教师培训工作汇报（通用13篇）
在平时的学习、工作中，我们在越来越多的地方看到各种不同形式的汇报，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编整理的教师培训工作汇报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师培训工作汇报 1
今年是新课程实施的第三年，按照县教委及县教育局的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。
一、领导重视，组织到位。
首先，在每学期初，学校校务会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。
第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。
二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。
1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。
通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，付文峰老师被推荐到贵阳参加全省举行的数学课新课改优质课比赛，朱荣老师被评为县级优秀班主任，曾天义老师被评为县级优秀教育工作者，浦仕光老师被评为地级优秀教师。
2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基础
首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好的'成绩。
3、刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。过此项培训工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到目前为止，我校已有近80%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大提高。
4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。
①进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习新课标、研读新课标。使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，更新教学技能。
②以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。
在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的学习方式的转轨工作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”研究，收效良好。
③结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。
5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。
在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二进行。在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进行专题研讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，并积极探求解决问题的新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课研究，从而引领教师进一步提高新课程实践能力。
6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。
通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中90%的教师已达到中级水平，微机教师熊和刚和文志勇的计算机操作能力很强，实际操作能力已达到高级水平。计算机辅助教学也有新起色，朱荣老师的电教课，运用计算机辅助教学，收到了很好效果。
三、搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性。
在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对教师参加师资培训情况做了认真详细的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的教师进行了表彰，对不履行职责的教师进行批评，并把教师参加培训的考核结果纳入学校对教师的全面考核之中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。
总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，也还存在有一定的问题。我们一定认真总结经验，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。
教师培训工作汇报 2
教改的成功开展关键在于教师的基本素质、理论修养及相关的教学理念、基本技能。为扎扎实实地进行课改工作，并使其取得成效，本学年我们特别关注了教师的培训工作。
一、“走出去”与“请进来”相结合
为了搞好全员师资培训，我们将部分骨干教师送出去进行理论学习，再让其将新的教学理念、教学信息带回来，辐射到全体教师，从而提高全员教师的理论素养。今年我们选派了小辉、小婷、小夷、小丹、小莉、小荣、小清、小娟、小波、小葵、小姿、小琳、小飞、小柯、小平、小宜等多位教师外出学习，暑假期间，学校选派了十几名教师参加了湘潭市举办的新课程培训，学习新的教学理念和教学方法；同时长期聘请省教科院的徐所长为我校教研活动开展的理论顾问，并定期为我们的教研活动出谋划策、做理论指导，使我们的教师在教学实践和理论上得到了较大的提高。
二、重视教师的理论修养
为了提高实验教师的教学研究能力，学校组织实验教师就各学科的教材、教法、学法及相关案例进行研讨反思，要求每人写好10篇教学反思，提高了全体实验教师实施课改的能力。上半年配合区教研室出版了《教学反思集》。为了努力促进教师专业化成长与发展，定期观看优秀课堂实录；成立了教研课题小组，由各学科教研实验骨干教师组成，针对实验中的难点、热点问题进行行动研究，并围绕已申报的电教课题进行有目的的实验，收集好相关的资料，做好了两个课题的揭题工作。
学校行政一直坚持定期定主题给老师们讲课。今年，肖校长先后四次给老师们讲课，内容分别为《教师与校本教研共同成长》、《在活动中提高在交流中成长育英学校日记小列车介绍》、《关注心灵的成长》和《学校管理与校本教研》；邹晓婷给老师们讲课的内容是《做有激情的教师》；彭莉老师给老师们讲解的是《数学小日记》，从而在全校推广了创意作业。
