心理健康教育工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的心理健康教育工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康教育工作總結1
時(shí)間飛逝而過(guò)，每每到了期末的時(shí)候，就忍不住要感慨時(shí)間的如水一般，不知不覺(jué)間4年多過(guò)去了。盡管我是從xx班_年級的時(shí)候開(kāi)頭接任的班主任工作。但在感情上，我也特別的珍惜這些學(xué)生。做額外班主任，作為一名教師，我能給他們最好的關(guān)愛(ài)，就是治理好這個(gè)班級，教育好他們的學(xué)業(yè)，讓他們能在小學(xué)階段打好根底，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
如今，轉瞬xx班已經(jīng)完畢了五年級上冊的學(xué)習內容。成為五年級的學(xué)生，讓同學(xué)們對自己的成長(cháng)慢慢有了熟悉。他們對學(xué)習不僅有了更多的自覺(jué)性和上進(jìn)心，在生活和紀律上，也能更好的治理自己，團結身邊的同學(xué)，一起維持好xx班的班風(fēng)。如今，回憶我在這一學(xué)期的工作以及班級的狀況，我對自己的工作做如下總結：
一、班級的治理方面
這學(xué)期來(lái)，考慮到學(xué)生們的成長(cháng)和今后的進(jìn)展，我更多的將治理的權限交給了班級的學(xué)生們。一邊在日常輔導并教導班干部做好班級的治理，盡力負責的做好自己的'職責。一邊也持續進(jìn)展班級紀律的完善，引導學(xué)生們加強自我的熟悉，了解到自己成為五年級學(xué)生的責任。在班級上主動(dòng)的做好自我治理，并遵守和監視班干部的治理，做好班級的協(xié)調。
一學(xué)期來(lái)，盡管前期班干部一般學(xué)生方面都有的許多沖突，但在引導下，學(xué)生們都慢慢意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，意識到了自己身上的責任，在引導中，慢慢學(xué)會(huì )了自覺(jué)和遵守。
二、教育方面
走上五年級，我在教育方面也必需花費更多的時(shí)間去預備。這也是為什么我將班級的治理交給學(xué)生自己，一方面是信任和鍛煉，另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)受來(lái)做預備。
在教育上，我負責xx班的語(yǔ)文課程，就這個(gè)學(xué)期開(kāi)頭的狀況來(lái)說(shuō)，成績(jì)消失了一些“兩極分化”的趨勢，局部學(xué)生沒(méi)能意識到年級的提升，導致在學(xué)習上根底沒(méi)能跟上來(lái)。而且不僅僅的語(yǔ)文可課!與其他科教師溝通后，也有同樣的狀況。
后來(lái)，我們針對這種狀況，積極記性培優(yōu)輔差的規劃，通過(guò)對作為的調配，盡量讓班級上較的同學(xué)能與成績(jì)好的同學(xué)一起，并通過(guò)課后的談話(huà)讓學(xué)生們相互幫忙，相互學(xué)習。
固然，對于特殊淘氣的學(xué)生，我也進(jìn)展了更多的談話(huà)和教育，并在課堂上加強治理，維持了班級的學(xué)習紀律。這一學(xué)期來(lái)，班級的整體成績(jì)有了較好的提升。課堂的紀律也更加穩定了。
如今，下個(gè)學(xué)期很快就要開(kāi)頭了，在這之前，我會(huì )做好預備和規劃，讓自己能更好的完成教育工作的預備，讓xx班的學(xué)生都能帶著(zhù)笑容飛向將來(lái)!
心理健康教育工作總結2
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)�！坝藶楸�，和諧發(fā)展”以及“樂(lè )和”校園文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情況，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區通過(guò)率78%的情況下順利通過(guò)了區的評審，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區首批上海市心理達標校（全區中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一）。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康快樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的.關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、老師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，通過(guò)視頻資料、大量的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康快樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作，及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導，效果良好，取得了老師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢(xún)量達五六十次，有詳細記錄的咨詢(xún)輔導近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理社團活動(dòng)和知心委員隊伍培訓
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團活動(dòng)，一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光；另一方面，社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì )員的心理健康相互支持，奉獻愛(ài)心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。按照“幫助他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識，開(kāi)展知心委員培訓、開(kāi)展團體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設規劃和“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng )建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規劃》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、快樂(lè )心理課堂、心理校本課程建設等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規劃，以期通過(guò)努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專(zhuān)職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標努力。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于“樂(lè )和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為“樂(lè )和”校園作出新的貢獻。
心理健康教育工作總結3
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、總體目標
指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。在學(xué)生中開(kāi)展“認識自我”主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)生生活的適應能力，幫助小學(xué)生具有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)、勇敢自信的品質(zhì)和關(guān)心他人的親社會(huì )態(tài)度，培養他們活潑、合群、樂(lè )學(xué)、自主的健康人格。
三、工作要求
�。ㄒ唬┮匀藶楸�、關(guān)注差異，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的'問(wèn)題。提高認識、更新觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。ǘ┝⒆銓�(shí)際、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
我們應充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性，立足學(xué)校實(shí)際，注意貼近學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。如舉辦專(zhuān)題心理輔導講座、設計主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會(huì )、家長(cháng)會(huì )等途徑對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習、借鑒經(jīng)驗，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作。
我們應積極參加上級組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。學(xué)校也應圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制。如心理咨詢(xún)、開(kāi)展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等等。應逐漸創(chuàng )造條件把心理健康教育作為校本課程，開(kāi)設心理健康教育課。
