音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-03 09:41:06 秦彰教案我要投稿

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音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)（通用13篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)（通用13篇）

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過這一活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望，并根據(jù)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的要求，有目的的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，使其積極的姿態(tài)迎接新的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂旋律，感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應(yīng)的`動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂CD（盒帶）。

　　2、鉛筆、橡皮的頭飾。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第12頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師帶幼兒跟著音樂的節(jié)奏，用不同的步伐、動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同樂段的節(jié)奏，初步感知樂曲。

　　2、播放音樂CD（盒帶），請(qǐng)幼兒完整傾聽音樂，感受音樂樂段和旋律。

　　3、教師講述音樂故事，引導(dǎo)幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）前奏部分：有一天，明明睡著了，他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。

　�。�2） A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫出各式各樣的圖案和線條。

　�。�3） B段部分：小橡皮出來了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。

　　（4） A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂的游戲。

　　（5）尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還是好好的躺在書桌上。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒聽音樂游戲，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　�。�1）幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應(yīng)的頭飾。

　　（2）玩法：幼兒根據(jù)音樂的旋律，分角色表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度做動(dòng)作。

　　5、出示教學(xué)掛圖，播放音樂CD（盒帶），教師隨音樂指圖譜，幼兒欣賞。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 2

　　課型

　　新授

　　課題

　　《進(jìn)行曲》《土耳其進(jìn)行曲》

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)教師

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

　　2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進(jìn)。

　　組織教學(xué)故事導(dǎo)入初步欣賞《土耳其進(jìn)行曲》這是貝多芬為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為a+b+a+b+a+尾聲，a段主題樸實(shí)明朗，表現(xiàn)了士兵們生氣勃勃的形象，b段主題輕快靈巧，具有詼諧的氣氛。兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，音量由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個(gè)樂章，由八首樂曲組成，《進(jìn)行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現(xiàn)了在圣誕前夕的歡宴會(huì)上孩子們一個(gè)個(gè)登場(chǎng)的情景。全曲采用回旋曲式結(jié)構(gòu)（abacaba），a段進(jìn)行曲主題既有進(jìn)行曲風(fēng)格又有舞曲風(fēng)格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動(dòng)，第一插曲b部仍具有進(jìn)行曲主題的因素，第二插部c則由快速的十六分音符組成，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。

　　1、播放樂曲《土耳其進(jìn)行曲》，樂曲的情緒如何？你能說說你所“看”到的場(chǎng)面嗎？（聽完后學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、你們?yōu)檫@段音樂起個(gè)名字吧！（行軍、整齊的步伐等等）

　　3、揭示課題，介紹樂曲背景。

　　4、二聽樂曲，給樂曲分段，并用不同的動(dòng)作來表示不同的段落。a樂段：跺腳b樂段：拍手

　　5、學(xué)生討論總結(jié)出樂曲的段落順序?yàn)閍baba尾聲。

　　欣賞《進(jìn)行曲》復(fù)聽總結(jié)討論教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在唱歌和聽賞音樂時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

　　2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，注意動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。

　　3、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會(huì)有一定困難，且場(chǎng)地難以保證�？捎山處煾鶕�(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。

　　2、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學(xué)生所熟悉，故聽賞時(shí)會(huì)有一定困難。

　　評(píng)價(jià)重點(diǎn)：對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步的`認(rèn)識(shí)。

　　1、播放a段音樂，有什么特點(diǎn)？你會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？

　　2、播放結(jié)尾部的十六小節(jié)音樂，又有什么特點(diǎn)？

　　3、教師小結(jié)：樂曲開頭和結(jié)尾，音樂通過力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的過程。

　　4、一部分學(xué)生隨音樂列隊(duì)行進(jìn)；一部分學(xué)生自由選擇打擊樂器，并配以合適的節(jié)奏為樂曲伴奏，注意開始和結(jié)尾時(shí)的力度變化。

　　板書設(shè)計(jì)

　　欣賞管弦樂合奏

　　課后反思讓學(xué)生自由的選擇樂器為樂曲伴奏，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考的能力的過程。而且在伴奏的過程中，進(jìn)一步提高要求，不能但但是為了有意思，應(yīng)該在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。掌握一種技能，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是很重要的。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 3

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。

　　看過幼兒用書〈進(jìn)行曲〉，已會(huì)隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　注意傾聽他人演奏。集體演奏時(shí)，要保持聲音和諧、統(tǒng)一。