老师们学习课程标准蔚然成风。负责语文数学教学得楚丹、彭莉分别组织老师们学习了新课程标准的精髓；语文教研大组做到了人手一册“课标”，并把“自学”与“集体学”相结合，期末撰写“学习新课标，实践新课程”的教学随笔。在教研室的组织下，每个年级组于学年初在校内进行了培训；数学组组织教研组长制定好本组的教研计划，要求老师在教研组内上研究课，学习新课标，教学研讨活动落实新课标。这样从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确了《课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。
三、营造“书香校园”的氛围
在这一学年中，我们全校教师都积极参参与学校的读书活动。在活动中，老师们或个人自阅，或结伴读书。这一活动的开展，进一步促进了我校教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，认真研究教育实践问题，积极创新教育教学方法，为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。学校利用每周一下午放学的时间，采取分散与集中相结合的方法，组织老师们进行业务学习，全年全校老师共做业务笔记1028篇，听课2121节。
四、以赛课为契机，促使老师不断学习。
刘敏娜老师、彭俐老师、谢艺琳老师和刘楚娃老师、周龙、唐妲、徐荟、袁先慧、董云、贺礼等老师分别参加了盛市、区各级的学科教学赛课、说课、评课的活动。学校教研室抓住这一契机，组织一批年轻教师跟随这些老师一起深钻教材、研究方法，一起备课、听试教，而后又与市、区教研员一起反复修改教案。小琳老师为了上好赛课，不但查阅了大量的资料，看了不少老师的课堂实录，学习了最新的课改理念，更是不辞劳苦，反复修改教案，自己与小鹏一起外出拍摄有关资料，制作课件，最终在全省36堂赛课中取得第一名的好成绩；小娃参加市区品德与生活赛课获得一等奖；小俐老师参加在省数学赛课评课活动中荣获一等奖。小星老师代表湖南省参加全国音乐教师基本功大赛获得一等奖，回校后以《获奖背后的故事》为题，给老师们讲了自己为参加这次比赛所付出的辛勤努力，对年轻教师是一个极大的鼓舞。
十一月份，我们组织了学校一年一度的青年教师赛课。全校四十多位年轻教师参加了这次比赛，100%的青年教师能利用CAI制作比较精美的课件，绝大多数的课体现了新课标的新理念，有的教师在她的教学中还已经形成了个人的风格。小青老师执教的是《小小的'船》，这是一篇传统教材，上过的人很多，但马青老师上出了新意。她的课堂任何一个环节学生都是兴致盎然，学生训练非常有素，可见她平时的训练非常到位，教师对学生的评价非常恰当，做到了听说结合。课件选得好，运用游刃有余，教师能根据课件内容恰倒好处地设计教学流程，课件的最后，既对学生进行了美的熏陶，又注重了学生情操的陶冶，如课的结尾的延伸，结合神舟飞天，激发了学生的求知欲，又对学生进行了爱国的教育；小荟老师的《周长的认识》一课，让我们感受到了数学操作活动创设的重要性，为我们提供了丰富的教研素材；潘映葵教师上的三年级《数学广角》一课，围绕“学会质疑”串起了一堂课，在一系列有价值的提问中，学生的认识有了进一步的提升，给年轻教师提供了很好的学习榜样；小娟、小平两位年轻教师在青年教师赛课中，面临新理念、新教材，新学生，她们敢于突破，敢于创新。比赛结束后，教学部门的楚丹、彭莉、胡清分别对语文、数学、常科课进行了精彩的点评，使大家受益匪浅。
五、信息技术培训结硕果。
为了提高教师的信息素养，暑假期间我们选派了7名教师参加湘潭市电大组织的Intnet未来教育培训；寒假期间，我们还将组织部分教师参加这一培训工作；从十月份开始，学校对全体教师进行了为期两个月的电脑培训。本校的信息技术教师负责讲解powerpoint的制作和网页的制作，从外面请进教师讲解FLASH的动画制作。每周二和四放学以后，老师们完成一天的教学任务后，从下午六点到晚上八点半，都处于紧张的学习状态。回家后，还得在自己的电脑上消化吸收一天所学的内容。计算机室整天对老师开放，只有有空闲时间，老师们就钻在计算机房学习各种操作。在刚刚结束的电脑高级技术考试中，有53个老师考试合格。
为了让课程改革的新理念进一步落实在课堂教学中，提高教师的整体素质是我们义不容辞的职责。在师训工作方面，我们还将继续努力。
教师培训工作汇报 3
根据我校教师专业发展规划和年初教师专业发展培训工作计划安排，在教师进修学校的帮助和指导，在学校高度重视下，20xx年度教师培训工作圆满完成，全体教师收获颇多。在理论学习的同时不断进行实践，结合本校实际开展行之有效的课改行动。教师专业素质进一步提高，课堂教学效率逐步提升。
一、高度重视，将师训工作作为我校文化教学系列中的重要工作内容。
我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。
二、建立健全教师培训管理制度
为有效做好师训工作，全体教师均能及时有效参加培训，学校建立教师培训管理的制度。分管领导总负责，教务科和教研组分别管理的形式。培训由教务科根据我校教师实际情况，安排我校教师积极参加。教务科和学生科负责全体教师师德培训和多媒体技术等相关技能培训。短时培训由各教研组根据实际情况，安排相关教师参加，并做好外出培训记录。为做好校本培训工作，学校要求以教研组为单位组织校级培训活动，仅仅围绕主题式教研活动开展学科培训。
三、参训教师积极认真，效果明显。
20xx年度上学期我校全体教师参训师德培训，在培训之后积极开展实践活动，结合自身教学实际，探索教学新方式，推动课堂教学的转型。
四、认真做好校本培训，推动校本教研。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，有经验的老班主任带新班主任，提高了部分班主任的管理水平。
2、组织实施教师师德全员培训。通过培训，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。
3、加强新课程理念的学习和新课程标准学习。组织教师开展新课程、新理念的培训，学习先进的教学经验和管理经验；认真开展新课标学习和交流，使教师树立正确的'教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求。
4、开展主题式学科教研与培训。各教研组积极组织和开展学科内的教研与培训。明确主题，设计导研稿，让每位教师积极有效参与培训活动，取得实际效果。
5、开展常态课展示与优质课评比交流活动。培训和教研相结合，在理论学习的同时，积极开展实践培训，让每位教师积极转变教学理念，付诸实际行动，让改革真正行动起来，让积极的思维不断碰撞，让教师专业发展真正反生。
一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率。
