高中學(xué)生會(huì )干事期末的工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的高中學(xué)生會(huì )干事期末的工作總結，希望對大家有所幫助。
因為是剛剛加入這個(gè)組織，所以我僅能用本人的一家之言談?wù)勛约旱南敕�。我想，我們應該把的目光放在不完善的地方�?/p>
一、思想被動(dòng)
這種被動(dòng)不是由于主席或是或是老師的引導造成的，而是自身思想的.局限性。學(xué)校規定的職責范圍固然明確，但缺乏實(shí)例指導，這樣的書(shū)面語(yǔ)言給人一種空洞的感覺(jué)。成員總是靜默地等待學(xué)校的任務(wù)，幾乎除了學(xué)校布置的任務(wù)再也找不到可做的事。這種被動(dòng)是任何一個(gè)組織的大敵，被這種思想禁錮的人是做不到積極進(jìn)取的。我個(gè)人認為原因：
1、對本身的職責不明確。
2、沒(méi)有相應的事例作為參考范例。
3、缺乏啟發(fā)性指導 。
二、權利范圍不明確
先舉個(gè)例子，前不久向學(xué)生會(huì )量化考核部組織高一年級量化考核員會(huì )議被視為越權，理由是與學(xué)校工作有沖突。但在高二年級得意組長(cháng)那里我卻聽(tīng)到了不一樣的聲音，他認為量化考核部應該具有這個(gè)權利，要不量化考核部就不具備存在的價(jià)值了�！皩W(xué)校的任何決定我們都是可以接受，但我們接受不了不明確的權利”我的得意部長(cháng)這樣說(shuō)道。因為權力的不明確可能會(huì )導致各種失職或是越職行為，權利的不明確更可能成為成員們膽怯的理由，由此造成行動(dòng)的不明確。我很愧疚，這樣的問(wèn)題我是無(wú)力解決的。
三、行動(dòng)缺乏官方意識
在此之前我也是一個(gè)一意孤行的人，但是丁老師的一番話(huà)給了我不少啟發(fā)。我經(jīng)�？吹綁ι腺N的到處小告示，明文禁止學(xué)生們不準做什么，筆跡為黑色斜體記號筆，后落款為學(xué)生會(huì )。這樣的告示通常起不了什么作用，往往為保潔人員帶來(lái)不便。這樣的告示過(guò)于隨便，沒(méi)有官方支持，沒(méi)有事實(shí)依據，長(cháng)此以往學(xué)生對學(xué)生會(huì )的評價(jià)通常是不滿(mǎn)意的。再進(jìn)一步，學(xué)生會(huì )在校組織具有一定影響力的活動(dòng)必須是通過(guò)學(xué)校審批的。不然，可能被強制終止或是因考慮不成熟帶來(lái)負面影響。我的得意部長(cháng)也是因為這種情況被迫終止準備了許久的活動(dòng)。就如何得到官方支持，還是需要設定嚴格的審批制度的，也就是活動(dòng)申請書(shū)遞交流程。
四、存在方式缺陷
幾乎所有成員認為學(xué)生會(huì )必須開(kāi)展活動(dòng)以此證明自己的存在。但這種方式畢竟是有局限性的，一年能開(kāi)展多少活動(dòng)呢？一個(gè)活動(dòng)加上申報籌備要花上上月的時(shí)間，在此期間我們把時(shí)間空閑下來(lái)嗎？活動(dòng)是要有的，但不僅僅是活動(dòng)才能證明我們的存在。學(xué)生會(huì )的工作應該細節化，把工作投入到細節。譬如，值此新年到來(lái)之際，祝全校老師及同學(xué)新年快樂(lè )或是氣候變化溫馨提示語(yǔ)等。細節往往是被忽略的，如果有人啟發(fā)性地引導應該事不成問(wèn)題的。
關(guān)于學(xué)生會(huì )我想做進(jìn)一步的研究，這是本學(xué)期的比較集中的幾個(gè)問(wèn)題，相信未來(lái)定會(huì )有改善。
【高中學(xué)生會(huì )干事期末的工作總結】相關(guān)文章：
社團干事期末總結06-29
學(xué)生會(huì )干事工作總結(合集15篇)12-19
學(xué)生會(huì )干事思想總結（通用5篇）01-23
學(xué)生會(huì )期末的工作總結（通用6篇）12-26