法在我身邊教案（通用17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的法在我身邊教案（通用17篇），歡迎大家分享。
法在我身邊教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
�。保私馀c小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。
�。玻婪蓮V泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。
�。常婪墒俏覈�(guó)的根本大法。
４．知道法律賦予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了有關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解法律是我國(guó)的根本大法。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬�(dǎo)入�！罢�(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書(shū)上曾經(jīng)提到過(guò)法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）
�。玻嘤懻摗�
�。常锇橛懻�。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２５頁(yè)下方民警的話(huà)，并提問(wèn)學(xué)生，是否見(jiàn)到過(guò)，或者自己有過(guò)民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)。
�。矗處熆偨Y(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。
第二課時(shí)
１．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫(huà)、照片和文字，并提問(wèn)學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。
２．探究活動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的圖畫(huà)和文字，就每一幅圖畫(huà)及文字的.具體內(nèi)容展開(kāi)討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問(wèn)學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說(shuō)明。
�。常處煆�(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開(kāi)法律。閱讀教科書(shū)第２７頁(yè)上方小文的話(huà)。
�。矗喿x與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２６～２７頁(yè)的內(nèi)容。
同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的‘依法治國(guó)’就是這個(gè)意思。法律最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡(jiǎn)單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書(shū)第２８～２９頁(yè)的內(nèi)容，就是法律所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來(lái)看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”
�。矗處熜〗Y(jié)，布置家庭作業(yè)。
法在我身邊教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：
1．法律的涵義。
2．我國(guó)制定法律的主要方式。
3．對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析
因?yàn)榈谝徽n主要通過(guò)講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)法律的具體內(nèi)容前，對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國(guó)的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
（1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，奴隸制國(guó)家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建制國(guó)家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國(guó)家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國(guó)家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)�？梢�(jiàn)，法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。
�。�2）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，這是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國(guó)家制定法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過(guò)去沒(méi)有的法律規(guī)范。所謂國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）法律的實(shí)施方式是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的'強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。
�。�4）法律具有普遍約束力，即在國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。
�。�5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國(guó)家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說(shuō)靠國(guó)家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問(wèn)題，才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺(jué)守法和護(hù)法。
首先，統(tǒng)治階級(jí)只有依靠國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證法律的實(shí)施；再次，只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見(jiàn)，國(guó)家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念
“統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國(guó)家強(qiáng)制力”、“法律”等，對(duì)這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門(mén)新課程，但一開(kāi)頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統(tǒng)治階級(jí)”，教師要作解釋?zhuān)捎媒滩牡奶岱ǎ骸罢莆諊?guó)家政權(quán)的階級(jí)”
“立法機(jī)關(guān)”在我國(guó)主要是指全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國(guó)務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國(guó)憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過(guò)：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過(guò)、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過(guò)，如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。
三、教法建議：
1、關(guān)于“法律”概念的講解
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
（1）定義：是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
�。�2）階級(jí)本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，是統(tǒng)治階級(jí)治理國(guó)家的工具。
（3）創(chuàng)制形式：國(guó)家制定法律或國(guó)家認(rèn)可法律。
�。�4）最主要特征：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
�。�5）顯著特征：對(duì)全體成員具有普遍約束力。
�。�6）重要特點(diǎn)：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
（7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
�。�8）法律形式的分類(lèi)：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類(lèi)，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用
教材第10頁(yè)：列寧的語(yǔ)錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家強(qiáng)制力的重要性，他所說(shuō)的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁(yè)“議一議”，也是要求學(xué)生理解國(guó)家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說(shuō)明。
教材12頁(yè)“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論：
（1）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從；
（2）需要用法律來(lái)調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)
教師可通過(guò)比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。
�。�1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）
階級(jí)性
強(qiáng)制性
普遍性
法律是按照掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)——統(tǒng)治階級(jí)意志的要求，由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。這是法律最主要的特征。
法律在國(guó)家權(quán)力管轄的范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
�。�2）國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式
制定法律
認(rèn)可法律
國(guó)家的立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。
國(guó)家的立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)某些已經(jīng)存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）權(quán)利和權(quán)力
權(quán)利
權(quán)力
法律概念
政治概念
一般是指法律賦予人民的權(quán)力和利益。
一般是指政治上的強(qiáng)制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，總是和服從聯(lián)結(jié)在一起的。權(quán)力分為政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力、宗教權(quán)力等。
法在我身邊教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
我國(guó)制定法律的主要方式。
對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
列舉實(shí)例表明，我國(guó)社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德具有共同的目標(biāo)。
運(yùn)用：
對(duì)提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺(jué)悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺(jué)性，不做違反法律的事情。
認(rèn)識(shí)法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺(jué)地遵守法律。
[教學(xué)重點(diǎn)]
法律的含義。
我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
我國(guó)法律與社會(huì)主義道德相輔相成。
[課時(shí)安排]
（2課時(shí)）
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第7頁(yè)，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請(qǐng)寫(xiě)出本課的知識(shí)總體框架。（教師把結(jié)構(gòu)式寫(xiě)在黑板上。）
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框題的內(nèi)容。
一、什么是法律（板書(shū)）
通過(guò)剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書(shū)此部分目題位置，讀后歸納。）
第一，法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。
第二，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國(guó)家制定或認(rèn)可，是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上標(biāo)出法律的含義。（第12頁(yè)）
下面，我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。
一、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書(shū)）
�。ㄒ唬﹪�(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書(shū)）
國(guó)家制定法律是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國(guó)，國(guó)家的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國(guó)家的刑法、民法通則、教育法等法律。
國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國(guó)建國(guó)初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對(duì)人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過(guò)程中，也有不成文法。
�。ǘ┮�(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書(shū)）
二.法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)閱讀第10、11頁(yè)的案例，看圖片并思考：什么是國(guó)家強(qiáng)制力？法律的`實(shí)施為什么要以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
（一）國(guó)家強(qiáng)制力主要指暴力。（板書(shū)）
即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等
�。ǘ┓尚袨橐�(guī)則必須靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書(shū)）
因?yàn)椋?/p>
只有領(lǐng)先國(guó)家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從法律。
對(duì)統(tǒng)治階級(jí)成員中（在我國(guó)是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國(guó)家強(qiáng)制力予以制裁。
只有以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人們享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。
�。ㄈ┛繃�(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書(shū)）
三、法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書(shū)）
先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫(huà)面上的要求包括什么？是對(duì)誰(shuí)提出的要求？（出示圖片。）
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
單位、部門(mén)行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。
�。ㄒ唬⿲�(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書(shū)）
�。ǘ┓蛇@一特征的表現(xiàn)。（板書(shū)）
第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書(shū)）
第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。（板書(shū)）
法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國(guó)家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁(yè)的案例，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀。
通過(guò)學(xué)習(xí)法律的牲，我們對(duì)法律的含義有了比較深刻的了解。請(qǐng)同學(xué)們記往"法律"這個(gè)在法律常識(shí)中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。
在學(xué)習(xí)法律特征的過(guò)程中，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對(duì)比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈煜ひ幌逻@部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
道德與法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。
第一、從形成上看，道德是在社會(huì)生活中逐漸形成，它存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級(jí)的意志要求，由國(guó)家制定的認(rèn)可。即具有階級(jí)意志性。
第二、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會(huì)輿論、習(xí)俗和人們的信念的力量來(lái)維護(hù)。即具有理念性。法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，即具有強(qiáng)制性。
第三、從約束力上看，階段社會(huì)的道德規(guī)則，不能約束每一個(gè)社會(huì)成員，而法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
小結(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個(gè)新的知識(shí)：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
[鞏固新課]
同學(xué)們共同分析一個(gè)案例，回答這個(gè)案例說(shuō)明了什么？（目的：強(qiáng)化國(guó)家強(qiáng)制力保證法律福利法律的最主要特征。）
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某校校址周?chē)詾榫用褡〖遥渲兴椒空呱醵�。一天，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校東圍墻被扒開(kāi)一豁口，約20平方米的空地被××占為房基,校長(zhǎng)帶人去交涉,拿出建校時(shí)的圖紙,證明該地為學(xué)校所有.××家人用長(zhǎng)凳砸校長(zhǎng),校長(zhǎng)頭部砸出兩寸長(zhǎng)的口子,流血很多.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到當(dāng)?shù)毓才沙鏊鶊?bào)案,派出所依法對(duì)××予以處罰并責(zé)令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費(fèi)用.
此案件說(shuō)明了法律的權(quán)威性,國(guó)家強(qiáng)制力保證法律的實(shí)施.
[課后練習(xí)]
法律是一種特殊的行為規(guī)則,"特殊"在何處
列舉案例,說(shuō)明如果沒(méi)有國(guó)家強(qiáng)制力,法律難以實(shí)現(xiàn).
