教师导师指导意见
毕业实习自然少不了教师的指导意见，那么，下面是CN人才公文网小编给大家整理收集的，供大家阅读参考。
1、xx同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
2、该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
3、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础
4、该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
5、该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
6、作为新班主任，她心思细腻，常利用下课、午餐时间和学生谈话，发现问题立即给予引导帮助。她热爱学生、关心学生，特别注重学生的个别教育，通过近一年的全身心投入，所带班级班风正，学风浓，各项考核均居年级首位，被评为校“优秀班主任”的光荣称号。
7、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
8、表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
9、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的道德水准。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用法学知识与技巧。全身心投入所务工作。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我事务所的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与事务所的同事们和睦相处，与其一同工作的律师、领导都对该学生的表现予以肯定。
一、当前师范生教育见习中存在的主要问题
1、学校不够重视。见习前很多学校也不召开见习动员大会，很多同学不知道见习的做法和一些注意事项。有很多同学把见习仅看作就是跟在见习指导老师身后听听课，然后帮指导教师批改作业，或者听完课就直接回家；
2、见习生自己不够主动。高校为了减少办学成本，师范生2周的教育见习一般由学生自己联系见习学校，也由学生自己完成见习各项任务。但很多学生没有主动跟老师或学姐学长请教，提前了解见习期间应该做些什么；
3、师范生不够主动与实习指导老师进行交流沟通。我们见习生很多都是当指导老师有课的时候，跟去听课，听完就回办公室改改作业，没有与指导老师交流，也没有分析老师是怎么处理这节课的；
4、见习期上课的机会差异很大。引起这个问题的原因是多方面的，比如说你的指导老师是你以前的老师，那见习生与指导老师之间关系本身就不错，自然上课的机会就多，再如你的指导老师带的是重点学校的重点班，那么你根本就没什么机会上讲台。其中很大一部分也是指导老师对见习生的不信任，不相信见习生能把课上好，害怕见习生打乱他们的教学计划；
5、很多中小学管理者不愿意安排师范生来校见习。他们为了保证学校的正常秩序，有的由于见习生是认识的，碍于面子，接受了。但只是让见习生听课、备课、改作业，而见习生对学生的管理、交流，对班级的管理、活动的组织以及对学生的作业辅导分析并没有贯穿到整个见习过程。
6、高校缺乏对见习生的监管。目前高校主要是通过让见习生写见习日记、听课记录、见习感受以及回校后的试教来监督和评判见习生的见习过程，其实这个太形式化，效果也不太好。当然，写见习日记自然是不错的，如果能把自己的一些听课记录、教学体验、一些处理课堂问题的技巧记录下来，对以后的教学生涯肯定是有好处的。但如果拿此来监督见习工作，据了解，很多同学将见习两周当做放假，在见习学校根本就没有好好进行学习，但是见习日记却写的很精彩，很难区分真实性和具体表现。
7、容易让部分师范生产生消极的认识。由于见习活动少了学生的交流和反思，教师也没有时间对学生做相应的理论性引导，学生见习前期望值过高，见习活动结束后往往很失望，相当一部分学生产生了“教师职业平淡，容易信任，随便有点学科知识就行”的想法。可见，旧有的见习形式不仅没有实现教育见习的目标，反而让学生对自己未来将要从事的职业产生消极的认识。
二、提高师范生见习质量的建议
1、教学见习分2次进行。比如在大三上学期就可以增加一次，而且这一次见习主要是由高校专业老师带领，可以由一个老师带领5-6个学生。在见习之前，高校专业指导老师给师范生播放l一2个优秀中小学教师教学录像，分段播放，和师范生一起边听边评议。然后在和师范生一起到中小学听几节课，回到学校后小组进行讨论交流。这样一来，师范生跟在指导老师后面，听从指导老师的安排，就不会感觉无所事事，不知道要干什么，能够真正掌握一些上课的技巧。然后在大三下学期的时候再安排一次集中见习，这一次见习则主要由中学老师指导，让见习生自己去中学听课，高师院校老师不再和他们一起去听课、评课。
2、学校要重视见习前的教育和培训。在见习之前，学校先要召开见习动员大会，明确任务、强调纪律。同时要给见习生讲授在见习中要听什么、如何听、怎样问等理论知识，让每一个师范生做到心中有数。然后由师范生联系见习学校，这样有利于师范生与见习学校的联系、沟通与落实。
3、强化见习学校指导老师的责任感。见习学校指导教师对师范生的影响是很大的，首先要消除他们对师范生见习的抵触心理。每一个学校和老师都有责任和义务培养师范生、培养新教师。通过教育行政部门要给见习学校和指导教师一定的压力，把接受师范生见习作为学校和教师的一个考核内容，那么他们就会从根本上改变这种态度，真正地用心地去指导见习生，而不是像现在一样的敷衍。指导教师应该在更高层次上给予指导，帮助师范生能更全面地看清自己的问题，做好课后反思和小结，使课堂教学更加完善，为今后进一步提高课堂教学的打好良好基础。
4、高校老师要在见习之前指导如何熟悉教材。很多高校都是把教材发下来让学生自己去研究，老师没有带着学生如何备教材、熟悉教材，让见习生具备独立处理教材的能力，也让中学指导老师能够比较放心地把班级交给我们来上课。
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