二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃（通用17篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持“因材施教、分層輔導(dǎo)”的原則，聚焦學(xué)困生在識(shí)字寫字、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等方面的薄弱環(huán)節(jié)，制定針對(duì)性的補(bǔ)差措施，幫助學(xué)困生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、補(bǔ)差目標(biāo)：
1. 識(shí)字寫字：幫助學(xué)困生熟練掌握二年級(jí)下冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫的生字做到書寫規(guī)范、端正、整潔；降低錯(cuò)別字發(fā)生率，常用字正確率不低于85%。
2. 閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)困生能借助拼音朗讀課文，做到不加字、不漏字、不添字；能理解課文中淺顯的詞句含義，初步掌握簡(jiǎn)單的閱讀方法，提升閱讀興趣。
3. 口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)參與課堂發(fā)言和口語(yǔ)交流活動(dòng)，能清晰、完整地表達(dá)自己的簡(jiǎn)單想法；提升口語(yǔ)交際的自信心和積極性。
4. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少拖拉、敷衍的'學(xué)習(xí)現(xiàn)象。
三、補(bǔ)差對(duì)象：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元測(cè)試成績(jī)等綜合分析，確定二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生共XX名。建立學(xué)困生個(gè)人檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤其學(xué)習(xí)情況。
四、主要補(bǔ)差內(nèi)容及措施：
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字補(bǔ)差
1. 制定個(gè)性化識(shí)字計(jì)劃：針對(duì)學(xué)困生易混淆、難記憶的生字，制作生字卡片、識(shí)字口訣，通過“看字形、讀字音、組詞語(yǔ)”的方式強(qiáng)化記憶；利用課余時(shí)間開展生字認(rèn)讀小游戲（如“識(shí)字接龍”“猜字謎”），提升識(shí)字趣味性。
2. 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)：規(guī)范學(xué)困生的握筆姿勢(shì)和坐姿，重點(diǎn)指導(dǎo)生字的筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)；要求學(xué)困生每天練習(xí)10-15個(gè)常用字，教師逐字批改，及時(shí)糾正書寫錯(cuò)誤；開展“小小書法家”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)寫字熱情。
�。ǘ╅喿x理解補(bǔ)差
1. 強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練：每天安排15分鐘的朗讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)困生借助拼音朗讀課文、繪本，教師逐句糾正發(fā)音和停頓；鼓勵(lì)學(xué)困生大聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2. 簡(jiǎn)化閱讀任務(wù)：為學(xué)困生選取淺顯易懂的短文和繪本，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的閱讀問題（如“短文講了誰(shuí)的事？”“你喜歡文中的哪個(gè)角色？”），幫助其掌握基本的閱讀方法；引導(dǎo)學(xué)困生圈畫文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，提升信息提取能力。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)表達(dá)補(bǔ)差
1. 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交流場(chǎng)景：課堂上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際話題（如“我的周末”“喜歡的動(dòng)物”），鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)發(fā)言，對(duì)其發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)；組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)困生在小組中大膽表達(dá)自己的想法。
2. 加強(qiáng)日常交流：課后主動(dòng)與學(xué)困生溝通，了解其學(xué)習(xí)和生活情況，引導(dǎo)其用完整的句子表達(dá)；鼓勵(lì)學(xué)困生與同學(xué)交流，提升口語(yǔ)表達(dá)的流暢性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1. 建立課堂激勵(lì)機(jī)制：對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步（如認(rèn)真聽講、主動(dòng)舉手、按時(shí)完成作業(yè)）及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小紅花、積分），增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。
2. 制定個(gè)性化作業(yè)：為學(xué)困生布置難度適中、數(shù)量合理的作業(yè)，避免作業(yè)過多過難導(dǎo)致厭學(xué)；教師全程指導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)，幫助其解決作業(yè)中遇到的問題；建立作業(yè)錯(cuò)題本，定期整理錯(cuò)題并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
五、補(bǔ)差時(shí)間安排：
1. 課堂補(bǔ)差：每節(jié)課預(yù)留5-10分鐘，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性提問和指導(dǎo)，關(guān)注其課堂參與度。
2. 課后補(bǔ)差：每天下午放學(xué)后開展30分鐘的集中補(bǔ)差輔導(dǎo)；每周安排2次一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生個(gè)人薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。
3. 周末補(bǔ)差：為學(xué)困生布置少量的周末復(fù)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)配合監(jiān)督完成，周一返校后教師進(jìn)行檢查和反饋。
六、保障措施：
1. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期召開家長(zhǎng)會(huì)、通過電話或微信與家長(zhǎng)溝通學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，形成家校協(xié)同補(bǔ)差合力。
2. 做好補(bǔ)差記錄：詳細(xì)記錄學(xué)困生的補(bǔ)差內(nèi)容、進(jìn)步情況和存在的問題，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)差計(jì)劃和措施。
3. 提升自身補(bǔ)差能力：主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的補(bǔ)差方法和理念，參與學(xué)校組織的補(bǔ)差培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，不斷提升補(bǔ)差效果。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，立足二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際水平，聚焦學(xué)困生在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)薄弱點(diǎn)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、趣味引導(dǎo)”的原則，開展針對(duì)性的補(bǔ)差工作，幫助學(xué)困生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
二、補(bǔ)差目標(biāo)：
1. 數(shù)與代數(shù)：幫助學(xué)困生熟練掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算（包括進(jìn)位加法、退位減法），做到計(jì)算準(zhǔn)確、迅速；理解乘法的意義，熟練背誦乘法口訣，能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2. 圖形與幾何：引導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形，能準(zhǔn)確區(qū)分不同圖形的特征；初步感知圖形的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3. 解決問題：幫助學(xué)困生掌握簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)問題解決方法，能根據(jù)題目信息找出數(shù)量關(guān)系，正確列式解答；提升審題能力和邏輯思維能力。
4. 學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)困生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫、及時(shí)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少因粗心導(dǎo)致的失分。
三、補(bǔ)差對(duì)象：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、單元測(cè)試成績(jī)等綜合評(píng)估，確定二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生共XX名。建立學(xué)困生個(gè)人檔案，記錄其學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步軌跡。
四、主要補(bǔ)差內(nèi)容及措施：
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)領(lǐng)域補(bǔ)差
1. 100以內(nèi)加減法計(jì)算補(bǔ)差：利用口算卡片、計(jì)算小游戲（如“湊十法闖關(guān)”“減法接龍”）強(qiáng)化口算訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)困生掌握進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，通過豎式計(jì)算練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)；每天安排10分鐘的計(jì)算專項(xiàng)訓(xùn)練，提升計(jì)算準(zhǔn)確率和速度。
2. 乘法口訣補(bǔ)差：編制乘法口訣兒歌、口訣卡片，通過“讀口訣、背口訣、用口訣”的方式幫助學(xué)困生熟練背誦；結(jié)合實(shí)物操作（如小棒、積木）幫助學(xué)困生理解乘法的意義，引導(dǎo)其運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的乘法問題；開展乘法口訣默寫和口算比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ﹫D形與幾何領(lǐng)域補(bǔ)差
1. 基本圖形認(rèn)識(shí)補(bǔ)差：準(zhǔn)備豐富的圖形教具（如積木、圖形卡片），引導(dǎo)學(xué)困生觀察、觸摸圖形，感知不同圖形的特征；開展“圖形分類”“找圖形”游戲，讓學(xué)困生在實(shí)踐中區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等基本圖形。
2. 圖形運(yùn)動(dòng)補(bǔ)差：通過實(shí)物演示（如推動(dòng)課本、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車）幫助學(xué)困生感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；組織學(xué)困生開展“動(dòng)手做”活動(dòng)，如用積木拼圖形、畫平移后的圖形，提升對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的理解。
�。ㄈ┙鉀Q問題能力補(bǔ)差
1. 審題能力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真讀題，圈畫題目中的關(guān)鍵信息（如數(shù)字、問題、關(guān)鍵詞）；引導(dǎo)學(xué)困生理解題意，用自己的話復(fù)述題目?jī)?nèi)容，提升審題準(zhǔn)確性。
2. 解題方法指導(dǎo)：為學(xué)困生提供簡(jiǎn)單易懂的解題思路，如“畫圖法”“列表法”，幫助其分析數(shù)量關(guān)系；選取典型的基礎(chǔ)應(yīng)用題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)困生總結(jié)解題規(guī)律；建立錯(cuò)題本，定期分析錯(cuò)題原因，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1. 規(guī)范書寫指導(dǎo)：要求學(xué)困生規(guī)范書寫數(shù)字、算式和解題步驟，教師逐題批改，及時(shí)糾正書寫錯(cuò)誤；開展“書寫小能手”評(píng)比活動(dòng)，提升書寫質(zhì)量。
2. 檢查習(xí)慣培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)困生掌握基本的檢查方法（如重新計(jì)算、對(duì)照題意檢查答案），要求其完成作業(yè)后主動(dòng)檢查；教師通過提問、抽查等方式督促學(xué)困生養(yǎng)成檢查習(xí)慣。
五、補(bǔ)差時(shí)間安排：
1. 課堂補(bǔ)差：每節(jié)課設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題型提問學(xué)困生，關(guān)注其課堂反應(yīng)；預(yù)留5分鐘對(duì)學(xué)困生進(jìn)行即時(shí)輔導(dǎo)，解決課堂上遇到的問題。
