有關(guān)生物教學(xué)工作計劃（精選5篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，需要好好的對接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計劃了。你知道領(lǐng)導想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？下面是小編幫大家整理的生物教學(xué)工作計劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
生物教學(xué)工作計劃1
在新的學(xué)期里本人將繼續擔任初二兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標
繼續認真學(xué)習《生物課程標準》，該標準是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據，教師應該在認真學(xué)習和領(lǐng)悟的基礎上，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養;倡導探究性學(xué)習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養教育，體現國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，著(zhù)眼于培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，體現義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。
教學(xué)目標：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會(huì )發(fā)展中的應用;初步具有生物實(shí)驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣;理解人類(lèi)與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識。具體目標：知識方面獲得有關(guān)人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì )生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，培養愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內容及進(jìn)度
初二生物下學(xué)期教學(xué)的內容主要是以“生物的延續和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)有了一定的認識。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景;鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn);注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展狀況的評價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，引導學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強了可讀性。
初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應增加學(xué)生實(shí)踐內容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習思維。
新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
生物教學(xué)工作計劃2
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，結合x(chóng)x縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。
二、基本情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析
一方面，經(jīng)過(guò)七年級一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。
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八年級上冊《生物學(xué)》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性;內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育;內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
1、關(guān)于第五單元的內容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析
�。�1）、關(guān)于動(dòng)物部分
教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應的特征，再探討它們的運動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結構簡(jiǎn)圖如下：
這樣的安排改變了長(cháng)期以來(lái)按進(jìn)化順序逐門(mén)逐綱講述各類(lèi)群形態(tài)結構和生理功能的做法，強化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚(yú)適應水中生活的特點(diǎn);“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點(diǎn);“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)適應空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地體現課程標準關(guān)于動(dòng)物的類(lèi)群重點(diǎn)闡述環(huán)節動(dòng)物、節肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類(lèi)群則在相應的節中簡(jiǎn)單介紹。這樣的安排突出了重難點(diǎn)。
�。�2）、關(guān)于細菌、真菌部分
其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容，這些內容盡管與具體內容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現課程標準突出人與生物圈的思路。在說(shuō)到細菌和真菌與人類(lèi)的關(guān)系時(shí)，必然要說(shuō)到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標準中這兩項內容合在一起。
2、關(guān)于第六單元的教材分析
第六單元包括生物的分類(lèi)、生物多樣性的概念、現狀及保護對策等。
關(guān)于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學(xué)生能說(shuō)明保護生物多樣性的重要意義。這是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，所以教材從生物各類(lèi)的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統的多樣性三個(gè)方面來(lái)闡述生物多樣性的內涵，以便讓學(xué)生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下：
三、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)體驗生物的分類(lèi)是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。
6、培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗設計能力。如：進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。
7、培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：
�。�1）嘗試教學(xué)法。準備練習——出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習，以上七步是一個(gè)有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過(guò)程，也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。
�。�2）問(wèn)題導向法。指導學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征？如何適應環(huán)境？與人類(lèi)的關(guān)系如何？”等基本問(wèn)題自主學(xué)習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、形成自主學(xué)習的.能力。
�。�3）理論聯(lián)系實(shí)際法。指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，提升學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，加深對書(shū)本知識的理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。
�。�4）識圖學(xué)習法。新教材圖文并茂，形象直觀(guān)，可讀性強。引導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容的直觀(guān)把握和理解記憶。
�。�5）嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生嘗試學(xué)習，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂(lè )，提高學(xué)生嘗試學(xué)習自主學(xué)習的自覺(jué)性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感。
