關(guān)于資產(chǎn)評估教學(xué)改革探究
資產(chǎn)評估行業(yè)的發(fā)展必然要求從事其專(zhuān)業(yè)的人才不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，還要有綜合處理問(wèn)題的能力和團隊合作的敬業(yè)精神，這對于培養資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)人才的高校提出了更高的要求。下面是由中國人才網(wǎng)的小編給大家整理搜集的關(guān)于資產(chǎn)評估教學(xué)改革探究相關(guān)材料，供大家閱讀參考。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟體制和會(huì )計制度的改革，資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)也迅猛增加，對此行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的需求也出現很大缺口，資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)應運而生，它以會(huì )計的基本原理為基礎、利用財務(wù)管理的基本方法，逐步從會(huì )計和財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)中脫離，根據其資產(chǎn)評估行業(yè)特點(diǎn)自成一套專(zhuān)門(mén)的理論基礎和方法體系，獨立成為一個(gè)應用性、綜合性極強的專(zhuān)業(yè)。
一、目前我國資產(chǎn)評估教學(xué)中的問(wèn)題
我國資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)發(fā)展起步較晚，在教學(xué)內容上大多引用國外的理論和方法，而自成理論方法體系并不完善，在教學(xué)培養目標、教材和教法等方面仍存在很多問(wèn)題，這導致了該專(zhuān)業(yè)培養出的人才并不能真正適應企業(yè)的需求。
(一)人才培養目標過(guò)于寬泛模糊。
國家教育部對資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)人才培養的要求是必須具備經(jīng)濟、管理、法律、資產(chǎn)評估等方面的知識，具備人文精神、科學(xué)素養和誠信品質(zhì)，能在政府資產(chǎn)管理部門(mén)、土地管理部門(mén)或企業(yè)單位、金融證券投資公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)機構等從事資產(chǎn)管理及財務(wù)稅收工作的應用型、復合型專(zhuān)業(yè)人才。資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)校教學(xué)培養應掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和資產(chǎn)評估方面的基本理論知識、有關(guān)資產(chǎn)評估的定性和定量分析方法、具有較強的語(yǔ)言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決資產(chǎn)評估問(wèn)題的基本能力、熟悉國內外關(guān)于資產(chǎn)評估的方針、政策和法規和國際慣例、了解資產(chǎn)評估領(lǐng)域的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)、掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的批判思維、科學(xué)研究和實(shí)際工作能力等六個(gè)方面的知識和能力。這些要求是針對全國所有開(kāi)設資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)的高等院校提出的，對于資產(chǎn)評估人才培養目標定位和要求過(guò)于籠統，既沒(méi)有突出資產(chǎn)評估的專(zhuān)業(yè)特色，也沒(méi)有體現出地域性對專(zhuān)業(yè)人才培養目標的特殊要求，從而導致多數高校在課程設置上都是單一的以注冊資產(chǎn)評估師考試科目為主干課程，較少依據當地經(jīng)濟發(fā)展和自身優(yōu)勢開(kāi)設特色課程，這不利于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和形成較強的就業(yè)競爭力。
(二)教學(xué)內容重理論輕實(shí)踐。
根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[2007]2號)的要求，列入教學(xué)計劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節累計學(xué)分(學(xué)時(shí))，人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一般不應少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的15%。大多數高校資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)在課程設置時(shí)都分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，而真正得以實(shí)現的僅體現在理論教學(xué)方面，對于實(shí)踐教學(xué)部分仍局限于案例教學(xué)、分組討論等校內的簡(jiǎn)單模式，畢業(yè)實(shí)習只需提交一份實(shí)習報，并沒(méi)有真正的對學(xué)生的實(shí)踐情況給予跟蹤評價(jià)，導致學(xué)生的實(shí)踐課程流于形式，畢業(yè)之后不能立即上崗。