2. 課后補(bǔ)差：每天下午放學(xué)后開展30分鐘的集中補(bǔ)差輔導(dǎo)；每周安排2-3次一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生個(gè)人薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。
3. 單元補(bǔ)差：每個(gè)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單元知識(shí)梳理和專項(xiàng)補(bǔ)差，幫助其鞏固單元知識(shí)點(diǎn)。
六、保障措施：
1. 家校協(xié)同：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中開展簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)（如督促完成作業(yè)、進(jìn)行口算訓(xùn)練），形成家校補(bǔ)差合力。
2. 激勵(lì)機(jī)制：對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如積分、小禮品），增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心；組織學(xué)困生參與班級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓其感受學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
3. 動(dòng)態(tài)跟蹤：定期對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整補(bǔ)差計(jì)劃和措施；做好補(bǔ)差記錄，總結(jié)補(bǔ)差經(jīng)驗(yàn)。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 3
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)加減法計(jì)算，正確率提升至85%以上；
2. 使學(xué)生理解乘法口訣的含義，能夠熟練背誦并運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題；
3. 培養(yǎng)學(xué)生基本的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、及時(shí)檢查的能力。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班數(shù)學(xué)成績(jī)落后、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，共計(jì)12名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 基礎(chǔ)計(jì)算：重點(diǎn)鞏固100以內(nèi)進(jìn)退位加減法、連加連減、乘加乘減混合計(jì)算；
2. 口訣應(yīng)用：乘法口訣的背誦與默寫，結(jié)合實(shí)物或圖形理解口訣含義，解決“求幾個(gè)幾是多少”的應(yīng)用題；
3. 習(xí)慣培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)字和算式，學(xué)習(xí)審題技巧，養(yǎng)成做完題目及時(shí)檢查的習(xí)慣。
四、補(bǔ)差措施。
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異分組，制定個(gè)性化補(bǔ)差任務(wù)，每組設(shè)定不同的階段性目標(biāo)；
2. 課余輔導(dǎo)：利用午休、課后服務(wù)時(shí)間，每周開展3次集中輔導(dǎo)，每次40分鐘，一對(duì)一解決學(xué)生疑問；
3. 趣味教學(xué)：通過數(shù)學(xué)小游戲、口算搶答、實(shí)物操作等方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。
五、評(píng)價(jià)方式。每周進(jìn)行一次小測(cè)試，每月開展一次綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋與鼓勵(lì)。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 4
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生熟練認(rèn)讀二年級(jí)下冊(cè)要求掌握的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用；
2. 提升學(xué)生朗讀能力，能夠流利、有感情地朗讀課文，理解課文基本含義；
3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫話方法，能夠根據(jù)圖片提示寫一句完整、通順的話。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班語(yǔ)文生字認(rèn)讀困難、朗讀不流利、寫話能力薄弱的'學(xué)生，共計(jì)10名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 生字詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)鞏固課本生字的音、形、義，練習(xí)生字組詞、造句，積累常見詞語(yǔ)；
2. 朗讀訓(xùn)練：逐段指導(dǎo)課文朗讀，糾正字音、停頓錯(cuò)誤，培養(yǎng)朗讀的節(jié)奏感和情感；
3. 寫話入門：從看圖寫一句話入手，指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修飾詞運(yùn)用。
四、補(bǔ)差措施。
1. 生字過關(guān)：建立生字聽寫臺(tái)賬，每天抽查5-10個(gè)生字，對(duì)未掌握的生字進(jìn)行反復(fù)鞏固；
2. 朗讀打卡：要求學(xué)生每天在家朗讀課文15分鐘，家長(zhǎng)配合錄制視頻，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)；
3. 寫話輔導(dǎo)：結(jié)合課本插圖或生活場(chǎng)景，開展看圖寫話專項(xiàng)練習(xí)，一對(duì)一指導(dǎo)修改。
五、評(píng)價(jià)方式。采用“生字過關(guān)卡”“朗讀星級(jí)評(píng)定”“寫話積分制”等方式，及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 5
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 使補(bǔ)差學(xué)生掌握二年級(jí)下冊(cè)所有要求會(huì)寫的生字，聽寫正確率達(dá)到80%以上；
2. 幫助學(xué)生積累常用詞語(yǔ)，能夠根據(jù)生字正確組詞，理解詞語(yǔ)基本意思；
3. 糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，做到書寫工整、筆順正確。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班生字認(rèn)讀和書寫困難、詞語(yǔ)積累薄弱的學(xué)生，共計(jì)11名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 生字認(rèn)讀與書寫：重點(diǎn)練習(xí)易錯(cuò)生字、形近字、同音字的區(qū)分與書寫，規(guī)范筆順；
