初中語(yǔ)文學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結1
本次參加遠程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓，我收獲很大,現將個(gè)人體會(huì )總結如下：
一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。
這次中小學(xué)教師遠程培訓給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。
二、本次教師遠程培訓，我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，
從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式，取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式，提高了自己的教育教學(xué)水平。
三、心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，
培養學(xué)生健康的`心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。董奇副校長(cháng)明確告訴我們應如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。
我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我希望通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結2
綜合性學(xué)習
1．對周?chē)挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的.內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀共同討論。
2．結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。
3．熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結3
這次培訓我有幸聽(tīng)到了知名教師、專(zhuān)家的輔導、視頻講座，受益匪淺�，F總結如下：
一、提高了認識，凈化了心靈
通過(guò)這次師德和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性，一切為了分數，一切為了考學(xué)，成績(jì)不理想時(shí)鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養，教學(xué)效果不夠理想。聽(tīng)了各位教授的課后，我開(kāi)始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義，從長(cháng)遠考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養學(xué)生的'能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。
二、提高了能力，內化了知識
通過(guò)這次培訓，對學(xué)生我注重了對他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養。課堂上，將問(wèn)題分層設置，調度好不同水平的學(xué)生的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì )說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
通過(guò)學(xué)習《初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀表達教學(xué)技能》《初中語(yǔ)文議論文閱讀表達教學(xué)技能》《初中語(yǔ)文散文閱讀表達教學(xué)技能》這三門(mén)課，我學(xué)到了關(guān)于這三種文體閱讀教學(xué)的很多知識，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑�，僅僅學(xué)到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書(shū)櫥，應該將學(xué)到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學(xué)有所有，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我一定會(huì )努力將這次培訓學(xué)到的知識，運用到教學(xué)第一線(xiàn)，在實(shí)踐中創(chuàng )造出獨屬于自己的教學(xué)方法。
三、注重了情感，碰撞了心靈
通過(guò)這次培訓，我開(kāi)始重視情感投入。我明白沒(méi)有愛(ài)的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學(xué)識淵博，出口成章，下筆成文，讓學(xué)生心生佩服，學(xué)生自然會(huì )效仿，會(huì )努力學(xué)習�？墒沁@次學(xué)習卻讓我改變了以前的看法�，F在，我開(kāi)始有意識的關(guān)注學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學(xué)生，讓學(xué)生走近自己，師生關(guān)系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花，是世上最美的教育。 四、注重了內修，加強了讀書(shū)
要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，要以“讀書(shū)”為先，多讀書(shū)，有才情，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人說(shuō)外修修身，內修修心。我會(huì )注重自己的內修，汲取中外經(jīng)典名著(zhù)的營(yíng)養，滋養自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀，提高語(yǔ)文文學(xué)素養�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐結合，才能一步步走向成功。
總之，通過(guò)這次培訓，我認識到了語(yǔ)文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今新的技術(shù)，以書(shū)為載體，活到老學(xué)到老，以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(cháng)，我會(huì )在提高自身素質(zhì)的基礎上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結4
學(xué)習了《說(shuō)明文教學(xué)策略》、《初中現代文學(xué)作品教學(xué)策略》，使我對此次繼續教育學(xué)習有了更為深刻的認識：“知識就是力量”。
以前進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，別說(shuō)學(xué)生，就是我自己有時(shí)也覺(jué)得很沒(méi)意思，從心里不重視說(shuō)明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿涉及，因為考試一般不考。在這種心里的作用下，往往就是照本宣科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說(shuō)明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值，從來(lái)沒(méi)有認真思考過(guò)，更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養了。通過(guò)學(xué)習我有一下收獲：
