生物多樣性教案設計
教學(xué)目標
知識目標
1.列舉生物多樣性三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。
2.認識我國生物多樣性的現狀及其獨特性。
3.說(shuō)明保護多樣性的重要意義。
4.舉例說(shuō)明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。
5.關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，說(shuō)出保護生物多樣性的措施。
能力目標
1.通過(guò)對課本資料分析，培養學(xué)生思考分析、歸納總結能力，學(xué)會(huì )收集和整理信息的方法。
2.培養學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。
情感目標
1.通過(guò)本章學(xué)習，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應的辯證觀(guān)點(diǎn)。
2.激發(fā)同學(xué)們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統的多樣性的熱情、滲透愛(ài)國主義教育。
3.認識保護生物多樣性的重要意義，培養學(xué)生保護生物多樣性的使命感，積極參與保護生物多樣性的活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生物多樣性的三個(gè)方面內容及它們之間的關(guān)系。
2.基因多樣性。
3.說(shuō)明保護多樣性的意義。
4.培養學(xué)生收集和整理信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生物多樣性的三個(gè)方面內容以及它們之間的關(guān)系。
2.基因多樣性。
教學(xué)方法
多媒體演示、引導啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。
教具準備
1.教師準備：
有關(guān)生物多樣性三方面內容的多媒體片斷或圖片。
2.學(xué)生準備：
(1)復習已學(xué)過(guò)的植物、動(dòng)物及微生物的種類(lèi)。
(2)生物的性狀是基因控制的內容收集。
(3)生態(tài)系統的概念及種類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程
一、生物多樣性
�。蹌�(chuàng )設問(wèn)題情境，抓住重點(diǎn)，直接導課］
教師：請問(wèn)“生物的多樣性”這個(gè)詞側重于哪個(gè)字？
學(xué)生：“多”字。
教師：那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢？有幾個(gè)層次內容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時(shí)記錄。
投放多媒體課件，有關(guān)內容如下：
畫(huà)外音：“自然界存在著(zhù)形形色色的生物�！碑�(huà)面中出現：游戈的魚(yú)群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開(kāi)屏的藍孔雀、快速旋轉運動(dòng)的草履蟲(chóng)、成片的森林（配有節奏較快的背景音樂(lè )隨畫(huà)面一幅幅閃過(guò)）學(xué)生：積極思維，收集信息，及時(shí)記錄。
教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？
學(xué)生：近十種。（注意：可適當的增加播放次數）
教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書(shū)P90頁(yè)圖表。
學(xué)生：分析圖表。
�。鄹攀錾锒鄻有匀矫鎯热菁拔覈锒鄻有袁F狀及獨特性］
教師：試分析生物多樣性，從種類(lèi)上看，多在什么地方？
學(xué)生：生物種類(lèi)繁多，植物約有50多萬(wàn)種，動(dòng)物約有150多萬(wàn)種，微生物約10多萬(wàn)種。
教師：通過(guò)分析圖表，你能得到什么樣的.信息？
學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類(lèi)群，共8種。
第二行表示我國已知種數，第三行表示世界已知種數，第四行表示我國已知種數占世界已知種數的百分比。
學(xué)生2：我國的裸子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國有“裸子植物故鄉”的美稱(chēng)。相對的，爬行類(lèi)占百分比是5.97%，相對較少。我國總種數占世界平均百分比是??14.96%。
教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當準確。剛才同學(xué)說(shuō)表中有8種生物類(lèi)群，除了這8種，還有哪些類(lèi)群？
學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類(lèi)植物、微生物。
教師：從表中分析我國生物種類(lèi)現狀如何？
學(xué)生：我國總數占世界已知總數的百分比是14.96%。
我國是生物種類(lèi)最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱(chēng)為“裸子植物故鄉”，我國也是動(dòng)物種類(lèi)最多的國家之一，其中脊椎動(dòng)物中的魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的種數都位于世界前列。
教師：也就是說(shuō)，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動(dòng)物中，特有種約110種，比如??
學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚(yú)??
教師：植物有??
學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹(shù)蕨、蘇鐵??
教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣(mài)到國外其實(shí)是一種賣(mài)國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。
教師：同學(xué)們再設想一個(gè)問(wèn)題：是不是地球上生存的所有生物都被人類(lèi)發(fā)現了？
學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。
教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？
學(xué)生：舉例??（從事例出發(fā)，過(guò)渡到基因多樣性的概述。）
教師：老師給大家舉一個(gè)例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現斑點(diǎn)（白色），分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長(cháng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來(lái)，科學(xué)家們發(fā)現了一種野生水稻種群，這個(gè)種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因�？梢�(jiàn)，并不是地球上生存的所有生物都被人類(lèi)發(fā)現了。
這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。
請同學(xué)閱讀P91頁(yè)，基因的多樣性。
學(xué)生：仔細閱讀，努力理解，積極收集信息。
教師：在基因的多樣性里有兩個(gè)事例。哪兩個(gè)？
學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。
學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng )造了巨大經(jīng)濟利益。
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