2. 詞語(yǔ)積累：圍繞課本生字開展組詞練習(xí)，積累ABB、AABB等特殊結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配；
3. 書寫規(guī)范：指導(dǎo)學(xué)生正確的.握筆姿勢(shì)和坐姿，練習(xí)生字在田字格中的占位與書寫美觀度。
四、補(bǔ)差措施。
1. 分類梳理：將生字按結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等）或偏旁部首分類，逐類進(jìn)行講解與練習(xí)；
2. 趣味記憶：運(yùn)用象形字圖片、生字兒歌、字謎等方式幫助學(xué)生記憶生字，降低記憶難度；
3. 專項(xiàng)練習(xí)：每天布置10個(gè)生字的書寫和組詞作業(yè)，教師面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
五、評(píng)價(jià)方式。每周開展一次生字詞聽寫比賽，設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”“書寫小能手”等榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 6
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生掌握二年級(jí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的審題方法，能夠準(zhǔn)確提取題目中的關(guān)鍵信息；
2. 使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法、乘法解決生活中的實(shí)際問題，解題正確率提升至80%以上；
3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，能夠清晰表達(dá)解題思路。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題困難、審題能力薄弱的.學(xué)生，共計(jì)9名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 審題技巧：指導(dǎo)學(xué)生圈畫題目中的關(guān)鍵詞、數(shù)字和問題，理解“多、少、一共、還剩、平均”等詞語(yǔ)的含義；
2. 題型練習(xí)：重點(diǎn)練習(xí)加減法一步、兩步應(yīng)用題，乘法“求幾個(gè)幾是多少”應(yīng)用題，以及簡(jiǎn)單的圖文結(jié)合應(yīng)用題；
3. 思路表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用口頭語(yǔ)言或簡(jiǎn)單文字表達(dá)解題思路，培養(yǎng)邏輯思考習(xí)慣。
四、補(bǔ)差措施。
1. 實(shí)物輔助：運(yùn)用小棒、計(jì)數(shù)器、圖片等教具，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)量關(guān)系；
2. 題型分類：將應(yīng)用題按類型分類講解，總結(jié)每種題型的解題方法，進(jìn)行專項(xiàng)突破；
3. 錯(cuò)題復(fù)盤：收集學(xué)生典型錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因，針對(duì)性進(jìn)行鞏固練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)方式。每周進(jìn)行一次應(yīng)用題專項(xiàng)小測(cè)，結(jié)合學(xué)生解題思路表達(dá)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)差策略。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 7
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)、不拖拉的良好習(xí)慣；
2. 培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)態(tài)度；
3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的'課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)方法。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，存在作業(yè)拖拉、上課注意力不集中問題的學(xué)生，共計(jì)13名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 作業(yè)習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生合理安排作業(yè)時(shí)間，規(guī)范作業(yè)書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；
2. 課堂習(xí)慣：訓(xùn)練學(xué)生上課保持安靜、專注聽講，學(xué)會(huì)記簡(jiǎn)單的課堂筆記，主動(dòng)參與課堂互動(dòng)；
3. 學(xué)習(xí)方法：教學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字詞、朗讀課文，課后及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的基本方法。
四、補(bǔ)差措施。
1. 榜樣示范：邀請(qǐng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，組織補(bǔ)差學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)；
2. 正向激勵(lì)：設(shè)立“習(xí)慣進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)按時(shí)完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；
3. 家校協(xié)同：與家長(zhǎng)溝通，共同制定學(xué)生在家的學(xué)習(xí)作息表，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
五、評(píng)價(jià)方式。采用“課堂表現(xiàn)積分表”“作業(yè)完成情況記錄表”，每周與學(xué)生溝通進(jìn)步情況，每月進(jìn)行一次習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 8
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生熟練認(rèn)讀二年級(jí)英語(yǔ)課本中的單詞，做到聽、說(shuō)、認(rèn)讀達(dá)標(biāo)；
2. 使學(xué)生掌握課本中的基本句型，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單句型進(jìn)行日常交流；
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣，培養(yǎng)主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班英語(yǔ)單詞認(rèn)讀困難、句型運(yùn)用不熟練的學(xué)生，共計(jì)8名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 單詞學(xué)習(xí)：重點(diǎn)鞏固動(dòng)物、顏色、數(shù)字、文具等主題單詞的認(rèn)讀與發(fā)音；