一、提高思想認識，注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當的使用媒體資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動(dòng)手查閱能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如學(xué)習《看云識天氣》時(shí)，由于本文是篇融科學(xué)性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。首先導入：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)到“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現象，從中也可看出作者對這一現象細致入微的觀(guān)察。俗話(huà)說(shuō)：“進(jìn)門(mén)看臉色，出門(mén)看天色”，云就是天的“臉色”，通過(guò)“云”的變化，可以“識”陰晴風(fēng)雨，預知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，我原本以為沒(méi)人會(huì )說(shuō)，但令人欣喜的是，他們不但會(huì )說(shuō)，而且說(shuō)得很好。我驚異于學(xué)生的表達。我明白了，是我束縛了學(xué)生的思想，捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語(yǔ)環(huán)節學(xué)生非常踴躍說(shuō)了許多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說(shuō)明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗。重視語(yǔ)文能力的培養。
說(shuō)明文教學(xué)，首先要讓學(xué)生讀懂說(shuō)明的事物或事理。在此基礎上才能準確的提取概括文章的'信息，從而更好的理解文章的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言。以前上課時(shí)，學(xué)生一卡殼，我就忙把答案說(shuō)出來(lái)，導致學(xué)生失去了閱讀體驗的機會(huì )，而學(xué)生的閱讀體驗是別人所無(wú)法代替的，所以再遇到此種情況，我會(huì )想方設法加以點(diǎn)撥、誘導，直至水到渠成。小說(shuō)作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對小說(shuō)文本的解讀的確是太粗糙，這些教材中的小說(shuō)多數都是經(jīng)典，自己小時(shí)候學(xué)過(guò)的，又教了這么多年，自以為很熟悉了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢磨下創(chuàng )設情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句，化難為易。
每篇課文都有自己的中心，課文也都是圍繞中心而展開(kāi)的。對于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思路，就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師�！鼻腥�，讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛(ài)國”的工程師。當學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出答案的時(shí)候，課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼：從人物情感的多元錯位著(zhù)手，使學(xué)生發(fā)現矛盾，產(chǎn)生興趣，并進(jìn)入對復雜人性的深層思考，避免出現人物分析的簡(jiǎn)單化；從情節的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué)，就容易由表及里，觸及小說(shuō)的靈魂；從精神的細微處發(fā)現并以之來(lái)組織教學(xué)，能讓學(xué)生直抵小說(shuō)人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞，事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句，抓住其中的關(guān)鍵詞切入，也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí)，我從“神機妙算”這一關(guān)鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎上，引導學(xué)生探究＂霧中借箭＂這部分內容，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機妙算？有了關(guān)鍵詞的主導，學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習，很快就能體會(huì )到諸葛亮的足智多謀和料事如神，使周瑜不得不嘆服。
綜上所述，從思想上要重視說(shuō)明文的教學(xué)，認真學(xué)習并汲取科學(xué)的方法，精益求精的上好每節課。小說(shuō)教學(xué)的最佳效果，就是通過(guò)課文的學(xué)習，引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野,從而“潤物細無(wú)聲”地體現在每一個(gè)小說(shuō)文本的具體閱讀和教學(xué)中。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結5
本次參加遠程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓，我收獲很大，現將個(gè)人體會(huì )總結如下：
一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。
這次中小學(xué)教師遠程培訓給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。
二、本次教師遠程培訓，我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式，取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的.全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式，提高了自己的教育教學(xué)水平。
三、心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。董奇副校長(cháng)明確告訴我們應如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調適情感、
改變行為等。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我希望通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結6
通過(guò)本次培訓，我又學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)習教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語(yǔ)文基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎教學(xué)是非常重要的.，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測評、中學(xué)說(shuō)明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說(shuō)明文，由原來(lái)不知如何教到現在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
四、讓教師們相互交流，共同成長(cháng)。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行
交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結7
語(yǔ)文學(xué)習方法
1、認真進(jìn)行語(yǔ)言積累
語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦，也包括詞語(yǔ)的積累，名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。復習中，要背會(huì )《語(yǔ)文課程標準》和教科書(shū)中要求背誦的詩(shī)文名篇和段落，要做到默寫(xiě)時(shí)不增、刪、錯字詞，不用錯標點(diǎn)符號。會(huì )寫(xiě)出詩(shī)文的篇目和作者姓名，還要認真閱讀《語(yǔ)文課程標準》要求閱讀的課外讀物，并有意識地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的收集。除此之外，在日常的閱讀中，對課外一些常見(jiàn)的詩(shī)文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對名句的積累學(xué)習，要能夠理解其意思，并準確得體地符合語(yǔ)境的運用。還能運用歸類(lèi)的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的'學(xué)習記憶。
2、加強語(yǔ)言運用能力的培養