三、具體措施
1、健全組織機構
師資隊伍建設是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)校一項系統工程，全體教師的共同職責。為此我們逐步建立起在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx（分部負責）。
組員：xx
2、開(kāi)設心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問(wèn)題。
3、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來(lái)；結合學(xué)科教材內容，滲透有機專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
4、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習相結合；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
5、建立學(xué)生心理健康知識宣傳專(zhuān)欄，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
6、設立心理咨詢(xún)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；專(zhuān)人輔導學(xué)生解決心理問(wèn)題，并做好心理咨詢(xún)檔案的收集與整理。
7、把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
8、充分利用國旗下講話(huà)、宣傳欄、小報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。
附：20xx學(xué)年校小學(xué)心理健康教育教研工作月份安排
三月份
1。制訂20xx年心理健康教育工作計劃。
2。學(xué)校心理健康知識板報宣傳。
3。班級團體心理教育主題——自我認識
4。四———六年級出一期“自我認識”的心理健康主題小報。
5。各班建立特殊兒童心理檔案。
四月份
1。班級團體心理教育主題——學(xué)習心理
2。教研活動(dòng)之理論學(xué)習，主題——關(guān)注小學(xué)生心理
3。四——六年級出一期學(xué)習方面心理健康主題小報。
4。班級團體心理教育主題——交往。
五月份
1。班級團體心理教育主題——休閑
2。四——六年級出一期“休閑”的心理健康主題小報。
3。教研活動(dòng)之上課、評課。
六、七月份
1。班級團體心理教育（各班根據本班實(shí)際確定教育主題）。
2。教研活動(dòng)之組織典型個(gè)案研討會(huì )。
3。本學(xué)期心理健康活動(dòng)總結。
心理健康教育工作總結4
開(kāi)學(xué)初，我院確定了《幼兒心理健康教育》的.實(shí)驗課題，課題組以《綱要》精神為指扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，現將第一階段工作小結如下：
一、課題組組員：
為確保實(shí)驗順利進(jìn)行，組建了XXX為組長(cháng)，XX為副組長(cháng)，XXX等為組員的課題組，做到明確分工，精誠合作。
二、確定了實(shí)驗班和對比班，對幼兒的心理健康情況進(jìn)行了調查了解。
三、明確了研究方法：采取理論聯(lián)系實(shí)際的原則，邊研究、邊實(shí)踐、邊改革，邊創(chuàng )新。
四、確定實(shí)驗成果形式：采取以實(shí)驗報告、實(shí)驗課、優(yōu)質(zhì)課。
五、明確了教育途徑：
1、在教學(xué)和一日活動(dòng)中滲透心理健康教育。
2、開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課，有目的地進(jìn)行心理健康教育。
3、進(jìn)行個(gè)案研究和跟蹤調查，寫(xiě)好“個(gè)案記錄”和“分析”。
4、利用家園互動(dòng)活動(dòng)，指導家長(cháng)實(shí)施心理健康教育。
5、在家園聯(lián)系冊、聯(lián)系欄、院刊、每周一讀中交流心德。
六、下階段實(shí)施方案：
1、認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，貫徹綱要精神，在幼兒一日生活中、學(xué)習活動(dòng)中、游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行心理健康教育。
2、加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐、指導教學(xué)。
3、有計劃地進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，保證實(shí)驗時(shí)間。
4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗、方法。
心理健康教育工作總結5
針對初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害，易沖動(dòng)，易造成人身心理傷害和不可挽回的后果，__初中針對初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好學(xué)生心里健康教育，主要工作總結如下：
一是處處宣。
組織師生認真學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》和《初中生日常行為規范》等法律法規的，利用每周周一的國旗下講話(huà)、周一周五的安全班會(huì )以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識，讓學(xué)生認識到心理健康和安全的'重要性，讓學(xué)生學(xué)習相應的心理健康與保健知識，學(xué)會(huì )合理排遣和保護自己。
二是面面觀(guān)。
xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例，利用大課間和班會(huì )時(shí)間組織各個(gè)班級觀(guān)看，通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應的征文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，做一個(gè)健康成長(cháng)，積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。
三是人人傳。
組織成立了心里輔導師團隊，心理輔導師由心理咨詢(xún)師擔任，各個(gè)班級利用每周心理健康課的時(shí)間，老師們積極為學(xué)生排憂(yōu)解難，疏導心理健康。同時(shí)，學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)職心理咨詢(xún)師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng)，保證了__初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，做一個(gè)心理健康，人格健全的優(yōu)秀青少年。
心理健康教育工作總結6
本學(xué)期，我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，遵循中學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認知規律，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生形成積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�，F對我校心理健康教育工作總結如下：
一、創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。充分利用了國旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報、電子屏等宣傳途徑，在學(xué)生中很好地宣傳了心理健康知識，讓更多的學(xué)生正確認識到心理健康教育的重要性。
二、加強心理健康教師師資隊伍建設
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學(xué)期我校徐超和陸家毓老師參加了新一期的心理健康教師培訓活動(dòng)并進(jìn)行了心理健康教育教師上崗證的申請，進(jìn)一步壯大了學(xué)校心理健康教師隊伍。
三、繼續利用班會(huì )進(jìn)行相關(guān)的心理健康教育，把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生在他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
四、繼續做好“青蘋(píng)果之家”的開(kāi)放工作，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、積極開(kāi)展心理節相關(guān)活動(dòng)
通過(guò)國旗下講話(huà)、黑板報等形式營(yíng)造心理節的活動(dòng)氛圍，組織學(xué)生和教師走出校門(mén)，進(jìn)行心理拓展活動(dòng)。同時(shí)推薦老師參加市級心理節的相關(guān)活動(dòng)。韓曉琳老師的心理課《勇敢的心不退縮》獲得了太倉市心理教育評優(yōu)課二等獎，學(xué)校的心理劇《讓每一顆心靈都開(kāi)出一朵花》榮獲太倉市心理劇三等獎，學(xué)校也獲得了本次心理節的優(yōu)秀組織獎。
六、進(jìn)一步加強心理課程建設
本學(xué)期承擔了德育二組八年級心理健康中的4節課，心理教師就這幾節課進(jìn)行了探討，進(jìn)一步加強心理課程建設和心理教研組的'建設，讓教師在討論中激蕩起智慧的火花，提高心理教育的實(shí)效。