教师培训工作汇报 4
20xx年9月至今，我校共进了7名特岗教师，招聘2名临时代工教师，是近十年来新教师进得最多的，所以学校领导高度重视新教师的培养工作，把9位新教师的培养工作作为教师培训的一个重要方面，努力通过培训把他们培养成勤奋敬业、业务精良的合格教师乃至优秀教师，尽力缩短他们的成长期。
一、实施师徒结对工程
为了使七位新教师尽快适应教师工作岗位，学校为9位新教师分别找了一位责任心强、教学经验丰富的老师作为他们的师傅，通过签订师徒结对协议，明确师傅和徒弟的职责，为新教师的成长搭建了一个平台。会上，新教师代表和师傅代表分别发言，任校长对新教师和师傅分别提出了要求。
二、检查常规工作，召开新教师会议
10月底，我校进行了期中考试，在期中考试期间，学校对全校教师的备课本，进行了全面的检查，并专门对七位新教师的听课笔记和作业本作了检查，检查发现，听课多的`有十来节，接近学校提出的要求，但也有部分新教师听课较少。作业批改和备课的认真程度上差异也很大。针对这个情况，学校及时召开了新教师会议，会上9位新教师分别谈了两个月来工作中的得失，杜校长希望新教师尽快转变角色，适应环境，在工作中发挥主观能动性，积累经验不断进步。杜校长结合自身工作第一年的经验，谈了自身成长的体会，并特别强调新教师要注重基本功，把教学五认真落到实处，要在调控课堂上下功夫，要多听课，尽快成长起来。
三、开展课堂教学比武
为了适应新课程改革，调动青年教师教学的积极性，进一步促进新教师的迅速成长，提高其教学业务水平。学校组织开展了新教师课堂教学比武活动，为新教师提供了一个展示教学风采的平台。
四、开好期末总结会
学校召开了学期新教师培训总结会，在肯定成绩的同时，也客观的指出了新教师发展的不平衡，杜校长希望新教师要增强质量意识和奉献意识，利用寒假，既要总结反思，同时做好三年成长规划。利用寒假，多学习，不断做厚自己，使自己立于不败之地。
五、本学期的成绩
本学期召开了新教师会议，校级导全部到会并讲话；7位新教师上交了三年成长规划；开学初学校领导分别听了7位新教师的课，并分别作了交流；加强了备课本、作业本、听课笔记的检查，期中考试期间除了检查备课本，对新教师还专门进行了听课本检查；期末复习阶段，文化课老师又开了一堂展示课，让我们看到了新教师的进步。20xx年进的张艳老师在期末教学质量监测考试中，所教的二年级一班数学均分跃上郎岱镇三片区4个班的第一名，刚进入教学岗位的袁子念老师任的一年级一班的数学均分居郎岱镇三片区班级第二名，仅次于我校教学经验丰富的孙艳萍老师。
通过一学年的培训工作，新教师取得了很大的进步和较大的成绩，取得了超过校平均的好成绩。同时我们也清醒地认识到，尽管他们都取得了很大的进步和较大的成绩，但是需要他们学习的东西还很多，成长的空间还很大，我们将一如既往地做好新教师的培养工作。
教师培训工作汇报 5
多元化培训机制提高教师综合素质，教师的培养与提高，为了保证教育方针的全面贯彻执行和适应形式发展地需要，学校十分重视教师队伍的建设，采取离职进行、在职进行、能者为师、以老带新，以及开展观摩学习等多种形式和措施，加强对教师的培养，使教师的政治素质和业务水平得以迅速提高。
一、得力的措施（学校培养教师的主要措施）
1、积极参加上一级单位组织的各项省、市教师培训项目。
2、有计划地送教师进修。
3、鼓励教师参加业务理论学习。
4、结合教学编写教材，有系统的在某个领域提高自己。
5、集体备课。
6、向教师提供最新的知识信息和学术研究动态。
7、总结自己的教育、教学经验，提倡写学术论文。
8、各科积极参与课题研究，提高教师素质。
二、开拓校本教研新途径，培养一支高素质教师队伍
开拓校本教研新途径是提高教师综合素质的有效办法，创设一所好的学校关键在于教师的素质，教师是立校之本，没有教师的高素质就没有教育的高质量，长期以来，学校在研培一体化的学校构建思想中，从多角度和途径提高教师素质进行了有意的探索和实践。
1、充分发挥教研组、备研组合作优势。一改过去单一教研组集中教研转向校本教研与集中教研相结合的教研模式，即教师备课“首席制”，它是以年级学科组为主，通过“个人构思——集体研讨——充实整合——编案教学——评议反思”的备课制度，主要途径是：
（1）每一位学科教师承担本年级教学内容的一节、一个单元或一章，被确立为该项内容的首席备课教师，本教师根据自己对教材的理解、思考、设计出自己的教学方案。
（2）在进行该单元教授之前，利用周、月的教学活动，由本章“首席教师”将教学目的、重点、难点交由集体研究、补充、整合，确立最终教学方案。
（3）学完每单元后，备研组再次通过说课、议课、评课进行反思，对出现的问题，通过讨论要提出解决问题的方案（有记录）。通过对案例系统的研究，使教师对新课程所追求的目标理解的更加透彻、更清晰、也更有效，为教师按照新课程理念开展教学活动创造了条件。
2、因材施教，分层培训，为教师发展奠定基础。
（1）实施名师带动工程。学校成立“教学督导小组”有组织、有计划深入到课堂教学听课、评课，学校组织特级教师、学科带头人、教学能手在全校上示范课、教法讲座课、教学效果分析课等，为学校教育教学起到引领作用。
（2）开展拜师工程。即学校将青年教师与学校老教师、名师结成“一帮一，大手拉小手”的教学对子。坚持新老结合，以及把同一年级同一学科进行教学的老师组合在一起，签订师徒协议，彼此通过互相听课、互相交流等，让老教师及时诊断问题，让青年教师反思问题，同时新老教师相互探讨教学中存在问题，为青年教师迅速成长打下良好基础。
（3）开展青年教师对话工程“五个一”行动方案。通过备课、听课、讲课、说课、汇报课、评课，尽快地使一批年青教师业务水平提高，规定青年教师每年提供一份典型教学案例，写一篇有价值的学术论文，完成一份教学设计，每月做一份详细的课后附记，提供一个研究问题等，同时学校建青年教师成长档案，做为青年教师评价依据，近两年来学校一批青年教师迅速成长，学校目前有特级教师3人，市管拨尖人才4名，20多人在国家、省、市教改课、评优课中获一、二等奖，12位教师荣获市、校级教学标兵和教学能手称号。
3、以校为本的教学研究，无论作为一种活动还是作为一种机制，它的直接目的都是为了改善学校的教学活动，促进教师和学生的共同发展，提升教学水平和教学质量。我校开展了多种形式的`第二课堂和社会实践活动，以“学科为单位，以课外小组为载体”开展演讲竞赛、作文大比武，组建生物、地理、英语、科技活动小组、音乐、体育、美术等13个课外活动小组深入开展丰富多彩的活动。如：生物、地理教研组开展了环境教育园地，开办了校园气象站，建立校园植种识牌20余种；化学组开展校园周边环境污染调查，写出了有质量的调查报告30多篇，我校制作的专题片《开展环境教育，创建绿色学校》在“世界五大城市环保”会上交流，深受世界与会代表的好评；体育、音乐课外活动组在参加全国、省、市重大比赛中多次获奖，丰富的二课堂活动，为学生发展提供了舞台，为提升学校文化素质创造了良好环境。教师在指导学生活动中掌握了第一手材料，为深入开展校本科研奠定了基础。
三、以科研促教研，以教研促教师发展