　　根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂器分配方案及演奏步驟。

　　在熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看教師指揮邊用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒在座位旁邊戰(zhàn)立，隨音樂做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　老師：國(guó)慶節(jié)到了，解放軍叔叔們要參加一個(gè)盛大的閱兵活動(dòng)，他們正在認(rèn)真練習(xí)，準(zhǔn)備以最好狀態(tài)迎接這次活動(dòng)。我們都是小解放軍，讓我們一起邊聽音樂邊表演，好嗎？

　　二、幼兒看教師指揮，學(xué)習(xí)分聲部做模仿解放軍的動(dòng)作。

　　1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按老師的指揮來表演。我的眼睛看到哪邊的小朋友、動(dòng)作指向哪邊，就請(qǐng)那邊的小朋友和我一起做動(dòng)作。

　　2.將幼兒分成三組，分別扮演海、陸、空三軍，按照配器方案的要求，分聲部做模仿動(dòng)作。教師用模仿動(dòng)作指揮。

　　三、師幼共同討論配器方案。

　　1．師：陸、海、空三軍要用三種不同的打擊樂器演奏。陸軍（海軍、空軍）可以用什么樂器演奏？三軍一起的時(shí)候怎么演奏？

　　2．教師：揮旗時(shí)可以用什么樂器？怎么演奏？拍手歡呼的時(shí)候呢？開禮炮時(shí)怎么演奏？

　　四、教師用樂器模仿動(dòng)作為樂曲伴奏。

　　１．教師引導(dǎo)幼兒回憶模仿演奏樂器的動(dòng)作。

　　師：我們可以用手做什么動(dòng)作來表示敲小鈴（圓舞板、鈴鼓）？下面我們一起來聽音樂、看老師指揮，做模仿演奏打擊樂器的動(dòng)作。

　�。玻處熡媚７卵葑鄻菲鞯膭�(dòng)作指揮，幼兒嘗試做模仿演奏樂器的動(dòng)作，來“演奏“樂曲。

　　五、幼兒使用打擊樂器進(jìn)行演奏。

　　1．教師指揮，幼兒分聲部演奏打擊樂器。

　　師：請(qǐng)小朋友把座位下的'樂器拿出來，用樂器來為樂曲伴奏。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒討論在哪一樂句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。

　　師：你們覺得在樂曲的什么地方適合敲擊大鼓？

　　3.請(qǐng)一位幼兒敲擊大鼓，其他幼兒使用自己的樂器共同合作，完整地演奏全曲。

　　4.教師引導(dǎo)幼兒輪流敲擊大鼓，再次演奏樂曲。

　　活動(dòng)延伸

　　在幼兒熟練掌握演奏方法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試即興變換配器方案，進(jìn)一步來合作演奏這首曲子。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象。

　　2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，

　　3、創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　4、體驗(yàn)欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、樂曲錄音帶，錄音機(jī)。

　　2、欣賞圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　1、完整欣賞樂曲。

　�。�1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。

　�。�2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

　　2、分段欣賞。

　　（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲中的.主要音樂形象：吹號(hào)、獅王走路、獅王吼叫等。

　�。�2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運(yùn)用幼兒選用的符號(hào)）

　�。�3）欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)各段的音樂形象

　�。�4）組織幼兒中有表現(xiàn)力的動(dòng)作集體學(xué)習(xí)。

　　3、整體欣賞表演。

　　完整邊看圖譜邊表演。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 5

　　課題：玩具兵進(jìn)行曲

　　總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂游戲：火車開了

　　2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂游戲

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程（）：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車火車來了WUWUWU，

　�。ㄉ￤UWUWU，WUWUWU。

　　注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

　　氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

　　二、音樂游戲

　　1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車開了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。

　　我們的.小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

　　2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

　　生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：（擺凳子）

　　師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧

　　3、做游戲

　　三、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲

　　1、教師介紹：這首樂曲描繪的是：

　　晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！

　　2、初聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)們說說有什么感受？

　　3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂走步。

　　完成聽聽想想。

　　四、聽音樂下課

　　板書設(shè)計(jì)： 玩具兵進(jìn)行曲

　　小喇叭高音

　　大喇叭低音

　　課后小記：

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 6

　　在音樂教學(xué)中，發(fā)展孩子的音樂聽覺，培養(yǎng)其對(duì)音樂好的感受能力，是音樂教學(xué)的首要任務(wù)，是孩子學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使孩子會(huì)聽。

