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《迷宮》大班教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《迷宮》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《迷宮》大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)走迷宮的活動(dòng)培養幼兒觀(guān)察、游戲、動(dòng)手操作能力，復習鞏固10以?xún)鹊臄底终J讀。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和靈敏的思維能力。
活動(dòng)準備：
�、琶詫m圖，小老鼠的手偶。
�、�1-10的數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小老鼠手偶說(shuō)：魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù)，出示幾個(gè)數字，引導幼兒說(shuō)出這是些數字娃娃，并且說(shuō)出數字的名字。
2、出示迷宮圖，說(shuō)小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數字的順序走才能出來(lái)。引導幼兒說(shuō)出圖上的數字，并且說(shuō)出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
3、引導幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。
二、數字娃娃來(lái)和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數字卡片，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的'數字。
4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
游戲過(guò)程：教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說(shuō)：“對，我的名字是X(數字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友�！比缓笠黄鸹氐阶簧�。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。
活動(dòng)延伸：
在家繼續與家長(cháng)玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個(gè)數字達到熟悉的程度。
《迷宮》大班教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
電腦輔助計算教育活動(dòng)——數字迷宮
活動(dòng)目標：
1、使幼兒進(jìn)一步熟練地操作電腦鍵盤(pán)上的功能鍵。
2、復習認識0——9的數字，進(jìn)一步加強對數字的認識。
3、培養幼兒學(xué)習電腦的興趣。
活動(dòng)準備：
1、日常教育活動(dòng)中加強幼兒對10以?xún)葦底值恼J識。
2、多媒體一臺，幼兒人均一臺電腦，打開(kāi)在桌面狀態(tài)下。
3、數字“0”和字母“O”的對比卡片，寫(xiě)有“B01”的卡片人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準備。
�。ǘ┗静糠�
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？（“小兔子”亮相）
小兔子：小朋友，你們好！我是小兔白白，聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡和電腦娃娃做游戲，可是我什么也不會(huì )，真著(zhù)急呀！小朋友，你們幫忙教教我，好嗎？
教師：好，下面我們就先來(lái)教小兔子認識一下電腦鍵盤(pán)上常用的功能鍵吧。
2、復習認識電腦鍵盤(pán)上的.基本功能鍵：
�。�1）光標鍵
�。�2）空格鍵
�。�3）回車(chē)鍵
�。�4）ESC退出鍵（常用于結束游戲時(shí)）
3、復習認識電腦鍵盤(pán)上的基本數字鍵及字母鍵
�。�1）數字1、0（注意數字0與字母O的區別）
�。�2）字母B（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數字迷宮”的玩法
�。�1）教師與小朋友一起問(wèn)：“小兔子，你學(xué)會(huì )了嗎？”
小兔子：學(xué)會(huì )啦，謝謝你們教會(huì )了我這么多知識。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過(guò)想吃蘿卜需要過(guò)兩道門(mén)到“數字迷宮”里去取，這兩道門(mén)的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會(huì )兒看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會(huì )兒見(jiàn)吧！
�。�2）教師演示操作方法
A、第一把鑰匙（MS-DOC）：雙擊DOC圖標，進(jìn)入DOC程序。
B、第二把鑰匙（B01）：輸入密碼后，進(jìn)入“數字的認識與游戲”，利用光標鍵選擇游戲“數字迷宮”。
C、講解游戲玩法。
D、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機操作，教師巡回指導。
�。ㄈ┙Y束部分
1、比較蘿卜多少，進(jìn)行講評。
2、聽(tīng)輕音樂(lè )，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
《迷宮》大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在閱讀中了解不同符號的作用。
2、能辨認各個(gè)“牌子”上的符號標記，并用完整的語(yǔ)言表述每個(gè)符號所表達的意思。
3、體驗走迷宮的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
認識故事中的各種標志，并且能按故事情節表演故事。
活動(dòng)準備:
1、故事背景音樂(lè )。
2、國王、皇后的頭飾，各種符號標記一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）提問(wèn)導入:小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)迷宮游戲？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩迷宮的感受）今天，有一位胖胖國王要去走迷宮，大家想不想和他一起去呢？
出示繪本大書(shū)，幼兒觀(guān)察封面的內容，知道故事的名字。
2、基本部分
(1)播放背景音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )教師講故事，在遇到有符號的牌子時(shí)停頓，提問(wèn):——這個(gè)牌子上的符號是什么意思呢？
(鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的理解)
胖胖國王現在在這個(gè)岔路猶豫了，你們猜一猜他會(huì )選擇那一條路，為什么？那你會(huì )選哪個(gè)牌子后面的路呢？