《面向21世纪教育振兴计划》提出“加强教育科学研究要统筹规化，突出重点，促进研究成果向实际应用转化，这就为教育科研指明了方向，学校正是基于这一理念，通过将教育科研、教师培训作为学校工作的大事来抓，学校首先成立了以校长负责的“科研领导组”，实施一把手工程，学校参与课题研究积极性高，有近110多名教师都参与到课题研究之中，课题的研究内容都紧密与教学工作内容紧紧相连，各课题组、子课题组具体制定本组的实施课题计划，严格按照实施内容开展课题研究工作，开展研讨，对课题实施过程中出现的问题都要有针对性地上措施，进行理念学习提高，形成新的研究思路，同时教师们还将在研究过程中得到的感情收获都写成了论文，研究成果得到很好推广，使参加课题研究的教师们的科研能力不断提高，真正从一个“教者”向“研究型”、“专家型”教师转变。
四、丰硕成果
三年来，事实证明我校开展多元化的教师培训，取得显著的成果，通过校本部培训、继续教育培训，我校已建成了一支“师德高品位、教学高质量、业务高素质”的教师队伍，教师的学历全部达标，具有本科学历的136人，占教工总数的55.73%，50人左右正在进修本科，比99年前增加了77人。研究生8人，高级教师43人，中级教师87人，校“十佳班主任”、“双十佳教师”、“教研教改积极分子”132人，市教学标兵、管理标兵10人，市专业技术拔尖人才4人，跨世纪学术技术带头人2人，市教育系统学科带头人3人，教学能手6人，省特级教师4人，省骨干教师2人。几年来有3名教师获国家级优质课一、二等奖，3名教师获国家、省市科研成果奖，6名教师获省级奖励，市级一等奖57名，发表论文150多篇，在国家、省、市级学术专著、报刊等发表，获奖论文457篇，学校教育科研论文出版市级专刊两集，国家级论文专刊一集。参加培训主要内容：
1、170多名教师20xx参加河北省心理教育D证合格考试。
2、175名教师20xx年参加河北省师德教育培训会。
3、20xx年140人参加《河北省教育厅关于中小学综合教育技术应用能力培训与考核有关问题》。
4、20xx年参加市中小学教师继续教育教学工作培训（20xx年以后参加工作教师，学历提高培训，班主任培训，教师岗位培训）。
5、20xx年8月参加承德市各学科使用教材培训，各学科教师参加，约80名教师参加培训。
6、20xx年参加省“十一五”教育科研培训会，共计6人。
7、学校举办各科研课题研究培训会共达10余次。
8、校内举行教师专业水平测试。
9、参加河北省中小学教师信息监测系统培训。
10、校内举行各种学科培训达70多节，学科研讨会达20多次
教师培训工作汇报 6
教师培训工作是教育教学过程中一项重要工作，通过教师培训来提高教师的教学技能，培养教师的专业素养，从而提高教育教学质量，今天我校能够成为北师大金色种子联盟学校，我代表学校全体教职员工向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，下面我从学校现状、培训存在的问题、培训意见和建议三个方面向各位教授作简要的汇报。
一、学校现状
临夏市第二中学是于20xx年8月，由原市二中、市四中与南龙中学三校整合初中教育资源后成立的一所新学校。现址为前河沿路284号原回民中学，占地面积27972平方米，校舍建筑面积20661平方米，有教学楼二幢，图书实验楼一幢，学生公寓楼二幢，学生食堂1个，可容纳300多名学生住宿、就餐，是临夏市唯一一所给学生提供食宿的学校；实验室8个，学生微机室3个，艺术教室6个，电子白板室60个，有计算机222台，多功能会议厅3个，师生开放式阅览厅1个。藏书74845册，生均26.8册。
现有60个教学班，学生2797人，其中男生占50.2%，女生占49.8%，少数民族学生2181人，占学生总数的78％，少数民族女生占39.3%。全校教职工259人，其中专任教师252人，高级教师36人、中级教师87人，省州级骨干教师10人；研究生学历2人，本科学历178人，大专学历74人，专任教师学历合格率达99.6％。
近年来，在市委市政府的正确领导和市教育局的支持帮助下，学校紧紧围绕全力打造全市一流、全州知名品牌，办人民满意的学校的总体目标，以科学发展观统揽全局，坚持“学生喜欢、家长放心、教师自信、社会满意”的办学宗旨，以提高教育教学质量为中心，按照“严管理、抓规范、勤评比、强落实、重激励、创特色、建和谐”的工作思路，以“团结、勤奋、严实、进取”为校训，逐步形成“团结、务实、进取、笃学”的校风，“敬业、爱生、严谨、创新”的教风，“乐学、会学、勤学、博学”的学风，创新管理机制，优化课堂教学，加大考评力度，规范教育教学行为，大力推进素质教育，加快学校快速发展，努力构建“书香校园”、“平安校园”、“和谐校园”。学校办学规模的扩大，将有助于学校教育教学水平、硬件设施、师资水平的提高。
二、培训中存在的困难和问题
新学校，既有很好的发展机遇，也有许多的挑战。学校面对教学质量不高、位居全市最后的实际现状，经过认真细致的分析研究，把教师培训工作，提高教师整体素质放在学校工作的首位。学校在上级部门的指导下，加大了对教师的培训力度，为更好地实施新课程，体现课改理念，适应课标要求，采取了一系列行之有效的措施，使教师培训工作得以顺利进行，并取得了一定的成绩，教师整体素质得到一定提升。但我们在看到成绩的同时也看到了许多不足，遇到了一些困难，受到了某些条件的限制，教师培训工作并不令人满意，还存在一些亟待解决的问题。
1、教师专业培训长效机制尚未形成，培训机制僵化、死板，难以适应当前教师培训的需要，主要体现在名额限制方面，新的培训制度要求是采取轮换培训的方式对中小学教师进行全员培训，但在培训时受时间、经费、人员等因素的考虑，对参加培训教师有严格的名额限制，不利于整体素质的提高。目前培训还基本上沿用原来的运作模式，缺乏创新，表现在组织教师参加培训的措施只能通过行政命令实现，根据任务分配名额、指标，这就形成了培训需求和培训要求之间的.矛盾。
2、多元化培训满足了教师不同的需求，但在多元化培训过程中缺乏有力的监督，培训效果不明显。近年来，教师培训的方式多样，远程培训、国培计划、合作探究、自学辅导、要求是采取轮换培训的方式对中小学教师进行全员培训，但在培训时受时间、经费、人员等因素的考虑，对参加培训教师有严格的名额限制，不利于整体素质的提高。目前培训还基本上沿用原来的运作模式，缺乏创新，表现在组织教师参加培训的措施只能通过行政命令实现，根据任务分配名额、指标，这就形成了培训需求和培训要求之间的矛盾。
2、多元化培训满足了教师不同的需求，但在多元化培训过程中缺乏有力的监督，培训效果不明显。近年来，教师培训的方式多样，远程培训、国培计划、合作探究、自学辅导、校本培训、“五课”教研、走出去、请进来等新的方式层出不穷，但由于有些教师思想认识不正确，有的培训没有立足于解决教师的教学困惑，帮助教师提高教学技能；有的培训没有充分调动教师的积极性和主动性；有的忽略了教师的情感，教师的需要，在加上培训过程中监督管理的不到位，导致效果不佳，搞形式主义，走过场，被动学习，为培训而培训的情况还是存在。