而目前用人單位對應聘的人員要求至少有一年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗，特別青睞持有注冊資產(chǎn)評估師或注冊房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊土地估價(jià)師的應聘人員，一般都會(huì )對有評估師資格者的人優(yōu)先考慮。部分高校意識到用人單位的需求，單一的圍繞注冊資產(chǎn)評估師考試開(kāi)設課程，致使高校教育流于培訓教育形式，但是注冊資產(chǎn)評估師資格考試要求參考人員必須具備相關(guān)5年工作經(jīng)驗，所以在校大學(xué)生不能參加專(zhuān)業(yè)資格考試，這些規定使應屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入兩難的境地，給就業(yè)進(jìn)一步帶來(lái)了難度，如何調節這一矛盾正是現在高校資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
(三)缺少真正適用于教學(xué)的教材。
目前，資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)教材大體分為兩類(lèi)：一種是針對注冊資產(chǎn)評估師資格考試用書(shū)，一種是作為高校資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)用書(shū)。第一類(lèi)教材側重應試教育，主要圍繞5門(mén)考試科目選用教材，并沒(méi)有把資產(chǎn)評估作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)培養學(xué)生，導致學(xué)生不能從根本上了解資產(chǎn)評估這一學(xué)科的發(fā)展、造成理論基礎的薄弱，這對學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯和資產(chǎn)評估行業(yè)未來(lái)的發(fā)展都帶來(lái)不利影響;第二類(lèi)教材就比較繁雜，不同的版本也很多，缺乏統一的理論思路和方法模式，部分教材還存在內容不完整、方法公式錯誤等問(wèn)題，而配套的習題案例都是以注冊資產(chǎn)評估師練習冊為主，并沒(méi)有適用于教材內容的學(xué)生用配套習題，實(shí)訓教材更是少之又少。
(四)教學(xué)方式方法模式單一。
資產(chǎn)評估專(zhuān)業(yè)大多仍采用傳統的教學(xué)模式，以教師的課堂講授為主，結合隨堂的練習為輔。課堂教學(xué)主要是對理論知識的傳授，以教師為主導，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習，這種教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程難免枯燥乏味，就很難達到理想的教學(xué)效果。
二、改革建議
要想改變資產(chǎn)評估教學(xué)的.現狀，關(guān)鍵是要徹底轉變傳統的教學(xué)理念，明確人才培養目標、調整實(shí)踐教學(xué)方法、改變資產(chǎn)評估教學(xué)模式角度等多個(gè)方面進(jìn)行改革著(zhù)手才能從根本上解決目前我國資產(chǎn)評估教學(xué)中存在的問(wèn)題。
(一)進(jìn)一步明確人才培養目標。
根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才知識結構提出的新要求，培養的本科學(xué)生不但應該具有較為扎實(shí)的理論基礎、較寬的知識面和較高的理論水平，而且還應該具有較強的動(dòng)手能力和應用能力，具有較強的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力和較大的發(fā)展潛力。以就業(yè)為導向，緊貼區域經(jīng)濟發(fā)展對資產(chǎn)評估與管理人才的需求，結合各高校師資力量和教學(xué)條件制訂人才培養方案，既要考慮資產(chǎn)評估與管理的學(xué)科特點(diǎn)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能的教育，同時(shí)又充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，依據學(xué)生的興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯規劃，在大學(xué)第一、第二學(xué)年注重專(zhuān)業(yè)基礎教育，在大學(xué)第三學(xué)年進(jìn)行專(zhuān)業(yè)個(gè)性化培養，為學(xué)生量身訂做反映自己核心競爭力的職業(yè)技能課程，形成自己的優(yōu)勢和特色，在大學(xué)第四學(xué)年將學(xué)生推薦給適用的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)競爭力。在完成教學(xué)計劃所規定的學(xué)習任務(wù)同時(shí)，結合本專(zhuān)業(yè)方向的培養目標，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習期間能夠較好地提升個(gè)人能力，要具備一定的人文科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的基礎知識與素養和寬厚、扎實(shí)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的理論基礎知識及技能，不僅系統掌握資產(chǎn)評估的基本理論知識、熟練掌握資產(chǎn)評估的定性、定量分析方法與技術(shù)、熟悉中國資產(chǎn)評估工作的政策、法規及國際慣例與準則;還要具有本學(xué)科領(lǐng)域較強的信息檢索、搜集、識別、判斷和利用信息資料進(jìn)行綜合分析與決策的能力。