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小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施（通用11篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 1
本學(xué)期，是我數學(xué)雙班教學(xué)工作的第二個(gè)學(xué)期。因學(xué)校人員緊，我擔任了這一項任務(wù)。雖然工作任務(wù)繁重，工作比較辛苦，但我覺(jué)得只要合理安排時(shí)間，備好課，設計好練習，使每一堂課的教學(xué)盡可能做到高效，自己同樣可以較好地、較輕松地完成教學(xué)工作任務(wù)。
記得在上學(xué)期期末考試結束后，我對兩個(gè)班的數學(xué)試卷作了一個(gè)詳盡的分析。結果發(fā)現：試卷因計算發(fā)生的錯誤率盡高達70%以上。從試卷上觀(guān)察，學(xué)生缺少打草稿的習慣，也有少量的筆誤，口算準確率較低。如果不是作此分析，真是難以讓人至信。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我加強了對學(xué)生學(xué)習習慣的培養與口算的訓練。在日常的學(xué)習中，我要求學(xué)生從一開(kāi)學(xué)就買(mǎi)了一個(gè)筆記本作為數學(xué)學(xué)習專(zhuān)用，無(wú)論是所謂的打草稿還是平時(shí)的部分練習都在筆記本上完成。為什么說(shuō)所謂的打草稿呢？平時(shí)的草稿在筆記本上呈現，讓他們像做作業(yè)一樣認真對待每一次思考、計算的過(guò)程。每日課前3分鐘的口算練習從未漏掉。平時(shí)的測驗考試對草稿的要求也很明確，并以同桌比比誰(shuí)打的草稿認真來(lái)促進(jìn)學(xué)習良好學(xué)習習慣的'形成。試卷再難，成績(jì)也不會(huì )很差。這樣，我基本解決了成績(jì)不及格的現象。
對于成績(jì)較差的學(xué)生，我用心對待。平時(shí)從不說(shuō)過(guò)激的語(yǔ)言傷害他，而是倍加呵護。我一直靜靜觀(guān)察，對他們表示關(guān)注，多鼓勵，多引導，學(xué)生也因喜歡老師而漸漸喜歡上了數學(xué)的學(xué)習。這一點(diǎn)我很驕傲，只是因為帶雙班，精力有限，這種關(guān)注還是不很到位，如果平時(shí)有時(shí)間進(jìn)行多一些的個(gè)別輔導，我相信效果還會(huì )更好。
對于全體學(xué)生的練習獨立完成習慣的養成，我也做了不少工作。我從不因為做錯題而罰學(xué)生多少次，而耐心真誠地告訴他們：作業(yè)出錯是很正常的事，錯了才知道哪些還需要鞏固。我允許犯錯，但盡量不要去犯同一個(gè)錯誤。每次作業(yè)時(shí)，我都會(huì )對同學(xué)們說(shuō)：有問(wèn)題請舉手問(wèn)老師。漸漸地，當他們遇到困難也會(huì )想到我，而不會(huì )去探出腦袋去四處搜尋。
授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)習的結果是重要的，但同時(shí)更重要的是讓學(xué)生去體會(huì )學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )，在快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中掌握思維的方法。有的老師盲目地追求學(xué)習的結果，而給學(xué)生增加了許多學(xué)習的負擔，學(xué)習累了，何談學(xué)習的快樂(lè )呢？又何談童年的快樂(lè )呢？
教給學(xué)生正確的人生態(tài)度，在教學(xué)中也是可以做到的。從一次考試試卷發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，我是這樣告訴他們的：別去在意你得了多少分，只要努力了，我們都應該感到滿(mǎn)意，為自己感到驕傲。其實(shí)在做這張試卷的過(guò)程中，當我們去解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題時(shí)那種喜悅的心情我們已經(jīng)感受到了，還有什么不知足的呢？現在我們需要做的是：在試卷中找到錯誤的原因，解決掉又一個(gè)問(wèn)題。你們都很棒！
我的教學(xué)工作不算是很成功的，但我很滿(mǎn)意，至少我感到快樂(lè )。我也很感謝學(xué)校給我帶雙班的機會(huì )。因為有了這種經(jīng)歷，我才知道了再緊缺的時(shí)間也是能夠把課上好的。只是還需要更多的理論與實(shí)踐才能得到更大的進(jìn)步！
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 2
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學(xué)習了較大的長(cháng)度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的`路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 3
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔任了趣味數學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃有目的地為培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和數學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示。首先我感覺(jué)達到了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1 、學(xué)生做到了“五會(huì )”即“會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想、會(huì )做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察，思考、分析、判斷等來(lái)培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好。
2 、培養了學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣和思考、觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )新等學(xué)習方法和學(xué)習能力。
3 、培養了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
其次我在趣味數學(xué)的教學(xué)中，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數學(xué)思維學(xué)習的方法和程序，教會(huì )學(xué)生思維性學(xué)習。實(shí)踐表明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習策略訓練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現出來(lái)的數學(xué)能力與創(chuàng )新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng )新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒(méi)有進(jìn)行這方面學(xué)習時(shí)有較大的提高。我還結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專(zhuān)門(mén)的思維性學(xué)習訓練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區別不同的.問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想，鼓勵提出主張，更多地注意視聽(tīng)對象，鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵編故事、講笑話(huà)、做智力游戲等。進(jìn)行數學(xué)聯(lián)想訓練，逆向思維訓練，自編應用題訓練，轉化思維訓練（如把代數問(wèn)題轉化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉化為圖形問(wèn)題等），比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養學(xué)生創(chuàng )新思維的方法，重要的是要逐步引導學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
