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耐久跑評課稿（精選12篇）
“課稿”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而課稿則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是小編為大家整理的耐久跑評課稿作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
耐久跑評課稿 1
今天，聽(tīng)了孝老師的課。感觸頗多，該課體現了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導地位發(fā)揮得當
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在學(xué)生練習的必要之處作出適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師引導學(xué)生想象，創(chuàng )造性地用各種方式來(lái)玩報紙，通過(guò)各種方式的練習，以達到制定的教學(xué)目標；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現
體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的.原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著(zhù)學(xué)生在老師的引導下，創(chuàng )造性的用各種方式來(lái)玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來(lái)發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著(zhù)報紙四面八方跳；把報紙展開(kāi)，手拉著(zhù)報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學(xué)生有選擇的權利，讓學(xué)生自由結合，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。
總之，本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。
耐久跑評課稿 2
一、教材分析及學(xué)情分析
今天我說(shuō)課的內容是，九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》，第二課時(shí)，途中跑技術(shù)。本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。對學(xué)生而言雖然比較枯燥，但是對學(xué)生成長(cháng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節必須掌握的一節訓練課。本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在準備部分選用游戲“找朋友”；結束部分選用放松舞步“十六步”調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學(xué)習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個(gè)領(lǐng)域目標。
二、教材處理
根據教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結合新課程中培養學(xué)生體育意識的要求制定本節課的教學(xué)目標：
1、了解耐久跑的基本知識，掌握耐久跑的基本方法。
2、發(fā)展有氧耐力，提高呼吸、循環(huán)系統的機能。
3、培養學(xué)生克服困難的精神，鼓舞學(xué)生努力完成動(dòng)作。
重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節奏。
難點(diǎn)：正確了解耐久跑的體力分配方法。
三、教學(xué)方式及學(xué)習方法
1．教學(xué)方式：講解示范法、直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)啟發(fā)法等。
2．學(xué)習方法：觀(guān)察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法。
學(xué)法指導只有與教法相結合、與教材特點(diǎn)相結合、與學(xué)生實(shí)際相結合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習方法。故結合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)課前的準備，課堂上的自主學(xué)習，積極動(dòng)腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習中，通過(guò)看、想、議，培養學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。
四、教學(xué)設計流程
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，具體的教學(xué)過(guò)程設計如下：
1．激發(fā)興趣，導入新課。4分鐘
整理學(xué)生隊列，安排見(jiàn)習生，學(xué)生在音樂(lè )《找朋友》的節奏中進(jìn)行準備活動(dòng)和熱身運動(dòng)。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2．直觀(guān)學(xué)習，進(jìn)入新課。4分鐘
這是本節課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)教師示范，在教師的講解啟發(fā)下，進(jìn)行自我學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化，達到教學(xué)目標。
3．討論分析，分組進(jìn)行練習、比賽。29分鐘
�、�.教師組織學(xué)生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
�、�.規定比賽時(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)行比賽，看那一組組成的圖案最多。
�、�.在比賽中，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。
�、�.比賽結束后，教師和學(xué)生共同總結各組的情況，表?yè)P優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4．在自編舞《十六步》放松活動(dòng)。2分鐘
5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。1分鐘
五、教學(xué)效果及教學(xué)反思
1.預計生理指標：
�、�.課的密度：30--40%
�、�.平均心率：120--140
2.在本課的教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，能讓學(xué)生根據自己的素質(zhì)及基礎及能力的不同，設計自己的練習目標，在耐久跑的過(guò)程中，通過(guò)游戲學(xué)生自己主選擇跑動(dòng)路線(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，突出學(xué)生的主體地位。不足之處，教師的語(yǔ)言還不夠精練，不夠兒童化。
耐久跑評課稿 3