七、加強家校共育，整合教育資源
心理健康教育是一項系統工程，除在學(xué)校內部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校注重家校聯(lián)系，除了定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議外，我校還會(huì )不定期的向家長(cháng)推送家庭教育的文章，提高家庭教育的實(shí)效。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作，全面提高師生的心理素質(zhì)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長(cháng)。
心理健康教育工作總結7
20xx年10月，xx音樂(lè )學(xué)院大三學(xué)生xxx駕車(chē)肇事殺人案震驚全國，引發(fā)社會(huì )的廣泛關(guān)注和深刻反思。培養心理健康、人格健全、素質(zhì)過(guò)硬的大學(xué)生，寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭的期盼，是高等學(xué)校的第一使命，關(guān)系著(zhù)國家的未來(lái)和民族的希望。面對大學(xué)生在心理健康方面不斷涌現的新情況、新問(wèn)題，分析原因，查找對策，有效避免和減少因心理問(wèn)題導致不良事件的發(fā)生，無(wú)論是高校、家庭，還是社會(huì )，都責無(wú)旁貸。
一、當代大學(xué)生存在的主要心理健康問(wèn)題
1.自我認知失衡
多數大學(xué)生憑借優(yōu)異成績(jì)進(jìn)入高校，自視甚高，當發(fā)現身邊人才濟濟時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一定的心理落差，調節得不好，很容易由自信變成自卑，出現意志消沉、焦慮、精神壓力大等問(wèn)題。加上現實(shí)與理想的差距，會(huì )很快失去初進(jìn)大學(xué)的新鮮感，導致對學(xué)習缺乏熱情和上進(jìn)心，奮斗目標飄忽不定。
2.情緒波動(dòng)大
突然從嚴格的管教中“解脫”，但又不知如何安排自己的學(xué)習和生活，一部分學(xué)生表現出對大學(xué)環(huán)境的不適應。大部分獨生子女進(jìn)入大學(xué)后，由原來(lái)依賴(lài)父母過(guò)渡到相對自立的大學(xué)集體生活，缺乏獨立生活和良好的人際交往溝通能力，容易自我封閉，逐漸產(chǎn)生心理上的孤獨感、空虛感，引發(fā)憂(yōu)郁、焦慮、不安等情緒。
3.就業(yè)壓力大
隨著(zhù)我國高等教育普及率的逐漸提升，大學(xué)本科教育已經(jīng)不再是精英教育。對毫無(wú)經(jīng)驗和技能優(yōu)勢的大學(xué)生而言，就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，這使大學(xué)生對自我接受的教育在思想上產(chǎn)生動(dòng)搖和懷疑，表現出對前途的擔憂(yōu)，心理上焦慮、緊張、壓抑、悲觀(guān)。
4.青年期逆反心理
青年期因為生理上腦機制發(fā)生變化，常會(huì )產(chǎn)生莫名其妙的情緒，這種情緒轉化為對外界的煩躁、不滿(mǎn)與厭惡，同這種情緒特點(diǎn)相結合，大學(xué)生常會(huì )出現逆反心理，受這種心態(tài)支配，大學(xué)生往往難以正確評價(jià)自己的行為，自制力削弱。
二、當代大學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的主要原因
1.社會(huì )原因
信息流通的全球化，物質(zhì)追求的擴大化，價(jià)值觀(guān)念的多元化，西方思想文化的滲透，競爭的加劇，生活節奏的提速，各種文化和社會(huì )思潮沖擊和影響著(zhù)我們每一個(gè)人，毫無(wú)疑問(wèn)地也考驗著(zhù)大學(xué)生的“三觀(guān)”、理想信念、道德倫理。對閱歷不深、思想尚未成熟、是非標準尚未定型的大學(xué)生而言，承受的心理壓力、產(chǎn)生的心理沖突、面對的思想誘惑要遠遠大于以前。
2.家庭原因
長(cháng)期以來(lái)，家長(cháng)對孩子往往采用應試教育的方法，只重視智力開(kāi)發(fā)，而忽略了學(xué)生健全人格的培養。許多家長(cháng)對孩子除了學(xué)習之外的一切事情都包辦，這種過(guò)度保護導致部分學(xué)生在思想上缺乏認知能力，在情感上缺乏控制能力，在心理上缺乏調適能力，在生活上缺乏自立能力，小小的困難就可能擊垮他們脆弱的心理防線(xiàn)，形成心理上的潰堤。
3.自身原因
大學(xué)生正處在從未成年到成年的過(guò)渡時(shí)期，生理上的'快速發(fā)育，知識水平的不斷提高，心理上的逐漸成熟，獨立傾向的日益彰顯，產(chǎn)生了強烈的從成人的保護和種種規則、秩序中解放出來(lái)的需要，對父母、長(cháng)輩、老師的逆耳之言、諄諄之語(yǔ)、關(guān)愛(ài)望好之心，不加批判、不分對錯，抱持路人過(guò)客、我行我素的態(tài)度，缺少自制、自律、自強、自立的自覺(jué)性、主動(dòng)性。
三、解決當代大學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要對策
1.提高對大學(xué)生心理問(wèn)題的認知能力
是問(wèn)題，總會(huì )有表現，就好像人生病一樣，總有其表征，關(guān)鍵在于我們能否通過(guò)表征，如言語(yǔ)、行為、事件，發(fā)現問(wèn)題，找準問(wèn)題，對癥下藥，加以解決，且發(fā)現宜早不宜遲，事后諸葛亮式的反思，有借鑒意義但并不能解決切實(shí)問(wèn)題，這種事后的反思應當提到事情發(fā)生之前完成。因此，解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題的第一要務(wù)是及時(shí)發(fā)現大學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，而要發(fā)現問(wèn)題，必須提高對大學(xué)生心理問(wèn)題的認知能力。家庭、學(xué)校、院系、心理健康教育人員、分管學(xué)生工作的副書(shū)記、輔導員、班主任，包括大學(xué)生自己，所有與大學(xué)生有關(guān)系的部門(mén)和人員都應提高對大學(xué)生心理問(wèn)題的認知能力。
首先，應加強心理知識學(xué)習。通過(guò)學(xué)習要懂得什么樣的心理才是健康的心理，有哪些心理問(wèn)題或心理疾病，心理問(wèn)題的表現有哪些，如何正確應對心理問(wèn)題，等等。
其次，應加強對大學(xué)生特點(diǎn)的研究，包括個(gè)體特點(diǎn)、班級特點(diǎn)、年級特點(diǎn)、宿舍特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、地區性特點(diǎn)，等等。通過(guò)研究學(xué)會(huì )用同齡人的眼光看問(wèn)題，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，以全面的思維分析問(wèn)題，從學(xué)生的行為模式出發(fā)處理問(wèn)題，切忌以己度人，全憑自我主觀(guān)認識處理實(shí)際問(wèn)題。
最后，應將提高認知能力的過(guò)程持續地、恒久地進(jìn)行下去。沒(méi)有出事并不代表沒(méi)有問(wèn)題，以前的學(xué)生怎樣并不代表現在的學(xué)生怎樣，更不代表以后的學(xué)生會(huì )怎樣。要解決大學(xué)生心理問(wèn)題就必須了解大學(xué)生心理問(wèn)題，堅持不斷地提高認知能力，是解決大學(xué)生心理問(wèn)題的可靠保障。
2.加強大學(xué)生心理健康教育
對大學(xué)生的人生成長(cháng)而言，擁有健康的心理在某些關(guān)鍵的時(shí)刻比擁有知識更重要。由于對學(xué)習、對分數、對成績(jì)的片面追求和攀比，早應在大學(xué)之前完成的心理健康教育被家長(cháng)和社會(huì )所忽視，高校必須給大學(xué)生補上這一課。
第一，要加強心理健康知識的教育宣傳力度。通過(guò)宣傳欄、展板、校報、廣播、專(zhuān)題講座、電影、網(wǎng)絡(luò )等多種形式，在全體大學(xué)生中宣傳、普及心理健康知識，增強學(xué)生的心理健康意識和自我調節能力。
第二，要將大學(xué)生心理健康教育列入課程體系，開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程。促使學(xué)生通過(guò)系統學(xué)習，利用心理學(xué)知識來(lái)發(fā)現自我和身邊人的心理問(wèn)題，用正確的技能和技巧化解心理問(wèn)題，從而修正心理模式。
第三，要創(chuàng )新教育方式方法，調動(dòng)學(xué)生參與的興趣。興趣是最好的老師。我們可以組織開(kāi)展針對心理問(wèn)題的拓展訓練；建立心理宣泄室；利用大學(xué)生心理健康日等節日，組織開(kāi)展心理劇表演、晚會(huì )等，把教育寓于活動(dòng)、娛樂(lè )之中，讓學(xué)生積極參與其中，在緩解、釋放壓力的同時(shí)，接受熏陶，教化于無(wú)形。
第四，要提高教育內涵和質(zhì)量，增強教育效果。無(wú)論是宣傳、講課，還是舉辦活動(dòng)，都必須針對學(xué)生需求，切合大學(xué)生的特點(diǎn)，在開(kāi)展教育之前應有明確的目標，要做充足的準備、周密的部署，教育之后應注意總結經(jīng)驗�？傊�，要讓學(xué)生認可教育的價(jià)值，對教育有期待，成為主動(dòng)參與心理健康教育的“回頭客”、“�？汀�、“老主顧”。由此帶動(dòng)的輻射效果是不可低估的。
