2016幼兒園親子活動(dòng)總結范文
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2016幼兒園親子活動(dòng)總結范文(一)
20**年**月**日一年級3班家委會(huì )在班主任老師指導下，在三圣鄉江家菜地陳香苑“開(kāi)心農場(chǎng)”策劃組織了一次主題為“大小書(shū)蟲(chóng)歡聚開(kāi)心農場(chǎng)”的親子戶(hù)外活動(dòng)。本次活動(dòng)基本取得了預期的效果，也存在一些不足。以下是本次活動(dòng)的一些回顧和簡(jiǎn)要總結。
本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)部分家長(cháng)提議，家委會(huì )經(jīng)過(guò)了近1個(gè)月的醞釀和籌備，班級家委會(huì )全體成員和其他部分家長(cháng)熱心參與了各項籌備，在班主任老師的精心指導和學(xué)校德育處的支持和批準下，于20**年10月29日星期六如期開(kāi)展。
活動(dòng)當天秋高氣爽，艷陽(yáng)高照，小朋友們在家長(cháng)的陪伴下一路歡歌笑語(yǔ)地準時(shí)到達活動(dòng)場(chǎng)地�；顒�(dòng)由家長(cháng)代表主持、班主任聶老師帶領(lǐng)、承辦方導游協(xié)助。
活動(dòng)首先由“小書(shū)蟲(chóng)介紹大書(shū)蟲(chóng)”開(kāi)始，接著(zhù)是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會(huì )以及簽名活動(dòng)。下午小朋友們參觀(guān)了神奇的香草園、種子博物館和有機課堂，跟著(zhù)導游姐姐學(xué)種香草、了解一個(gè)個(gè)種子的故事，走進(jìn)“蟲(chóng)蟲(chóng)教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長(cháng)合影留戀，活動(dòng)安全、順利結束，共同度過(guò)了一個(gè)有趣的周末。
本次活動(dòng)選擇在遠離市區，在具有農耕文化特色的農家樂(lè )進(jìn)行，小朋友們在陽(yáng)光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，家長(cháng)和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學(xué)習、成長(cháng)的話(huà)題，增進(jìn)了情感。我們的活動(dòng)效果在一定程度上實(shí)踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動(dòng)很多家長(cháng)自始至終熱心參與了籌備和組織，絕大部分家長(cháng)也積極報名陪同孩子參加了活動(dòng)。
本次活動(dòng)略顯不足的是，家長(cháng)們?yōu)榱宿k好第一次親子活動(dòng)，齊心協(xié)力細致周密地開(kāi)展了前期籌備，但由于承辦方接待能力有限，活動(dòng)當天學(xué)校團隊過(guò)多，承辦方場(chǎng)地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實(shí)際活動(dòng)效果未達到預期。分析原因，我們家委會(huì )工作還是經(jīng)驗不足，求大求全，在規劃時(shí)，既希望達到低年級家長(cháng)交流認識，又希望有孩子們的活動(dòng)主題，以及親近自然，活動(dòng)項目豐富多彩，以及操之過(guò)急等。好在我們家長(cháng)目標一致，都是希望開(kāi)展這么一次家長(cháng)、孩子以及老師之間的親子交流活動(dòng)，并且持積極參與支持的態(tài)度，相信大部分家長(cháng)能夠理解。我們提倡以后組織的活動(dòng)，正如聶老師建議的那樣，活動(dòng)不宜復雜，不必舍近求遠，主題可以單一但有特色，以達到活動(dòng)效果為目標。
2016幼兒園親子活動(dòng)總結范文(二)
人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(cháng)中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì )顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對未來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會(huì )，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習以及已經(jīng)準備好學(xué)習的時(shí)刻將不復重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導，是實(shí)現活動(dòng)與指導的融合。教師、家長(cháng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(cháng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀(guān)念和育兒方法，并將觀(guān)念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。
策略一：做好親子教育的宣傳工作。
1、召開(kāi)親子家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(cháng)應承擔的角色以及需要家長(cháng)配合和注意的事項等內容。另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(cháng)做了說(shuō)明，懇求得到家長(cháng)們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會(huì )來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對于我們和家長(cháng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長(cháng)，使家長(cháng)有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費咨詢(xún)活動(dòng)，可以是更多的`家長(cháng)了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔的責任等。
策略二：利用訪(fǎng)談形式了解家長(cháng)教育觀(guān)念，并進(jìn)行有針對性的指導。
我們利用訪(fǎng)談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過(guò)對35名幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長(cháng)盡快提高教養水平，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：在談到自己與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話(huà)是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理”。
她只有2歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎”?“她能聽(tīng)懂，能接受，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要當時(shí)訓她，她肯定特別寧，而且不接受，會(huì )哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她慢慢講道理。”我說(shuō)：“您這樣做特別好，對于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來(lái)，再講道理”。以上談話(huà)內容，幫助家長(cháng)知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強家長(cháng)科學(xué)育兒的信心。
策略三：開(kāi)發(fā)家長(cháng)教育資源，實(shí)現教育資源整合。
1、利用身邊的資源，用家長(cháng)教育家長(cháng)，用家長(cháng)啟發(fā)家長(cháng)。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過(guò)程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認識顏色、數量、數數、比較多少，使寶寶的興趣持續很長(cháng)時(shí)間。這種一物多玩的引導方法體現了家長(cháng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結束后，教師請這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(cháng)從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現問(wèn)題，我們請家長(cháng)參與討論，集思廣益。如：家長(cháng)應該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(cháng)認為，孩子之間打鬧是正�，F象，孩子哪有不挨打的;有的家長(cháng)認為，孩子挨打時(shí)家長(cháng)應該及時(shí)制止，或幫助解決;還有的家長(cháng)認為，要給孩子講道理等等。家長(cháng)對于這種現象紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長(cháng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿(mǎn)意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(cháng)對于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫助家長(cháng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(cháng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會(huì )
手遞手經(jīng)驗分享交流活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)發(fā)現家長(cháng)在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗是通過(guò)自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗應介紹給更多的家長(cháng)，這樣既可以調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。于是，我們將家長(cháng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(cháng)尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長(cháng)，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長(cháng)們還針對一些共性的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：當孩子任性怎么辦?當孩子在外人面前不聽(tīng)話(huà)是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(cháng)們各抒己見(jiàn)，老師還針對如何培養情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述�；顒�(dòng)結束后，家長(cháng)們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問(wèn)題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。
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