家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文期中考試總結

　　尊敬的各位家長(cháng)：

　　你們好!上周二，我們進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試，試卷是學(xué)校統一擬題�？荚嚹康�，就是考查一下，孩子半個(gè)學(xué)期的學(xué)習情況。讓教師、孩子和家長(cháng)，對孩子的學(xué)習，有一個(gè)比較客觀(guān)公正的了解。

　　我們總結分析考試情況，主要目的，不是單純表?yè)P哪些孩子，更無(wú)意批評哪些孩子;主要目的，乃是讓我們通過(guò)總結分析，力圖看到每一個(gè)孩子的語(yǔ)文學(xué)習，強項在哪里，弱處是哪些，以后，該往哪里使勁，該從何處下手去彌補。我們還要通過(guò)總結分析，知道哪些方面，我們做得不到位，哪些方面，我們還沒(méi)有對孩子盡到應盡的責任。

　　考試成績(jì)優(yōu)秀者

　　考試成績(jì)良好者

　　本次考試，主要考察內容是：一、字詞句等基礎知識(包括寫(xiě)生字、選擇正確讀音、默寫(xiě)背誦片段、根據背誦過(guò)的日積月累和自讀課本的名言填空。)二、考察自讀課本的讀書(shū)情況。(包括根據內容連線(xiàn)、概括文章主要內容。)三、課內外閱讀。四、習作:發(fā)生在校園里的一件事。

　　試卷將于下周發(fā)到家長(cháng)手中，那時(shí)，請家長(cháng)閱讀試卷并簽名。

　　以下是逐項分析：

　　一、字詞句等基礎知識，需要認真努力的.同學(xué)有：

　　努力方法：

　　在家長(cháng)的幫助下，把生字詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)，批改，正確為止。把要求背誦的日積月累，自讀課本的詩(shī)詞名言，背得一字不錯，寫(xiě)得一字不錯為止。把要求背誦的課文，背得一字不錯，寫(xiě)得一字不錯。這些，都需要定期復習一次。如此，則不怕考!

　　二、 自讀課本的讀書(shū)情況。

　　讀書(shū)效果不佳者，或者說(shuō)，沒(méi)有讀書(shū)者，有以下同學(xué)：

　　這些同學(xué)，在考試時(shí)，回答不上來(lái)，證明沒(méi)有讀好書(shū)。

　　補救方法：

　　重讀第二、三、四單元課文。

　　到下周星期二，重讀完第二單元。再過(guò)一周，到星期二讀完第三單元;再過(guò)兩周，到星期二讀完第四單元。若用三個(gè)周的時(shí)間，重讀完畢，則可以補救。請家長(cháng)督促孩子讀好書(shū)，每讀完一個(gè)單元，請家長(cháng)寫(xiě)一張紙條，帶到學(xué)校里來(lái)。

　　三、課內外閱讀

　　如果孩子在一、二、四項，發(fā)揮都挺好，而成績(jì)卻不理想，那就是閱讀的問(wèn)題。此次課內閱讀，我們都在平時(shí)的學(xué)習中，講過(guò)，練過(guò)，而一部分孩子卻做得不好，那是孩子聽(tīng)課、上課時(shí)，沒(méi)有專(zhuān)心投入。至于課外閱讀，考的是平時(shí)的閱讀、積累和感悟，絕不是一日之功，這是不可求速、求快的。只有平時(shí)多讀書(shū)、多積累、多思考，閱讀能力才會(huì )提高。

　　三、 作文。

　　具體情況，等在班級中再與孩子們細講。此次作文，有的孩子寫(xiě)得合乎題目要求，內容具體豐富，選材有意義。有的孩子，寫(xiě)走題了，寫(xiě)的不是校園中事。還有的孩子，雖然寫(xiě)的是校園中事，但選材平常而無(wú)意義，內容單調，文章像是白開(kāi)水，無(wú)滋無(wú)味。

　　此次作文，水平較高者有：

　　此次作文，發(fā)揮一般者有：

　　這其中，還有我們班的寫(xiě)作高手呢。不過(guò)，沒(méi)有關(guān)系，“失敗是成功之母。”寫(xiě)得不好，倒能令人反思，總結經(jīng)驗教訓。在不斷反思中，在不停學(xué)習中，一個(gè)人的寫(xiě)作水平會(huì )提高得更快。

　　“勝不驕，敗不餒。”孩子的成績(jì)，只是一個(gè)參考，一個(gè)階段性的學(xué)習成果。我們要通過(guò)總結分析反思，找到合適有效的學(xué)習方法、策略，提高孩子的學(xué)習水平。

　　孩子的學(xué)習，既需要老師的教育，更離不開(kāi)家長(cháng)的積極配合教育。二者若缺失一方面，就好比是一個(gè)人，他只靠一條腿在走路。讓我們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習進(jìn)步共同努力吧!

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