《我系列活動(dòng)》主題活動(dòng)教案
主題“我”系列活動(dòng)（小班）
嘉定區桃園幼兒園孫琴
活動(dòng)產(chǎn)生的背景：
《上海市學(xué)前教育綱要》中指出，小班階段幼兒的知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，探索世界不妨從他們最貼近的自身開(kāi)始。在偶然的交談中被老師呢稱(chēng)為“寶寶”的張佳豪不高興地說(shuō)：“老師，我叫張佳豪，不叫寶寶�！边@時(shí)其他孩子也一擁而上說(shuō)著(zhù)自己的名字，真可謂“一石激起了千層浪”。就這樣，活動(dòng)“我的名字”產(chǎn)生了，也是主題活動(dòng)《我》的第一個(gè)活動(dòng)。逐漸地，老師和孩子們一起預設、生成了一個(gè)個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：我的名字
目標：
知道自己的名字，聽(tīng)到名字能應答。
指導：
一、幼兒交流自己的名字。
1．xxx小朋友。
2．xxx小朋友在哪里？
3．xxx來(lái)了沒(méi)有？
二、老師介紹自己的名字。
請幼兒猜猜、叫叫老師的名字。
教師小結：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。
1．小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。
2．老師介紹自己的小名。
3．教師小結：我們每個(gè)人都有大名，有的`孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。
四、觀(guān)察圖片，內化遷移。
圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。
圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。
圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。
教師以歌曲形式結束。
活動(dòng)二：我的小腳
目標：
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、知道小腳會(huì )隨著(zhù)人體的長(cháng)大而長(cháng)大，激發(fā)幼兒對自己成長(cháng)的渴望與熱愛(ài)。
指導：
一、《我的身體》音樂(lè )活動(dòng)小腳。
二、我和小腳做游戲。
1、腳上有什么？
數一數：一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數）哪個(gè)腳趾最大？
師小結：小腳小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。
2、撓撓小腳：
撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？
師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
3、比比腳大��；
和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的��？
教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(cháng)大了，腳也長(cháng)大了。
4、猜猜你長(cháng)大了，腳會(huì )有多大？
師小結：小腳小腳真有趣，你長(cháng)大我長(cháng)大，大家都長(cháng)大。
三、說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
聽(tīng)音樂(lè )《歡樂(lè )蹦蹦跳》展現小腳的本領(lǐng)。
活動(dòng)三：我會(huì )發(fā)出的聲音
目標：
1、通過(guò)探索，讓幼兒知道自己的身體各部位能發(fā)出不同的聲音。
2、引導幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的感受。
指導：
一、游戲：什么發(fā)出聲音？
說(shuō)說(shuō)你眼睛沒(méi)看見(jiàn)，那怎么知道老師帶來(lái)了什么？
你的身體能發(fā)出聲音嗎？
二、自由探索，并說(shuō)說(shuō)探索后的感受。
三、再次探索：
還有什么方法能讓我們的身體發(fā)出聲音？
四、教師小結：
我們身上許多地方都能發(fā)出聲音，有的聲音輕，有的聲音響，有的容易聽(tīng)見(jiàn)，有的不容易聽(tīng)見(jiàn)------
活動(dòng)四：我喜歡的——玩具大世界
目標：通過(guò)看看、講講、玩玩，知道玩具有各種各樣，并且知道幼兒園的玩具是大家的。
指導：
一、參觀(guān)師生共同布置的玩具大世界。
看看說(shuō)說(shuō)大世界里有些什么玩具？
二、交流講述。
1、你看到了什么玩具？
2、什么玩具你家里也有的？
3、你最喜歡什么玩具？
三、玩玩具：
1、你覺(jué)得什么玩具最好玩？
2、討論：大家都想玩的時(shí)候怎么辦/
四、教師小結：
好玩具，大家玩，你玩我玩最開(kāi)心。
活動(dòng)五：我的好爸爸、好媽媽
目標：
1、愿意談?wù)摪职謰寢屧诩业氖虑椤?/p>
2、從區分爸爸媽媽使用的物品，模仿爸爸媽媽的動(dòng)作中萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽的情感。
指導：
一、觀(guān)看爸爸媽媽在家做事的錄象。
電視里的爸爸媽媽在干什么？
你們的爸爸媽媽在家常常做什么事？
二、區分爸爸媽媽的物品。
討論：哪些是媽媽用的？哪些是爸爸用的？
三、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。
活動(dòng)六：我和老師
目標：
1、孩子愿意用普通話(huà)大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。
指導：
一、邊看邊講：錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事
l鏡頭一：老師和孩子做游戲
l鏡頭二：老師帶孩子看金魚(yú)
l鏡頭三：老師和孩子一起唱歌
l鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮
l鏡頭五：老師陪孩子們午睡
(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機插問(wèn)，并輔以順口溜提高說(shuō)話(huà)樂(lè )趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開(kāi)心。老師像媽媽?zhuān)阒?zhù)我睡覺(jué)。我們是幸福的小寶貝。)
二、說(shuō)說(shuō)：我們想念鄧老師（生病的老師）
師說(shuō)：吃飯時(shí)，我就想，鄧老師吃飯吃得多嗎？有沒(méi)有吃蔬菜？睡覺(jué)時(shí)，我也在想，鄧老師睡得香不香，有沒(méi)有做夢(mèng)？做游戲時(shí)，我又在想，如果有鄧老師在，那就更開(kāi)心了------
(幼：我生病時(shí)，我想鄧老師有沒(méi)有吃藥？------)
師情感激勵，并說(shuō)：鄧老師，你聽(tīng)到了嗎？我們想你！來(lái)，我們一起喊：“鄧老師，我們想你！鄧老師，我們想你！------”（此時(shí)鄧老師出現，孩子們激動(dòng)地與她擁抱。）
師：我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧老師的話(huà)，鄧老師沒(méi)聽(tīng)到�，F在我們說(shuō)給鄧老師聽(tīng)聽(tīng)。（孩子們圍在鄧老師身邊自由交談）
師：你幫我，我幫你，我們都是好朋友；你愛(ài)我，我愛(ài)你，相親相愛(ài)是一家。（孩子們隨老師出去，自然結束。）
感悟：
通過(guò)系列活動(dòng)，孩子們自我意識有了明顯的提高，不僅了解了自身或與自身有關(guān)的人、事，而且思維活躍，樂(lè )于探究，樂(lè )于表達，充分展現自我，重要的是他們對周?chē)挛锔鼮槊舾�，善于觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題。在活動(dòng)“我會(huì )發(fā)出的聲音”中，孩子們積極參與，都在尋找自身會(huì )發(fā)出的聲音，如：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由于“我和老師”產(chǎn)生的背景比較特殊，孩子們沉浸在情愛(ài)之中，豐富了情感經(jīng)歷和經(jīng)驗，在一聲聲呼喚聲中，涵養了愛(ài)心。
同樣教師也學(xué)會(huì )主動(dòng)思考問(wèn)題、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)孩子、學(xué)會(huì )換位思考、學(xué)會(huì )與人合作、學(xué)會(huì )收集利用資源、學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)事物的發(fā)展，在活動(dòng)中調整自己的角色，調整計劃，捕捉教育時(shí)機，與孩子共同探討，也有效地促進(jìn)了自身的發(fā)展。
“教師和孩子在主題活動(dòng)中共同學(xué)習成長(cháng)�！边@就是我們最深刻的體會(huì )。
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