高中教育教學(xué)工作總結范文
201X年高考我校二本上線(xiàn)率較去年增長(cháng)8%，一本上線(xiàn)率較去年增長(cháng)3%，這一成績(jì)的取得，是本屆師生三年辛勤耕耘的結果�；仡櫤头此歼@三年的教育教學(xué)工作，我們認為有七大成功點(diǎn)和三點(diǎn)經(jīng)驗值得總結。
一、高中三年一盤(pán)棋。
高一、高二這兩年是打好基礎的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論學(xué)校、年級部，還是教師，如若忽視了這一時(shí)期的教學(xué)質(zhì)量，不能將學(xué)生的基礎知識夯實(shí)，那么，高三的突破便是空想。因而做好高中起始年級的教育、教學(xué)工作，緊抓高二不放松，使學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，對學(xué)校的終端顯示尤其重要，高中三年是一個(gè)整體。
二、高度重視高考備考工作，突出備考工作重中之重的地位。
學(xué)校對高三畢業(yè)班教育教學(xué)工作非常重視，把高三工作看作是學(xué)校工作的重中之重。在高二教學(xué)段結束之前，多次召集年級部老師征集意見(jiàn)和建議，多次召開(kāi)校長(cháng)辦公會(huì )、教育教學(xué)研討會(huì )等，多層次、多角度地尋找高三備考的突破點(diǎn)。經(jīng)過(guò)充分的準備，成立了高考備考工作領(lǐng)導小組，討論研究復習備考方案，明確了“面向全體、培養優(yōu)生，封閉復習，重視思想教育，加強常規管理”的教學(xué)管理模式，確定了“抓中間，促兩頭”的教學(xué)方略。
高考備考工作領(lǐng)導小組分為三個(gè)小組，即教育管理組、教學(xué)管理組和命題管理組，在高三實(shí)際的備考工作中，確保了各種問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決，實(shí)現了“人人有事管，事事有人管”的實(shí)際效果。
三、深入細致分析研究學(xué)情，制定科學(xué)適用的方案。
經(jīng)過(guò)反復研究，制定出了高三復習備考工作時(shí)間表及任務(wù)要求。
第一階段：高二期末考試結束——7月28日的摸底考試。
第二階段：從20XX年8月3日—201X年2月19日，約半年時(shí)間。目標：夯實(shí)基礎，掃描考試說(shuō)明所列的所有知識點(diǎn)，實(shí)現知識系統化。
第三階段：從201X年2月22日開(kāi)始至4月23日，共計2個(gè)多月。目標：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強化訓練中，實(shí)現知識與能力整體提升。
第四階段：從201X年4月25日至6月1日，一個(gè)多月。目標：模擬考試，實(shí)戰演練，查漏補缺，提高高考適應性。
四、認真落實(shí)備考方案，強化過(guò)程與質(zhì)量管理
為了確保工作落到實(shí)處，在方案的制定中，首先明確了工作檢查的時(shí)間和辦法。在實(shí)際組織中，一直堅持常規環(huán)節不走樣、相關(guān)資料全到位、不合要求的必整改的做法。在涉及到學(xué)生學(xué)習效果的諸項工作中，我們一方面檢查教師上交的各種與教學(xué)相關(guān)的材料，另一方面，也是更為主要的，則是要求分管干部直接深入班級、深入教室，從學(xué)生中直接查看相關(guān)工作是否落實(shí)。在階段性的工作組織中，一直遵循工作方案的基本原則，那就是要在時(shí)間、工作內容、責任人、預期目標、檢查促進(jìn)、反饋修正等環(huán)節上必須定位，確保工作的落實(shí)。
本屆高三年級從2009年10月9日起，進(jìn)行全封閉復習指導和訓練。每周上六個(gè)晚自習(周六除外)，每次3小時(shí)10分鐘，其中前1小時(shí)為教師教學(xué)輔導時(shí)間，要求教師精心準備，將上一周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，用文本練習卷或幻燈片等形式，講練結合，即為“周周清”。后兩個(gè)小時(shí)十分鐘教師當堂坐班答疑，組織同學(xué)們上晚自習，給同學(xué)們消化、鞏固的時(shí)間。此舉為同學(xué)們爭取了更多的復習時(shí)間。