在教學(xué)實(shí)踐中我還認識到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機智，良好的觀(guān)察力、判斷力，對學(xué)生表現出來(lái)的學(xué)習積極性、學(xué)習能力以及知、情的發(fā)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài)；關(guān)心學(xué)生的思維程度；關(guān)注學(xué)生意志力水平等。
總之，在趣味數學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現。只有把教學(xué)過(guò)程諸要素有機聯(lián)系起來(lái)并和諧地運用，才能使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一種巨大的能量，使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節有序、可控。只有這樣的課堂教學(xué)，才能達到優(yōu)質(zhì)、高效，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中，生動(dòng)活波、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 4
20xx學(xué)年，我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)年，學(xué)生剛剛由一年級升入，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F小結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的.局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)�！爱惒浇虒W(xué)法”的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。赴實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 5
時(shí)間如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我有幸成為聯(lián)光小學(xué)的一份子，我主要承擔六年級二班的數學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，面對不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧本學(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習。
興趣是最好的老師，如何引導學(xué)生饒有興趣的參與到數學(xué)課的學(xué)習中來(lái)尤為重要。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生自己動(dòng)手制作觀(guān)察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀(guān)察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性引導更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數學(xué)課的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
學(xué)期前我對整冊數做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的六年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節課的。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè )中輕松學(xué)數學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(cháng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習與鞏固得以有效的.實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級體的關(guān)愛(ài)。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(cháng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，本學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 6
一、工作總結
本學(xué)期我擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，我按照教學(xué)大綱的要求，認真完成了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在數學(xué)基礎知識、基本技能以及數學(xué)思維能力等方面都有了一定的提高。我在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，取得了一定的成效。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，努力提高自己的'教學(xué)水平。
二、存在的問(wèn)題
1. 部分學(xué)生計算能力不強，兩極分化嚴重，差生較多。這主要是由于學(xué)生粗心大意，沒(méi)有掌握正確的計算方法，以及平時(shí)缺乏足夠的練習。
2. 課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和積極性。
3. 對新知識點(diǎn)的鞏固不夠及時(shí)，導致學(xué)生在后續學(xué)習中出現困難。
三、改進(jìn)措施
1. 加強學(xué)生的計算能力訓練，注重基礎知識的鞏固。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，制定個(gè)性化的輔導計劃，提供足夠的練習機會(huì )，幫助學(xué)生掌握正確的計算方法。同時(shí)，加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 及時(shí)鞏固新的知識點(diǎn)。通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)以及單元測試等方式，及時(shí)檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和補充。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多思考、多提問(wèn)，培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
3. 積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，加強與同事之間的交流和合作，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 7
一、工作總結
本學(xué)期以來(lái)，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索和改革教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和數學(xué)思維能力，取得了一定的教學(xué)成效。同時(shí)，我也積極參加學(xué)校的各種培訓和教研活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