師：我們一起和胖胖國王走出了迷宮，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那小朋友在剛才的迷宮中都認識了那些牌子？
教師根據幼兒的記憶，將故事中的標志出示在黑板上。
�。�2）表演故事，教師請幼兒商議角色的'分配，出場(chǎng)的順序。
誰(shuí)當國王？誰(shuí)當各種標記？誰(shuí)當皇后？
再回憶下故事，看看等會(huì )出場(chǎng)順序是怎樣的，哪幾個(gè)符號一塊出場(chǎng)？
�。�3）教師講故事，各位小演員按故事情節陸續出場(chǎng)。
3、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的標志，并說(shuō)說(shuō)各種標志的含義。
4、游戲：雪花迷宮
師：胖胖國王走出迷宮了嗎？老師這里有一個(gè)雪花迷宮，你們想不想挑戰？看看大家能不能走出迷宮呢？
幼兒觀(guān)察雪花迷宮的路線(xiàn)，并自己完成。
4、結束部分
今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮，也認識了許多標志，小朋友在以后的生活中要多多觀(guān)察，留心我們身邊的各種標志。
《迷宮》大班教案 篇4
目標：
1、掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì )反向檢查。
2、喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)：
掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì )反向檢查
難點(diǎn)：
遇到岔路口選路線(xiàn)，遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走
準備：
迷宮王國圖、小熊迷宮圖、
學(xué)具：
數字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進(jìn)口、出口、反向檢查等
過(guò)程：
1、揭示課題，引發(fā)興趣
今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)的游戲，有沒(méi)有信心獲勝？
2、出示迷宮圖，引導幼兒了解走迷宮的.方法
1）出示迷宮王國圖，了解走迷宮的方法
我們怎樣才能到達迷宮王國呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進(jìn)口，出示字卡：進(jìn)口）綠色的箭頭又表示什么呢？（出口）我們在走迷宮時(shí)，一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口。
誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（從進(jìn)口走向出口）請個(gè)別幼兒嘗試操作，根據幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
驗證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢？我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進(jìn)口，就說(shuō)明這條路是對的，如果走不通，就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運用這個(gè)方法進(jìn)行檢查，并總結：反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
2）國王給我們準備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關(guān)。請一幼兒操作畫(huà)出路線(xiàn)，并集體反向檢查。
3、幼兒操作
迷宮王國里有許多迷宮在等著(zhù)小朋友闖關(guān)呢？分組介紹迷宮，第一組：數字迷宮（按從1——10的順序走） 第二組：菠蘿迷宮 第三組：去吃漢堡迷宮
教師提闖關(guān)要求：拿到迷宮圖，先找進(jìn)口和出口，空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰，你準備好了嗎？小組長(cháng)分發(fā)材料，幼兒操作。
4、交流歸納
現在，請在場(chǎng)的老師運用反向檢查的方法，檢查小朋友走對了沒(méi)有，如果對了，獎勵小星星。
今天，你們在迷宮王國玩得開(kāi)心嗎？順利過(guò)關(guān)的小朋友請舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關(guān)，老師相信你們肯定能成功的！
《迷宮》大班教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )整體觀(guān)察，能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。
2、探索不同的路線(xiàn)，并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。
3、體驗迷宮游戲的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。
【活動(dòng)準備】
迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。
師：水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的？
小結：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。
二、幼兒探索，初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖，觀(guān)察、討論進(jìn)口，出口、路線(xiàn)規則。
2、初步嘗試按規則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走，就能順利到出口。
三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求：根據路線(xiàn)規則，比一比，看誰(shuí)找到的路線(xiàn)多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的`進(jìn)口和出口，按照同樣的路線(xiàn)規則，可以有不一樣的走法。
四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。
1、提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。
2、幼兒自主設計。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結構組成。
活動(dòng)延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！
《迷宮》大班教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、探討成為好朋友的原因。
2、鼓勵幼兒想象并創(chuàng )編自己和好朋友的故事。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習單。
2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。
“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來(lái)小熊的好朋友不見(jiàn)了，我們幫他找找吧!”
