小學(xué)語(yǔ)文教科版二年級上冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教科版二年級上冊教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教科版二年級上冊教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“幫、助、象”3個(gè)生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
3、由小象的聰明、可愛(ài),對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道小象很聰明、可愛(ài),對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣
1.師：今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)新朋友。我們快去看看它是誰(shuí)吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習“象”的書(shū)寫(xiě)。大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的?(老師范寫(xiě)象字，學(xué)生描紅后獨立寫(xiě))
2.師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小象?(可愛(ài)的小象、聰明的小象)
小結：小象不僅可愛(ài)，而且還很聰明，今天我們就來(lái)了解它的一件事(板書(shū)課題：“可愛(ài)的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語(yǔ)：
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會(huì )的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養的可愛(ài)的小象。
幫助家務(wù)活兒補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干可能干啦讀出語(yǔ)氣
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水
2、出示課文中的難句或學(xué)生讀不好的句子，指導學(xué)生應該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導讀好長(cháng)句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀
1.再讀課文，讀正確。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說(shuō)出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì )兒，聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)修過(guò)的壺回來(lái)了�！�
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X(jué)的它聰明?(明確：“過(guò)了一會(huì )兒”說(shuō)明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來(lái)了)
過(guò)渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，沒(méi)有主人跟著(zhù)，獨自去獨自回，真是聰明!試著(zhù)讀一讀，讓人聽(tīng)出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當主人發(fā)現銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿(mǎn)。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！�
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿(mǎn)?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(3)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去�！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫�?它在說(shuō)明什么?(走得慢，怕水撒了)
(4)指導朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來(lái)。
過(guò)渡：小象來(lái)到銅匠面前，他不會(huì )說(shuō)話(huà)，能把主人讓重新修修水壺的意思表達清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(5)出示：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起銅壺�！�
比較句子：出示句子：“聰聰來(lái)到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺�！眱蓚�(gè)句子有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(引導學(xué)生看書(shū)上插圖。)
指導朗讀：看著(zhù)插圖，讀出聰聰當時(shí)的樣子。
過(guò)渡：小象不會(huì )說(shuō)話(huà)卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說(shuō)些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說(shuō))
(6)觀(guān)察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師：如果你就是那銅匠，當聰聰來(lái)到你面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會(huì )想些什么?你會(huì )露出怎樣的表情呢?
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰的，讀一讀書(shū)上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰的頭，說(shuō)：“你真聰明!”
師：不會(huì )說(shuō)話(huà)的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰(shuí)還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導學(xué)生讀好這一句)
(7)小朋友們當你得到別人的夸獎時(shí)會(huì )有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著(zhù)高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(8)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話(huà)。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現在就是這只又可愛(ài)又聰明的小象，老師想問(wèn)一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過(guò)渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì )怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)
(9)通過(guò)剛才的學(xué)習，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現在就來(lái)談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導學(xué)生充分說(shuō)出自己的理由)
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛(ài)，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展：
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會(huì )經(jīng)過(guò)馴養的象可以為人類(lèi)服務(wù)。
2、出示一些象忙著(zhù)人類(lèi)做事或象聰明向人類(lèi)學(xué)習的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛(ài)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得比較漂亮呢?請你先觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格里的位置，然后再說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么?
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的.“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫(xiě)的長(cháng)一些。
老師范寫(xiě)“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫(xiě)“幫”字，反饋。
學(xué)生獨立寫(xiě)“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰(shuí)與誰(shuí)之間的幫助，你能用它說(shuō)句話(huà)嗎?
指導學(xué)生用“幫助”造句。
小學(xué)語(yǔ)文教科版二年級上冊教案2
教學(xué)目標：
1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類(lèi)的好朋友。引導學(xué)生熱愛(ài)象、熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友。
2.聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的小象》，學(xué)習用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
3.為歌曲《可愛(ài)的小象》編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作，感受小象熱愛(ài)媽媽的真摯情感。
4.表演歌曲《可愛(ài)的小象》，采用對唱法表演歌曲，培養學(xué)生與他人合作的能力。
5.通過(guò)學(xué)生的相互評價(jià)，培養學(xué)生欣賞他人的好習慣。
教學(xué)準備：
多媒體、小象圖案的裝飾品
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課所學(xué)樂(lè )曲管弦樂(lè )《小象》
師生問(wèn)好
師：同學(xué)們，我們上節課聆聽(tīng)了歡快的爵士樂(lè )《小象》，我們還編創(chuàng )了表現小象的舞蹈動(dòng)作，現在請你們把上節課自己編創(chuàng )的動(dòng)作亮出來(lái)學(xué)生亮出各自編創(chuàng )的動(dòng)作。
師：現在我們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )《小象》律動(dòng)。
學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)，教師到學(xué)生中間鼓勵、表?yè)P學(xué)生。
二、導入新課
(一)初次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問(wèn)同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題，你們喜歡小象嗎?為什么?
師：同學(xué)們回答得真好，今天有一只可愛(ài)的小象歡歡來(lái)到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長(cháng)!小象很可愛(ài)，我們都很喜歡它。象會(huì )幫人類(lèi)做很多事情，是人類(lèi)的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎?
生回答
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢?
生回答
師：我們要愛(ài)護小象，保護小象，同時(shí)也要保護其它小動(dòng)物。今天，小象歡歡為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《可愛(ài)的小象》，請聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的小象》。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲
(二)按節奏朗讀歌曲的歌詞
出示歌詞
師：我們看，歌詞是以一問(wèn)一答的形式寫(xiě)成的，小朋友問(wèn)，小象答，請聽(tīng)老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區分。
師：小象最喜歡誰(shuí)呀?