二、存在的不足
1. 備課不夠充分，對教材的掌握不夠深入。這導致我在課堂教學(xué)中有時(shí)無(wú)法準確地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，影響了教學(xué)效果。
2. 課堂教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng )新。我過(guò)于依賴(lài)傳統的講授式教學(xué)，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，導致學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性不高。
3. 對學(xué)生的評價(jià)不夠全面和客觀(guān)。我過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jì)，忽視了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和綜合能力的評價(jià)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
1. 深入鉆研教材，提高備課質(zhì)量。我將更加認真地研讀教材和教學(xué)大綱，準確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，積極參加學(xué)校的'集體備課活動(dòng)，借鑒其他教師的優(yōu)秀教案和教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的備課水平。
2. 創(chuàng )新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和探究精神，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和提問(wèn)。
3. 建立全面的學(xué)生評價(jià)體系。我將更加注重對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和綜合能力的評價(jià)，采用多種評價(jià)方式，如課堂表現、作業(yè)完成情況、小組活動(dòng)參與度等。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，培養學(xué)生的自我評價(jià)能力和團隊合作精神。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 8
一、工作總結
本學(xué)期，我擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，取得了一定的成績(jì)。在工作中，我緊扣新課程標準，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到了很好的效果。
我堅持把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。在教研組長(cháng)的`帶領(lǐng)下，我積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。這種備課方式既照顧到班級的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高了備課水平。
二、存在問(wèn)題
盡管取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1. 部分學(xué)生計算能力不強，兩極分化嚴重，差生較多。這主要是由于學(xué)生粗心大意，沒(méi)有掌握正確的計算方法，以及平時(shí)缺乏專(zhuān)門(mén)的計算練習。
2. 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠高，缺乏對學(xué)生情感教育的培養。
3. 對新知識點(diǎn)的鞏固不夠及時(shí)，導致學(xué)生在做作業(yè)或考試時(shí)經(jīng)常犯同樣的錯誤。
三、改進(jìn)措施
針對以上問(wèn)題，我計劃采取以下措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量：
1. 加強學(xué)生的計算能力訓練，注意培養他們的初步邏輯思維能力，并注重學(xué)生思維的靈活性。
2. 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。我將努力營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。同時(shí)，我也將密切關(guān)注學(xué)生的思維進(jìn)展情況，并根據他們的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法。
3. 及時(shí)鞏固新的知識點(diǎn)。我將從錯題入手，要求學(xué)生將自己無(wú)論是作業(yè)還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，并加上分析理由。這樣既能鞏固知識，又能提高解題能力。
4. 加強情感教育。在教學(xué)過(guò)程中，我將注意知識與情感的交融，努力創(chuàng )造一個(gè)和諧的、良好的教學(xué)氛圍。
四、未來(lái)展望
在未來(lái)的工作中，我將繼續加強理論學(xué)習，提升自身專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，我也將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習需求和困惑，為他們提供更加有針對性的指導和幫助。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的數學(xué)教學(xué)工作一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 9
一、工作總結
本學(xué)期以來(lái)，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，不斷學(xué)習新課標的教育理念，努力提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方式和方法，取得了一定的成績(jì)。
我堅持把課堂教學(xué)作為師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課前準備不流于形式，而是變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。我積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，并反復推敲完善出精彩的案例。這種備課方式既照顧到班級的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補。
在作業(yè)評價(jià)方面，我注重采用定性與定量相結合的方式，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。同時(shí)，我也注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評價(jià)，努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，并以此為契機培養他們的學(xué)習興趣和上進(jìn)心。
二、存在問(wèn)題
然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如：部分學(xué)生對數學(xué)的'興趣不高，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；一些學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力；還有一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。
三、改進(jìn)措施