探究活動(dòng)
你對(duì)法律有何見(jiàn)解？
活動(dòng)內(nèi)容：
將班級(jí)同學(xué)分為三組分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)"法律"方面的1、文字資料2、名人名言3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。
在本課內(nèi)容結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們自己出一期墻報(bào)：什么是法律？
法在我身邊教案 4
[教材分析]
教學(xué)內(nèi)容分析
未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，國(guó)家為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是，在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來(lái)保護(hù)他們。本節(jié)課的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，感受法律給予未成年人的特殊保護(hù)。
“我們受法律特殊保護(hù)”，主要幫助學(xué)生了解保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家的角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性，讓學(xué)生感受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。
2、能力。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、知識(shí)。
知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前做“你曾經(jīng)受到過(guò)哪些侵害的問(wèn)卷調(diào)查，觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的實(shí)例。
2、教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能受到來(lái)自各方面的侵害及對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和做法，以做到在教學(xué)中有的放矢。準(zhǔn)備聲像材料，制作課件。
[教學(xué)活動(dòng)]
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
展示課件1：漫畫(huà)賞析
“司馬光”再砸“缸”
（1）該漫畫(huà)的作者主要是想說(shuō)明什么問(wèn)題？
（2）未成年人應(yīng)如何做，使“司馬光”無(wú)需再砸“缸”？
教師引導(dǎo)：對(duì)于正直花季年華的我們來(lái)說(shuō)，是社會(huì)上的特殊群體，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害，我們受法律的特殊保護(hù)，就顯得尤為重要了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)、探討我們受法律的特殊保護(hù)這一課題。
環(huán)節(jié)二：合作探究
�。ㄒ唬┯^察教材52頁(yè)提供的四幅照片。
�。ǘ┓纸M討論：
我們都受到了哪些保護(hù)？
我們?yōu)槭裁匆艿教厥獾年P(guān)愛(ài)？
活動(dòng)一：身邊的種種侵害
活動(dòng)目的
通過(guò)問(wèn)題探究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來(lái)源；通過(guò)同學(xué)自己收集、分類(lèi)、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實(shí)生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能有一定的警示作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）課前給學(xué)生布置作業(yè)：通過(guò)報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道收集有關(guān)青少年受到的各類(lèi)侵害的案例。
�。�2）探究各類(lèi)侵害的表現(xiàn)、采取的手段，給青少年帶來(lái)的傷害等問(wèn)題。
�。�3）應(yīng)包括身體的傷害、心理和精神方面的傷害及最嚴(yán)重的生命的剝奪。
過(guò)程指導(dǎo)
第一步：以小組為單位，分組、分類(lèi)介紹同學(xué)們搜集的各種青少年受到侵害的實(shí)例。
展示課件2
意外傷害已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因
中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
意外傷害涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、艾滋病等。
有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。
小明是某省重點(diǎn)學(xué)的優(yōu)秀生，在一次放學(xué)的路上，被迎面而來(lái)的大卡車(chē)帶出十余米，一個(gè)十來(lái)歲的孩子就這樣離開(kāi)了人間。近年來(lái)，中小學(xué)生中像小明這類(lèi)的交通事故不斷增加，交通事故已成為中小學(xué)生的一大殺手，而由交通事故、食物中毒、危房倒塌、溺水、網(wǎng)絡(luò)犯罪等意外傷害帶給校園和青少年學(xué)生的慘劇則實(shí)在太多：
2003年，遼寧省海城由于飲用有問(wèn)題的豆奶致使近3000名學(xué)生集體中毒；
2003年，北大、清華校園餐廳發(fā)生令人震驚的爆炸案；
某市組織一群學(xué)生參加體育加試，由于汽車(chē)嚴(yán)重超載，導(dǎo)致車(chē)禍，掉下深山的孩子多數(shù)無(wú)法生還；
在某省一學(xué)校的晨會(huì)上，上千名學(xué)生在樓梯爭(zhēng)相擁擠，不幸造成28名孩子被擠死，59人受傷……
意外傷害事故頻發(fā)。
A組：家庭侵害
展示課件3
[生1]有的家長(zhǎng)“望子成龍”心切，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，教育方式簡(jiǎn)單，一旦孩子成績(jī)不佳，動(dòng)輒打罵，隨意體罰。
[生2]有的家長(zhǎng)總想把孩子培養(yǎng)成出類(lèi)拔萃的人才，搞“填鴨式”的教育，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，影響孩子的身心健康。
[生3]有的家長(zhǎng)只考慮眼前的經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為讀書(shū)不如賺錢(qián)，要未成年子女棄學(xué)從商、從工，出現(xiàn)了“小商販”“小童工”等。
[生4]有的家長(zhǎng)存在著濃厚的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義思想，或者有賭、嫖、毒等惡習(xí)，使孩子耳濡目染，受到嚴(yán)重影響。
[師]現(xiàn)在有的家長(zhǎng)因工作忙或疲于掙錢(qián)而無(wú)暇與自己的子女交談，忽視了對(duì)子女的教育；有些家長(zhǎng)只顧眼前利益，讓子女輟學(xué)與自己的一起“發(fā)家致富”；有些家長(zhǎng)溺愛(ài)子女，或拳腳管教，使子女心理失衡，導(dǎo)致犯罪；有的家長(zhǎng)自身素質(zhì)極差，追求不高，品位低下，成為子女模仿的榜樣。這些對(duì)未成年人的成長(zhǎng)都帶來(lái)極大的侵害。
B組：學(xué)校侵害
展示課件4
澄城一教師4個(gè)耳光摑壞學(xué)生耳朵
賈琳的家在澄城縣澄合二礦，就讀于堯頭鎮(zhèn)中學(xué)初一五班，平時(shí)住校。據(jù)賈琳及其母張梅榮反映，2002年5月31日，該班的語(yǔ)文老師雷某給學(xué)生布置了好多作業(yè)�？吹酵瑢W(xué)寫(xiě)的.作業(yè)都很潦草，便讓每個(gè)同學(xué)晚將語(yǔ)文課本抄寫(xiě)10遍，以示懲罰。學(xué)生們大受驚擾，當(dāng)晚12時(shí)，賈琳在宿舍里聽(tīng)說(shuō)教室里還有不少同學(xué)偷偷點(diǎn)著蠟燭抄寫(xiě)著課本。校方規(guī)定，晚9時(shí)一打熄燈鈴，學(xué)生就必須到宿舍睡覺(jué)。但賈琳不甘落后，和另外兩名同學(xué)也到了教室，剛寫(xiě)了幾個(gè)字，她和15名同學(xué)就被學(xué)校的值班老師抓了個(gè)正著。
翌日早讀時(shí)，女班主任孫某讓15名“違規(guī)”學(xué)生男女生各站一排，不由分說(shuō)左右開(kāi)弓每人各摑4個(gè)耳光。賈琳“只覺(jué)得耳鳴，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了”。罰站了10余分鐘，賈琳便暈倒在地。班主任孫某后來(lái)給她倒了一杯水。同學(xué)們上課時(shí)看見(jiàn)賈琳臉色發(fā)白，嘴唇呈紫黑色。一連幾天，賈琳向家人說(shuō)自己的一個(gè)耳朵聽(tīng)不見(jiàn)。之后，16歲的她頓失活力，不肯說(shuō)話(huà)。
因自身受挫而遷怒學(xué)生
某初中的一名青年男老師失戀了，心情非常糟糕。一天，一位女生上課遲到了，看到老師在講課，怕打擾老師，她就悄悄地走回到自己的座位，誰(shuí)知這位男老師看到她后，馬上勒令她站起來(lái)說(shuō)明遲到原因，女生說(shuō)，昨天睡晚了，今天早上沒(méi)起來(lái)�！澳阕蛲砣ツ膬汗砘炝�？晚上不睡覺(jué)？”女生倍覺(jué)難堪。不巧，第二天上學(xué)路上，自行車(chē)鏈子掉了，女生又遲到了，這次她看到老師在上課，想到昨天的尷尬，就沒(méi)敢回自己的座位，而是站在門(mén)口等，誰(shuí)知老師看到她后，又沉著臉說(shuō)：“來(lái)晚了還不快進(jìn)來(lái)，你戳在那干嗎……”
第三天，女生故意來(lái)晚，在這位男老師正上課時(shí)，她走進(jìn)來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“你覺(jué)得我是應(yīng)該在外面等，還是應(yīng)該回座位？”男老師正覺(jué)得女生的口氣有點(diǎn)奇怪，女生從書(shū)包里掏出一把菜刀，向老師砍了過(guò)去，最后老師連中三刀，住進(jìn)了醫(yī)院，女生也進(jìn)了少管所。
像這樣因自身原因而遷怒學(xué)生的老師，在學(xué)校絕不是個(gè)別現(xiàn)象，只不過(guò)沒(méi)有造成如此嚴(yán)重的后果而已。而對(duì)許多孩子僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)輕微的過(guò)失就遭受到老師惡劣而又殘爆的懲罰，這樣的報(bào)道也常常見(jiàn)諸報(bào)端。
[師]現(xiàn)在教師承載了社會(huì)、家庭太多的希望和責(zé)任，但從收入、住房、福利待遇到社會(huì)地位基本上是該知識(shí)層最低的，這種反差使教師的心理承受壓力幾乎瀕臨神經(jīng)承受的底線(xiàn)。付出大于回報(bào)，心理難以平衡。另外，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，教師壓力與日倶增。近年來(lái)，我國(guó)的教育體制正在進(jìn)行全面改革，諸如職稱(chēng)評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕甑鹊�，每位教師都感到了前所未有的壓力。�?jù)專(zhuān)家分析，近年來(lái)，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。我們現(xiàn)在的口號(hào)應(yīng)該是促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，給教師更多的幸福。社會(huì)善待教師，教師才會(huì)更好地善待孩子。
C組：社會(huì)侵害
未成年人不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常接觸社會(huì)，生活在一定的社會(huì)環(huán)境中。而社會(huì)環(huán)境中即有先進(jìn)模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場(chǎng)所等積極因素，也有許多消極因素。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不正確思想觀念有抬頭之勢(shì)。一些不良影響、音像、書(shū)刊、畫(huà)報(bào)大量出現(xiàn)；一些品行不良的人的低級(jí)庸俗的生活方式相繼侵害意志薄弱的青少年；青少年這個(gè)特殊群體本身識(shí)別能力差，可塑性大，模仿性強(qiáng)，有的看了警與匪片，便羨慕片中黑色社會(huì)老大的樣子，自發(fā)成立某某幫、某某派，顯示“有福同享，有難同當(dāng)”，為了“幸�！钡教帗尳馘X(qián)物，為了“同黨”大打出手，看了言情小說(shuō)、黃色音像，“老婆“成了一些青少年之間的口頭禪……
案例：
某中學(xué)初二學(xué)生小梁天資聰穎，好勝心強(qiáng)，在班里頗有威信。小梁愛(ài)讀古典小說(shuō)，尤其愛(ài)讀《水滸傳》。他常給同學(xué)講梁出泊的故事，講得繪聲繪色，再加上他愛(ài)為弱小的同學(xué)打抱不平，同學(xué)們都稱(chēng)他為“小梁山”。小梁也以此為自豪，心里常想，既然同學(xué)們看得起我，我也得像個(gè)豪杰的樣子，“路見(jiàn)不平，拔刀相助，”這才像梁山好漢。