第五，要抓好入學(xué)、放假前、開(kāi)學(xué)、畢業(yè)前、離校等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，開(kāi)展針對不同時(shí)期的心理引導。心理的健康和成熟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，變化、起伏雖然不是常態(tài)，卻是誘發(fā)各類(lèi)事件的拐點(diǎn)，抓好時(shí)間節點(diǎn)，實(shí)現平穩過(guò)渡和有序銜接，是不可忽視的關(guān)鍵一環(huán)。
3.加大對大學(xué)生心理健康教育工作的投入力度
當代大學(xué)生是我國未來(lái)建設的生力軍，是社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的建設者和接班人。高等學(xué)校應牢記教書(shū)育人神圣使命，站在辦人民滿(mǎn)意高等教育、為國家發(fā)展建設作貢獻的高度，加大人財物等的投入，建立系統化、常態(tài)化、專(zhuān)業(yè)化的大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。
第一，要建立健全心理健康教育組織機構。學(xué)校要成立心理健康教育領(lǐng)導組，統籌協(xié)調全校心理健康事務(wù)；在學(xué)生處設立專(zhuān)門(mén)的心理健康教育中心，指導心理測試、心理健康調查、心理咨詢(xún)等事務(wù)；各學(xué)院應成立心理健康教育領(lǐng)導小組，監控學(xué)生動(dòng)態(tài)，研討教育措施，組織教育活動(dòng)，及時(shí)向學(xué)校匯報情況；創(chuàng )辦學(xué)生心理健康教育協(xié)會(huì )，反映有關(guān)問(wèn)題。另外，教務(wù)處要安排好心理健康教育課程，校醫院、保衛處要做好服務(wù)保障工作，由此，建成一個(gè)覆蓋廣泛的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。
第二，要加強大學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設。引進(jìn)專(zhuān)門(mén)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)到心理健康教育中心，專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生心理健康工作；加強對輔導員、班主任的知識培訓、專(zhuān)題培訓、資格培訓，提高他們的心理輔導技能；加強學(xué)生心理信息員隊伍建設，收集反映學(xué)生心理健康信息，打通溝通渠道；用好校外資源，聘請心理問(wèn)題專(zhuān)家擔任學(xué)生心理健康教育的兼職教師，定期開(kāi)展輔導報告、講座、咨詢(xún)。通過(guò)這些，逐步建成一支專(zhuān)兼結合的心理健康教育隊伍。
第三，要加強制度建設，建立預警機制。建立校領(lǐng)導聯(lián)系學(xué)院和學(xué)院領(lǐng)導聯(lián)系班級制度，校、院兩級領(lǐng)導要定期到負責聯(lián)系的學(xué)院、班級聽(tīng)取學(xué)生心聲，掌握第一手資料，及時(shí)討論學(xué)生反映的問(wèn)題和提出的建議，并加以解決。建立健全心理健康教育人員職責和職業(yè)道德規范、學(xué)生心理素質(zhì)測試制度、學(xué)生問(wèn)題報告制度、學(xué)生心理危機問(wèn)題通報制度、責任追究制度等，推進(jìn)心理健康教育規范化、專(zhuān)業(yè)化。建立工作交流和研討制度，學(xué)院之間、校際之間、學(xué)校與社會(huì )之間互通有無(wú)，引進(jìn)來(lái)、走出去，邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊總結，提高心理健康教育工作水平。建立學(xué)生心理健康監督檢查、評價(jià)考核和獎懲機制，評建結合，以評促改，以評促建。建立學(xué)校與家長(cháng)的溝通聯(lián)絡(luò )機制，共同做好學(xué)生心理健康教育工作。
第四，要加大投入力度，為大學(xué)生心理健康教育提供物質(zhì)保證。學(xué)校要將學(xué)生心理健康教育所需的人員經(jīng)費、培訓經(jīng)費、活動(dòng)經(jīng)費、課酬列入財務(wù)年度預決算，專(zhuān)款專(zhuān)用。要加強心理咨詢(xún)室、健身房、娛樂(lè )室、圖書(shū)館等基礎設施建設，使學(xué)生投醫、放松、休閑有去處。要結合現代大學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特點(diǎn)，加強心理健康教育信息化和網(wǎng)絡(luò )化建設，建設教育信息平臺和心理健康教育專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站，通過(guò)短信息和網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，實(shí)現時(shí)間和空間的全覆蓋，讓教育無(wú)時(shí)無(wú)處不在。
第五，要加強校園文化建設，用團結奮進(jìn)的校風(fēng)、博學(xué)嚴謹的教風(fēng)、高尚純粹的師風(fēng)、自強篤學(xué)的學(xué)風(fēng)、敬業(yè)奉獻的工作作風(fēng)，引導學(xué)生、鼓舞學(xué)生、感染學(xué)生，營(yíng)造良好的“三育人”環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)國家的情結。
總之，大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)復雜的系統工程，在思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì )瞬息萬(wàn)變的今天，全社會(huì )、高校和大學(xué)生都應積極行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注和加強當代大學(xué)生心理健康教育，共同提高大學(xué)生的社會(huì )適應能力、心理承受能力、創(chuàng )造力等心理素質(zhì)和心理健康水平，有效減少和避免因心理問(wèn)題導致不良事件的發(fā)生。
心理健康教育工作總結8
我校重視心理健康教育工作，并積極開(kāi)展起來(lái)。具體開(kāi)展了如下工作：
一、成立校心理健康教育工作領(lǐng)導小組
我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作領(lǐng)導小組明確小組成員工作職責，建設心理健康工作室，濃厚心理健康教育氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康，創(chuàng )設和諧校園。
二、重視心育師資隊伍建設
我校重視心育師資隊伍建設，鼓勵教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20學(xué)年，我校積極選送蘭冬英老師參加省、市心理健康培訓班進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化學(xué)習，使蘭老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參與，現我校持有C證的老師有5名，有3名教師報今年省B級證書(shū)，在今年報考C證的老師有20名，報考兩門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導教師由班主任到心育導師的角色轉變。
三、心育骨干教師引領(lǐng)
zz老師是我校開(kāi)展心理健康教育具體工作負責人，負責具體活動(dòng)設計和我校心理健康教育整體工作的設想，組織和指導班主任、心育組成員開(kāi)展。在她的帶領(lǐng)下，我校心理健康咨詢(xún)室及班級心育角布置得有聲有色。教師培訓積極跟上，組織全體老師參與心理健康知識培訓，由蘭冬英老師主講和上觀(guān)摩課的形式，指導班主任老師開(kāi)展了開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)和團體輔導活動(dòng)。此外，教師們還利用課外時(shí)間，通過(guò)蘭冬英老師“東東藍的博客”學(xué)習有關(guān)心理輔導的知識和技巧、班級輔導設計、考前心理輔導以及家庭心理健康教育知識等內容，以便更好地幫助學(xué)生輔導。
四、開(kāi)展心育特色活動(dòng)
開(kāi)心果例會(huì )是我校開(kāi)展心理健康教育的特色，旨在培養和調節學(xué)生心理健康的新型活動(dòng)——“開(kāi)心果例會(huì )”�！伴_(kāi)心果例會(huì )”是一種以談話(huà)、游戲為主要形式的小型聚會(huì ),每周三的班隊課進(jìn)行一次，時(shí)間一般不超過(guò)15分鐘。通過(guò)師生的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康獲得一種感性的認識和體驗，同時(shí)獲得心理調節的方法與技巧。在快樂(lè )例會(huì )上，學(xué)生可以大膽地向老師說(shuō)出自己的心里話(huà),和同學(xué)一起交流學(xué)習和生活中的快樂(lè )與苦惱，他們相互激勵,共同收獲快樂(lè )。通過(guò)教師撰寫(xiě)的開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)案例及反思中，可以看出我校的.學(xué)生從中獲得了快樂(lè )，教師也在活動(dòng)中感受到了快樂(lè )，效果也不錯。
五、20學(xué)年獲得成果：
1、zz老師：20.12參加縣心理健康教育優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說(shuō)謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。