語(yǔ)言運用的考查，范圍涉及很廣，包括語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法、修辭、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的內容。語(yǔ)音的考查，一般是結合語(yǔ)境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個(gè)方面，一是修改錯別字，二是規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě);語(yǔ)法和修辭從運用的角度考查，如修改病句;修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫(xiě)、續寫(xiě)和填寫(xiě)，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
3、進(jìn)行有效訓練，提高寫(xiě)作能力
中考作文，是占有分值最高的一道主觀(guān)性試題，由于教學(xué)中方法不當，閱卷中隨意性?xún)A向明顯，導致我們對作文訓練重視程度不夠，也影響了作文水平和能力的提高：復習中，一要把握作文命題特點(diǎn)，二要選擇恰當的方法。根據這些年的中考作文，大致有四種題型：話(huà)題作文、命題作文、半命題作文和材料作文。
語(yǔ)文學(xué)習技巧
重視教材
很多人認為翻來(lái)覆去的研習課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內容為主，以知識的牽移和運用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不重要，其實(shí)這是個(gè)錯誤的觀(guān)點(diǎn)，殊不知，教科書(shū)體現了一定的教學(xué)目標，對中考起到了引導向作用，它雖不等于出題內容，但卻是個(gè)總剛，一切題型必須以它為依據。
學(xué)會(huì )運用
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
制定計劃
制定與自己的實(shí)際情況相契合的學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率，語(yǔ)文成績(jì)提高便指日可待。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結8
許多考試都是以口試方式進(jìn)行，但是口試并不等于口語(yǔ)�？谠囀呛凸P試相對而言的，口試既可以是書(shū)面語(yǔ)，也可以是口語(yǔ)。
此處的“口語(yǔ)”特指外語(yǔ)口語(yǔ)。隨著(zhù)時(shí)代的變化，學(xué)習外語(yǔ)已成為國人生活和學(xué)習不可缺少的一部分。和中文一樣，對外語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習是最基本的，也是最重要的部分。因為語(yǔ)言說(shuō)到底是用于溝通與交際的，口語(yǔ)能力的好壞直接影響交際能力和交際效果。
中國不斷地發(fā)展和開(kāi)放，留學(xué)生日益增多。在許多留學(xué)生的經(jīng)驗中，在國內學(xué)習的外語(yǔ)似乎存在著(zhù)很大的問(wèn)題。其一就是：學(xué)�；旧现蛔⒅貍魇谡Z(yǔ)法與詞匯，自己學(xué)習的語(yǔ)言技能事實(shí)上只能應付考試，而實(shí)際留學(xué)要用到的口語(yǔ)部分自己相當欠缺。盡管“啞巴外語(yǔ)[1]”已經(jīng)不是一個(gè)新鮮名詞，它仍是我們不可否認地一個(gè)尷尬現象，廣泛地存在于外語(yǔ)學(xué)習者身上。
口語(yǔ)學(xué)習雖然有如上尷尬，但事實(shí)上也并非無(wú)章可循。對于任何語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，交際都是其首要目的，所以多說(shuō)多練是必殺技。放下面子，拿起本子，大聲念、背誦、朗讀，聽(tīng)原聲，看原文。要知道，幼兒學(xué)習語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的`，天生的模仿能力的確有高下之分，但大家不照樣都能學(xué)會(huì )母語(yǔ)么，對外語(yǔ)，是同樣的道理。
總結：現在國內學(xué)習口語(yǔ)的熱潮主要是各種輔導班、考試班撐起來(lái)的，當然英語(yǔ)角和越來(lái)越多的純外教口語(yǔ)班對口語(yǔ)提高是絕對有益的，更多的，是做到真正自覺(jué)自練，相信并確定自己可以說(shuō)一口純正的外語(yǔ)口語(yǔ)！
初中語(yǔ)文學(xué)習總結9
語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。
有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。
針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。
例如，就今年區教研室申報的課題“語(yǔ)文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻計獻策;再如從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。 語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。
隨著(zhù)XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
三、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。
針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。
例如，就今年區教研室申報的課題“語(yǔ)文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻計獻策;再如從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
四、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。 窗體頂部
包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下,整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展,社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。 教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將新課標吃透。
在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
本學(xué)期，在新課程標準的.學(xué)習、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實(shí)，如從觀(guān)念上改變以往課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動(dòng)，拓寬教師視野，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
其次，努力提高說(shuō)課、評課的水平。 以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊
面貌，提高說(shuō)課的水平。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
在評課中 ，教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，
再者是嚴肅教研時(shí)間。 我校教研活動(dòng)每周一次，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。 我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結10
這次河北省全員教師遠程培訓，為我們河北省全體教師搭建了一個(gè)共同學(xué)習、共同提高的平臺，使我受益匪淺。通過(guò)本階段初中語(yǔ)文遠程提高培訓學(xué)習，聆聽(tīng)金傳富、賴(lài)力敏、朱傳世老師講座《初中現代文文學(xué)作品教學(xué)策略》、《初中語(yǔ)文說(shuō)課案例與評析》、《初中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作與評價(jià)》這三門(mén)必修課。通過(guò)“觀(guān)看視頻案例分析和主講教師視頻講課、提交作業(yè)、寫(xiě)學(xué)習日志、參與在線(xiàn)研討和交流”等各種形式的學(xué)習過(guò)程，使我在文化知識結構上產(chǎn)生了質(zhì)的轉變，感到加強學(xué)習的重要性。這次遠程學(xué)習對我來(lái)說(shuō)真是無(wú)比珍貴。專(zhuān)家們講解的深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例都深深地吸引了我，激勵著(zhù)我以后的工作思想、工作方法和教學(xué)策略。同時(shí)結交了眾多的教育同行，與他們一起交流、共同學(xué)習，使我實(shí)受益匪淺�，F總結如下：1、提高了能力，內化了知識