一天，兩個(gè)同學(xué)來(lái)找他，說(shuō)附近一個(gè)姓周的無(wú)業(yè)青年，搶走他們的帽和手表。小梁聽(tīng)后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便帶領(lǐng)班上十幾個(gè)男同學(xué)去找周某索要。周某見(jiàn)人多，怕吃眼前虧，只好把所搶的東西交出來(lái)。同學(xué)們高興極了，都稱(chēng)贊小梁講義氣、有膽量。小梁更是洋洋得意，好像自己真的成了江湖英雄。
兩天后，在放學(xué)回家的路上，周某帶著一伙人，攔住那兩個(gè)搶過(guò)帽和手表的學(xué)生，勒令他們晚上7點(diǎn)鐘把東西送到小土城后面。這兩個(gè)學(xué)生嚇得連連應(yīng)允。脫身后，他們急忙找到小梁，請(qǐng)他幫忙。小梁一聽(tīng)周某如此霸道，肺都?xì)庹�。他立即約了十幾個(gè)同學(xué)，身帶水果刀等兇器。7點(diǎn)鐘來(lái)到小土城后面，要教訓(xùn)教訓(xùn)周某一伙。周某一看小梁帶了這么多人，便說(shuō)：“小梁你聽(tīng)著！方圓幾十里，誰(shuí)不知道我的大名！，幾年來(lái)，還沒(méi)有人敢跟我較量。我今天就問(wèn)你一句，你想不想活命？”小梁說(shuō)：“我也告訴你一句，往后不準(zhǔn)你再欺負(fù)人！”周某氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“你別狗拿耗子多管閑事。活膩了，咱就練練！”說(shuō)著，挽起袖子要跟小梁比試。小梁知道周某會(huì)武功，是遠(yuǎn)近聞名的打架大王，自己不是他的對(duì)手，于是，他掏出兜里的水果刀，向沖過(guò)來(lái)的周某刺去。周某腹部受了傷，慘叫一聲倒下了，后經(jīng)醫(yī)院搶救才脫離危險(xiǎn)。小梁因觸犯刑法第234條的規(guī)定，被人民法院以傷害罪判處有期徒刑。
請(qǐng)同學(xué)們思考：
�。�1）小說(shuō)、古典小說(shuō)應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
�。�2）在日常生活中，同學(xué)間互相幫助，哪些應(yīng)該幫，哪些不應(yīng)該幫？怎樣幫才是正確的？
�。�3）人民法院為什么要判處小梁有期徒刑？
第二步：教師小結(jié)。
[師]當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，暴力影響、拜金主義、人際關(guān)系的冷漠等等這些社會(huì)中的陰暗面，對(duì)青少年造成了不可忽視的誤導(dǎo)，在加強(qiáng)防止青少年犯罪教育的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子培養(yǎng)良好的自我保護(hù)能力也是不能省略的。
評(píng)價(jià)指導(dǎo)
在分組、分類(lèi)介紹同學(xué)們搜集的各種青少年受到侵害的實(shí)例時(shí)，要從中歸納侵犯青少年合法權(quán)益的種種表現(xiàn)，給學(xué)生一定的感性認(rèn)識(shí)。在總結(jié)來(lái)自家庭和學(xué)校方面的侵害時(shí)，要作辯證的分析：一方面家長(zhǎng)、老師教育我們的目的是愛(ài)護(hù)我們，幫助我們健康成長(zhǎng)；另一方面我們要主動(dòng)地與父母、老師交流思想，避免不理解而造成的傷害。同時(shí)，對(duì)于教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于家長(zhǎng)的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
[師]從個(gè)人的角度講，未成年人是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，要給予他們特殊的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。從國(guó)家的角度講，未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)，需要法律給予他們特殊的保護(hù)。今天的我們已經(jīng)受到了法律的特殊保護(hù)。
展示課件6：典型題示例
張某對(duì)上初中的兒子寄予了厚望，一心想讓兒子出人頭地，光宗耀祖，可兒子偏偏不爭(zhēng)氣，經(jīng)常曠課泡網(wǎng)吧和游戲室，成績(jī)一塌湖涂。于是，信奉“棍棒底下出孝子”的張某就經(jīng)常對(duì)兒子拳腳相加。有一次，兒子幾天沒(méi)有上學(xué)。張某知道后氣不打一處來(lái)，順手拿起一根棍子照兒子腿上打去，結(jié)果造成兒子小腿骨折。當(dāng)他人對(duì)他進(jìn)行勸阻時(shí)，張某說(shuō)：“他是我兒子，我有權(quán)采取任何方式對(duì)他進(jìn)行管教�！�
閱讀材料后請(qǐng)對(duì)張某父子的言行予以評(píng)析。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析、思考、探究，教師適時(shí)點(diǎn)拔。）
[師]未成年人各方面都不成熟，需要社會(huì)各方面給予特別保護(hù)。為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)制定了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法兩部專(zhuān)門(mén)法律來(lái)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)榧彝ナ俏闯赡耆顺砷L(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)是未成年人的第一位老師，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，與家庭環(huán)境、家庭教育密切相關(guān)。
展示課件7：漫畫(huà)賞析
漫畫(huà)-環(huán)境污染
學(xué)生討論回答：
�。�1）漫畫(huà)反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問(wèn)題？
�。�2）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣根治這樣的“環(huán)境污染”？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫(huà)并分析討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性。）
[師]學(xué)校周邊的社會(huì)（文化）環(huán)境還存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，需要依法整治。從社會(huì)保護(hù)的角度：有關(guān)部門(mén)應(yīng)采取有力措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，如清理學(xué)校附近的網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性錄像廳、電子游戲廳、出售不健康出版物的書(shū)店等為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境。從學(xué)校保護(hù)的角度：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和引導(dǎo)，使其遠(yuǎn)離不良誘惑。從未成人自身的角度：未成年人要提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，依法自律，自覺(jué)抵制不良誘惑。
環(huán)節(jié)三：板書(shū)設(shè)計(jì)（展示課件8）
未成年人的特點(diǎn)
從個(gè)人角度 弱勢(shì)群體
我們需要特殊保護(hù) 未成年人的弱點(diǎn)
民族的振興
從國(guó)家角度 關(guān)系著
國(guó)家的富強(qiáng)
保護(hù)未成年人的 《未成年人保護(hù)法》
法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 兩部專(zhuān)門(mén)法律 《預(yù)防未成年人犯罪法》
家庭保護(hù)
四方面的保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 對(duì)未成年人健康
社會(huì)保護(hù) 成長(zhǎng)的重要性
司法保護(hù)
環(huán)節(jié)四：鞏固反饋
展示課件9
�。ㄒ唬﹩雾�(xiàng)選擇：
1、有人曾就“如果你的鄰居或你父母的同事突然到學(xué)校未接你回家，你怎么辦？“這一問(wèn)題在20名中學(xué)小學(xué)中展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果是：跟他走的有12人，不跟他走的有6人，打電話(huà)問(wèn)問(wèn)父母的有2人。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明（ ）
①未成年人的各方面還不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足
�、谖闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力有待提高
③未成年人在社會(huì)生活中處于優(yōu)勢(shì)地位
�、芙逃闯赡耆藢W(xué)會(huì)保護(hù)自己，是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可忽視的責(zé)任。
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
2、下列情況體現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)方面依法保護(hù)，未成年人不受侵害的有（ ）
�、俑改敢蚪�(jīng)濟(jì)困難，讓未成年孩子棄學(xué)務(wù)工經(jīng)商。
�、谧鲥e(cuò)作業(yè)，老師罰學(xué)生做100遍。
�、勰呈凶匀徊┪镳^免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。
�、苣承W(xué)進(jìn)行防火演習(xí)。
A ①② B ②③ C ③④ D ①④
答案：1、C 2、C
�。ǘ┡袛囝}：
1、社會(huì)各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，直接影響我們的健康成長(zhǎng)（ ）
2、學(xué)校是養(yǎng)育我們成長(zhǎng)的園地（ ）
答案：1√ 2×
�。ㄈ┎牧戏治鲱}：
某雜技班王班主，為了吸引觀眾，多賺鈔票，引誘不滿(mǎn)18周歲的人在南山公園演出了殘忍的“人吃活蛇“、”大卸胳膊“等節(jié)目。在訓(xùn)練和表演期間，不僅使參加演出的少年兒童的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，還使不少觀年的小學(xué)生受到恐嚇。演出以膈，不少家長(zhǎng)給公安局寫(xiě)信、打電話(huà)，揭露雜技班的不法行為，要求依法給班主以處罰。經(jīng)調(diào)查研究，公安局傳訊了班主，并作出了裁決，給雜技班班主拘留5日的處罰。
閱讀上述材料后回答問(wèn)題：
�。�1）雜技班班主被拘留的事實(shí)說(shuō)明了什么？
�。�2）如果我們發(fā)現(xiàn)了此類(lèi)情況，應(yīng)如何對(duì)待？
法在我身邊教案 5
一、班會(huì)時(shí)間：20XX年XX月XX日
二、班會(huì)地點(diǎn)：教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或?qū)W生干部
五、班會(huì)主題：法律與我們同行
六、目標(biāo)：組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的'主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。
七、標(biāo)題：踏好青春每一步
八、主要內(nèi)容：
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺(jué)遵守校規(guī)班紀(jì)。
2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
九、形式：
采用討論、交流方式。
十、活動(dòng)過(guò)程參考
1、主持人開(kāi)場(chǎng)白，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)(可以小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)答，分抽簽必答和小組搶答，評(píng)選優(yōu)勝小組)。
3、討論怎樣處理以下行為。
包間內(nèi)，烏煙瘴氣，一群中學(xué)生飲酒慶祝同學(xué)生日。
有人跳窗入室盜竊，一人看見(jiàn)后悄悄走開(kāi)。
一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。
有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢(qián)，不借就找人打。
朋友被打了，其他人幫他打群架。
4、班主任老師總結(jié)。
5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸�？鞓�(lè)與我們永遠(yuǎn)相伴!