2、zz老師：20.12論文《小步子 多臺階 輕裝前進(jìn)》獲得市二等獎。
3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑 活出自信》獲得縣三等獎。
4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植成功的果實(shí)》獲得縣三等獎。
六、下階段展望
由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信心在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導師角色轉換，完善學(xué)校心理健康教育工作考核制度，并把開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)作為一項課題進(jìn)行深入研究，繼續開(kāi)展開(kāi)心果例會(huì )活動(dòng)，創(chuàng )愉悅和諧的校園氛圍，扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
心理健康教育工作總結9
健康的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎，我校的心理健康教育工作以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，遵循小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和認知規律，通過(guò)多種途徑扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、加強組織領(lǐng)導，提升心理健康教育意識
1．重視管理。學(xué)校從行政和專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò )。行政管理層級為：分管校長(cháng)、德育主任、教研組長(cháng)。專(zhuān)業(yè)管理層級為：專(zhuān)職心理健康教育教師、兼職教師和班主任隊伍。加強組織管理，全面、穩步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育。
2．適當加大投入。學(xué)�，F有心理輔導專(zhuān)用室一間，配備了電腦。為了營(yíng)造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導氛圍。
二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校建立了在校長(cháng)領(lǐng)導下，以班主任和專(zhuān)、兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
1．培養專(zhuān)、兼職教師。心理健康教育有很強的`專(zhuān)業(yè)性，工作中必須遵循原則，應用一些專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)校本學(xué)期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進(jìn)階培訓，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進(jìn)階培訓。
2．建立班主任例會(huì )學(xué)習制度。在班主任例會(huì )時(shí)，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)項學(xué)習任務(wù)，組織班主任討論如小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，學(xué)習心理問(wèn)題，如何提高小學(xué)生學(xué)習自我效能，小學(xué)生自我意識心理輔導等，提高教師開(kāi)展心理健康教育的能力。
3．重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是進(jìn)行心理健康教育的主渠道，通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
三、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識
1．積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
2．舉辦心理健康講座和專(zhuān)題班會(huì )。我校根據學(xué)生的年級、年齡的特點(diǎn)，積極向學(xué)生開(kāi)展心理健康教育。并根據一些班級的實(shí)際情況，制定相應的心理健康班會(huì )課。
四、有序開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生心理素質(zhì)。
1．建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。
2．進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)。采取多種方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了心靈屋、心語(yǔ)信箱，周一—周五每天中午12：00準時(shí)開(kāi)放心靈屋，為學(xué)生提供咨詢(xún)服務(wù)。心語(yǔ)信箱每天定時(shí)打開(kāi)，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。
3．進(jìn)行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質(zhì)進(jìn)行輔導與訓練，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。
4．認真組織開(kāi)展心理健康“五個(gè)一”活動(dòng)，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀(guān)看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使全體師生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全面滲透、多渠道推進(jìn)地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我校充分利用電話(huà)、“家校路路通”、集體家訪(fǎng)等形式，有效促進(jìn)家校溝通，加強對學(xué)生的心理健康教育。
總之，經(jīng)過(guò)努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績(jì)，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開(kāi)拓和創(chuàng )造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學(xué)校生活的方方面面，在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
心理健康教育工作總結10
隨著(zhù)國家經(jīng)濟轉型和社會(huì )節奏的加快，人們心理壓力不斷增大。在校大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、交友、愛(ài)情、就業(yè)等多方面的挑戰，心理壓力陡增。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，面臨適應大學(xué)生活的巨大挑戰，心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結合所帶班級的特點(diǎn)，召開(kāi)了心理健康教育主題班會(huì )。
一、班會(huì )主題：
“防微杜漸，維護心理健康�！�
二、班會(huì )時(shí)間：
20xx年x月20號
三、參會(huì )人員：
13級國際經(jīng)濟與貿易本科班全體同學(xué)，輔導員。
四、班會(huì )內容：
3、請國本2班的心理委員介紹我院的班級心理委員制度。包括心理委員的設置，職責，工作機制，接收培訓等情況。
4、觀(guān)看心理健康相關(guān)視頻。
5、輔導員總結。心理健康關(guān)系你我他，心理健康教育主題班會(huì )很有必要。但關(guān)靠一個(gè)班會(huì )是遠遠不夠的。班級所有的同學(xué)都要負起責任來(lái)，為著(zhù)自己和同學(xué)的心理健康貢獻自己的力量。
為了普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能，學(xué)校開(kāi)展了主題為“新時(shí)代心遇見(jiàn)”的系列心理健康教育活動(dòng)。
各年級展開(kāi)了多樣的活動(dòng)，一年級觀(guān)看了視頻“三角形成長(cháng)記”，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中，充分做到了寓教于樂(lè )，讓孩子們正確認識自己，學(xué)會(huì )自信。
二年級制作了書(shū)簽，通過(guò)自己動(dòng)手做書(shū)簽，摘抄激勵自己的名言，畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，提高了動(dòng)手能力，形成了書(shū)簽文化。
三年級全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表，了解圖表中的各個(gè)情緒宣泄的方法。這同時(shí)又與飛行棋游戲結合起來(lái)，孩子們通過(guò)投擲骰子，并按所投擲骰子的'點(diǎn)數走相應的步數，從起點(diǎn)出發(fā)，先到終點(diǎn)為贏(yíng)家。孩子們在投擲骰子的過(guò)程中了解了情緒的合理宣泄方法。