　　一般來說，我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏模侨绻诼犚魳返耐瑫r(shí)配合一些自然的動(dòng)作的話，不僅會(huì)使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對(duì)音樂的理解。因此，加強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)，培養(yǎng)孩子“聽”的藝術(shù)，提高音樂鑒賞能力是非常重要的。因此我設(shè)計(jì)了這堂圣桑的《獅王進(jìn)行曲》欣賞活動(dòng)。

　　《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲，樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始便用鋼琴的顫音形成森嚴(yán)和森林氣氛，接著弦樂和鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先用鋼琴一適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的顫音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了有低音曲的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。

　　我通過讓孩子在欣賞音樂的同時(shí)，不僅理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，而且發(fā)揮孩子的想象力，大膽的用動(dòng)作把音樂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。

　　·活動(dòng)目標(biāo)

　�、僖龑�(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)，初步了解作品的三段體結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的.形象及動(dòng)作。

　�、叟囵B(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

　　·活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、僬n前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂曲名稱。

　　②錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊

　�、鄹鞣N動(dòng)物頭飾：獅子、兔子、樹、羊、松鼠等

　�、軋�(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊

　　· 活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、引起幼兒聽的興趣

　�。ń處熢诤诎迳袭嬕恢欢洌﹩枺骸斑@是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（聽聲音、聽音樂等）“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專心用你的耳朵來聽聲音�！保ㄓ變洪]上眼睛）老師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换�，問“你聽到什么聲音？”（老師表揚(yáng)孩子們聽認(rèn)真、仔細(xì)）老師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條，繼續(xù)讓幼兒聽辨。

　　二、節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)：

　　1、節(jié)奏練習(xí)：

　　老師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來做火車司機(jī)，把火車檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備�！保ɡ蠋煆椙伲�

　　由于在平時(shí)的音樂活動(dòng)中節(jié)奏練習(xí)我們經(jīng)常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家長(zhǎng)和老師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，幼兒在表演給爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　老師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車的叫聲練一練。”（老師彈琴）

　　老師：“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了，火車就要開了�！保ɡ蠋煆椙�，幼兒做游戲《開火車》）

　　三、欣賞主題音樂

　　1、欣賞第一遍音樂

　　“美麗的大森林到了。聽，音樂響了，（教師很自然的帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂《獅王進(jìn)行曲》，）你聽完了這段音樂后，你們覺得小動(dòng)物們要為誰舉行盛大的晚會(huì)？”（提問幼兒）

　　在幼兒猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，有的幼兒回答：老虎、大象、豹子、猴子等，單單沒有回答獅子的，在這里我有些著急，急于想讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。

　　2、分段聽音樂，請(qǐng)幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。

　�、佟霸瓉硎巧种酹{子的生日晚會(huì)就要開始了，那么王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂，聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗俊保ǚ配浺簦斑@幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）

　�、�1-4小節(jié)：獅王出現(xiàn)

　　“我們?cè)俾犅犨@四小節(jié)，你聽上去有什么感覺？”（音樂很沉重）“小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它能對(duì)小動(dòng)物說些什么？

　　在平日的音樂教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并說出自己的感受，因此在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說出自己對(duì)這段音樂的感受。

　　出示樂譜1，教幼兒語言節(jié)奏：

　　我就是那森.林之王，沒有誰能比我強(qiáng)—，

　　我要把那所.有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光—。

　　③5-8小節(jié)：獅子的吼叫

　　“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來欣賞下幾小節(jié)”（四次，并讓幼兒吼叫）

　　幼兒特備喜歡模仿獅子的吼叫聲，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒有聽清楚音樂模仿獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。

　�、茏詈髱仔」�(jié)：獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲

　　“獅子的生日晚會(huì)，小動(dòng)物會(huì)為獅子做什么？讓我們來聽聽下面的音樂”（放最后幾小節(jié)）“你聽這段音樂，你覺得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）

　　由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，幼兒的思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒除了說唱歌、跳舞外，沒有發(fā)揮出更具有創(chuàng)造性思維的想象。

　　3、教師講自己聽到音樂后的感受。（講故事）

　　森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過來。它看見大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫，樂隊(duì)在為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂。獅王不由得加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物全嚇跑了。

　　4、請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍音樂，邊聽邊回憶故事情節(jié)。（教師給予適當(dāng)提示）