法在我身邊教案 6
1 教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：知道職業(yè)道德的內(nèi)容；理解為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德。
�。�2）運(yùn)用目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的意識(shí)；對(duì)職業(yè)生活中各種現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。
�。�3）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：懂得愛(ài)崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛(ài)一行”的意識(shí)；增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的真諦；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)，樹(shù)立講誠(chéng)信的作風(fēng)。
2 教學(xué)準(zhǔn)備
（1）課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)職業(yè)道德的案例資料。
�。�2）教師制作多媒體課件。
（3）教學(xué)方法：案例分析法、情境教學(xué)法、闡述法、討論法。
3 教學(xué)重難點(diǎn)
職業(yè)與職業(yè)道德；愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。
4 教學(xué)設(shè)計(jì)
4.1 案例導(dǎo)入
鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對(duì)滿(mǎn)含淚水送別的妻子說(shuō)：“我是醫(yī)生，這是我的職責(zé)�！�
鏡頭二：某旅行團(tuán)乘坐的旅游車(chē)不慎與超速改道的貨車(chē)迎面相撞。當(dāng)火速趕來(lái)的救援人員準(zhǔn)備將坐在前排的導(dǎo)游小文搶救出來(lái)時(shí)，小文急切的說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客。”
提問(wèn)：上述醫(yī)生和導(dǎo)游的做法說(shuō)明了什么？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主發(fā)言。
教師總結(jié)：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。職業(yè)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，就是職業(yè)道德。
4.2 教學(xué)過(guò)程：第二單元、第四課——恪守職業(yè)道德
4.2.1 我愛(ài)崗，我敬業(yè)
�。�1） 職業(yè)道德——職業(yè)的靈魂
職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的`行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是我們職業(yè)成功的保證。
案例：對(duì)于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：
觀點(diǎn)一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對(duì)我沒(méi)用。
觀點(diǎn)二：職業(yè)道德是一紙空文，社會(huì)上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰(shuí)遵守誰(shuí)吃虧。
觀點(diǎn)三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長(zhǎng)期的、永久的。
提問(wèn)：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點(diǎn)的？
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己將來(lái)想從事的職業(yè)談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。
教師總結(jié)：分析觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二錯(cuò)誤的原因，說(shuō)明觀點(diǎn)三正確的理由。
職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；有效保證產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量，維護(hù)和提高企業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個(gè)行業(yè)全體人員的行為。
�。�2）職業(yè)道德的基礎(chǔ)——愛(ài)崗敬業(yè)。
案例：
鏡頭一：美國(guó)石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂(lè)，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”
鏡頭二：職校生小李上課沒(méi)精神，認(rèn)為就業(yè)前途渺茫，將來(lái)只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點(diǎn)偏僻、工作單調(diào)，技術(shù)性低甚至有危險(xiǎn)性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
提問(wèn)：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說(shuō)嗎？你怎么看？小李的想法和做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？
學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
教師總結(jié)：能否熱愛(ài)自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己對(duì)職業(yè)的興趣。有興趣就容易產(chǎn)生愛(ài)的感情，會(huì)工作積極，勤奮努力，改造質(zhì)量高。沒(méi)有興趣就談不上愛(ài)，會(huì)工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛(ài)崗敬業(yè)要求我們?cè)诠ぷ髦凶龅綐?lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績(jī)，從中獲得工作的樂(lè)趣；就會(huì)因盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任而得到社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。
4.2.2 我誠(chéng)信，我公道
�。�1）恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)——我誠(chéng)信
什么是誠(chéng)信？
職業(yè)道德中的誠(chéng)信，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，信守承諾，講求信譽(yù)。
為什么要講誠(chéng)信？
案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費(fèi)者的健康甚至生命為代價(jià)，制造劣質(zhì)食品。例如，不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產(chǎn)品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類(lèi)似事件一次又一次拉響食品安全的警報(bào)。
提問(wèn)：這一次次食品安全警報(bào)說(shuō)明了什么？
學(xué)生討論，并讓學(xué)生列舉生活中其他不誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
教師總結(jié)：常言道，誠(chéng)實(shí)是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠(chéng)信，會(huì)讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。我們做誠(chéng)信的人，會(huì)得到他人的信任，建立良好的 合作關(guān)系，成為有益與社會(huì)的人、受歡迎的人。 我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信的準(zhǔn)則，表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：要誠(chéng)實(shí)；要有信用，講信譽(yù)；要忠誠(chéng)所屬企業(yè)；要維護(hù)企業(yè)信譽(yù)；要保守企業(yè)秘密。
如何做到誠(chéng)信？誠(chéng)信要求我們遵守國(guó)家法律、符合社會(huì)道德要求；誠(chéng)信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國(guó)家和社會(huì)的利益。
誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹(shù)立良好信譽(yù)的根本。企業(yè)的信譽(yù)體現(xiàn)了社會(huì)承認(rèn)，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)價(jià)值，影響到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。
�。�2）恪守職業(yè)道德的較高要求——我公道
什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則。公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強(qiáng)調(diào)職業(yè)活動(dòng)應(yīng)遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務(wù)質(zhì)量的起碼保障。
案例：
觀點(diǎn)一：在工作中關(guān)照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點(diǎn)二：辦事公道是對(duì)有權(quán)人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問(wèn)題。
提問(wèn)：你如何看待上面兩種觀點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：分組辯論，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
教師總結(jié)：通過(guò)觀點(diǎn)一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過(guò)觀點(diǎn)二，我們懂得了無(wú)論是掌握一定權(quán)力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問(wèn)題，它不是有權(quán)人的專(zhuān)利。
辦事公道的具體要求：公平公正；不計(jì)個(gè)人得失，不屈從各種勢(shì)力；要有一定的是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對(duì)企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內(nèi)部會(huì)形成一種凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合力，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)個(gè)人而言：個(gè)人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽(yù)，使企業(yè)發(fā)展壯大。
課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對(duì)社會(huì)有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。
課后作業(yè)：
�。╝）談?wù)勀銓?duì)“今天不愛(ài)崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話(huà)的認(rèn)識(shí)。
�。╞）綜合所學(xué)專(zhuān)業(yè)，討論該專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)該如何愛(ài)崗敬業(yè)。
4.3 教學(xué)反思
本課的授課對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生，在不久的將來(lái)他們就將走上工作崗位，所以對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學(xué)中運(yùn)用了講授法、案例探討法、討論法。在教學(xué)中利用一些生動(dòng)典型的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識(shí)，并能學(xué)以致用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論今后從事什么工作，只要能認(rèn)真勇敢地承擔(dān)責(zé)任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛(ài)一行”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就會(huì)獲得尊重，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
法在我身邊教案 7
一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開(kāi)規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開(kāi)規(guī)則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。
六、本課安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀課程的依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺(jué)約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、問(wèn)題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問(wèn)題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺(jué)停下來(lái)等待嗎？
�、芗偃缒阗I(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺(jué)地對(duì)自己的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書(shū)嗎？
來(lái)引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起來(lái)用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門(mén)，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有規(guī)則可依。后來(lái)，為了防止出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，英國(guó)足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的`規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒(méi)有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
公開(kāi)——規(guī)則——公平
現(xiàn)場(chǎng)比賽
看誰(shuí)了解的規(guī)則多：
全班分六個(gè)大組：每個(gè)組說(shuō)一個(gè)方面，從衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體娛樂(lè)等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)抗賽。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)對(duì)各組發(fā)言進(jìn)行講評(píng)，然 后老師小結(jié)
3、規(guī)則的分類(lèi)；
�、偌o(jì)律、規(guī)章。（有紀(jì)律處罰做保障，在一定范圍內(nèi)適用）
�、诘赖�。（靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求人們遵守。）
�、鄯�。（由國(guó)家制定或認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。）
輕松一下：猜一猜，下面這些交通標(biāo)志代表什么意思？
小結(jié)：小到一個(gè)小家庭有嚴(yán)格的家教，一個(gè)學(xué)校有良好的管理秩序，大到一個(gè)國(guó)家國(guó)泰民安、社會(huì)安定這些都離不開(kāi)人們遵守一定的規(guī)則，所以生活離不開(kāi)規(guī)則。
現(xiàn)代社會(huì)中，沒(méi)有法律是難以想象的。我國(guó)法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。
二、 生活離不開(kāi)法律。
1、什么是法律？
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普
遍約束力的社會(huì)規(guī)范的總稱(chēng)。
2、法律的特征：
�、�?lài)?guó)家制定或認(rèn)可 ②具有強(qiáng)制性 ③具有普遍約束力
讓同學(xué)們看幾幅漫畫(huà)（課件）
�、佟奥暱亍� ②老師體罰學(xué)生、受罰學(xué)生不敢上課
�、勖餍⒘昝赓M(fèi)開(kāi)放，游客踐踏世界遺產(chǎn)
請(qǐng)用自己所了解的法律知識(shí)來(lái)解釋以上行為：然后讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷嬲f(shuō)說(shuō)如何遵守法律。
圖片一：家庭生活方面
圖片二：學(xué)校生活方面
圖片三：社會(huì)生活方面
�、茏屚瑢W(xué)看教材89頁(yè)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)如何維護(hù)。
3、法律的作用：
法律具有保護(hù)作用。日常生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士“國(guó)家治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。
法在我身邊教案 8
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處�、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
�。�2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。
三、教學(xué)難點(diǎn)
法律的三大特征
四、教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。
有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�
教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿(mǎn)6周歲的兒童少年必須接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺(jué)學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
�。ǘ┬抡n新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書(shū)）
第一框 走進(jìn)法律（板書(shū)）
活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓
教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫(huà)一個(gè)方、一個(gè)圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫(huà)有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫(huà)得不是很好，因?yàn)樗峭绞之?huà)的，第二位同學(xué)畫(huà)得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫(huà)得。
教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢?