2、和幼兒討論：常聽(tīng)的故事中或動(dòng)畫(huà)片中有那些人物是好朋友?老師把答案結合電腦記錄下來(lái)。
3、“那你和誰(shuí)是好朋友?為什么會(huì )成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結)
4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經(jīng)歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬。講故事的過(guò)程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來(lái)呈現劇情內容。
請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的.朋友會(huì )遇到什么困難，并鼓勵幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事，畫(huà)出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線(xiàn)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內成員間學(xué)會(huì )了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能也得到了提高
如果在重新上這節課，我會(huì )讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學(xué)會(huì )檢查
《迷宮》大班教案 篇7
設計思路：
數數是中班幼兒數概念發(fā)展的重要基礎。而在游戲中學(xué)習，解決游戲中的問(wèn)題，是孩子們最愿意的。因此，根據主題的開(kāi)展，我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設了有趣的游戲情景，在情境中開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數數的不同經(jīng)驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數數”，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、思維等綜合的能力。
活動(dòng)目標：
1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。
2、 愿意參與游戲活動(dòng)，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：ppt課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)幼兒數數興趣
1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進(jìn)入羊村，羊寶寶在羊村的周?chē)圃炝艘粋�(gè)道路迷宮。迷宮的周?chē)加行┦裁矗?/p>
2、出示小動(dòng)物，討論：但是，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請走物體數量比較多的那一條路。
二、數樹(shù)林――集體探索呈封閉狀物體的數數方法
1、討論：你是怎么數的？不同的.起點(diǎn)開(kāi)始，結果一樣嗎？
2、小結：不管從哪里開(kāi)始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。
3、比一比，選擇正確的路線(xiàn)。
二、數花叢――交流分享數數方法
1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結：每個(gè)朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會(huì )了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動(dòng)物找出正確的路，你們真棒!
三、數喜歡的東西――運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著(zhù)走，還會(huì )碰到不同的路，請你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹(shù)林迷宮的安全路線(xiàn)。
四、游戲――帶著(zhù)小動(dòng)物穿越迷宮樹(shù)林。
《迷宮》大班教案 篇8
識字活動(dòng)：
走迷宮
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據圖片做出相應的動(dòng)作。
3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著(zhù)布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫(xiě)有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
授課教師：
符萍
活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
�。�1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
�。�2）指導幼兒沿著(zhù)迷宮的正確線(xiàn)路走到出口，打開(kāi)籃子上的布，請幼兒說(shuō)出自己所看到的'東西并拿出來(lái)。
�。�3）引導幼兒講一講圖片的內容。
�。�4）出示相應的字卡，并教幼兒認讀。
3、游戲：聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作。
教師出示字卡并說(shuō)一句話(huà)，幼兒做出相應的動(dòng)作。例如，教師出示字卡“跑”，并說(shuō)：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰(shuí)快又準？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說(shuō)出一個(gè)字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對了，可以出迷宮并得一個(gè)笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個(gè)小星星。
指導語(yǔ)：在迷宮里面藏著(zhù)許多的字寶寶，你們幫老師找出來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反饋：幼兒在此活動(dòng)中表現很好，他們能根據教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng)，并能根據圖片的內容做出相應的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準”。在“聽(tīng)話(huà)看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動(dòng)作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個(gè)環(huán)節“看誰(shuí)快又準”的游戲活動(dòng)做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學(xué)習動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節中增加了“形象識字”的內容，因為我發(fā)現幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來(lái)。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。
如果每次活動(dòng)，我都能去發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個(gè)提高，我會(huì )繼續往這方面努力。
《迷宮》大班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察名畫(huà)表現的螞蟻生活環(huán)境，描摹畫(huà)家構造的場(chǎng)景和細節。
2.欣賞畫(huà)家想象創(chuàng )造的螞蟻的生活環(huán)境美，并在繪畫(huà)是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察名畫(huà)表現的螞蟻生活環(huán)境，.欣賞畫(huà)家想象創(chuàng )造的.螞蟻的生活環(huán)境美。
活動(dòng)準備：
1.《地底下的迷宮》
2.油畫(huà)棒、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒仔細觀(guān)察封底的名畫(huà)《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱(chēng)。
1.你喜歡這幅畫(huà)嗎？誰(shuí)住在在這個(gè)地下迷宮里？
2.這個(gè)迷宮的進(jìn)口在哪里？出口在哪里？里面一個(gè)個(gè)小洞是干什么的？
3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在干什么？怎么看出它是蟻后的？
4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎么看出來(lái)的？
5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？
6.工蟻在干什么？