3、培训内容脱离一线教师教育教学实际，达不到帮助解决教师实际问题的目的，针对少数民族地区教育教学的培训不多，如何提高民族地区教学质量的培训内容、实践经验、优秀课例方面涉及的比较少。
4、走出去培训是最受教师欢迎的方式之一，能够开阔眼界，增长知识，但培训地区的文化底蕴、教育环境与我们所处的地域差距太大，培训结束后来到学校实际操作、应用在教学方面有一定的难度，更起不到以点带面作用。
5、教学一线教师的培训少，管理方面的培训多，语、数、英科目教师培训多，音、体、美科目教师的培训少。导致了教师与管理者及学科之间不平衡，影响了学生的全面发展。
6、校本培训方面，学校重视了青年教师的培训和培养工作，却忽视了中老年教师教学技能的培训与提高，骨干教师、学科带头人在校本培训中的引领作用真正没有发挥出来，以老带新、帮扶结对的效果不明显。
7、班主任培训中，学校侧重于对优秀班主任的培训，对班务管理不善、经验不足、成效不显著的班主任缺少基本培训，挫伤了部分班主任的工作积极性，使一个班级影响了一个年级，从而影响了学校整体发展。
8、学校目前没有心理辅导专业教师，也未设立心理辅导室，其他教师也没有受过学生心理辅导方面的培训，面对单亲家庭学生、留守儿童、独生子女、残疾学生存在的心理自卑、性格孤僻、厌学叛逆等现象缺少应有引导和帮助，学生身心健康得不到保障。
三、培训需求及意见建议
1、培训应采取多种形式，分层分类，针对学校教师不同工作分学校管理、教学教研、班级管理进行有计划、有目的培训。
2、培训应结合学校多方面需求，增加培训人次，加大培训力度，提高培训效益，最终达到全员培训的目的，特别要突出薄弱学科、边缘学科教师培训，通过培训使他们专业水平得到提升。
3、专家专题培训涉及的范围广、内容多、层次高、具有前瞻性，对学校教育教学发展有很好的指导作用，但有些内容不是来自于一线教学实践，不能更好指导教师教学工作，我们建议专家在培训教师时，多从最基层的教学实践活动中总结经验、传授技能、示范引领。
4、教师培训要注重均衡发展，既要保证学科间平衡，还要兼顾管理者与教师间平衡。
5、培训结束后要做好教师的督促、检查、评价等工作，及时了解教师在教育教学中的应用情况，总结培训过程中存在的问题，通过征求教师培训意见，不断调整培训内容和方案。
6、就目前培训来看，规定培训经费投入比例不适应现代教师培训的要求，限制了培训工作的正常开展，建议提高培训经费投入比例，保障教师培训健康发展。
7、学校校本教研及培训中如何提高教师积极性，激发教师兴趣，从被动走向主动，建立长效机制方面望专家给予支招。
汇报中不妥之处谨请各位专家、领导批评指正。
教师培训工作汇报 7
按照县教体局的统一部署和要求，在乡中心校的详细安排、精心组织，全校教师的积极参与配合下，培训圆满结束。此次培训采用微格教学形式，紧紧围绕促进教师课堂教学技能提高的目标，牢牢抓住“三课”（上课、说课、评课）载体，注重过程管理与方法创新，突出交流切磋与互补优化，致力现状改观和训后提高，力求服务教师课堂教学实践，收效显著。可以说是兢兢业业创氛围，扎扎实实搞培训，踏踏实实求提高，真真切切谋发展。
一、细安排强化服务，广动员思想先行
培训前期，我们做了大量的准备工作。召开会议，细化任务，合理分工，靠实责任，从执教教师的确定到评价标准的制定，我们都立足实际，放眼发展；从方法的选择到过程的实施，我们能小处着手，细处入手，这些精心的考虑为培训工作的秩序化开展提供了必要的保障。
一要认清形势，提高认识：放眼全县，我们与城区学校、领先的乡镇还有不小的差距，如我们的师资构成不是十分理想，部分学校师资力量老化趋势加快，师资整体水平不高，个体之间差距较大；多数学校还没有形成独具特色的办学思想和风格；发展极不均衡，两极分化严重，这些都是影响我镇教育实现质变的主要因素。
二要明确培训目的，提高就是为了今后的胜任：要抓住机会，善于学习，向城区老师学习好的做法，致力于自己课堂教学技能的提高。
三要主动配合，积极参与：微格教学不是原生态的小学课堂教学，为了达到良好的效果，配合很关键，大家需要主动一点，要积极参与到学习活动中去。保证了教师们的思想先行就等于促进了教师们的行动到位。
二、随机穿插微格知识，达成一些框架共识
由于大多数老师没有经历过微格教学的培训，对微格教学了解的不多，导致培训一开始便缺乏针对性和实效性。鉴于此，我们及时作出调整，利用评课时间适当穿插微格教学知识的渗透，虽然不能面面俱到，但基本上达到了大家对微格教学知识构建起框架式的了解。如微格教学与常规课堂教学的联系与区别，实施过程（理论组织准备、技能分析示范、微格教学设计、角色扮演实录、回放观摩录像、评议反馈教学、反思总结经验），课堂教学技能（语言技能、导入技能、讲解技能、提问技能、教态变化技能、组织教学技能等），微格教学如何设计，以及评价要侧重于教学中的某一两个教学技能展开。微格教学知识的补充极大的提高了评课的规范操作和明确的目的性，有利于教师反思自己课堂教学技能的不足，并通过学习借鉴他人之长处补己之短，不断提高。
三、依靠载体抓过程，创新方法促提高
1、课堂教学呈现“三个一”，落实“三个一”
每天上午为同课题微格教学三节，即北关小学骨干教师录像课一节，优秀教师示范课一节，我镇教师对比课一节，这样的'安排既突出了示范性，又突出了对比性，更突出了学习的必要性和学到的可能性。通过培训，我们确实感受到城区优秀教师在课堂教学技能方面明显的优势；通过对比，我们也感觉到我镇大部分教师与他们存在着一定的差距，促使我们反思自身教学技能的不足，启发了我们进行必要学习愿望的萌芽，也给了我们学到的广阔空间和提高的目标支持。为了真正将观看课堂教学转化为学习接受的过程，我们对参与培训的教师提出三个方面的要求：听清每一句话，看懂每一个环节，记录每一滴触动，虽说这样的严要求对一些老师来说是不可及的，但正是有了高标准才会有小改动，课堂中非执教老师的话语少了，勤做记录的多了，呈现出学多于不学的好势头，更有许多“老骥伏枥”的感动。的确，只有施压思想，鞭策行动，才能克服惰性，伸手去触及摆在眼前的目标。
2、评课围绕一个中心，抓实“三级”过程
下午的评课我们要求老师要仅仅抓住微格教学的目标即课堂教学教学技能的提高，并通过“三级”塔式评价达成这一目标。第一级是小组内的个性解读，由于个人的教学技能水平不齐，他们的视角不同，见解各异，发现也就涵盖教学技能的方方面面，这样就可以为评课活动打下一个坚实而宽阔的地盘，最后由记录人整合完成评价表，形成小组概括性的发言材料；第二级是小组间的集体展示，由小组推荐的发言人展示本组集体智慧的较高层次认识，多个小组可以将同一教学技能互补完善，形成比较理性的共识；第三级是总结性点评，由我镇教学骨干团队的成员在前两级评价形成的散性认识基础上，结合自己相对成熟的教学认识和实践做法，形成对某一教学技能比较完善的阐述，从而将评课活动推向一个比较高的层面，实现课堂教学技能优化的目的。
四、关注训后提高，服务课堂实践