學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓
教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的'漫畫(huà)，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車(chē)雜，可是由于行人車(chē)輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒(méi)有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車(chē)輛各不相讓?zhuān)瑺?zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)�，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。（板書(shū)）
活動(dòng)二、齊心協(xié)力
教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒(méi)有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺(jué)遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車(chē)上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹(shù)木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒(méi)有規(guī)則的話(huà)，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。
……
教師：由此可見(jiàn)，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動(dòng)三：分門(mén)別類(lèi)
教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>
學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書(shū)）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
活動(dòng)四：規(guī)則比拼
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)教材第88頁(yè)上的表格。
教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒(méi)有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開(kāi)規(guī)則，尤其離不開(kāi)法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開(kāi)法律
活動(dòng)五：看“小鄭”談法律
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題：
1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門(mén)依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎樣？
4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門(mén)依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒(méi)有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書(shū)}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專(zhuān)政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益�？梢�(jiàn)，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書(shū)）
活動(dòng)六、集體智慧
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫(huà)，思考、討論并回答問(wèn)題：
�。�1）小葉和小靜為什么能夠如愿以?xún)敚?/p>
�。�2）如果沒(méi)有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？
�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒(méi)有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見(jiàn)，我們的日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開(kāi)法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見(jiàn)學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時(shí)板書(shū)，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。
但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒(méi)有激情，語(yǔ)調(diào)平淡。
2. 板書(shū)由于著急，寫(xiě)得有點(diǎn)亂。
3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱�，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說(shuō)得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒(méi)有形成書(shū)寫(xiě)副板書(shū)的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類(lèi)時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類(lèi)規(guī)則。
7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。
法在我身邊教案 9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)法律是什么。
②了解《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)，知道《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
③了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。
2.能力目標(biāo)
①積累與自己息息相關(guān)的法律。
�、谡J(rèn)識(shí)以法律為代表的社會(huì)規(guī)則。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和生活中有哪些權(quán)利，并體驗(yàn)用相應(yīng)法律、法規(guī)維護(hù)自身權(quán)利，以及依法履行自己的義務(wù)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）課件展示與法律有關(guān)的圖片。
�。�2）調(diào)查同學(xué)們所了解到的法律規(guī)定了我們的哪些權(quán)利。
（3）除了權(quán)利，還規(guī)定了哪些義務(wù)？
�。�4）法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別在哪里呢？
�。�5）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課《感受生活中的法律》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、能夠了解并掌握與我們息息相關(guān)的法律。2、知道法律給我們規(guī)定了哪些權(quán)利和義務(wù)。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：
1.說(shuō)一說(shuō)，你接觸過(guò)法律嗎？
2.你覺(jué)得國(guó)家的法律和學(xué)校紀(jì)律有何不同？
3.與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)的法律有哪些？
小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
利用課件教學(xué)：
1.課件出示第2頁(yè)圖片，列舉生活中我們了解的法律，以及給我們所規(guī)定的權(quán)利。
2.課件出示圖片，了解法律給我們所規(guī)定的義務(wù)。
3.課件出示第4頁(yè)的活動(dòng)園。
交流：你是如何看待法律和紀(jì)律的？你認(rèn)為違反法律的后果和違反學(xué)校紀(jì)律的后果是一樣的嗎？
4.過(guò)渡：道德與法律，是基本的社會(huì)準(zhǔn)則。對(duì)社會(huì)而言，它們?nèi)缤B(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪，缺一不可。（課件出示第4頁(yè)的閱讀角。）
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀角，正確認(rèn)識(shí)道德與法律的在我們生活中的關(guān)系與作用。
5.無(wú)論在學(xué)校、家庭，還是社會(huì)生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件出示生活涉及法律的圖片）
小組討論：我們的親人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律？
小結(jié)：法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。大到國(guó)家的政治生活，小到個(gè)人的.家庭生活，處處都有法律的身影。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
教學(xué)反思
1.感受生活中的法律
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
�、倭私獠煌姆烧{(diào)解不同的社會(huì)關(guān)系。
�、隗w會(huì)法律的作用。
2.能力目標(biāo)
�、賲^(qū)分自身生活中所蘊(yùn)含的法律范疇。
�、趯W(xué)習(xí)用相應(yīng)的法律解決問(wèn)題。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠體驗(yàn)用相應(yīng)法律、法規(guī)維護(hù)自身權(quán)利，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）課件展示生活中涉及法律的圖片。
（2）調(diào)查家人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律。
�。�3）區(qū)別認(rèn)識(shí)刑法、民法和行政法，區(qū)分它們各自的規(guī)定？
（4）實(shí)地采訪，了解我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律，這些法律發(fā)揮了什么樣的作用？
�。�5）今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元的第一課《感受生活中的法律》的第二課時(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、了解與我們生活關(guān)系密切的刑法、民法和行政法的特點(diǎn)。2、知道法律對(duì)我們生活的作用，感受法律的公平正義。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：
1.與我們小學(xué)生息息相關(guān)的法律有哪些？
2.有人說(shuō)：“法律不外乎人情，打官司又很麻煩，我們盡量別打官司”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
利用課件教學(xué)：
1.課件出示第6頁(yè)閱讀角，明確刑法的發(fā)展及作用，進(jìn)一步明確當(dāng)今刑法的作用及大體規(guī)定。
2.課件出示第6頁(yè)相關(guān)鏈接，了解民法的作用及大體規(guī)定。結(jié)合圖片進(jìn)一步明確民法對(duì)于我們生活的相關(guān)保障。
3.同上方法進(jìn)一步了解行政法及其作用。
4.小結(jié)：在法律的大家庭里，這些不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障者社會(huì)的生產(chǎn)、生活秩序。
5.課件出示第8頁(yè)活動(dòng)園，將有關(guān)情景與相應(yīng)的法律連接。將所學(xué)理論與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步區(qū)別掌握刑法、民法和行政法與我們生活的聯(lián)系及所起作用。
6.過(guò)渡：作為社會(huì)生活中的基本規(guī)則，法律為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障，維護(hù)者我們的正常生活。（課件出示第10頁(yè)的閱讀角。）
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀角，正確認(rèn)識(shí)法律在我們生活中的作用。
7.無(wú)論在學(xué)校、家庭，還是社會(huì)生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件出示法律維護(hù)我們合法權(quán)益的圖片）。情景討論：生活中遇到法律問(wèn)題，如何維權(quán)。
8、課件出示相關(guān)鏈接，了解法律援助。
小結(jié)：法律明確我們的行為方向，指引我們的行為方向，保護(hù)我們的合法權(quán)益。讓我們?cè)诜傻闹敢捅Ｗo(hù)下，個(gè)人和家庭快樂(lè)、幸福，社會(huì)與國(guó)家公正、和諧。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1.堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.組織一次“法律故事會(huì)”，講一講自己知道的或經(jīng)歷過(guò)的與法律有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)它帶給我們什么樣的啟示。
3.發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
法在我身邊教案 10
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開(kāi)規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開(kāi)規(guī)則
三、教學(xué)方法：
互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)本內(nèi)容。
六、本安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的`一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀程的依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺(jué)約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新：
1、問(wèn)題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問(wèn)題）
①去別人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
②你不管什么情況都能按秩序就餐嗎？
③上學(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺(jué)停下等待嗎？
�、芗偃缒阗I(mǎi)到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺(jué)地對(duì)自己的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書(shū)嗎？
引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說(shuō)話(huà)、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門(mén)，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有規(guī)則可依。后，為了防止出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，英國(guó)足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒(méi)有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
法在我身邊教案 11
【活動(dòng)目的】
1、樹(shù)立起正確完善的法律意識(shí)和法制觀念。
2、教育青少年在學(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，以后進(jìn)入社會(huì)做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民，利用法律武器維護(hù)自身和他人、社會(huì)的合法權(quán)益不受非法侵犯。
【活動(dòng)流程】
1、導(dǎo)語(yǔ)
2、觀看視頻《青少年犯罪語(yǔ)錄》
3、小品《警察與小偷》（劉銳、劉姚君表演了此小品）
4、談?wù)勍瑢W(xué)們觀看后的感想。配樂(lè)詩(shī)朗誦《我與法律援助同在》（杜承洋）
5、案例分析（分別有陳小月、黃銘泓作了分析）
6、討論“青少年如何防止犯罪，如何做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民”（楊潔作了講述）
7、歌曲《真心英雄》（全班齊唱這首歌曲）
【活動(dòng)總結(jié)】
我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以德育人，并把法制教育納入學(xué)校的德育規(guī)劃，通過(guò)法制講座、法律知識(shí)宣傳專(zhuān)欄、法制黑板報(bào)等渠道，加強(qiáng)法制教育宣傳，完善學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，有效地預(yù)防青少年違法犯罪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的切身利益，有效樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的.學(xué)風(fēng)。
青少年正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重任，祖國(guó)、社會(huì)都要求我們知法懂法、遵法守法。我校有著嚴(yán)肅的校紀(jì)和優(yōu)良的校風(fēng)，更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，理智冷靜地對(duì)待和處理問(wèn)題，讓我們嚴(yán)格要求自己，讓我們無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于社會(huì)！
知法懂法，守法護(hù)法。懂得法律基本常識(shí)，明確自身享受的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)和履行的義務(wù)，懂得運(yùn)用法律作為最有效的武器保護(hù)自身的合法權(quán)益不受非法侵害，同時(shí)，做到以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的一言一行，做符合自身年齡和身份的事情。
法在我身邊教案 12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。