2. 句型練習(xí)：練習(xí)“Hello/Goodbye.”“Whats this?”“I like...”等基本句型的聽說(shuō)與運(yùn)用；
3. 趣味互動(dòng)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌、童謠，開展英語(yǔ)小游戲，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、補(bǔ)差措施。
1. 單詞卡片：制作單詞卡片，通過“看圖片猜單詞”“單詞接龍”等游戲幫助學(xué)生記憶；
2. 句型模擬：創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生模擬對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)；
3. 音頻輔助：布置學(xué)生每天聽英語(yǔ)課本音頻10分鐘，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，教師進(jìn)行發(fā)音糾正。
五、評(píng)價(jià)方式。采用“單詞認(rèn)讀闖關(guān)”“句型對(duì)話星級(jí)評(píng)定”等方式，結(jié)合學(xué)生課堂參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 9
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字；
2. 使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，能夠回答課文中的簡(jiǎn)單問題；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)單的繪本或短文。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班朗讀不流利、閱讀能力薄弱的學(xué)生，共計(jì)10名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 朗讀訓(xùn)練：逐句、逐段指導(dǎo)課文朗讀，糾正字音和停頓錯(cuò)誤，練習(xí)朗讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏；
2. 閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句子，理解詞語(yǔ)和句子的基本意思，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的概括能力；
3. 課外閱讀：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的.繪本、童話短文，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法。
四、補(bǔ)差措施。
1. 示范引領(lǐng)：教師范讀或播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；
2. 分段突破：將課文按段落拆分，逐段進(jìn)行朗讀和理解訓(xùn)練，逐步提升整體閱讀能力；
3. 閱讀分享：組織補(bǔ)差學(xué)生開展小型閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀收獲，激發(fā)閱讀興趣。
五、評(píng)價(jià)方式。每周進(jìn)行一次課文朗讀測(cè)試，每月開展一次課外閱讀交流評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 10
一、補(bǔ)差目標(biāo)。
1. 幫助補(bǔ)差學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，包括口算和筆算，正確率提升至85%以上；
2. 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，做到脫口而出；
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣，減少計(jì)算錯(cuò)誤。
二、補(bǔ)差對(duì)象。二年級(jí)各班數(shù)學(xué)計(jì)算能力薄弱、計(jì)算錯(cuò)誤較多的`學(xué)生，共計(jì)12名。
三、補(bǔ)差內(nèi)容。
1. 口算訓(xùn)練：重點(diǎn)練習(xí)20以內(nèi)加減法口算、100以內(nèi)加減法口算，提升口算速度和準(zhǔn)確率；
2. 筆算訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法筆算的豎式寫法和計(jì)算步驟，糾正進(jìn)位、退位錯(cuò)誤；
3. 乘法計(jì)算：鞏固乘法口訣的背誦與運(yùn)用，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算和簡(jiǎn)單應(yīng)用。
四、補(bǔ)差措施。
1. 每日口算：每天開展10分鐘口算練習(xí)，采用搶答、接龍等方式提升練習(xí)趣味性；
2. 錯(cuò)題分析：收集學(xué)生計(jì)算錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因（如看錯(cuò)數(shù)字、算理不清等），針對(duì)性進(jìn)行鞏固；
3. 算理講解：結(jié)合小棒、計(jì)數(shù)器等教具，幫助學(xué)生理解加減法進(jìn)位、退位原理和乘法含義。
五、評(píng)價(jià)方式。每周進(jìn)行一次計(jì)算小測(cè)，開展“口算小達(dá)人”“計(jì)算能手”評(píng)選活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算熱情。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
二、奮斗目標(biāo)：
二年級(jí)3班和4班兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績(jī)。
對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移能力），而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。
三、基本情況分析：
二年級(jí)3班和4班兩個(gè)班共有學(xué)生94人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。
四、輔差對(duì)象及原因分析：
1、輔差對(duì)象：
二（3）班：
二（4）班：
2、原因分析：
�。�1）學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。
（2）我們的學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工人員的孩子，由于各種原因一些學(xué)生的家長(zhǎng)素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無(wú)作業(yè)，主動(dòng)了解子女讀書情況的不多；有的家長(zhǎng)來(lái)校只是問孩子生活上的情況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說(shuō)檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有些對(duì)子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無(wú)動(dòng)力、無(wú)壓力、無(wú)監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固。