四年級的活動(dòng)更是有趣，通過(guò)抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心、關(guān)愛(ài)的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛(ài)的同學(xué)感覺(jué)到幸福。在此次活動(dòng)中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友誼，學(xué)會(huì )了表達愛(ài)，學(xué)會(huì )了喜悅接納愛(ài)，無(wú)私奉獻傳遞愛(ài)，從而能更快樂(lè )，更自信地面對生活學(xué)習中的困難和挫折。
五年級則是通過(guò)制作小扇子，在扇子上寫(xiě)下煩心事，通過(guò)正視挫折和壓力來(lái)宣泄內心的壓力，爭當積極陽(yáng)光的好少年。
本次活動(dòng)，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，有針對性地設計一至五年級的活動(dòng)內容和活動(dòng)形式，以提升學(xué)生群體的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對性、有效性和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
心理健康教育工作總結11
學(xué)校心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標,針對我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)�！叭巳诵睦硪】怠钡囊�,本學(xué)期以來(lái)我校認真貫徹執行《20xx年溪安縣學(xué)校心理健康教育工作計劃》和《溪安八中20xx-20xx學(xué)年春季德育工作計劃》的重要精神,以學(xué)校工作計劃、政教處工作計劃為參照,開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育,學(xué)生心理調控能力,自我約束能力均有較大提高�，F總結如下:
一、爭創(chuàng )省級特色學(xué)校,起引領(lǐng)示范作用
我校作為福建省心理健康教育協(xié)作校、泉州市首批心理健康教育實(shí)驗校、泉州市首批心理輔導站,為進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育特色學(xué)校的在泉州市乃至全省的示范引領(lǐng)作用,提升我校心理健康教育整體水平,根據《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃的通知》(閩教思〔20xx〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔20xx〕2號)的精神,我校本學(xué)期積極申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,根據《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準(試行)》辦法,本學(xué)期我校重點(diǎn)做好完善組織領(lǐng)導、陣地建設、教育教學(xué)、科學(xué)發(fā)展、做好材料建檔等迎評工作。爭創(chuàng )“福建省心理健康教育特色學(xué)�！�,全面提升我校心理健康教育工作水平。
二、抓好陣地建設,鍛造“硬實(shí)力”
為了更好的開(kāi)展學(xué)校心理健康教育、青春健康教育工作,創(chuàng )新工作機制,有效發(fā)揮陣地的作用,學(xué)校領(lǐng)導高度重視學(xué)校心理咨詢(xún)室的陣地建設。先后到泉州五中、泉州開(kāi)發(fā)區青少年宮未成年人輔導站等參觀(guān)實(shí)地考察,經(jīng)過(guò)慎重考慮,在20xx年學(xué)�！靶撵`港灣”輔導中心的基礎上(投資20多萬(wàn)配備心理測評軟件、團體輔導室各項專(zhuān)業(yè)配備、箱庭玩具以及音樂(lè )放松系統、智能宣泄系統等),學(xué)校再次投資20多萬(wàn)對心理設備進(jìn)行全面更新升級,并對各功能室全面裝修,安裝空調,更換辦公設備等,使得心理咨詢(xún)室環(huán)境煥然一新,營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的'咨詢(xún)氛圍。
三、加強青春健康教育,彰顯我校辦學(xué)特色
本學(xué)期我校積極創(chuàng )新工作思路,以創(chuàng )建泉州市特色辦學(xué)實(shí)驗校為契機,進(jìn)一步探索特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展的新途徑。鞏固并進(jìn)一步開(kāi)展青春健康教育活動(dòng)。學(xué)期初心理咨詢(xún)室根據學(xué)�；顒�(dòng)開(kāi)展情況,制定了《20xx年春季溪安八中青春健康教育工作計劃》,并依據工作安排合理開(kāi)展各類(lèi)青春健康教育活動(dòng),取得了顯著(zhù)成效:
1.舉行“中國人壽杯”“致青春”心理健康教育主題朗誦比賽
在學(xué)校各級領(lǐng)導的高度重視下,我校在3月份開(kāi)展了以“致青春”為主題的心理健康教育朗誦比賽。由各班利用班會(huì )課時(shí)間,以班級為單位舉行班內比賽,評選出班級前三名,并推薦參與全校性的校級決賽。在比賽中選手們選好朗誦主題,發(fā)揮個(gè)人語(yǔ)言天賦,神采飛揚,充分展現八中學(xué)子的風(fēng)采。賽后,學(xué)校政教處、心理咨詢(xún)室現場(chǎng)對在比賽中表現優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行校級一、二、三等獎表彰,并由中國人壽溪安分公司出資給予物質(zhì)獎勵,大大的提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
2.中國人口報等記者團到校采風(fēng)
4月27日上午,泉州市“生育關(guān)懷·我們在行動(dòng)”采風(fēng)團,在泉州市計生協(xié)會(huì )、溪安縣計生協(xié)會(huì )、蓬萊鎮計生協(xié)會(huì )相關(guān)負責人的陪同下,蒞臨我校做“青春健康教育進(jìn)校園行動(dòng)”專(zhuān)題采風(fēng)活動(dòng)。我校是此次泉州市“生育關(guān)懷·我們在行動(dòng)”采風(fēng)活動(dòng)的第四站,也是溪安縣唯一接受采訪(fǎng)單位。采訪(fǎng)團人員觀(guān)看由我校李志宏老師原創(chuàng )、學(xué)生自導自演的心理情景劇《情書(shū)》和隨堂聽(tīng)取胡銀杉老師指教的《每一次當“愛(ài)”在靠近》團體活動(dòng)課,仔細查閱了學(xué)校開(kāi)展青春健康教育的系列活動(dòng)材料,實(shí)地查看了學(xué)�！靶撵`港灣”心理輔導中心、人口文化基地、固定的青春健康教育宣傳長(cháng)廊、青春健康教育活動(dòng)室等,與師生深入交談,并現場(chǎng)采訪(fǎng)蔡校長(cháng)、教師代表及部分學(xué)生代表。
3.我校青春健康教育進(jìn)校園行動(dòng)活動(dòng)在泉州電視臺1套播出
5月24日,泉州電視臺1套在黃金時(shí)段18:30、《新聞聯(lián)播》中重點(diǎn)報道我校青春健康教育進(jìn)校園行動(dòng)做法中,并播出由學(xué)生自導自演的心理情景劇《情書(shū)》和胡銀杉老師指教的《每一次當“愛(ài)”在靠近》團體活動(dòng)課,側重點(diǎn)在全市推廣我校青春健康教育進(jìn)校園行動(dòng)的經(jīng)驗做法。
4.蔡校長(cháng)受邀參加市特色辦學(xué)多樣化發(fā)展推進(jìn)會(huì )。20xx年5月18日由泉州市教育局主辦的“泉州市普通高中特色辦學(xué)多樣化發(fā)展現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )”在泉州五中東校區舉行。蔡校長(cháng)精心準備了160份《溪安八中20xx年特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展工作總結》和《溪安八中特色辦學(xué)、多樣化發(fā)展20xx年工作計劃》與到場(chǎng)與會(huì )領(lǐng)導、普通中學(xué)校長(cháng)交流經(jīng)驗,部署下一階段工作。
四、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認識自我及社會(huì ),充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,我校在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作:
1.堅持實(shí)行日常咨詢(xún)值班制度。心理咨詢(xún)室值班時(shí)間:心理咨詢(xún)室每周一—周五的中午12:00-14:00和下午17:00-19:00均對學(xué)生開(kāi)放,并有專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún),開(kāi)通在線(xiàn)QQ、電子郵箱和咨詢(xún)熱線(xiàn)(0595-23056125),全天候24小時(shí)預約,以最快的時(shí)間答復,全方位滿(mǎn)足學(xué)生咨詢(xún)需要,及時(shí)幫助解決學(xué)生的心理困惑。
2.加大宣傳力度。通過(guò)《心之舟》簡(jiǎn)報,心理電影展播,張貼海報,課堂上促進(jìn),校園廣播
心理健康教育工作總結12
近年來(lái)，我校始終貫徹學(xué)校健康工作要求和學(xué)校健康工作評價(jià)方案，把實(shí)施素養，關(guān)切學(xué)生的健康成長(cháng)，作為我們工作的重點(diǎn)。本著(zhù)以人為本的基本理念，長(cháng)抓不懈，領(lǐng)導重視，老師仔細執行，取得了可喜的成果，使全校師生逐步樹(shù)立起了健康理念。