　　四、創(chuàng)編并表演

　　幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師當(dāng)獅子邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。

　　由于幼兒的想象思維沒有得到很好的發(fā)揮，因此在第一次表演時(shí)，幼兒表演的不是很好。

　　特別是當(dāng)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來，聽不清音樂；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮的很好，我們還在此基礎(chǔ)上有為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等一次來增強(qiáng)表演能力弱的孩子的表演能力。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試認(rèn)真傾聽樂曲，感受樂曲的固定拍。

　　2、樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　傾聽樂曲，感受樂曲的固定拍。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　前期經(jīng)驗(yàn)（了解一些小松鼠的生活習(xí)性）

　　材料投放 (音樂、頭飾、flash、ppt場(chǎng)地布置)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感受樂曲。

　　幼兒聽著《小松鼠進(jìn)行曲》跟老師踏步走進(jìn)教室，圍成圓圈坐好。

　　2、師：松鼠寶寶們，今天媽媽帶你們一起去松鼠弟弟家作客好嗎？

　　二、通過音樂欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想象、情感、思想。

　　師：看看這是誰呀？我們來跟松鼠弟弟打個(gè)招呼吧。

　　欣賞音樂第一遍，幼兒感受音樂固定拍，嘗試大膽表現(xiàn)。

　　欣賞音樂第二遍，幼兒再次感受音樂，大膽創(chuàng)編。

　　老師小結(jié)：我們準(zhǔn)備了那么多好看的`節(jié)目，現(xiàn)在要去松鼠弟弟家，表演給他們看好嗎？

　　三、鼓勵(lì)幼兒自由地、大膽地表達(dá)表現(xiàn)，即興的創(chuàng)作與游戲

　　1、師：寶貝，現(xiàn)在我們要去松鼠弟弟家里作客了，商量商量我們要怎么走呢？幼兒結(jié)伴商量，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、師：寶貝準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)咯！

　　3、幼跟著音樂固定拍，在設(shè)置的場(chǎng)景，即興的創(chuàng)作與游戲。

　　4、松鼠弟弟家到了，看，給我們準(zhǔn)備了那么多好吃的，我們也有點(diǎn)餓了，那寶貝們和松鼠弟弟一起吃好吃的東西吧，吃完了，還要跳舞給它們看呢，不過寶貝，我們不要忘記還有一件事哦。（和老師打招呼，出場(chǎng)）。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《結(jié)婚進(jìn)行曲》對(duì)于小朋友來說并不陌生，他們?cè)诤芏嗷槎Y的場(chǎng)合聽到過，但說不出來是什么樂曲。大班的孩子感受能力也增強(qiáng)了，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，目的是讓幼兒感受結(jié)婚時(shí)所給人們帶來的幸福感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽音樂根據(jù)樂句的變化做動(dòng)作。

　　2、感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)和浪漫溫馨的性質(zhì)，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　體驗(yàn)與同伴合作的快樂以及結(jié)婚帶來的幸福感。

　　難點(diǎn)

　　聽音樂根據(jù)樂句的'變化做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、音樂、各類裝扮用品等。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞音樂、感受旋律

　　1、初步感受音樂。

　�。�1）剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？

　�。�2）這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進(jìn)行曲》。

　　2、完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。

　　二、多種形式、表現(xiàn)音樂。

　　1、幼兒討論。

　　你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？

　　2、看圖欣賞音樂。

　　新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認(rèn)真的傾聽這首《婚禮進(jìn)行曲》。

　　3、聽音樂表演。

　�。�1）聽音樂表演。

　�。�2）重點(diǎn)欣賞第二段。

　　4。分角色表演。

　�。�1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。

　�。�2）幼兒商討出活動(dòng)室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺(tái)。

　　（3）幼兒分兩組進(jìn)行表演。

　　三、欣賞錄像、談話延伸。

　　1、讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　在"小舞臺(tái)"中繼續(xù)表演，在區(qū)域中收集相關(guān)圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。

　　教學(xué)建議

　　可先讓幼兒看看網(wǎng)上結(jié)婚的視頻。

　　活動(dòng)反思

　　婚禮，小朋友們都去參加過，但并沒有特別的留意到當(dāng)時(shí)所放的音樂。通過這一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，我與小朋友們又再一次且更深入的感受到了，婚禮的溫馨與浪漫，感受到了《結(jié)婚進(jìn)行曲》的意境之美，小朋友也很喜歡聽。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2——3頁第一課第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　2、導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