五、具體措施：
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的`，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。
3、練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。
2、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)的信心。
4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì)做，②不敢向同學(xué)或請(qǐng)教，③不認(rèn)真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到的關(guān)愛。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
二（四）班67人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如范芝菡、常俸碩、張梓渲等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如趙怡帆、郟森煜等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是閱讀方面，多給他們一定的指導(dǎo)，這樣在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象：
二（4）班：
五、輔差對(duì)象：
二（4）班：
六、主要措施：
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2．加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3．搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4．溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的`困難。
5．堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6．根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 13
(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5.每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的'信心。
三、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
四、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 14
一、 指導(dǎo)思想：
本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班的'素養(yǎng)和成績(jī)，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
二、 目 的：
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成 趕、幫、超 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、 基本情況
1、 學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生14人，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、 培優(yōu)輔差對(duì)象
① 學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象）
�、� 輔差對(duì)象
四、 具體措施：
1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成 趕、幫、超 的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑。
6、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
8、做好 每日清 工作,包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 15
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能
為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的`積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。
為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。
在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。、
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 16
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中能根據(jù)實(shí)際情況有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生27人。學(xué)困生有7人，他們分別是：毛鈞、劉向鑫等這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
二、主要措施：
l.、課內(nèi)外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括
�。�1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
�。�2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：
1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩(shī)小短文
2.默寫字母表常用拼音詞語(yǔ)句子要求我會(huì)寫的字組成的.詞語(yǔ)
3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生�！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進(jìn)生。
二年級(jí)補(bǔ)差工作計(jì)劃 17
一、指導(dǎo)思想
為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的孩子小，由于今年的疫情特殊情況，雖然孩子在家呆的時(shí)間較長(zhǎng)，但是一大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，只有一少部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培養(yǎng)內(nèi)容
成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，通過各種形式的.活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲�。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
四、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
五、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
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