一、詳細工作
�。ㄒ唬┳屑毬鋵�(shí)好學(xué)校健康工作安排。以明確的工作安排為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀(guān)念，真正做到有的放矢。
�。ǘ└叨戎匾�，統一領(lǐng)導，建立完善的健康網(wǎng)絡(luò )。我們始終以來(lái)非常注意抓好學(xué)生身體、心理素養等在內的綜合，把健康工作作為學(xué)生整體素養來(lái)抓。依據學(xué)校健康評價(jià)方案，調整和確定健康的目標駕馭學(xué)校健康的工作內容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
�。ㄈ┩晟平】当O督評價(jià)體制。以校長(cháng)為組長(cháng)的健康監督評價(jià)小組，總結去年的工作閱歷，今學(xué)期對健康監督評價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評價(jià)內容，健全了評價(jià)標準。整個(gè)健康評價(jià)本著(zhù)公正、公允、客觀(guān)的原則，真正做到有安排、有落實(shí)、有監督、有評價(jià)、有獎?dòng)辛P，大大提高了老師的工作主動(dòng)性。
�。ㄋ模┝⒆愀�，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康成效逐步顯現
我們堅持將健康列入了整個(gè)教學(xué)安排，對培育學(xué)生的良好衛生習慣及常見(jiàn)病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康工作堅持做到有課時(shí)，有考核，有評價(jià)；充分利用廣播、黑板報等形式，主動(dòng)開(kāi)展衛生學(xué)問(wèn)宣揚，提高學(xué)生自我愛(ài)護意識。同時(shí)，我校針對學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習方法指導等納入健康內容，受到了學(xué)生的歡迎。
二、反思與展望
�。ㄒ唬┪倚＠蠋熽P(guān)于健康的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以促科研、以科研帶的良性發(fā)展的模式。
�。ǘ┰诮】档脑敿殘绦械倪^(guò)程中，往往會(huì )忽視學(xué)生特性化的。我們在工作中過(guò)于強調學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的特性的敬重和塑造，這一點(diǎn)有違健康的宗旨。
我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很簡(jiǎn)單忽視對學(xué)生創(chuàng )建性的塑造。社會(huì )迫切須要的.是創(chuàng )建性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還須要有創(chuàng )建性的特性品質(zhì)。
�。ㄈ┙】倒ぷ靼l(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康模式有肯定的距離。我們在許多時(shí)間只注意對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著(zhù)更有效的意義。
信任在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在全校師生的共同努力下，我校的健康工作必將更上一層樓。
心理健康教育工作總結13
本學(xué)年大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導下，開(kāi)展了大量形式多樣、內容豐富的心理健康教育和心理咨詢(xún)活動(dòng)，使心理健康教育工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入�，F將本學(xué)年中心各項工作總結如下：
一、加強隊伍建設，規范心理健康教育工作團隊
二、加強工作制度建設，規范管理體制
三、豐富心理健康教育形式，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，營(yíng)造積極、健康的校園文化氛圍
四、加強對學(xué)院心理健康教育工作的督導，開(kāi)展學(xué)院心理健康工作考評，積極發(fā)揮心理健康教育工作“以學(xué)校為主導，學(xué)院為主體”的工作理念
五、堅持心理普查，合理統籌安排，及時(shí)了解大學(xué)生心理健康狀況六、規范、完善心理咨詢(xún)與輔導服務(wù)體系
七、穩抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面，通過(guò)學(xué)生干部培訓帶動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作
八、擴大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍
九、積極參加山東省20xx年大學(xué)生心理健康節的各項活動(dòng)，并創(chuàng )輝煌佳績(jì)山東大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )20xx年會(huì )上，省委高校工委就本次省大學(xué)生心理健康節進(jìn)行了表彰，包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文、山東省20xx年大學(xué)生心理健康節優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團、心理情景劇DV大賽等，我校獲得全部比賽項目的6項桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會(huì )上引起了強烈的反響。
十、獲全國榮譽(yù)表彰，專(zhuān)職人員積極參加多項學(xué)術(shù)交流會(huì )議
第xx屆全國大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)術(shù)交流會(huì )上，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心副主任曹暉獲評為“全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教育工作先進(jìn)單位”以來(lái)，又獲得這一榮譽(yù)，充分顯示了我校近年來(lái)大學(xué)生心理健康教育工作取得的巨大進(jìn)步，是對我校心理健康教育工作的.高度肯定。
十一、存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
1、沒(méi)有建立學(xué)生心理健康教育課程體系，未開(kāi)設心理健康教育課程。
2、我校心理健康教育硬件建設滯后，缺少一些心理健康教育的專(zhuān)用設備、心理咨詢(xún)用品、心理圖書(shū)資料等。
3、提高心理咨詢(xún)師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平
4、我校心理健康教育工作體系已初步形成，但仍存在問(wèn)題。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教育文件。
5、心理健康教育應在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。
6、部分師生對心理健康教育工作認識不到位，學(xué)校還沒(méi)有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍。
7、加強班級心理委員的培訓
8、投入與評估，學(xué)校工作投入不足。
心理健康教育工作總結14
良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，加強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(cháng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
一、建立心理咨詢(xún)室，架起心靈溝通的橋梁。
為了更好的開(kāi)展學(xué)生的心理輔導咨詢(xún)工作，學(xué)校于20xx年三月份建立了“心靈驛站”，布置一新。在這里，學(xué)生可以?xún)A訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂(lè )；在這里，學(xué)生可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。
二、加強教師心理學(xué)知識培養，使之成為心理輔導員。
開(kāi)學(xué)初，我校積極安排師生學(xué)習心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來(lái)，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好品質(zhì)的'培養和學(xué)習潛能的發(fā)展。
三、加強個(gè)別輔導，做好咨詢(xún)工作。
本學(xué)期只要學(xué)生有什么心理方面的問(wèn)題,我們心理輔導小組的成員都會(huì )積極主動(dòng)的和他們進(jìn)行交流,并一一作好記錄，認真分析、及時(shí)跟蹤，積極反饋，通過(guò)平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助。
四、搞好集體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期我們不僅摸清了“單親家庭”“留守孩子”的情況，還針對他們的表現進(jìn)行了心理健康教育專(zhuān)題講座，增強了學(xué)生的自信心。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，除在學(xué)校內部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