在多年教师培训的实践与探索中，我们始终将培训工作的有效点放在训后课堂实践能力的提高上。对于外出参加的培训学习，我们坚持派出一位老师，带回一点成果，大家共同分享，及时推广应用。所以借此次培训契机，我们安排了本年度赴如东学习的两位老师作专题汇报，意在将他们一个月在如东的所见、所闻、所思转变成我镇教师的所听、所知、所做。对于镇本培训，我们更关注从学到了到做到了、从知识到能力的转变。就此次微格教学培训，大家经过学习掌握了一些好的教学做法，为了使大家能真正将这些做法兑换为实践中的教学技能，我们要求教师在假期完成教学设计一篇，开学后统一查阅，并在来年的课堂教学中重点关注所形成的教学技能新招，全面评价每位教师在此次培训中所取得的实际效果。
这是一次真诚的交流和务实的学习，七天当中的一个个精彩定将在每一位教师的脑海中定格，在今后的实践中绽放。虽说成绩有目共睹，但存在的问题也不容我们忽视。
1、训前理论补给不可少。每次培训都主题不一，形式不一，为了能使培训工作符合要求，培训前我们要加强专题理论学习，及时补给所缺知识，尤其是培训组织者要掌握更多的理论知识，保证培训少一些曲折，多一点引领；少走一些弯路，多出一点实效。
2、培训心理分析不可少。就如同学生厌学一样，一些教师也存在厌训的心理，学习的积极性不够，主动性不强，其原因是多方面的，我们除了在健全培训制度和加强过程管理做文章之外，也要从心理的角度去衡量。教师的阵地在课堂，学习的目的也同样在课堂，可培训是一种长效行为，短期内大的提高是不现实的，虽然作用于课堂了，然效益不是那样的明显，或许这也是原因之一。但不可否认，好的培训一定能产生潜在性的效益。
总之，只有从多层面加强对教师培训的研究，让培训学习所得与教学实践改观基本对等起来，培训工作才能踏上有效的步点。
教师培训工作汇报 8
根据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导认真落实规划内容，在县教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩。
一、在时间上和经费上予以保障和支持我校领导高度重视教师培训工作
长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。例如教师出去听课学习，教师岗位培训等学校在时间上和经费上都予以保障和支持，提高了广大教师参加培训的积极性。
二、开展多样的培训形式
我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。
1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。
2、组织参加各类培训，加强新课程理念的学习：根据上级精神，四月份类老师参加了干训部组织的主任培训，学习先进的教学经验和管理经验;10月宋丽晶老师参加市组织的岗位培训。此外，根据年初指定的`规划，继续坚持每周一培训制度，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求。
3、加强计算机应用培养：每周四下午组织教师参加计算机操作培训，目前我校教师基本上把握计算机基本知识和操作技能，百分之九十的教师能制作课件，不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。
4、每周三下午组织教师观看教学光碟，提高教师业务能力和教学水平。一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的教师队伍而努力。
教师培训工作汇报 9
和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己明白的，懂得的，还太少，离“做一名好教师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮忙青年教师成长供给了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科组的“元老级”教师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。
因为是所有学科的教师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位教师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科能够通用的知识。比如史曼丽教师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍教师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永教师的《如何落实教学环节》，陈江丽教师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位教师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的教师，应对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些教师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮忙我们的'前辈；然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我必须能够尽情施展，干一番事业！
是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，可是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所明白的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生；每当孩子们经过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的欢乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：必须要对得起“教师”这个称谓！这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业！
在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永教师在讲怎样布置作业，她说，教师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上能够学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路能够走得更顺利！