五、堅持文理并重，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)。
為提高理綜、文綜的成績(jì)，我們采取了兩條措施：一是從8月份的月考開(kāi)始，就安排了綜合考試，讓學(xué)生盡早地了解到綜合試卷的結構，以便指導自己的復習。二是在來(lái)年3月份的模擬階段，安排每周三下午單周為理綜、文綜周周練考試時(shí)間，雙周該時(shí)段為評講時(shí)間。實(shí)踐證明，這種安排是有效的。
為關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，高三年級實(shí)施了“指導教師制”。各班班主任對學(xué)生進(jìn)行詳細的學(xué)情分析，將班級學(xué)生以一定方式分別分派在每個(gè)教師名下，每個(gè)教師同時(shí)成為這些學(xué)生的指導教師。
六、充分調動(dòng)年級部全體師生的工作學(xué)習積極性和主動(dòng)性，全力投入備考工作。
本屆高三在常規的教育教學(xué)工作反饋檢查的基礎上，加大了對學(xué)生學(xué)習積極性調動(dòng)激發(fā)的廣度與力度。及時(shí)召開(kāi)師生動(dòng)員大會(huì )和家長(cháng)、師生動(dòng)員大會(huì )，如，2009年10月4日召開(kāi)的備考動(dòng)員大會(huì )，全體家長(cháng)、學(xué)生匯聚在體育館，全體校級領(lǐng)導參加，向家長(cháng)和同學(xué)們宣布了經(jīng)過(guò)反復修正過(guò)的備考計劃，校長(cháng)耐心地向家長(cháng)說(shuō)明了高三封閉寄宿制管理的意義，與者備感振奮，場(chǎng)面非常感人。201X年元月14日，經(jīng)歷五次月考后，征對在全封閉的環(huán)境下復習中存在的問(wèn)題，我們又跟家長(cháng)和學(xué)生做了深入的交流，讓家長(cháng)和同學(xué)們看到了希望。同時(shí)，我們向家長(cháng)們發(fā)放了意見(jiàn)征詢(xún)單，聽(tīng)取廣大家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整高三教育教學(xué)工作安排。
七、重視后勤保障工作，為方案實(shí)施提供有力支持。
今年我校高考跟去年相比有了很大的進(jìn)步，但是，我們也清醒地意識到，我們還在許多地方存有問(wèn)題，值得我們反思，更需要我們去探索。
一、備考過(guò)程階段性研究尚需加強，學(xué)科力量合成與整合有待提高
本屆高三雖然理綜、文綜在第一次月考中已開(kāi)始考察，但在實(shí)際的復習過(guò)程中，各學(xué)科之間還是缺泛必要的整合，未能發(fā)揮出最大的效益。
二、實(shí)施寄宿制、封閉式管理，必須要有系列化的管理作保證。
宿管管理制度尚需健全，宿管老師尚需培訓，自修室的學(xué)習管理等，仍需探索。
三、學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的調動(dòng)與激發(fā)，個(gè)體知識的增長(cháng)與潛能發(fā)揮還需要認真研究。
一是不少老師仍然沒(méi)有從題海的簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)中解放出來(lái)，仍然沒(méi)有從規律、方法上為學(xué)生找到更為行之有效的途徑。二是如果對學(xué)生的認識再全面一點(diǎn)，信息渠道再暢通一點(diǎn)，教師協(xié)調合作再有效些，相信我們的臨界生的成績(jì)還應再有一定的提升空間。中間生群體這個(gè)蛋糕仍需我們做得更大，做得更高，這需要我們花更大的精力研究。
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