了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、倡導探究性學(xué)習。
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育。
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)。
�。�1）提高貫徹課程目標的自覺(jué)性
初中生物學(xué)課程目標涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的。因此，在制定每節課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標時(shí)，要充分考慮課程目標的體現和貫徹;考慮到學(xué)生可持續發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。
�。�2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量
教材內容的呈現方式一改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，根據嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實(shí)踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。
生物教學(xué)工作計劃3
新學(xué)期，新形勢。根據學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、落實(shí)好各項教學(xué)常規
落實(shí)好各項教學(xué)常規，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過(guò)程的設計，要根據學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規。
二、加強學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導，以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng)，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
三、重視學(xué)生能力培養
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：對生物科學(xué)基礎知識的理解能力；設計和完成實(shí)驗的能力；對生物科學(xué)基本知識的應用能力。
構建知識網(wǎng)絡(luò )，弄清知識間的內在聯(lián)系，重視知識遷移，培養學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進(jìn)行表達。學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究、社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值。
四、快樂(lè )、成功教育和嚴格要求的結合
“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí)，也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。五、要加強集體備課，努力增強集體備課實(shí)效
本學(xué)期特別是要加強課程標準研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內容與教學(xué)策略研究。
1、對照教學(xué)大綱（或課程標準）認真研討和確定教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；
2、認真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略措施；
3、相互聽(tīng)課情況及時(shí)評講。
生物教學(xué)工作計劃4
生物是一門(mén)以試驗為根底的天然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，生物試驗起到了十分重要的效果。生物試驗對于進(jìn)步生物教育質(zhì)量，全面落實(shí)培育科學(xué)素養的目標，具有其他教育內容和形式所不能代替的效果。新的課程理念在中學(xué)生物教育中的落實(shí)和施行，都離不開(kāi)生物試驗。為了進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養，培育學(xué)生腳踏實(shí)地的科學(xué)精力，為更好地施行試驗教育，現做計劃如下：
一、指導思想
經(jīng)過(guò)試驗教育培育學(xué)生調查問(wèn)題、思考問(wèn)題和剖析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精力。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)現象調查事物的本質(zhì)，然后認識和揭示天然科學(xué)規律，培育學(xué)生謹慎的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、試驗意圖
1、倡導“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習辦法。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體會(huì )“，同時(shí)可以樹(shù)立腳踏實(shí)地的科學(xué)精力。
三、教育要求
1、演示試驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的辦法面向全體學(xué)生進(jìn)行試驗。經(jīng)過(guò)調查試驗現象，使學(xué)生可以取得理性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組試驗，增強學(xué)生的切身體會(huì )。
2、學(xué)生分組試驗，也要按教育大綱的要求把學(xué)生試驗悉數開(kāi)齊。對于學(xué)生試驗，若能當堂看清試驗結果的須在試驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)試驗達到操作規范、嫻熟的程度；培育他們濃厚的生物學(xué)愛(ài)好和言語(yǔ)表達能力。
四、試驗教育的準備作業(yè)
1、制定出本學(xué)期試驗教育進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明試驗目錄，寫(xiě)明試驗的日期、班級、節次、稱(chēng)號，教育中按計劃組織試驗。
2、任課教師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗教師必須將每個(gè)試驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患。
五、將德育作業(yè)浸透于教育中
1、讓學(xué)生在試驗過(guò)程中明確彼此幫忙的重要性，培育學(xué)生在試驗過(guò)程中團結合作的精力。
2、要教育學(xué)生恪守試驗規則，保護財政，節約用水、電、藥品，然后養成勤儉節約的美德。
3、要求學(xué)生嚴厲仔細的按照試驗要求來(lái)操作，細心調查、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培育他們謹慎的科學(xué)態(tài)度。
4、培育學(xué)生井然有序的作業(yè)習氣。試驗結束后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫(xiě)好試驗記錄。
生物教學(xué)工作計劃5
一、模塊特點(diǎn)
《穩態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態(tài)系統及其穩定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學(xué)的核心內容，同時(shí)也是現代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會(huì )和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
二、知識教育方面
側重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩態(tài)、調節和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。
三、能力培養方面
課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統分析、建立數學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育方面
充分利用教材如“評述植物激素的應用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預防”等，使學(xué)生關(guān)注生
物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念。此外，還要培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責任感。
五、教育教學(xué)方法
加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養科學(xué)探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng )設問(wèn)題情境，驅動(dòng)知識的建構，加強探究性學(xué)習的培養。
六、教師能力的提升方面
重視備課組教師的集體備課、聽(tīng)課等交流活動(dòng)；盡量爭取機會(huì )到外校進(jìn)行學(xué)習交流；訂閱生物科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
注：教學(xué)進(jìn)度按備課組計劃執行。
七、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內容（每周上課時(shí)間4節，晚自習2節）
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