通過(guò)這次培訓，對學(xué)生我注重了對他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養。課堂上，將問(wèn)題分層設置，調度好不同水平的學(xué)生的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì )說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
通過(guò)學(xué)習《初中語(yǔ)文議論文寫(xiě)作和評價(jià)》《初中現代文學(xué)作品教學(xué)策略》《初中語(yǔ)文說(shuō)課與案例評析》這三門(mén)課，我學(xué)到了很多知識，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野�？晌抑�，僅僅學(xué)到知識還遠遠不夠，
不能當兩只腳的書(shū)櫥，應該將學(xué)到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學(xué)有所有，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習中進(jìn)步，取得更大的`成就。以后的教學(xué)中，我一定會(huì )努力將這次培訓學(xué)到的知識，運用到教學(xué)第一線(xiàn)，在實(shí)踐中創(chuàng )造出獨屬于自己的教學(xué)方法。2、注重了內修，加強了讀書(shū)
要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，要以“讀書(shū)”為先，多讀書(shū)，有才情，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人說(shuō)外修修身，內修修心。我會(huì )注重自己的內修，汲取中外經(jīng)典名著(zhù)的營(yíng)養，滋養自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀，提高語(yǔ)文文學(xué)素養�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，讀書(shū)與實(shí)踐結合，才能一步步走向成功。
總之，通過(guò)這次培訓，我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對我的信息素養也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教育工作者應積極主動(dòng)吸納當今最新的教育理念，并致力于把它們應用于課堂內外的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教科研能力，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現自己的人生價(jià)值。學(xué)習雖然結束了，可我的思考并沒(méi)有結束，因為教育是一個(gè)漫長(cháng)的“悟”的過(guò)程。這次培訓帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
初中語(yǔ)文學(xué)習總結11
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學(xué)習遠離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓，尤其是自20xx年來(lái)多次的國培、遠培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(cháng)、延續。
今年這次是我自20xx年國培計劃山西省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類(lèi)不同模塊的培訓。跟上一次的無(wú)所適從相比，對于學(xué)習作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習模塊二《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀與教師道德素養提升》時(shí)，主題研討中，李剛老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預設性太強，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無(wú)定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀(guān)課議課，學(xué)習專(zhuān)家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽(tīng)取國培計劃送培下鄉活動(dòng)時(shí)，國家級、省級、縣級的專(zhuān)家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的'真味在獨特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學(xué)底蘊、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類(lèi)培訓，延續夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì )。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結12
通過(guò)本次培訓，更新了我的教育理念，提高了自身素質(zhì)，夯實(shí)了語(yǔ)文教學(xué)基礎，下面我就本次培訓內容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。
一、在學(xué)習不斷提高自身素質(zhì)
在培訓過(guò)程中老師讓我們聽(tīng)了一些講座，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意總結反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語(yǔ)文教學(xué)基本功快速提升
作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測評、中學(xué)說(shuō)明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構建對我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說(shuō)明文，由原來(lái)不知如何教到現在讓我豁然開(kāi)朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、學(xué)以致用
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學(xué)習中成長(cháng)
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的.不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、活到老，學(xué)到老
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結13
《寓言四則》
1、寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng )作上常常運用夸張和擬人等表現手法。
2、寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(cháng)的道理。17世紀法國寓言詩(shī)人拉·封丹說(shuō)過(guò)：“一個(gè)寓言可分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂�！�
3、寓言早在我國春秋戰國時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著(zhù)作中就有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國寓言作品，著(zhù)名的有古代希臘的.《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。
4、伊索和《伊索寓言》
相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開(kāi)始歸于他的名下。
《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì )傳教士在明代把伊索寓言傳入中國�！兑了髟⒀浴分械墓适�，如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等.