心理健康教育工作總結15
學(xué)校心理健康教育是20世紀末教育改革運動(dòng)中出現的新觀(guān)念，是現代心理學(xué)、教育學(xué)、精神醫學(xué)、生理學(xué)、社會(huì )學(xué)等多種學(xué)科理論與學(xué)校教育實(shí)踐相結合的產(chǎn)物。它是在我國大中小學(xué)生心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降，教育第一線(xiàn)的教師們出于職業(yè)的責任感，迫切要求解決這些日益增多的心理問(wèn)題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動(dòng)。國家教育部以及各級教育行政部門(mén)對開(kāi)展學(xué)生心理健康教育給予了高度的重視和積極支持，這對我們學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有了根本保證。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們生活節奏的加快，人際交往的日益頻繁，家庭結構的變遷等社會(huì )因素給孩子帶來(lái)緊張、焦慮、恐懼等心理問(wèn)題也越來(lái)越多。為了從根本上解決學(xué)生的許多心理和行為問(wèn)題，我校開(kāi)展了形式多樣的心理健康教育活動(dòng)。
一、紅領(lǐng)巾廣播--宣講心理健康的陣地
紅領(lǐng)巾廣播是教師與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生向教師打開(kāi)心靈的天窗，更是師生真誠交流的園地。
我校在開(kāi)展這項活動(dòng)中收到了很多講稿，內容涉及多種問(wèn)題，面對學(xué)生的心靈呼喚，我校組織了答復組，給每位學(xué)生認真回信，并且將有針對性的問(wèn)題寫(xiě)成信，貼出來(lái)讓所有學(xué)生了解遇到這樣的問(wèn)題怎樣解決。
例：學(xué)生1老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺(jué)，因為我夢(mèng)游，幫幫我吧。
我們收到這封信后立即與家長(cháng)取得聯(lián)系，仔細了解了這個(gè)孩子的病情與性格，發(fā)現孩子性格內向，不合群。針對這些情況，我們與家長(cháng)商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓孩子愛(ài)生活。在回信中我們寫(xiě)到：老師送你一本書(shū)，它可幫你了解夢(mèng)游的有關(guān)知識，好好看它。老師知道你有許多的愛(ài)好，多與同學(xué)交流，你會(huì )感到生活的很幸福。
學(xué)生2：我沒(méi)有當上班長(cháng)，我真的不如別人嗎？
我們在回信中寫(xiě)到：每個(gè)人都有自己的能力，特長(cháng)，如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時(shí)候，努力吧，我相信它一定會(huì )發(fā)光的。
二：心理咨詢(xún)與學(xué)生面對面的交流
學(xué)生的家庭，生活環(huán)境，性格等對學(xué)生的心理健康有著(zhù)很大的影響。尤其現代單親家庭的增多，更使孩子心靈充滿(mǎn)了壓力。
心理咨詢(xún)是運用一定的理論知識和技術(shù)，通過(guò)咨詢(xún)關(guān)系，給來(lái)訪(fǎng)者以幫助、引導、勸告、教育的過(guò)程，其最終目標是達到緩解來(lái)訪(fǎng)者的心理緊張與沖突，提高其適應能力以維護其身心健康。心理咨詢(xún)老師要十分尊重學(xué)生的自主、獨立和自覺(jué)，并竭力與之建立一種平等、伙伴、相互理解和相互尊重的關(guān)系；要全面、正確地了解受咨詢(xún)學(xué)生的真實(shí)情況，堅持正面、客觀(guān)、明確、坦誠地分析；要替受咨詢(xún)學(xué)生保密。為此,我校組織了專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)小組,并為學(xué)生建立咨詢(xún)檔案,及時(shí)制定出相應的解決措施。
例：學(xué)生1父母離異,母親與老人爭奪孩子,孩子長(cháng)期全托在姨媽家。孩子在校表現性格內向，作業(yè)不做，想爺爺奶奶。針對這一情況，我和班主任先與孩子談心，了解孩子的想法，讓孩子說(shuō)出自己的心聲。然后分別將家長(cháng)叫來(lái)談心，讓家長(cháng)了解孩子的想法，并通過(guò)大量事例讓家長(cháng)明白孩子有自己的思想，要讓孩子幸福的成長(cháng)。另外，在校內我們還為孩子提供多種與同伴交流的機會(huì )，讓孩子感到快樂(lè )。
例：學(xué)生2在校外被劫，不敢告訴家長(cháng)。我們知道這一情況后立即與參與此事的學(xué)生所在班級的班主任聯(lián)系，了解他們在校的表現，并與教導處一同調查此事。事情明確后，我們叫來(lái)了參與劫錢(qián)的學(xué)生和他們的家長(cháng)。首先讓家長(cháng)了解此事，然后對他們進(jìn)行法制宣傳，讓他們明確是與非，認識到事情的嚴重性，做出保證。對被劫的`孩子我們首先感謝他對老師的信任。然后，我們鼓勵他要有安全意識，要勇于同壞現象做斗爭，要勇敢。
另外，我校在上學(xué)期還向家長(cháng)打開(kāi)了心理咨詢(xún)的大門(mén)。家長(cháng)參與積極，但大多是說(shuō)孩子的不是，或護短。父母的評價(jià)，對孩子一生有著(zhù)很大的關(guān)系。有一位心理學(xué)家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系，顯示出成人對孩子的態(tài)度，影響孩子成為什么樣的人。例如：敵意中的長(cháng)大的孩子，容易好斗逞能；鼓勵中長(cháng)大的孩子容易充滿(mǎn)自信等。為了讓家長(cháng)擁有和孩子好的溝通方法，我們請來(lái)專(zhuān)家給家長(cháng)作報告，還以班會(huì )的形式開(kāi)了“真心交流”主題隊會(huì )，會(huì )上孩子和家長(cháng)真心交流效果很好。
長(cháng)期的工作下來(lái)，我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們去正確引導，去好好培育，多一些面對面的交流，讓他們打開(kāi)心靈的窗戶(hù)，幸福成長(cháng)。
三心理輔導培育健全的心靈
心理輔導是針對學(xué)生中存在的心理健康方面的問(wèn)題，如怎樣學(xué)會(huì )交往、怎樣學(xué)會(huì )調適緊張、焦慮的情緒，怎樣從挫折中走出，如何做自己脾氣的主人等等。要闡述清有關(guān)的心理學(xué)理論，提出解決問(wèn)題的方法，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，結合心理學(xué)知識提問(wèn)題、談?wù)J識以及準備怎么做。學(xué)生通過(guò)心理作業(yè)向心理老師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)自己的心理體驗，求得老師的幫助，從而使學(xué)生了解自己的心理健康狀況，自覺(jué)地進(jìn)行心理調適。
學(xué)生是心理健康教育的主體，教給他們心理健康知識，可以激發(fā)他們參與學(xué)校心理健康教育的積極性，促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣傳和普及心理健康知識，心理咨詢(xún)室責無(wú)旁貸。根據學(xué)生們的生理、心理的獨特性和心理問(wèn)題發(fā)生的實(shí)際情況，我校利用廣播，墻報，班會(huì )，專(zhuān)家作報告等多種形式進(jìn)行心理健康教育的宣傳，其內容涉及學(xué)習心理、健康情感、人際適應、適度反應等方面。心理健康知識的宣傳盡量避免知識的過(guò)分專(zhuān)業(yè)化，貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生理解，使青少年形成對心理問(wèn)題的清晰和正確的認識�？傊�，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的共同責任，必須讓全體教師參與進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，教師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線(xiàn)教師進(jìn)行培訓。我校請專(zhuān)家、領(lǐng)導通過(guò)報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識；通過(guò)講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調節的方法；通過(guò)舉辦培訓班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中小學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過(guò)座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會(huì )；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開(kāi)展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無(wú)序向有序、由經(jīng)驗化向科學(xué)化的過(guò)渡。
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