我對這節課總體評價(jià)是一節比較成功的課，具體表現有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)內容搭配合理，目標明確，教學(xué)設計科學(xué)，教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然親切，組織和場(chǎng)地布置簡(jiǎn)單易行，并且有效，本課江老師從健康第一的指導思想出發(fā)進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析；然后確定目標，突出本科的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程。由以下幾部分組成，準備部分由學(xué)生非常感興趣的游戲導入。
�。ㄒ唬┻@個(gè)環(huán)節主要是一個(gè)熱身過(guò)程。
基本部分：
1、復習前滾翻導入，緊接著(zhù)是輔助練習；
2、把動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣（一蹲二撐三低頭四蹬五團六抱腿）；
3、分解動(dòng)作練習；
4、運用雙腿夾住撲克牌練習；
5、在保護與幫助下練習。
�。ǘ┯蓪W(xué)生展示。第二部分素質(zhì)練習利用同舟共濟的游戲進(jìn)行練習充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
結束部分：
1、整隊，回收器材；
2、進(jìn)行放松練習；
3、總結評價(jià)本節課；
4、師生再見(jiàn)。
在這節課中江老師是按照以上的流程上課的，所以整節課展示有序，由易到難，由淺到深。整個(gè)過(guò)程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學(xué)和練習都十分扎實(shí)，學(xué)生掌握也理想。這堂課的教學(xué)設計可以說(shuō)比較理想。遠撐前滾翻技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養很好地結合在一起。其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習興趣，并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用，可以說(shuō)為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。
三、教師備課認真，課中難點(diǎn)、重點(diǎn)都寫(xiě)得非常清楚，安全問(wèn)題也作了提示。
本堂課中還充分體現了二期課改的'主要精神。以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)生在“樂(lè )”中學(xué)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都在本次課中得到了很好的體現。尤其是分隊的教學(xué)比賽中，老師積極參與
四、本課的運動(dòng)負荷安排合理，心率、密度都適度，學(xué)生既學(xué)到了技術(shù)，體會(huì )了成功，又達到了鍛煉其體質(zhì)的效果。
五、教學(xué)效果。
學(xué)生在教師指導下很好地掌握了遠撐前滾翻，開(kāi)動(dòng)腦筋自立創(chuàng )新，積極參與運動(dòng)，達到較好的效果，這堂課是成功的。
建議：在評價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評價(jià)，更注重橫向和縱向的結合。如果在完整動(dòng)作練習增加練習難度讓動(dòng)作學(xué)以致用是不是更好。謝謝！
耐久跑評課稿 4
耐久跑作為體育課的重要組成部分，對于培養學(xué)生的耐力和毅力具有至關(guān)重要的作用。在本節耐久跑課程中，我們著(zhù)重于提升學(xué)生的跑步技巧、呼吸方法以及團隊協(xié)作能力。
一、教學(xué)內容與目標
本節課通過(guò)系統的訓練，使學(xué)生掌握耐久跑的基本技巧，如正確的.跑步姿勢、呼吸節奏等。同時(shí)，通過(guò)分組競賽的形式，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和比賽精神。
二、教學(xué)過(guò)程
熱身活動(dòng)：通過(guò)慢跑和簡(jiǎn)單的拉伸運動(dòng)，幫助學(xué)生預熱身體，減少運動(dòng)傷害。
技能講解：教師詳細講解耐久跑的技巧，并親自示范，確保學(xué)生理解并掌握。
分組訓練：學(xué)生分組進(jìn)行訓練，教師巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。
競賽環(huán)節：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，同時(shí)培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
三、教學(xué)成效
本節課的教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生的跑步技巧和團隊協(xié)作能力得到了明顯提升。通過(guò)競賽環(huán)節，學(xué)生的比賽精神也得到了鍛煉。
耐久跑評課稿 5
在耐久跑課程中，我們注重創(chuàng )新教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。
一、教學(xué)方法創(chuàng )新
游戲化教學(xué)：將游戲元素融入耐久跑教學(xué)中，使課堂更加生動(dòng)有趣。
情景模擬：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如“尋寶跑”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
二、教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節：通過(guò)有趣的導入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
技能學(xué)習：通過(guò)教師的講解和示范，學(xué)生學(xué)習耐久跑的基本技能。
情景模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬訓練，如“尋寶跑”等，鍛煉學(xué)生的'團隊協(xié)作能力和應變能力。
三、教學(xué)反饋
學(xué)生們普遍表示，這種創(chuàng )新的教學(xué)方式使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了耐久跑的技能，提高了學(xué)習效果。
耐久跑評課稿 6
耐久跑課程作為體育課的重要組成部分，其教學(xué)效果和綜合評價(jià)至關(guān)重要。
一、教學(xué)效果評價(jià)
學(xué)生技能提升：通過(guò)系統的訓練，學(xué)生的耐久跑技能得到了顯著(zhù)提升。
團隊協(xié)作能力：分組競賽和情景模擬等教學(xué)方式培養了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
比賽精神：競賽環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的比賽精神，提高了他們的競技水平。
二、綜合評價(jià)
本節課在教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面均表現出色。教師能夠根據學(xué)生的.實(shí)際情況，靈活運用不同的教學(xué)方式和手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了耐久跑的技能，提高了學(xué)習效果。同時(shí)，本節課也注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和比賽精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
耐久跑評課稿 7
本次耐久跑課程，教師充分展示了其專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力和對學(xué)生的深入了解。課程伊始，教師通過(guò)生動(dòng)的熱身運動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅注重技術(shù)的傳授，更強調了學(xué)生的體能鍛煉和意志培養。