《赫爾墨斯和雕像者》寓意：愛(ài)慕虛榮、盲目自大的人反而不被別人重視。
《蚊子和獅子》寓意：驕兵必敗，不要取得一點(diǎn)成績(jì)就驕傲自滿(mǎn)，要謙虛謹慎。
《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門(mén)客們編撰的一部黃老道家名著(zhù)。全書(shū)共分十二卷，一百六十篇，二十余萬(wàn)字�！秴问洗呵铩纷鳛槭o、八覽、六論，注重博采眾家學(xué)說(shuō)，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、農、縱橫和陰陽(yáng)各先秦諸子百家言論，所以《漢書(shū)·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認為其中包括了天地萬(wàn)物古往今來(lái)的事理，所以稱(chēng)之為《呂氏春秋》。
《穿井得一人》寓意：不要道聽(tīng)途說(shuō)，要通過(guò)調查研究，自己判斷事情的真偽，不要人云亦云，更不能以訛傳訛。
《列子》，相傳戰國鄭國人列御寇著(zhù)�！稘h書(shū)·藝文志》著(zhù)錄《列子》八篇�！读凶印返膬热荻酁槊耖g故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂(yōu)天》、《愚公移山》等，都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。
《杞人憂(yōu)天》寓意是庸人自擾，毫無(wú)根據的瞎擔心。比喻沒(méi)有根據或不必要的憂(yōu)慮。
《杞人憂(yōu)天》翻譯
杞國有個(gè)人擔憂(yōu)天會(huì )塌地會(huì )陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。
另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國人的憂(yōu)愁而憂(yōu)愁，就去開(kāi)導他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，為什么還擔心天回塌下來(lái)呢?”
那個(gè)人說(shuō)：“天果真是氣體，那日月星辰不就會(huì )掉下來(lái)嗎?”
開(kāi)導他的人說(shuō)：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì )傷害什么�！�
那個(gè)人說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦?”
開(kāi)導他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿(mǎn)了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土塊的，你站立行走，整天都在地上活動(dòng)，為什么擔心會(huì )陷下去呢?”
(經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋)那個(gè)杞國人消除了疑慮，很高興;開(kāi)導他的人也消除了疑慮，很高興。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結14
忙碌中又一個(gè)學(xué)期隨風(fēng)而逝了，回頭望望，一學(xué)期來(lái)，本組教師認真落實(shí)學(xué)校工作要點(diǎn)和組內工作計劃，堅持教育教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加和開(kāi)展各種教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高教學(xué)質(zhì)量做出了一定的努力�，F總結如下：
1、抓常規
配合縣、學(xué)區“教學(xué)規范達標”活動(dòng)，繼續做好教學(xué)常規工作，努力形成規范從教、認真從教的良好風(fēng)氣。本學(xué)期期中期末檢查，本組老師的教案、反思、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄均有了很大的進(jìn)步。
2、不斷學(xué)習，更新觀(guān)念
學(xué)期一開(kāi)始，全組老師認真學(xué)習學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組和各備課組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。開(kāi)展命題指導講座、試卷講評指導、如何上好復習課研討，從理論結合實(shí)踐，對教師的命題能力、課堂教學(xué)能力起了一定的促進(jìn)作用。
3、同伴互助，團結協(xié)作，促進(jìn)提升
(1)集體備課規范化。本學(xué)期，依據校級安排，認真展開(kāi)以段為單位的集體備課活動(dòng)，各級段由備課組長(cháng)負責分工、同段老師嚴格落實(shí)，同時(shí)相互聽(tīng)課，不斷修正，優(yōu)化資源。
(2)師徙結對活動(dòng)，繼續發(fā)揮組內骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，實(shí)現人人參與，人人提高。
(3)主題式校本教研。經(jīng)過(guò)商議，本學(xué)期圍繞主題“如何提高學(xué)生課堂參與的有效性”，推出陳凱、陳陳克儉兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)，全組老師分任務(wù)觀(guān)察、分析、評價(jià)、反思。經(jīng)過(guò)集體備課、多次磨課、研討、修正，陳凱老師利用發(fā)揮計算機技術(shù)特長(cháng)，收集了豐富的圖片與動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。陳克儉老師則創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探索。兩堂課，學(xué)生參與廣度與深度都給聽(tīng)課老師留下深深印象。課后全組成員集中物理實(shí)驗室進(jìn)行說(shuō)課，評課。組內老師圍繞自己的觀(guān)察點(diǎn)發(fā)表獨到的見(jiàn)解，對課堂教學(xué)進(jìn)行全面細致的分析。本次活動(dòng)，集中展現了全組老師的教學(xué)智慧，使老師們對“學(xué)生主體，教師主導”的課堂教學(xué)有了更深的體驗，對今后的教學(xué)有很好的指導作用。
(4)公開(kāi)課常態(tài)化。組內還有多位老師開(kāi)出了常態(tài)化公開(kāi)課，如汪曉、陳訝訝、吳成孟、張克靜、錢(qián)偉力、翁明、張雙老師。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的.教研活動(dòng)。各位老師認真備課、設計教案、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課，互相切磋。如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)課評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
4、積極外出學(xué)習，參與各項評比。
本學(xué)期有部分老師參與了甌北學(xué)區的校本展示、溫州市實(shí)驗改進(jìn)培訓會(huì )、溫州市精品百課展示會(huì )。金獻海與吳成孟老師在縣實(shí)驗教學(xué)改進(jìn)中獲好成績(jì)，鄭愛(ài)新、陳訝訝老師等指導學(xué)生在各級比賽中獲獎。
5、不足