　　3、感受四分音符與八分音符節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受節(jié)拍的韻律，并能合著音樂行走。

　　2、用親切的聲音歌唱。

　　3、用節(jié)奏“xxx”和“xx”說名字。

　　教學(xué)用具：

　　《玩具兵進(jìn)行曲》的掛圖、琴、節(jié)奏“XX X”和“XX”卡片、錄音機(jī)、詞組卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　�。�1）當(dāng)學(xué)生進(jìn)來時(shí)讓他們隨音樂隨意作動(dòng)作。

　�。�2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問好。

　　2、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

　�。�1）講要求，隨著音樂做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂聲音小。

　　（2）聽音樂在教室里隨意做動(dòng)作。

　　（3）談?wù)勀懵犃艘院笥惺裁礃拥母杏X，心情如何。

　�。�4）出示掛圖，讓學(xué)生說出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。

　�。�5）教師領(lǐng)著學(xué)生圍著椅子按音樂節(jié)奏模仿軍人走路，在音樂快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　�。�1）聽范唱，讓學(xué)生說出歌中問的是什么。

　�。�2）在聽范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。

　�。�3）練習(xí)節(jié)奏

　　a、讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏動(dòng)作。

　　b、出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節(jié)奏說出來。

　　c、出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生看著卡片打節(jié)奏。

　　d、將卡片粘在黑板上，聽老師打節(jié)奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。

　　e、讓學(xué)生用節(jié)奏說出自己的.名字。

　�。�4）跟師有節(jié)奏的說出“你的名字叫什么”

　　（5）聽范唱，輕聲跟著唱。

　�。�6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽�！�

　　（7）讓學(xué)生齊唱。

　�。�8）師生對(duì)唱，生問師答。

　�。�9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問，讓這個(gè)學(xué)生答。

　�。�10）老師走到學(xué)生中間，看這誰唱，誰就回答老師。

　　（11）放錄音，讓學(xué)生互相問�？纯凑l問到的學(xué)生名字多。

　�。�12）小結(jié)剛才的情況，給問到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。

　　4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節(jié)課來告訴我。

　　5、聽《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

　　2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯過的音樂、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　1．復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

　　2．感受音樂特征。

　�。�1）今天我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)于小動(dòng)物的音樂，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

　�。�2）第一遍傾聽音樂

　�。�3）提問：這些小動(dòng)物好像在干什么？

　�。�4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

　　3．聽故事，理解音樂。

　�。�1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂）

　　教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

　　黑熊黑熊出發(fā) 啦（以此類推）

　�。�2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

　　T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的.？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）

　　T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧！

　　（3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽音樂完整進(jìn)行。

　　4．以加油形式進(jìn)行身體樂器的打擊。

　�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

　�。�2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　�。�3）完整聽音樂做加油節(jié)奏。

　　5．分角色完整表演。

　�。�1）我們也像小動(dòng)物們一樣開個(gè)閱兵儀式吧！

　　請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

　　（2）交換游戲后結(jié)束。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

　　2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

　　3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《三個(gè)和尚》的故事。

　　2、多媒體課件、音樂。

　　3、小和尚頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤腿坐下。

　　師：小朋友們，剛剛我們聽到的音樂好不好聽��！那下面我們就跟著老師的琴聲一起來再念一念。

　　1=G

　　6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6— ||

　　咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

　　2、引起幼兒興趣：

　　師：咦！今天，我們這里怎么來了這么多美女老師呀？小朋友轉(zhuǎn)過身，向我們的美女老師們問聲好。

　　今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”

　　背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。

　　從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。

　　不久，來了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

　　后來，又來了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰也不挑水，三個(gè)和尚就沒水喝。

　　大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

　　師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》）

　　“對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

　　下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

　　3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

　　多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

　　師：聽了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？

　�。ㄕn件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面）

　　兩個(gè)和尚呢？

　　（課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面）

　　那三個(gè)和尚呢？

　　（課件出示三個(gè)和尚沒水吃的畫面）

　　3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。

　　師：下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好��？

　　根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。

　　一個(gè)和。尚挑水喝，挑水喝。

　　兩個(gè)和。尚抬水喝，抬水喝。

　　三個(gè)和。尚沒水喝，沒水喝。

　　4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來讓我們?cè)賮砺犚槐楦枋窃趺闯摹?/p>

　�。ㄕn件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽歌曲）

　　師：好不好聽�。∧窍旅婢妥尷蠋煄е∨笥岩黄饋韺W(xué)學(xué)這首歌。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍。）