2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
�。�1）為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
�。�2）家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。
其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、凡未年滿(mǎn)xx周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的`健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了和專(zhuān)門(mén)保護(hù)我們的合法權(quán)益。
3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些？
4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些？
5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些？
6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些？
五、課堂合作研討部分：
1、家長(zhǎng)成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為依據(jù)？
2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、教育、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？
3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？
4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做？
5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
七、總結(jié)歸納，拓展提升。
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教材107頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。
九、學(xué)習(xí)反思。
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
法在我身邊教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：
�、僦郎鐣�(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律。法律是一種特殊的行為規(guī)范。
② 逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。
2．過(guò)程與方法：
① 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中啟迪學(xué)生思考，生活中處處離不開(kāi)規(guī)則。
�、� 結(jié)合典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生感悟到法律不僅對(duì)我們約束作用，法律更對(duì)我們有保護(hù)作用。法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有力武器，從而尊重法律，真正愛(ài)法。
3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀
①樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律觀念。
②感受法律的作用，樹(shù)立法律意識(shí)和法制觀念，做知法守法愛(ài)法的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。 難點(diǎn)：法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。
教學(xué)方法
閱讀法，討論法，談話(huà)，分析法，總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課本， 相關(guān)資料，網(wǎng)上查閱的資料。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀（教材第85頁(yè)）第七課的引言并分析：
有一位父親為離婚把怨氣發(fā)泄在兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，他還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做，”結(jié)果，他因?yàn)E用監(jiān)護(hù)權(quán)而被依法剝奪了監(jiān)護(hù)權(quán)。
有一位中學(xué)生，酷愛(ài)計(jì)算機(jī)編程，一天，他正在為自己的不正當(dāng)行為沾沾自喜時(shí)，警察卻把他帶走了。
問(wèn)：這兩個(gè)案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？
同學(xué)們，這兩個(gè)案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因?yàn)樗麄兊男袨檫`反了我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定，給國(guó)家，社會(huì)，集體或他人造成了一定的損失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，這類(lèi)的事例并不少見(jiàn)�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治的社會(huì)，法律面前人人都平等的。我們大家都應(yīng)該自覺(jué)地學(xué)法，愛(ài)法，用法，護(hù)法。
那么，什么是法律呢？法律與道德，紀(jì)律有些什么不同呢？我們的生活能不能沒(méi)有法律呢？這就是本課所要討論的內(nèi)容。
二、講授新課：
1. 我們身邊的規(guī)則
社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。如果沒(méi)有行為的規(guī)則，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則十分重要。社會(huì)生活中的規(guī)則，是人們說(shuō)話(huà)，做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
比如說(shuō)：我們坐公共汽車(chē)，先下后上就是一種乘車(chē)規(guī)則。
現(xiàn)在，在城市里出現(xiàn)的無(wú)人售票公交車(chē)，前門(mén)上，后門(mén)下也是一種乘車(chē)規(guī)則。
在公共食堂就餐，排隊(duì)也是一種規(guī)則。
不同項(xiàng)目的體育競(jìng)賽，有不同的規(guī)則。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在社會(huì)生活中，還有哪些不同的規(guī)則？
同學(xué)們的答案是對(duì)的，在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。 歸納起來(lái)，社會(huì)生活中的規(guī)則有三種類(lèi)型：
�、钡赖� 2. 紀(jì)律、規(guī)章 3. 法律。
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的'行為規(guī)范。
道德是依靠輿論，習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。 紀(jì)律、規(guī)章是按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。 法律是特殊的行為規(guī)范，具有三個(gè)顯著特征：
1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
2）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師歸納分析：請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)課本86頁(yè)中的表格……
教師引導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)這一表格的填寫(xiě)，我們可以看出來(lái)，社會(huì)道德，紀(jì)律規(guī)章和國(guó)家法律是人們必須遵守的社會(huì)行為規(guī)范。但是，它們有各有各的特征。那么，法律與道德，紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？
法律與道德，紀(jì)律的不同之處：
1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。
2.法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論，習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。
3.法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范；而道德則是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位，本團(tuán)體，本組織的成員或者在一定的場(chǎng)合的人們必須遵守。
2. 生活離不開(kāi)法律
�。ㄒ唬┓傻囊�(guī)范作用
活動(dòng)一：看漫畫(huà)分析問(wèn)題
看教材的86頁(yè)漫畫(huà)，要求學(xué)生合作討論問(wèn)題：
同學(xué)們想一想，假如沒(méi)有法律，我們的生活會(huì)怎樣？
現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是不堪設(shè)想的。我國(guó)法律作為人們意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
引導(dǎo)：那么，對(duì)于我們的權(quán)利和義務(wù)，你知道多少呢？
同學(xué)們看教材87頁(yè)的相關(guān)鏈接。
�。ǘ┓傻谋Ｗo(hù)作用
1.我們生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”。
2.國(guó)家治理離不開(kāi)法律，法律離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。
3.法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人民的合法權(quán)益。
三、課堂總結(jié)
社會(huì)生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)，日常生活離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法，用法，護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛(ài)法是我們應(yīng)有的態(tài)度。
四、鞏固練習(xí)
選擇題
1.關(guān)于法律，下列說(shuō)法中正確的是（B）
A.法律比道德更重要
B.法律依靠由國(guó)家制定或認(rèn)可的
法在我身邊教案 14
目的：
通過(guò)這次班會(huì)，希望同學(xué)們能夠知法、懂法、守法，更加深入的認(rèn)識(shí)法律。
內(nèi)容與形式：
采用搶答的形式，考題圍繞基本的法律常識(shí)，內(nèi)容涉及憲法、未成年人保護(hù)法等。
具體形式：
參賽選手共12人，2人一組，分為6組。比賽共分為3輪，第一輪淘汰2組（得分最低），第二輪淘汰2組，剩下2組參加第三輪比賽，決出冠亞軍。
題目：
第一輪：
1．我國(guó)《憲法》規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民�！�
2．人民代表是反映和執(zhí)行民意的一種法定職務(wù)，它不是一種官職。
A 官職 B 職務(wù)
3．我國(guó)《憲法》第40條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的通信自由和秘密受法律保護(hù)。”
4．未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民。
5．《憲法》第260條規(guī)定：“虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制�！�
6．《殘疾人保障法》第22條規(guī)定：“普通小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué)�！�
7．我國(guó)《憲法》第55條第一款規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)�！�
8．公民更改姓名，必須向公安機(jī)關(guān)變更登記才有效。
9．我國(guó)國(guó)家結(jié)構(gòu)形式是（B）
A聯(lián)邦制 B共和制 C 單一制
10．憲法規(guī)定，我國(guó)的行政區(qū)域劃分基本上是（A）
A三級(jí)制 B四級(jí)制 C五級(jí)制
11．我國(guó)行政機(jī)關(guān)“一府兩院”中的“一府”是指國(guó)務(wù)院。
12．我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)為全國(guó)人民代表大會(huì)。
第二輪
1．判斷題：被免除刑事處罰的.人，不能稱(chēng)為犯罪分子。 （正確）
2．根據(jù)《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第6條規(guī)定：“無(wú)名事行為能力人、限制民事行為能力人接受獎(jiǎng)勵(lì)、贈(zèng)予、報(bào)酬，他人不得已行為人無(wú)民事行為能力、限制民事行為能力為由，主張以上行為無(wú)效。”
3．《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》規(guī)定：故意污損國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡，尚不夠刑事處罰的，處以200元以下罰款或者警告。
4．《未成年人保護(hù)法》第38條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為住、懲罰為主的原則�！�
5．我國(guó)《繼承法》規(guī)定，法定繼承的遺產(chǎn)繼承順序是：第一順序被繼承人的配偶、子女、父母。
6．香港和澳門(mén)是中華人民共和國(guó)的地方行政區(qū)，他們是屬于中央人民政府所管轄的地方行政區(qū)域。
第三輪：模擬法庭
老王和老張家共用一堵圍墻，有一次老王家的樹(shù)的樹(shù)根從圍墻下面鉆到老張家的地面上來(lái)了，破壞了水泥地，于是老張把老王告上了法庭。
�。ㄍ瑢W(xué)們?cè)诩ち业挠懻撝形催_(dá)成一致，最后求助于同學(xué)家長(zhǎng)〈律師〉）
判決如下：
假設(shè)種樹(shù)人為甲，被人破壞土地的人是乙。
案例所出現(xiàn)的問(wèn)題在民法上稱(chēng)為“相鄰關(guān)系”。
即甲在自己的院子里種樹(shù)，因樹(shù)根伸延，危及影響了其鄰居乙的圍墻安全或正常作用。乙方要求甲方消除影響并賠償損失。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)乙的理由在法律上是能成立的。根據(jù)民法通則的規(guī)定，乙方有權(quán)要求甲方消除因樹(shù)根對(duì)其圍墻造成的不安全的影響，并應(yīng)當(dāng)賠償其損失。
民法上所謂的相鄰關(guān)系是指兩個(gè)或兩個(gè)以上互相比鄰的不動(dòng)產(chǎn)（房屋土地、建筑等）所有人或占有人。對(duì)各自所有或占有的土地、森林、水源、道路等，使用、處分時(shí)，相互間應(yīng)給予便利或接受限制的關(guān)系。在本案中，就是甲所種的樹(shù)不能影響到乙的建筑的安全，如有影響就要給予一定的限制，即消除影響。任何一方不能只顧自己而影響他人的便利安全。
處理相鄰關(guān)系的法律原則是：（1）兼顧國(guó)家、集體、個(gè)人三這的利益； （2）公平合理；（3）有利于生產(chǎn)方便生活。
按照以上原則，本案的處理中應(yīng)盡量從公平合理、并兼顧甲乙各方的利益，同時(shí)考慮樹(shù)對(duì)美化環(huán)境的好處，如果該樹(shù)對(duì)美化甲乙雙方的環(huán)境都有好處，而雙方的圍墻不涉及危及乙方建筑物安全的，則可考慮協(xié)商解決——拆除圍墻，讓綠樹(shù)給甲乙美化環(huán)境或再由甲方給乙方一定的補(bǔ)償。
如乙方認(rèn)為甲方的樹(shù)已危及自己住家的安全，不同意拆除圍墻，執(zhí)意要甲方將樹(shù)移植，則也可考慮由甲方將樹(shù)移植到不影響乙方圍墻的地方，并負(fù)責(zé)將乙方的圍墻修理好。
總之，處理相鄰關(guān)系應(yīng)互惠互利，公平合理的原則，甲方在做到綠化美化環(huán)境時(shí)也不能影響相鄰方乙方的安全。
效果和體會(huì)：
通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們的確對(duì)法律有了更深層的認(rèn)識(shí)，這種活動(dòng)對(duì)同學(xué)的身心都有十分有利，以后應(yīng)多搞這種類(lèi)型的活動(dòng)。
法在我身邊教案 15
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
法律基礎(chǔ)知識(shí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)的教育。其主要任務(wù)是使學(xué)牛了解和掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基本知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高辨別是非的能力;不僅做到自覺(jué)守法、依法辦事，而且還能積極運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，依法同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
1.教育學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步做到知法、懂法。
2.指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法問(wèn)違法行為作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)適應(yīng)依法治國(guó)所必需的法律意識(shí)，提高思想政治素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
法律基礎(chǔ)知識(shí)課介紹
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解法律基礎(chǔ)知識(shí)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的熱情。
(一)憲法 。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確憲法的特征，了解我國(guó)憲法對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定，了解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系;努力做到維護(hù)憲法尊嚴(yán)，保障憲法實(shí)施。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和政權(quán)組織形式;人權(quán)的涵義;我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系。
2.識(shí)記:我國(guó)憲法關(guān)于治國(guó)方略的規(guī)定;我國(guó)的立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)。
3.理解：憲法是國(guó)家的最高法;國(guó)家保障我國(guó)公民的基本人權(quán).