針對以上問(wèn)題，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和方式，如游戲化教學(xué)、情境化教學(xué)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓他們學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2. 培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。我將注重引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習，鼓勵他們提出自己的見(jiàn)解和想法。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，讓他們學(xué)會(huì )從不同角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3. 提高學(xué)生的課堂注意力。我將通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)設計、提高課堂互動(dòng)性等方式，來(lái)提高學(xué)生的課堂注意力。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間和精力。
四、總結與展望
本學(xué)期以來(lái)，我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力學(xué)習和探索新的教學(xué)方式和方法，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。同時(shí)，我也將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，了解他們的學(xué)習需求和困惑，為他們提供更加有針對性的指導和幫助。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的數學(xué)教學(xué)工作一定會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 10
工作總結
本學(xué)期，我擔任小學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作，在教學(xué)的過(guò)程中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃有目的地為培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)和數學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的教學(xué)成效。我自身也從中得到了一些有益的經(jīng)驗和啟示：
1. 學(xué)生做到了“五會(huì )”，即“會(huì )看、會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )想、會(huì )做”。在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察、思考、分析、判斷等來(lái)培養學(xué)生的'興趣和愛(ài)好。
2. 培養了學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣和思考、觀(guān)察、動(dòng)手操作、創(chuàng )新等學(xué)習方法和學(xué)習能力。
3. 培養了學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力，并獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
改進(jìn)措施
在今后的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，我計劃采取以下改進(jìn)措施：
1. 比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數學(xué)思維學(xué)習的方法和程序，教會(huì )學(xué)生思維性學(xué)習。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習策略訓練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現出來(lái)的數學(xué)能力與創(chuàng )新精神明顯地高于一般兒童。
2. 結合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專(zhuān)門(mén)的思維性學(xué)習訓練法，如鼓勵學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區別不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系、琢磨不尋常的思想和奇異的猜想、鼓勵提出主張、更多地注意視聽(tīng)對象、鼓勵采用不為人知的方法去使用熟悉的物體、鼓勵編故事、講笑話(huà)、做智力游戲等。
3. 進(jìn)行數學(xué)聯(lián)想訓練、逆向思維訓練、自編應用題訓練、轉化思維訓練（如把代數問(wèn)題轉化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉化為圖形問(wèn)題等）、比較型猜想訓練、歸納型猜想訓練、演繹型猜想訓練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養學(xué)生創(chuàng )新思維的方法。重要的是要逐步引導學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。
小學(xué)數學(xué)工作總結改進(jìn)措施 11
工作總結
不知不覺(jué)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，我本著(zhù)“用愛(ài)走好每一步，用心成就美好未來(lái)”的教學(xué)理念，認真學(xué)習了新課標的教育理念，廣泛學(xué)習小學(xué)數學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結構。在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了把教育工作做好，不斷在努力，爭取做到更好。
我積極參加數學(xué)組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也重視教學(xué)反思，通過(guò)一次次的反思，漸漸發(fā)現了自己在教學(xué)中的不足，并通過(guò)反復磨練加以改進(jìn)，從而不斷提升自己的教學(xué)能力。
改進(jìn)措施
針對本學(xué)期教學(xué)中存在的不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：
1. 加強理論學(xué)習：繼續深入學(xué)習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，實(shí)現從經(jīng)驗型教師向專(zhuān)業(yè)型、科研型教師的轉變。
2. 提升教學(xué)能力：積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的.課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。
3. 重視作業(yè)批改與輔導：在作業(yè)的批改上，要更加及時(shí)、認真、細致、規范，及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施。同時(shí)，加強對后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
4. 優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況、激勵學(xué)生的學(xué)習熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
總之，我將在今后的教學(xué)工作中，繼續以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
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