各位老師評課的規范化、專(zhuān)業(yè)化還有待專(zhuān)家的指導加強;老師的科研積極性有待加強，科研能力有待專(zhuān)家的指導提高;外出培訓機會(huì )不是很多，這對老師視野的開(kāi)拓、理念的提升有很大的限制。
總之，本學(xué)期，付出，收獲。新的一年，又將是一個(gè)新的起點(diǎn)、新的開(kāi)始，今后我們將一如既往地本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，提升專(zhuān)業(yè)水平，做好教研組建設。
初中語(yǔ)文學(xué)習總結15
今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓期間我認真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認識，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導。
在這個(gè)工作室中，很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。
雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，已經(jīng)讓社會(huì )愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統教育中的副科和絕對冷門(mén)，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應當今社會(huì )的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個(gè)工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專(zhuān)題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個(gè)子專(zhuān)題，在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對于現今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn)，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看，我認為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一、設計好每一節課的開(kāi)頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過(guò)程中設計好每一節課的開(kāi)頭，盡量多地設計些活動(dòng)請學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如，我在講“珠江三角洲”一節時(shí)，我就課前精心設計了這樣的導入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，問(wèn)：這里面的這個(gè)老人是誰(shuí)，畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢？學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導入中，我都精心設計，每節課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì )到了很大的樂(lè )趣，從而也對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。
二、精講點(diǎn)撥
教是創(chuàng )建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過(guò)更正、討論，各抒己見(jiàn)，會(huì )的學(xué)生教會(huì )不會(huì )的學(xué)生，這一環(huán)節是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，但是在自主學(xué)習與合作學(xué)習中并不能解決所有問(wèn)題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導學(xué)生尋找出規律，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問(wèn)題的方法。
一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì )運用地圖，諺語(yǔ)，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣，又掌握的'扎實(shí)牢固。
三、巧妙運用電教媒體
隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉換、情感滲透、思維創(chuàng )新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力，打造高效課堂，有著(zhù)極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng )設一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀(guān)看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀(guān)感受黃河水色，為后面學(xué)習其水土流失嚴重奠定基礎，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。
四、學(xué)生的主動(dòng)參與
現在的地理課堂應全方位交給學(xué)生。預習時(shí)，學(xué)生通過(guò)導學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問(wèn)，
或反思，或挑戰，或總結，成系統，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習也變得異常的快樂(lè )和輕松。比如，在教“省級行政區”這一節時(shí)，在學(xué)生充分預習的基礎上，我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行，在最后設計了一個(gè)拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現了自己身上的許多不問(wèn)題和不足，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認識，轉變觀(guān)念。
由于工作在農村，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達到了資源共享。
最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習和提高的平臺；感謝各位培訓專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我慶幸能有這么好機會(huì )，重新做回一名學(xué)生，在培訓中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識，從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現“充實(shí)”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。
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