網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習總結
一、 網(wǎng)絡(luò )教研是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要平臺
網(wǎng)絡(luò )教研是指依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育信息化推動(dòng)教育現代化。網(wǎng)絡(luò )教研具有速度快、信息發(fā)布及時(shí)、不受時(shí)間空間限制、透明度、參與面與交流面都教大的優(yōu)點(diǎn)。
(一)強化教師的信息素養，讓每位教師會(huì )使用計算機和網(wǎng)絡(luò )，學(xué)會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上收集尋找各種教育信息和教育資源。
(二)網(wǎng)絡(luò )資源豐富，成為教師學(xué)習的有力工具。常言道，給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。在當今信息如此豐富的社會(huì )，一天不學(xué)習就有可能落后，每天都有那么多的新知識需要掌握，每刻都有那么多的見(jiàn)解需要了解，因此教師要加強自身的學(xué)習，不僅僅是業(yè)務(wù)方面，更涉及到教育教學(xué)的方方面面。等等。
二、對自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì )
本次研修的學(xué)習，本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座，同行交流，在線(xiàn)研討等方式學(xué)到新的內容，新的知識，對自己所教的課程有了全新的認識和比較深入的理解。
(一)、對學(xué)生學(xué)習目標與學(xué)習態(tài)度的引導。 由于多種原因的制約，現行中學(xué)生的學(xué)習目標、學(xué)習態(tài)度在一定程度上被異化了。學(xué)生學(xué)什么內容重視什么科目，參加什么活動(dòng)，都一定圍著(zhù)高考轉。在21世紀社會(huì )發(fā)展面臨知識化、全球化、信息化、多元化、民主化的背景下，普通高中的性質(zhì)、任務(wù)已發(fā)生了變化。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，就必須從終身教育、學(xué)習化社會(huì )的要求出發(fā)，站在高遠的視野里，引導學(xué)生要正確地對待每一門(mén)科目，正確選擇每一個(gè)課程模塊，從自身的全面、完整發(fā)展和成長(cháng)需要出發(fā)，樹(shù)立正確的學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度，具有長(cháng)遠的眼光，而不是僅僅盯在升學(xué)和就業(yè)上。
(二)、教學(xué)方式上，我的收獲很大。我對英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面教深入的理解即：多數課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體;多數時(shí)間里，課堂教學(xué)不是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當地把知識告訴學(xué)生，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現知識;學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識去做一些具體的事情，學(xué)習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學(xué)習需要，按自己的學(xué)習方式實(shí)現學(xué)習目標
(三)、在評價(jià)方面，懂得了如何評價(jià)。評價(jià)教學(xué)效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、做等活動(dòng)，學(xué)會(huì )了什么，學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言做了什么，做的效果如何，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要把眼光更多放在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內容和教學(xué)步驟。
(四)、更加清楚如何評價(jià)一堂課和備好一節課。明白好教師的標準是什么。更深的理解了讀書(shū)與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)系。
三、讓我看到了優(yōu)秀教師的不斷成長(cháng)，也看到了澄邁教育的希望
這次網(wǎng)上培訓組織有序，分工合理，無(wú)論是領(lǐng)導還是教師都把自己當成一名普通的培訓者，大家思想重視，都把它當成自己提高業(yè)務(wù)理論水平提高的一個(gè)鍛煉平臺，不少教師放棄本應休息的時(shí)間，認真學(xué)習，相互幫助，互相借鑒，共同促進(jìn)，涌現了一批積極好學(xué)，業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)取得進(jìn)步的學(xué)員，從他們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習精神，不斷進(jìn)取和成長(cháng)的過(guò)程，我看到了培訓工作取得了成效，看到了今后澄邁教師研訓工作的緊迫性，只有堅定的堅持抓好教師隊伍的研訓工作，讓更多更好的教師快速的成長(cháng)起來(lái)，澄邁未來(lái)的'教育才有希望，前景才是美好的。
總之，通過(guò)遠程研修，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。但同時(shí)我也覺(jué)得自己的研修學(xué)習抓得不緊，沒(méi)能按學(xué)習要求循序漸進(jìn)的學(xué)習和完成學(xué)習任務(wù)，自慚不如同行們，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以便更好的適應新時(shí)期教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、愛(ài)孩子是教師的天職， 愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習心態(tài)，所以，我必須關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，使他們在我的呵護下茁壯成長(cháng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
5、加強自己的師德修養，為人師表，甘愿奉獻，爭當表率。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，不斷學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。同時(shí)也希望今后的遠程研修越辦越好。
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