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：列舉實(shí)例表明我國(guó)公民基本權(quán)利的廣泛性。
2.分析判斷：根據(jù)實(shí)例分析判斷依法治國(guó)是我國(guó)的憲法原則。
教學(xué)內(nèi)容
1.憲法是國(guó)家的最高法
(1)規(guī)定國(guó)家根本制度與基本國(guó)策
(2)規(guī)定和保障墓本人權(quán)
我國(guó)憲法對(duì)公民基本權(quán)利的確認(rèn)。
我國(guó)憲法對(duì)公民權(quán)利的保障。
(3)規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行
行使國(guó)家權(quán)力的國(guó)家機(jī)構(gòu)體系。
國(guó)家機(jī)關(guān)的相互關(guān)系。
2.依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家
治國(guó)方式的重大轉(zhuǎn)變。
依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心。
(二)行政法
教學(xué)日標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)行政機(jī)關(guān)的構(gòu)成及行政機(jī)關(guān)管理國(guó)家的基本方式;明確行政違法的構(gòu)成要件，掌握行政處罰的有關(guān)知識(shí)，提高遵守行政法規(guī)、依法監(jiān)督行政的自覺(jué)性。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：行政主體的范圍，行政機(jī)關(guān)管理國(guó)家的墓本方式;行政許可的涵義;行政處罰的基本程序;行政違法的構(gòu)成要件。
2.識(shí)記：行政處罰的設(shè)定權(quán);行政違法的特征。
3.理解：行政機(jī)關(guān)必須依法行使行政權(quán)。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例區(qū)分抽象行政行為和具體行政行為。
2.分析判斷：根據(jù)實(shí)例分析判斷行政機(jī)關(guān)的行為是否合法.
教學(xué)內(nèi)容
1.行政機(jī)關(guān)是國(guó)家實(shí)施行政管理的機(jī)關(guān)
(1)行政與行政法
(2)我國(guó)的行政機(jī)關(guān)體系
中央人民政府和地方人民政府。
(3)行政法律關(guān)系及其要素
行政法律關(guān)系;行政管理關(guān)系和行政監(jiān)督關(guān)系。
行政法律關(guān)系的要素：主體、客體、內(nèi)容。
2.行政機(jī)關(guān)管理國(guó)家的基本方式
(1)通過(guò)抽象行政行為規(guī)范和調(diào)整社會(huì)事務(wù)
抽象行政行為的插義。
抽象行政行為的形式。
(2)通過(guò)作出具體行政行為維護(hù)行政管理秩序
具體行政行為的特征。
具體行政行為的種類(lèi)。
(3)行政許可和行政處罰
行政許可的涵義和種類(lèi)。
行政處罰的種類(lèi)、設(shè)定權(quán)、處罰程序。
3.制裁行政違法，維護(hù)社會(huì)秩序
(1)行政地違法及其特征
行政違法的涵義。
行政違法的特征。
(2).行政違法的制裁
行政違法制裁的涵義。
行政法律責(zé)任。
(三1民法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)民法的基本內(nèi)容，理解我國(guó)民法的基本原則，明確民事主體所享有的主要民事權(quán)利;自覺(jué)依法進(jìn)行民事活動(dòng)，提高保護(hù)自身民事合法權(quán)益的能力.
教學(xué)要求
認(rèn)識(shí)
1.了解：民法調(diào)整的對(duì)象;民事責(zé)任的承擔(dān)方式。
2.識(shí)記：法人應(yīng)當(dāng)具備的條件;民事權(quán)利的主要內(nèi)容;合同的訂立程序;民事法律行為應(yīng)當(dāng)具備的條件。
3.理解：我國(guó)民法的摹本原則;民事行為能力分類(lèi)的意義;合同擔(dān)保的形式和作用.
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：現(xiàn)實(shí)生活中違反平等原則的現(xiàn)象;結(jié)合生活實(shí)際，指出侵犯公民、法人人身權(quán)利的行為主要有哪些，怎樣運(yùn)用民法維護(hù)自身的合法權(quán)益;合同擔(dān)保的運(yùn)用。
2.分析判斷：根據(jù)實(shí)例，區(qū)分承擔(dān)民事責(zé)任的具體方式。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：根據(jù)合同法的有關(guān)規(guī)定，模擬合同簽訂;收集有關(guān)資料，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)明公民合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯如何尋求民事司法救濟(jì)。
教學(xué)內(nèi)容
1.民法的墓本原則
(1)民法的涵義
民法調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。
(2)我國(guó)民法的基本原則
平等原則
自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用原則。
保護(hù)公民、法人合法民事權(quán)益的原則。
遵守法律和國(guó)家政策原則。
維護(hù)社會(huì)公共利益原則。
2.民事主體
(1)自然人
自然人的涵義，
自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力。
監(jiān)護(hù)。
(2)法人
法人應(yīng)具備的條件。
法人的分類(lèi)。
法定代表人。
3.民事權(quán)利
(1)民事權(quán)利的主要內(nèi)容
物權(quán)及其種類(lèi)。
債權(quán)及其種類(lèi);合同的訂立、履行、擔(dān)保。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其種類(lèi)。
人身權(quán)及其種類(lèi)。
(2)取得民事權(quán)利的途徑
民事法律行為。
代理。
4.民事責(zé)任
(1)民事責(zé)任的種類(lèi)
違反合同的民事責(zé)任，侵權(quán)的民事責(zé)任。
(2)承擔(dān)民事責(zé)任的原則和方式
承擔(dān)民事責(zé)任的原則。
承擔(dān)民事責(zé)任的方式。
(3)免除民事責(zé)任的情形
不可抗力，受害人自身的過(guò)錯(cuò)，正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)。
(四)經(jīng)濟(jì)法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)的.企業(yè)法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、稅收法律制度以及勞動(dòng)與社會(huì)保障法律制度的主要內(nèi)容;明確企業(yè)設(shè)立的條件、生產(chǎn)者銷(xiāo)售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)、納稅人和扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任、勞動(dòng)合同的內(nèi)容和勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式，依法從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：企業(yè)的分類(lèi);產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督方式;稅收的種類(lèi);訂立勞動(dòng)合同的基本程序;社會(huì)保障的主要內(nèi)容。
2.識(shí)記：企業(yè)設(shè)立的條件;構(gòu)成產(chǎn)品質(zhì)量法律責(zé)任的條件;納稅人、扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任;勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù);勞動(dòng)合同的基本內(nèi)容。
3.理解：企業(yè)是最主要的市場(chǎng)主體;因產(chǎn)品存在缺陷造成人身、他人財(cái)產(chǎn)損害的，產(chǎn)品的生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者應(yīng)當(dāng)承扒法律責(zé)任;依法納稅的重要意義;訂立勞動(dòng)合同的重要性;違反勞動(dòng)法應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：企業(yè)與其他法人的主要區(qū)別;個(gè)人所得稅的納稅主體和征稅對(duì)象;發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決途徑主要有哪些。
2.分析判斷：結(jié)合有關(guān)資料或者個(gè)人生活經(jīng)歷，分析產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)人們生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的重要性;在什么情況下，用人單位可以解除勞動(dòng)合同;列舉事例，說(shuō)明國(guó)家對(duì)女職工和未成年人實(shí)行特殊勞動(dòng)保護(hù)的重要意義。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：根據(jù)個(gè)人將來(lái)可能從事的職業(yè)，模擬一份個(gè)人與用人單位訂立的勞動(dòng)合同。
教學(xué)內(nèi)容
1.規(guī)范市場(chǎng)主體 依法設(shè)立企業(yè)
(1)企業(yè)設(shè)立的條件
企業(yè)是最主要的市場(chǎng)主體。
設(shè)立企業(yè)的必備條件。
設(shè)立企業(yè)的禁止條件。
(2)企業(yè)的法律責(zé)任
企業(yè)法律責(zé)任的主體。
企業(yè)法律責(zé)任的實(shí)現(xiàn)方式。
2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督 保證產(chǎn)品質(zhì)量
(1)產(chǎn)品質(zhì)量法概說(shuō)
產(chǎn)品質(zhì)量法的制定。
產(chǎn)品質(zhì)量法的基本原則。
(2)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督
監(jiān)督主體。
監(jiān)督形式。
(3)生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)
生產(chǎn)者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)。
銷(xiāo)售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)。
(4)違反產(chǎn)品質(zhì)量法的法律責(zé)任
構(gòu)成產(chǎn)品質(zhì)量法律責(zé)任的條件。
產(chǎn)品質(zhì)量法律責(zé)任的范圍。
3.加強(qiáng)稅務(wù)管理 自覺(jué)依法納稅
(1)稅收與稅法
稅收的種類(lèi)。、稅收法律關(guān)系。
(2)稅收征收法
流轉(zhuǎn)稅法。
所得稅法。
(3)稅收征收管理法
稅務(wù)管理。
稅款征收。
納稅人、扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任。
4.履行勞動(dòng)合同 強(qiáng)化社會(huì)保障
(1)勞動(dòng)法的基本原則
勞動(dòng)法的制定。
勞動(dòng)法的基本原則。
(2)勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)
勞動(dòng)者的基本權(quán)利。
勞動(dòng)者的基本義務(wù)。
(3)勞動(dòng)合同
勞動(dòng)合同的訂立。
勞動(dòng)合同的內(nèi)容。
(4)勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決
協(xié)商解決;申請(qǐng)調(diào)解;申請(qǐng)仲裁;提起訴訟。
(5)社會(huì)保障法律制度
社會(huì)保障的內(nèi)容。
社會(huì)保障的立法。
(五)刑法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解犯罪的特征和構(gòu)成要件，明確罪與非罪的界限;理解刑罰在打擊犯罪中的作用;認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)犯罪的危害發(fā)生性，提高同犯罪作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：我國(guó)刑法規(guī)定的犯罪分類(lèi);累犯、自首和立功的構(gòu)成條件;常見(jiàn)的幾種犯罪。
2.識(shí)記：犯罪的特征;刑罰的種類(lèi);刑事責(zé)任年齡。
3.理解：犯罪的構(gòu)成要件;區(qū)分罪與非罪的原則界限;刑事責(zé)任能力。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：聯(lián)系具體犯罪案例，指出犯罪嫌疑人所觸犯的罪名。
2.實(shí)踐體驗(yàn)：收集案例，體會(huì)打擊犯罪的意義。
教學(xué)內(nèi)容
1.犯罪
(1)犯罪的構(gòu)成要件
犯罪及其特征。
犯罪的構(gòu)成要件。
區(qū)分罪與非罪的原則界限。
(2)犯罪的分類(lèi)
根據(jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)犯罪主體不同進(jìn)行分類(lèi)。
根據(jù)犯罪主觀方面不同進(jìn)行分類(lèi)。
2.刑罰
(1)刑罰的種類(lèi)
主刑和附加刑。
(2)刑事責(zé)任年齡和刑事責(zé)任能力
(3)累犯、自首、立功
3.與犯罪行為作斗爭(zhēng)
(1)打擊與職務(wù)有關(guān)的犯罪
(2)打擊與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的犯罪
(六)專(zhuān)業(yè)法規(guī)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)法規(guī)的主要內(nèi)容;樹(shù)立忠于職守、嚴(yán)格依法辦事的觀念;提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。
(教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。)
(七)訴訟法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解訴訟途徑的種類(lèi)及其各自的管轄范圍，知道非訴訟途徑的特征及法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的種類(lèi);掌握幾種主要非訴訟途徑的運(yùn)行過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：訴訟的種類(lèi);民事訴訟的受案范圍;行政沂訟的受案范圍。