7.你看到哪些有趣的事情？
二、再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發(fā)他們創(chuàng )作的靈感。
1.這兩幅畫(huà)也都畫(huà)了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫(huà)中地底下有什么？
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品？為什么？
三、為幼兒提供繪畫(huà)材料，請他們發(fā)揮想象力畫(huà)一個(gè)地下迷宮。鼓勵幼兒設宮的路線(xiàn)，射向地下迷宮的布局。
四、幼兒完成作品后，讓他們互相看一看、說(shuō)一說(shuō)。
《迷宮》大班教案 篇10
一、教學(xué)目標
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養設計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養對迷宮游戲的興趣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
樂(lè )于探奇求險是人的共性，人們可以從中得到無(wú)窮的樂(lè )趣。迷宮用于娛樂(lè )，是一種有趣的智力游戲；迷宮用于軍事，攻伐防御時(shí)可以圍困敵人，古代將領(lǐng)創(chuàng )設了各種陣法，最著(zhù)名的就是八卦陣；迷宮用于探險，如開(kāi)發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著(zhù)一些神奇的迷宮，如被傳是外星人制作的英國麥田迷宮等。
走迷宮是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項游戲活動(dòng)，也是一項考驗學(xué)生耐心、培養學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設計迷宮，是項樂(lè )事。
為了使學(xué)生能較快地設計好迷宮，書(shū)上作了提示：迷宮只能有一條通道，應有進(jìn)口和終點(diǎn)，它可以是平面的，也可以是立體的，多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象，書(shū)中提供了大量的圖片資料，既有大人們?yōu)樾『⒆釉O計的主題明確、構思奇巧、色彩亮麗的迷宮，也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著(zhù)共同的特點(diǎn)，就是想象奇特，表現大膽，色彩美，個(gè)性突出而且富有童趣。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的迷宮。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的.想象，完成個(gè)性化的設計。
三、教學(xué)設計
課前準備
�。▽W(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等
�。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件
教學(xué)過(guò)程
1.游戲激趣。
�。�1）課件展示迷宮。
提問(wèn)：你認識它嗎？你會(huì )玩嗎？好，我們現在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮。
�。�2）請學(xué)生拿出教師為他們準備的迷宮，進(jìn)行比賽。
�。�3）揭題：今天我們一起來(lái)設計、繪制迷宮。
2.探迷宮。
�。�1）迷宮為什么會(huì )使人迷路呢？（因為它設計的正確通道是彎彎曲曲的，還設計了許多是是而非的岔道。）
�。�2）我們應該怎樣來(lái)設計呢？（設計迷宮時(shí)要同時(shí)設計好通道和岔道，標明出口和入口。）
�。�3）我們可以設計造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設計造型復雜多變的迷宮。
課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）
課件展示：《大章魚(yú)迷宮》、《魚(yú)腹探險》。
提問(wèn)：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設計上有什么特點(diǎn)？
�。ㄔO計有主題、外形設計獨特巧妙、色彩鮮艷等。）
�。�4）評價(jià)貓吃魚(yú)的迷宮和房子迷宮。
3.做迷宮。
�。�1）課件演示制作迷宮過(guò)程。
�、傧仍O計外形；
�、谠谕庑卫镉勉U筆輕輕地畫(huà)上曲曲折折的通道；
�、蹏@通道設計岔道；
�、懿寥ャU筆線(xiàn)，涂色修飾，添加背景，設計情境等。
�。�2）學(xué)生作業(yè)：設計制作一個(gè)獨一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
4.玩迷宮。
�。�1）同桌間相互交換設計好的迷宮，走一走，體驗樂(lè )趣。
�。�2）評一評同桌的迷宮。
5.延伸。
�。�1）除了紙上畫(huà)的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？
�。ㄕn件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）
�。�2）你知道迷宮有什么用嗎？
�。ㄕn件展示：娛樂(lè )——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開(kāi)發(fā)洞穴等。）
�。�3）小結：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。
�。�4）課后請學(xué)生繼續探詢(xún)迷宮，掌握未知之謎。
《迷宮》大班教案 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動(dòng)規律。
2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養成珍惜時(shí)間的好習慣。
二、活動(dòng)準備：
cd第三首、繪本、銅碰鐘
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）肢體探索
1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
�。�2）歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開(kāi)繪本，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著(zhù)歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長(cháng)并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的'時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏(yíng)了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂(lè )，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動(dòng)作游戲。
�。�3）律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規則，在a段處聽(tīng)請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著(zhù)圈運動(dòng)，當a段歌曲結束時(shí)，停下腳步拍一下正對著(zhù)的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時(shí)間對于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì )小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
《迷宮》大班教案 篇12
(一)設計意圖：
平時(shí)，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開(kāi)始，樂(lè )而不疲，書(shū)面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開(kāi)心呢!那利用什么樣的材料來(lái)設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂(lè )》這一活動(dòng)。
(二)活動(dòng)目標：
1、幼兒會(huì )選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀(guān)察和思維能力。
2、幼兒能根據音樂(lè )節奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，遵守游戲規則，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
(三)活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置:紙杯迷宮
2、《小白兔與大黑熊》音樂(lè )
(四)活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒觀(guān)察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：寶寶們，現在我們來(lái)到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?