　　師：看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（1—3遍）

　　下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂。）

　　7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂）

　　師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來、唱起來好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。

　　8，教師小結(jié)

　　師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒有水喝呀？

　　師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

　　2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

　　3、尋找空間，積極參加游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：

　　2、磁帶，頭飾，活動(dòng)過程：

　　1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

　　3、欣賞音樂（1）。幼兒完整的傾聽音樂。

　�。�2）。教師邊聽音樂制作圖譜。

　�。ㄟ\(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào)）（3）。幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂（4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

　　4、幼兒分角色做游戲，加深對(duì)音樂的記憶。

　　（1）游戲玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹上滑下，宣布：獅王駕到！

　　引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。

　　A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂拍手。

　　B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

　　A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開始追逐，在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

　　音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂內(nèi)容、形象。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

　　3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂欣賞、表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：

　　一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

　　師：小朋友剛才我們聽的樂曲可以分為幾段呀？

　　你覺得它們是歡快的還是憂傷的？

　　小魚在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，憂傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。

　　師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰來了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng)，我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？

　　請(qǐng)小朋友想一下這首樂曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們?cè)賮沓槐槁犚宦犗胍幌攵�、指�?dǎo)認(rèn)知。欣賞：獅王進(jìn)行曲師：獅王為了表揚(yáng)小朋友給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于大森林里的樂曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽里面有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　1、完整欣賞樂曲一遍，提問：

　�。�1）、聽了音樂你感覺怎么樣？

　�。�2）、你聽到里面有哪些動(dòng)物？你覺得音樂里面他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、介紹音樂名稱，講述故事：獅王和小動(dòng)物的故事，（1）告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》，還有一個(gè)好聽的故事呢/3、分段欣賞。

　　這個(gè)好聽故事就藏在一段一段的'樂曲里面，請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？

　　引子：引子1）。幼兒欣賞一遍，提問：你聽到里面有誰，教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來表示小猴子報(bào)告和樂隊(duì)吹號(hào)角的音樂？（出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問：這里是誰來了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作）我們可以用什么圖形來表示獅王走路音樂？

　　獅王走了幾步？我們一起聽音樂數(shù)一數(shù)？

　�。�2）、。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段（1）。幼兒欣賞一遍。

　　提問：這是誰的聲音？它在干什么？

　　你覺得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來表現(xiàn)獅王吼叫的音樂？當(dāng)它叫的時(shí)候，小動(dòng)物會(huì)覺得怎樣？（教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽到獅王叫了幾聲？（2）。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂逐步打開相應(yīng)的圖譜。

　　A段：（1A段（1）、幼兒欣賞樂段一遍，提問：這里面講的是誰？教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁�？前面我們幫小�?dòng)物選擇用" ○"來表示跳舞的腳步，我們一起來看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的？（出示A段圖譜）獅王在做什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。

　　師：好啦！現(xiàn)在讓我們一起再來表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）

　　教學(xué)反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

　　音樂《進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì) 12

　　教材分析：

　　樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

　　2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

　　3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂

　　2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。

　�。c(diǎn)評(píng)：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

　�。�1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

　�。�2）欣賞后提問：

　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

　　你在聽的時(shí)候都想到了什么？

　　點(diǎn)評(píng)：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是"點(diǎn)睛"之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用"曲線"表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜，沒有教師對(duì)教材的深入分析，沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"故事導(dǎo)入法"幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的.故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）4、欣賞音樂（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞后提問：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。

　�。�2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。

　�。c(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往"教師教，幼兒學(xué)"的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）5、分段欣賞樂曲。

　�。�1）分別欣賞每段音樂的旋律。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

　　（3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

　　分段欣賞后教師的提問：

　　第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？

　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？

　　第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來做出來。

　�。c(diǎn)評(píng)："如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？""活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？"此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？"聽完第三段音樂，教師提問："木偶兵會(huì)怎樣來迎戰(zhàn)？"通過這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）6、完整聽音樂分角色表演。

　　（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用"情境表演法"讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）附：

　　1、故事提示：

　　有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非�？蓯�。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

　　活動(dòng)反思：

　　第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

　　第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。