除了专业知识受益良多，前辈教师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在小珍教师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李教师的交往，李教师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也必须要干干净净。写到那里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心境一下子灿烂起来。是的，尽管教师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的教师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心境！我以为，这，也正是附中的魅力所在。
每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加明白今后应当朝着哪个方向去努力。遗憾的是，因为时间的关系，很多教师没能给我们上课。可是这也让我对下个学期充满期待，我相信，下个学期的培训必须会更加精彩！
教师培训工作汇报 10
根据教育局工作布署，我校全体教师进行分散与集中培训学习，共有28余名教师参加了这次培训，现将培训工作情况总结汇报如下：
一、认真制定培训计划，确保计划的可行性。
凡事预则立，不预则废。面对全校区教师暑期培训班，如何让各位老师在这几天的培训中能在理论和实践上都有一定的提高，授课人的选定，授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的指导思想是：尊重实际，讲求效果。尊重我校区教育教学的实际情况，结合我校区新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线经验丰富教师的课堂实录，体现理论与实际的结合。本次培训正是重视了选人和选题，因此培训取得了较好的效果，这从学员的反馈信息中能清楚地感知到。
二、立足课改，加强教学反思研讨。
教学工作是学校工作的根本，此次培训我们在教学方面花费了相当大的力气：各学科教师根据自己屡次考试成绩、同学科老师的公开课水平、以及教研员对本学科在课堂教学中要达到相应层次的说明，认真分析、总结、讨论教和学中的得与失：老师们谈的'很具体，他们结合自己的教学实践，围绕具体内容讲解如何驾驭课堂？如何培养学生学习兴趣，提高课堂教学效果？
积极地与同头课教师交流教学技能，详细地谈自己对新课标的认识、理解，比如在某一节课的课堂教学中自己是如何组织教学的，在课堂教学中又是如何渗透新理念的，毫不保留地谈自己在教改过程中的成功与失败，即哪些知识用什么样的方法讲解学生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改进……好多问题是共性的，通过大家的交流，统一了思想，统一了方向，使广大老师对新课程标准又有了更高层次的理解与认识。
三、加强德育队伍的建设，提高教师队伍德育水平。
师德是教育的灵魂，随着现代化步伐的日趋加快，对教师队伍的要求也越来越高。针对目前的社会特点和我校区学生特点，我们需要一支素质高、有敬业精神、有科学管理方法的教师队伍，这对培养新世纪的人才有着不可低估的意义。
因此这次培训我们把建设高素质的教师队伍放在工作的重要地位。
本次暑假培训，给广大一线教师提供了一个交流、讨论的机会；本次培训，给广大一线教师搭建了一个切磋教学技能，展示课改成果的平台。通过这次培训全体教师进一步增强了忧患意识、进取意识，逐步树立了正确的教育观念，更新了知识体系，完善了知识结构，掌握了课程改革和教学改革的最新动态，提高了广大教师的师德水平、教育教学素质和业务能力，大大加快了广大教师适应实施素质教育的时代需求。
教师培训工作汇报 11
百年大计在教育，教育大计在教师。教师综合水平的高低直接影响学校的综合教育能力。面对当前的教育变革，教师培训势在必行。回顾20xx学年我校教师培训工作，在我校有重要历史意义的一年，一年来，学校紧紧围绕“培养英才教师，创办英才特色教育”这一目标进行教师培训。
根据学校目前的师资状况，本着实际需要的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，培训内容包括领导班子岗位职责培训，师德培训，教师业务培训，班主任培训。培训形式与方法采取以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。
一、加强领导班子建设，实施科学管理
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。校领导班子必须是一支充满活力的班子，具有充足的实践经验。因此学校把尽快提高管理人员的素质当作重要任务来抓，通过多次召开校委会会议；和管理人员个别谈心；校长亲自参与各个部门的管理活动,在具体工作中具体指导、督促、检查；派管理人员外出学习等措施。在端正工作态度，提高业务水平，加强管理能力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了“校委会成员要经常反省自己，保持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风”的具体要求，培养主动学习，善于学习的习惯，从各个方面做教师的表率。
二、加强师德建设，提高教师的道德水平
“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的`人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。对于存在的个别有悖师德的现象提出了严厉的批评，并要求改正错误，取消消极影响。
三、加强业务学习，全面提高教师素养
1、突出重点，培养骨干
学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的教师参加外出培训学习，为打造名师工程奠定基础。外出培训的教师会后组织相关学科的老师学习，并把培训内容及参加学习的体会发到学校网站上，供老师们学习，以点带面，使全体教师受益。
2、自主培训，针对性强
外出参加学习因受时间、人数、经济等条件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教师业务培训上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，达到省时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校教师培训学习的特色：
（1）、请专家进校园，解疑答惑
（2）、向兄弟学校学习，互动提高
（3）、开展新课程培训，优化课堂教学结构
（4）、校内教师互学，各取所长
（5）、分层次指导，关注新教师的成长
（6）、教学常规培训，扎实教学基本功
（7）、实施课题研究战略，提高教师的科研能力
（8）、用理论武装头脑，指导课堂教学
（9）、以赛促提高
四、抓班主任培训，提升班主任素质
学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。学校修改完善了班主任管理的相关规定，制定了《优秀班级评选办法》，组织班主任学习了相关规定。
