、公物、排車(chē)、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內容。每項內容下面還進(jìn)一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：(1)桌、凳、門(mén)、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關(guān)、門(mén)窗一次未關(guān)或未鎖扣1分；(3)宿舍內部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛生包干區的公物、綠化管護區的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開(kāi)無(wú)人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產(chǎn)零浪費的班級加考核分50分。我們要求學(xué)生會(huì )各個(gè)部門(mén)分工協(xié)作，在日常工作中，從十項內容的各條細則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀(guān)的檢查評比，其評比結果納入班主任工作的量化考核。
我們對班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著(zhù)眼，有效地調動(dòng)了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學(xué)生會(huì )和班主任工作起來(lái)就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實(shí)效性。
三、 事 勤 做
在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)多種形式，多邊地接觸紛繁的社會(huì )現象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀(guān)念趨于更加不穩定的狀態(tài)。很多班主任不無(wú)疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個(gè)平常表現良好的同學(xué)何以一時(shí)糊涂，出人意料的犯了錯？一個(gè)默默無(wú)聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個(gè)犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學(xué)何以轉過(guò)身去卻又故態(tài)復萌？實(shí)際上，形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復抓、抓反復，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來(lái)，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無(wú)捷徑。
【學(xué)校量化細則考核方案】相關(guān)文章：
學(xué)校量化考核方案05-16
班級量化考核評比細則06-24
學(xué)校班級量化管理細則02-01
班級量化考核細則（通用14篇）08-31
績(jì)效量化考核方案05-09
班級量化管理細則06-01
班級量化管理細則范本02-03
學(xué)校安全工作考核細則03-28