課堂上，教師采用了多種教學(xué)手段，如分組競賽、定時(shí)跑等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了耐久跑的訓練。同時(shí)，教師還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，對體能較弱的學(xué)生給予了更多的'指導和鼓勵，確保了每位學(xué)生都能從中受益。
此外，教師還注重培養學(xué)生的團隊合作精神和比賽意識。在分組競賽環(huán)節，學(xué)生們積極參與，互相鼓勵，不僅提高了自身的競技水平，也增強了班級凝聚力。
總體而言，本次耐久跑課程教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，也收獲了自信和快樂(lè )。
耐久跑評課稿 8
本次耐久跑課程，教師以嚴謹的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的體育課。課程開(kāi)始，教師詳細講解了耐久跑的技術(shù)要點(diǎn)和注意事項，確保學(xué)生在運動(dòng)中能夠正確發(fā)力，避免受傷。
在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從熱身運動(dòng)到正式訓練，再到放松拉伸，每一個(gè)環(huán)節都安排得井井有條。同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的運動(dòng)習慣和自律意識，讓學(xué)生在運動(dòng)中感受到成長(cháng)的快樂(lè )。
值得一提的'是，教師在課程中融入了多種互動(dòng)環(huán)節，如小組合作、個(gè)人挑戰等，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，也鍛煉了意志品質(zhì)和團隊協(xié)作能力。
耐久跑評課稿 9
本次耐久跑課程，教師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生呈現了一堂精彩紛呈的體育課。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
課程開(kāi)始，教師通過(guò)生動(dòng)的講解和示范，讓學(xué)生快速掌握了耐久跑的基本技術(shù)。在訓練過(guò)程中，教師采用了多樣化的教學(xué)手段和方法，如變速跑、間歇跑等，讓學(xué)生在不斷變化的運動(dòng)節奏中挑戰自我，提高體能。
同時(shí)，教師還關(guān)注學(xué)生的.心理健康和情感體驗，及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，讓學(xué)生在運動(dòng)中感受到成就感和自信心。此外，教師還注重培養學(xué)生的運動(dòng)興趣和習慣，讓學(xué)生在課后能夠繼續堅持鍛煉，保持健康的體魄。
耐久跑評課稿 10
在今天的耐久跑課堂上，學(xué)生們展現出了超乎尋常的熱情與毅力。從準備活動(dòng)開(kāi)始，每一個(gè)動(dòng)作都顯得那么認真，為接下來(lái)的耐久跑打下了堅實(shí)的基礎。在跑步過(guò)程中，雖然部分學(xué)生面露疲色，但他們都沒(méi)有放棄，堅持完成了任務(wù)。
課堂上，老師詳細講解了耐久跑的技術(shù)要點(diǎn)，如呼吸方法、步伐節奏等，并進(jìn)行了生動(dòng)的示范。學(xué)生們在模仿的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識，也感受到了運動(dòng)的樂(lè )趣。此外，老師還根據每個(gè)學(xué)生的`體能狀況，制定了個(gè)性化的訓練計劃，確保了訓練的科學(xué)性與有效性。
當然，課堂也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在跑步過(guò)程中出現了呼吸不勻、步伐混亂的情況，這可能是由于對技術(shù)要點(diǎn)掌握不夠熟練所致。在未來(lái)的教學(xué)中，老師應更加注重對學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的指導與糾正。
總的來(lái)說(shuō)，這堂耐久跑課不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也培養了他們的意志品質(zhì)。希望在今后的教學(xué)中，老師能夠繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩的課堂體驗。
耐久跑評課稿 11
耐久跑作為一項考驗學(xué)生耐力和意志的運動(dòng)項目，在今天的教學(xué)中得到了充分的體現。學(xué)生們在跑道上揮灑汗水，不斷挑戰自我，展現了頑強的拼搏精神。
老師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的運動(dòng)興趣和習慣。通過(guò)設計有趣的游戲和競賽環(huán)節，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。同時(shí)，老師還積極引導學(xué)生理解耐久跑對身體健康的重要性，讓他們明白運動(dòng)不僅是鍛煉身體，更是培養意志品質(zhì)的重要途徑。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在跑步過(guò)程中出現了注意力不集中、動(dòng)作不規范等問(wèn)題。這可能是由于老師對課堂紀律的`管控不夠嚴格所致。在未來(lái)的教學(xué)中，老師應更加注重課堂紀律的管理，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠全身心地投入到運動(dòng)中來(lái)。
耐久跑評課稿 12
今天的耐久跑課程，學(xué)生們在老師的引導下，充分體驗了運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和挑戰。課堂上，老師采用了多種教學(xué)方法和手段，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程既有趣又充實(shí)。
首先，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的導入環(huán)節，吸引了學(xué)生們的注意力。接著(zhù)，老師詳細講解了耐久跑的技術(shù)要點(diǎn)和注意事項，并進(jìn)行了示范。學(xué)生們在模仿的過(guò)程中，不僅掌握了正確的跑步姿勢和呼吸方法，還感受到了運動(dòng)的魅力。
在練習環(huán)節，老師設計了多種形式的跑步練習，如定時(shí)跑、變速跑等。這些練習不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也提高了他們的運動(dòng)能力。同時(shí)，老師還注重培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，讓他們在運動(dòng)中感受到團隊的力量和競爭的樂(lè )趣。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在跑步過(guò)程中出現了體力不支、呼吸困難等情況。這可能是由于老師對學(xué)生的體能狀況了解不夠充分所致。在未來(lái)的教學(xué)中，老師應更加注重對學(xué)生的'個(gè)體差異的關(guān)注，制定更加合理的訓練計劃。
總的來(lái)說(shuō)，這堂耐久跑課程是一堂充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的體育課。希望老師們在今后的教學(xué)中能夠繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩的課堂體驗。
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