20xx学年，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但教师培训工作是一项长远的工程，我们一定要树立“终生学习”的观念，把“要我学”逐步转变为“我要学”，扎扎实实做好教师培训工作，为汝阳的职业教育更好更快发展增彩添色。
教师培训工作汇报 12
我校依据市进修学校的工作部署，通过一年的全员培训，如期完成年度培训任务，并取得肯定成绩。但是在工作中也存在不少问题，如教学设备、教师业务水平和治理力量等，与目标还差一段距离。
一、主要成绩
1、加强领导，提高熟悉，加大投入，确保校本培训工作顺当实施
实行教师全员培训，是促进教师专业化成长的有效途径，为了确保校本培训工作扎实有效地进展，我校成立领导机构，由任立明校长为组长，领导机构下设办公室由小夏兼任，负责指导各项工作，另外，为了保证该项工作顺当实施，逐年加大经费投入，购置图书、教师培训教材、教师外出培训学习、校长培训学习等，为教师培训学习制造了条件。我校于学年末，对教师专业成长材料全面检查，通过检查，大局部的教师完成比拟好，得分依据材料和成长档案材料都比拟齐全，但个别教师存在教材不齐全，我校责令定期完成，毫无折扣。
2、健全制度，标准治理，促进校本培训扎实有效
我校结合、依照连续教育学分登记的有关规定，制定了严格细致的培训治理制度。学校先后制定了《校本研修工作制度》、《教学常规治理制度》、《教科研活动治理制度》、《奖教奖学制度》等，使得教师参加培训制度化。另外，学校建立了教师校本培训档案，将参与校本研训作为教师评优和专业技术考核的重要依据，规定没有完成校本培训任务者，年终评优、评职、晋升实行一票拒绝。完善各种制度促使我校的培训工作能扎实有效地进展。另外，我校在该项活动中，进展了科学的组织治理。我们除了制定五年的培训规划以外，每学期制定校本培训规划，期末进展仔细的总结评估。每年度我们都积极组织教师参与各级各类的学习培训活动，除了积极组织校本培训以外，还积极组织教师参与省级必修课程即基地培训学习和考试，并有具体的活动记录和考试成绩。今年来我校教师参与各科目考试合格率均达100%。
为了保证我校校本培训工作的省时高效，除了组织我校骨干教师对教师进展培训以外，我校还依据上级要求进展校级培训，本次培训，业务性强，教师收获不少。此外，我校的校本培训工作针对性强，内容和方法都能满意教师的共性化要求。如“四学法”教学流程、“学习生活小组”应用讨论、教育技术培训等，此外，我们还依据学校本学年拟定的“自主教育”主课题讨论目标开展了“四个一”活动，进展课堂教学示范，提高教师的专业素养。
二、开展形式多样的校本活动，促进校本培训有声有色。
我校依据上级的有关文件精神，结合本校实际制定了切实可行的校本培训规划，为教师的岗上大练兵活动制造了条件。
1、抓业务学习
我校充分利用校内的教育资源，通过专题讲座，帮忙教师更新教育观念，提高教师的教育教学理论水平及教育科研力量。一年来我校每学期举办的各类业务学习讲座不少于2次。如“四学法”教学流程、如何打造“魅力课堂”、“学习生活小组”的应用等，此外，要求各教研组每周按排一节课为业务学习时间，学习研讨课堂教学及学校课题的实施。通过开展形式多样的教师培训学习，为我校顺当实施校本培训供应了理论根底。
2、抓学科骨干
我校的骨干教师是校本培训的重要资源。我校现有市、县级骨干教师12人。一方面我们特别重视骨干教师的.提高培训，保证骨干教师参与省、市级的培训学习时间，保障经费到位。另一方面，我校鼓舞骨干教师与青年教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的帮忙、指导和传授沟通、课堂示范等，促进其他青年教师不断成长，提高专业水平。另外，我校狠抓网络培训，对全校教师进展全员培训，有三分之一的教师，会使用多媒体网络帮助课堂教学。
3、抓教研活动
在校本研训工作中，我校充分发挥教研组的有效作用。每学期其次周，教研组就制订好了教研工作规划，教研组成员全部参与教研活动，通过听评课，共同切磋一些教学常规工作如：上课、批改作业、集体备课工作中经常遇到的问题，力求在集体备课的过程中相互学习，取长补短。
4、抓课堂教学
课堂是实施素养教育的主阵地，也是教师活动的时空。因此，我们在抓理论学习与专业学问培训的同时，狠抓课堂教学质量。我校请上级领导、进修学校教研员到校进展辅导，并在相应的科组内反应、沟通与指导，形成了深入课堂、讨论教学的良好气氛。此外，学校还定期进行每人一节“试验课”，教研组每周一节“精品课”活动，要求人人参加，这样，在为教师搭建展现教学风采平台的同时，促进了教师专业素养的提高。
总之，我们通过丰富多彩的教学讨论活动，通过骨干教师及教学能手上示范课的辐射作用，探究总结出行之有效的新课程实施模式，优化我校的课堂教学，促进教育教学质量的稳固与提高。另外，每学期我们都定期召开校本研训的专题会议，刘洪文校长在会上对该项活动的详细实施进展部署，总结阅历，查找缺乏，准时整改。有效地推动教学质量的提高。
三、存在的问题
我校积极开展校本培训活动，教育教学质量有了肯定的提高，但也存在不少的问题，有待改良，详细表现在：
1、开展专家引领和聘请专家讲座少。
2、教学讨论成果不显著。
3、校本培训课程开兴旺不到深度。
四、今后的工作思路
通过今年的校本培训，使教师的专业学问得到稳固而升华，促进教师专业成长。针对以上存在的问题，我校将实行强有力的措施，想尽一切方法，解决问题，加大经费投入为校本培训供应有力的保障，提高教师队伍的整体素养和专业力量，推动教育教学工作向纵深进展。
教师培训工作汇报 13
自上一次教师培训计划启动以来，我们始终坚持“以提升教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标”的原则，精心策划并实施了一系列内容丰富、形式多样的培训活动。
首先，我们对全体教师进行了教学理念更新和教育技术应用能力提升的培训。围绕新课程改革要求，邀请了业内知名专家进行专题讲座，使教师们能够深入了解新的教育教学理念，并掌握现代信息技术在课堂教学中的有效应用方法，从而提高教学质量。
其次，针对不同学科特点和教师需求，我们组织了分科教学研讨和实战演练活动，通过案例分析、互动交流、模拟课堂等形式，提升了教师们的教学实践能力和创新能力。
再者，为了增强教师的职业素养和心理健康教育能力，我们还开展了师德师风建设、班级管理艺术以及教师心理调适等专题培训，帮助教师们更好地适应新时代教育工作的挑战与需求。
此外，我们也鼓励教师参加线上线下结合的自我学习，定期提交学习心得和教学反思报告，形成持续学习、共同进步的良好氛围。
总结过去的工作，我们在教师培训方面取得了一定的.成效，但同时也认识到还有许多需要改进和完善的地方。我们将继续根据教师实际需求，优化培训内容，创新培训方式，力争让每一位教师都能在培训中收获成长，进而推动整体教学水平的提升。
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