2、第一次走迷宮，輕松體會(huì )到走迷宮的成功。
教師：今天，我們比一比，誰(shuí)能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯。
教師小結：有幾條路線(xiàn)可以走出迷宮呢?
3、幼兒會(huì )選擇不同的路線(xiàn)走迷宮，體會(huì )迷宮路線(xiàn)的變化。
教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線(xiàn)上走出迷宮，現在老師要來(lái)考考我們寶寶(教師變化迷宮路線(xiàn))看，迷宮的路線(xiàn)發(fā)生變化了，可以怎么走呢?
幼兒觀(guān)察迷宮，互相講述觀(guān)察結果。
教師：寶寶們，你們能找出幾條路線(xiàn)呢?(幼兒嘗試走不同路線(xiàn))教師：有幾條路線(xiàn)可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線(xiàn)，有的`時(shí)候是幾條路線(xiàn)，只要我們細心觀(guān)察，就會(huì )找出正確的路線(xiàn)走出迷宮。
4、幼兒玩迷宮游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過(guò)《小白兔與大黑熊》的音樂(lè )游戲，聽(tīng)到小白兔的音樂(lè )，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂(lè )，你們就要保持不動(dòng)。大黑熊出場(chǎng)，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規則。
(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢?
教師根據幼兒意見(jiàn)提供合適的解救方法。
(3)幼兒游戲練習。
改變路線(xiàn)，輪換角色，讓幼兒繼續玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。
5、小結。
教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開(kāi)心嗎?我們平時(shí)也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場(chǎng)地整理)
(五)活動(dòng)反思：
“紙杯”材料是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮，體會(huì )迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。
《迷宮樂(lè )》這節活動(dòng)，教師起著(zhù)引導作用，第一環(huán)節幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節，加大難度，變化迷宮的路線(xiàn)，讓幼兒有一定的挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )嘗試選擇不一樣路線(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線(xiàn)，還能說(shuō)出有幾條路線(xiàn)可以走出迷宮。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì )到對不同路線(xiàn)進(jìn)行挑戰的快樂(lè )，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節我增設迷宮障礙“大黑熊”，通過(guò)游戲情節，讓幼兒遵守游戲規則，充分體會(huì )玩迷宮的快樂(lè )!
《迷宮》大班教案 篇13
一、活動(dòng)目標：
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線(xiàn)；遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等），學(xué)會(huì )反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )認讀數字1-10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚(yú)迷宮、數字迷宮）
3、學(xué)具：數字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄私�。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
師：歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒(méi)有信心獲勝？
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
�。�1）出示“大魚(yú)迷宮”圖。
A、感知線(xiàn)條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）
師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著(zhù)進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走“大魚(yú)迷宮”？（先請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn)。）
C、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)對不對，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
�。�2）出示“數字迷宮”圖。
A、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
B、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì )走？（請個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何選擇路線(xiàn)。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續走，順順利利到出口。
D、請一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn)。
E、驗證路線(xiàn)是否正確。
師：這個(gè)數字迷宮是按照從1到10的順序走的'，我們進(jìn)行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內容，講解玩法。
師：現在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著(zhù)空手走一次，再畫(huà)出路線(xiàn)，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰！你準備好了嗎？開(kāi)始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
三、交流歸納
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
�。�1）請個(gè)別幼兒上前介紹。
�。�2）集體反向檢查，發(fā)現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。
四、結束
師：請小朋友記住我們今天學(xué)會(huì )的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？
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