生回答
師：小象最喜歡媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的媽媽嗎?
生回答
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起朗讀歌詞。
師：我要請兩位同學(xué)上來(lái)，一位同學(xué)扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰(shuí)愿意來(lái)?
學(xué)生扮演角色朗讀歌詞
師：你們覺(jué)得他們演得好嗎?能得多少分?
請學(xué)生評價(jià)，教師總結。
(三)編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲
師：如果能加上動(dòng)作就更好了，現在我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，為這首歌編創(chuàng )動(dòng)作。
在教師的引導下，一句句為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作
(四)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
師：我們學(xué)會(huì )了歌詞，還編了動(dòng)作，當更要學(xué)會(huì )唱，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲學(xué)唱歌曲。
學(xué)生學(xué)唱，然后由學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )表演歌曲
(五)對唱法表演歌曲
師：現在我們請1、2組同學(xué)扮演小象，3、4組的同學(xué)來(lái)問(wèn)小象，我們分角色來(lái)表演歌曲。
學(xué)生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。
教師作出評價(jià)和肯定。
三、總結
師：今天我們學(xué)到了什么?
學(xué)生回答
師：今天，我們學(xué)習了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動(dòng)物，學(xué)會(huì )了表演歌曲《可愛(ài)的小象》。
小學(xué)語(yǔ)文教科版二年級上冊教案3
教學(xué)目標：
1.抓住文中的小象的動(dòng)作詞語(yǔ)體會(huì )小象的聰明可愛(ài)，培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法并滲透寫(xiě)作方法的指導。
2.借助邊讀邊想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的讀讀出小象的聰明可愛(ài)，培養學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的朗讀水平。
3.在體會(huì )小象能夠想辦法讓銅匠明白壺在漏水，幫助主人干活兒時(shí)，讓學(xué)生感悟到人與動(dòng)物是朋友，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情，意識到要保護動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住小象的動(dòng)作，體會(huì )小象很聰明、可愛(ài)，正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小象很聰明、可愛(ài)，對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞
師：我們先來(lái)和字詞朋友打個(gè)招呼。請你看準字形，大聲叫出它的名字。
課件出示，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀字詞
二、謎語(yǔ)導入
1.師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)或養過(guò)寵物吧?你見(jiàn)過(guò)或養過(guò)什么寵物?
2.有一個(gè)人也養了一只寵物，是什么呢?請你猜猜看。出示謎語(yǔ)。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，替人把活干。
3.這個(gè)人不僅養的是象，而且是一只小象。師生板演：小象
4.想看看嘛?
出示圖片
5.你覺(jué)得這只小象怎么樣?師生板演：可愛(ài)的
這節課我們就走進(jìn)小象的生活看看它是怎樣可愛(ài)的，繼續學(xué)習課文15課。齊讀課題
三、整體感知
自由讀課文，想想小象的哪些地方可愛(ài)?
四、體會(huì )聰明、可愛(ài)，指導朗讀
你從文中的哪些地方看出小象的可愛(ài)?
1.聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養的可愛(ài)的小象。它會(huì )幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦!
抓�。航�(jīng)過(guò)馴養的可愛(ài)的做家務(wù)活兒能干體會(huì )
讀出小象的可愛(ài)。
指名讀，評議，夸一夸讀
2.有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì )兒，聰聰用長(cháng)鼻子掛著(zhù)修過(guò)的壺回來(lái)了。
抓�。阂粫�(huì )兒體會(huì )小象辦事認真的可愛(ài)板書(shū)：修銅壺
指名讀，評議，齊讀
3.小象在路上了一些水，把銅壺滿(mǎn)，撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。
抓住小象的動(dòng)作吸、灌，體會(huì )小象的聰明。板書(shū)：吸灌
指名讀，評議，比讀
4.聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見(jiàn)銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰的頭，說(shuō)：“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。
抓住小象用長(cháng)長(cháng)的鼻子高高地舉起的動(dòng)作進(jìn)行演示，以及銅匠的反應和看畫(huà)面體會(huì )小象的聰明、可愛(ài)。板書(shū)：舉聰明
指名讀，分角色讀
5.小象聰聰用長(cháng)長(cháng)的鼻子掛著(zhù)修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表?yè)P體會(huì )小象因為有辦法完成任務(wù)而高興的可愛(ài)。
指名讀，分組讀。
五、情感升華，朗讀全文
1.你喜歡這頭小象嗎?
填空：我喜歡這頭小象，是因為()。
因為()，我喜歡這頭小象。
2.課文是通過(guò)一件什么事，表現出小象的聰明可愛(ài)?
()幫助()()。
小節：通過(guò)修銅壺這件事，抓住小象的動(dòng)作描寫(xiě)，表現出小象的聰明可愛(ài)，你也可以抓住你喜歡的寵物的動(dòng)作寫(xiě)出它的聰明可愛(ài)。
3.小象還可以幫助主人做什么?
生說(shuō)，師作補充。
小象可以為主任做那么多事，說(shuō)明它和主人是一對()。
4.除了小象和人是朋友外，其他動(dòng)物也和人是朋友。圖片補充
動(dòng)物和人是朋友，我們應該怎樣做?
5.帶著(zhù)喜愛(ài)之情再讀讀課文。配樂(lè )朗讀
六、小結
這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
板書(shū)設計：
15可愛(ài)的小象
吸
聰明
灌
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