2.識(shí)記：非訴訟途徑的種類(lèi);法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：結(jié)合自己日常生活中所遇到的具體糾紛，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。
2.分析判斷：結(jié)合訴訟案例材料，分析判斷應(yīng)適用的訴訟程序及確定應(yīng)管轄的具體機(jī)關(guān)。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)開(kāi)展模擬法庭、旁聽(tīng)審判、實(shí)地參觀等活動(dòng)，體驗(yàn)法律的公正性和權(quán)威性。
教學(xué)內(nèi)容
1.訴訟途徑
(1)訴訟的種類(lèi)
(2)受案范圍和管轄
民事訴訟的受案范圍和管轄、行政訴訟的受案范圍和管轄、刑事訴訟的受案范圍和管轄。
(3)審判程序和舉證責(zé)任
2.非訴訟途徑，
(1)非訴訟途徑概說(shuō)
非訴訟途徑的涵義。
非訴訟途徑的特征。
(2)非訴訟途徑的種類(lèi)
投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、復(fù)議、申訴。
3.法律幫助
(1)法律服務(wù)
法律服務(wù)的涵義。
法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所。
(2)法律援助
法律援助的條件、法律援助的機(jī)構(gòu)、法律援助的程序。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則
(1)方向性原則。堅(jiān)持以馬列主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向。教學(xué)中用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析與解釋問(wèn)題，確保理論觀點(diǎn)的正確性。
(2)知識(shí)教育與思想教育相結(jié)合的原則。向?qū)W生普及法律基礎(chǔ)知識(shí)是法制教育的基本任務(wù)，應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生了解和掌握我國(guó)憲法和一些主要的法律、法規(guī)的基本內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，讓學(xué)生在學(xué)法的基礎(chǔ)上提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，做到自覺(jué)遵紀(jì)守法。
(3)學(xué)科性與綜合性相結(jié)合的原則。與其他德育課程相比，法律基礎(chǔ)知識(shí)足由多門(mén)法學(xué)分支組成的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的課程，也是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科。在教學(xué)內(nèi)容上不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性、完整性、系統(tǒng)性，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)它作為德育課的綜合性。要從德育的要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)要求，把學(xué)科性和綜合性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(4)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。法律作為一種行為規(guī)范，與公民日常活動(dòng)的聯(lián)系非常緊密。法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)注意教育和指導(dǎo)學(xué)生用法，做到學(xué)以致用。
要多選用典型事例和案例進(jìn)行教學(xué)，適度開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、旁聽(tīng)審判、模擬法庭、參觀考察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在日常生活中依法做事、依法問(wèn)違法犯罪作斗爭(zhēng)等實(shí)踐能力。
2.教學(xué)方法
(1)教學(xué)方法的選擇。在具體的教學(xué)情境中，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平及思想狀況的差異情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
(2)教學(xué)方法的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、直觀式、討論式及案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，特別要注意采用以例說(shuō)法的方法，有條件的應(yīng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
(3)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。鼓勵(lì)有所創(chuàng)新并取得實(shí)效的教學(xué)方法。
3.活動(dòng)建議
配合教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)時(shí)間或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地舉辦各種法制講座，組織學(xué)生開(kāi)展旁聽(tīng)審判、模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)安排學(xué)生撰寫(xiě)小論文、調(diào)查報(bào)告及總結(jié)等形式考核成績(jī)。
4.教學(xué)用具
教師應(yīng)充分利用課本及教學(xué)參考提供的資料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用電影、幻燈、照片、錄音、錄像及計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和校園網(wǎng)等進(jìn)行輔助教學(xué)。
五、教材編寫(xiě)和選用
1.教材的編寫(xiě)、審查和選用
法律基礎(chǔ)知識(shí)課教材，由教育部統(tǒng)—組織編寫(xiě)，在部分職業(yè)學(xué)校試用后由教育部組織審定。
各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)選用國(guó)家審定通過(guò)的教材。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位、組織和個(gè)人不得擅自組織編寫(xiě)和推薦教材
2.教材的范圍
教材包括：課本、教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)掛圖、音像教材、多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)資料。
3.課本的規(guī)格
課本作為實(shí)施教學(xué)大綱的基本工具，必須按照教學(xué)大綱提出的教學(xué)目標(biāo)，反映教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。課本作為教與學(xué)的基本工具，應(yīng)該圖文并茂，既有正文也有輔文、事例，應(yīng)采用歸納與演繹、分析與綜合相結(jié)合的敘述方式，提供新穎活潑的版式設(shè)計(jì)，文中穿插思考題、判斷題，力求有利于教師教學(xué)，有助于提高學(xué)生閱讀興趣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核
1.評(píng)價(jià)目的
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是通過(guò)確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況，以考查教學(xué)效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過(guò)程提供決策依據(jù)。
2.評(píng)價(jià)原則
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循知識(shí)、能力和覺(jué)悟相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
評(píng)價(jià)的范圍應(yīng)包括學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的識(shí)記、理解及分析和解決問(wèn)題的能力。
3.評(píng)價(jià)途徑
評(píng)價(jià)應(yīng)采用書(shū)畫(huà)測(cè)評(píng)考試與日常觀察相結(jié)合的途徑進(jìn)行。具體方式包括筆試、口試、具體案例分析、法律文書(shū)撰寫(xiě)和實(shí)踐活動(dòng)考查等。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力評(píng)價(jià)。
認(rèn)知水平評(píng)價(jià)分為“了解”、“識(shí)記”和“理解”三個(gè)層次，“了解”指知道有關(guān)知識(shí)和原理;“識(shí)記”指對(duì)有關(guān)的知識(shí)和原理能正確認(rèn)識(shí)和表述;“理解”指在識(shí)記的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、深入地把握。
運(yùn)用能力分為“舉列說(shuō)明”、“分析判斷”和“實(shí)踐體驗(yàn)”三個(gè)層次。其要求是在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e出事例說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)和原理，并能在實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和原理分析、解決所接觸到的實(shí)際問(wèn)題。
法在我身邊教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1.知道法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
2.能夠說(shuō)出法律的規(guī)范作用和保障作用。
【能力目標(biāo)】
能夠遵守法律、利用法律維護(hù)自身權(quán)益，能夠同違反法律的行為作斗爭(zhēng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
學(xué)生提高對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)法治意識(shí)和法律觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的'好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
法律的特征、作用。
【難點(diǎn)】
理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。
三、教學(xué)方法
案例討論法、自主探究法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入：讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話(huà)，表達(dá)對(duì)法律的感受。進(jìn)而引出對(duì)本框的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.法律特征
活動(dòng)一：來(lái)源上看法律
多媒體鏈接展示材料，并配相應(yīng)圖片：在我國(guó)，制定法律的權(quán)力屬于全國(guó)人大及其常委會(huì)。法律的制定過(guò)程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個(gè)環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國(guó)人大及其常委會(huì)通過(guò)后，簽署主席令予以公布、實(shí)施。
想一想：(1)從法律的來(lái)源上看，法律有什么特征?
(2)法律與道德的來(lái)源一樣嗎?有什么不同?
學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言。
總結(jié)：法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣是人們長(zhǎng)期共同生活而約定俗成、自發(fā)形成的，道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。
法在我身邊教案 17
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師述：同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢?
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)父母、家人、老師的保護(hù)，也離不開(kāi)法律的.保護(hù)。1、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn);
二、分析案例
1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，問(wèn)：如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣?1、閱讀案例故事;
2、分組交流：通過(guò)這個(gè)案例，我們想說(shuō)什么?
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)
1、組織小組活動(dòng);
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);
4、組織討論：除了制定這些法律法規(guī)以外，還成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)和部門(mén)來(lái)保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)和部門(mén)是哪些?
過(guò)渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;
3、學(xué)生作介紹;
四、開(kāi)展辨析活動(dòng)
1、組織閱讀教材P49上的三幅圖，并討論;
2、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。
3、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們懂得了應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己合法的權(quán)益。1、四人小組討論，遇到這樣的情況，我們?cè)撛趺崔k?
任選下面一題：(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書(shū)。
2、全班交流;
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