《小螞蟻》教案十篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《小螞蟻》教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小螞蟻》教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。

　　2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節奏的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的��？（播放音樂(lè )）——出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里爬呀？

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

　　小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現快和慢的節奏。

　　——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。

　　出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么？”

　　小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的，歡樂(lè )的。

　　——故事繼續講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。

　　——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè )游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么？觀(guān)看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節。

　　——那么大的一個(gè)飯團我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？

　　——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了？

　　教師與幼兒一起把飯團搬回家。

《小螞蟻》教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。

　　2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )觀(guān)察、認識小螞蟻。

　　活動(dòng)準備：

　　玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？

　　觀(guān)察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì )鉆洞，造房子。

　　2、與幼兒交流：

　　告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識。

　　活動(dòng)二：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小螞蟻運糧

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習手膝著(zhù)爬行，增強四肢的肌肉力量。

　　2、提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　繼續練習手膝地著(zhù)爬行。

　　活動(dòng)準備：

　　小米袋、獨木橋若干，畫(huà)有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準備活動(dòng)：

　　—“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽?zhuān)�你們做誰(shuí)呀？我們小螞蟻聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，活動(dòng)一下身體吧！”

　　幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。

　　2、爬的練習：

　　—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

　　爬動(dòng)著(zhù)依次向小貓、小雞、小鴨去問(wèn)好，然后在爬回自己家來(lái)。

　　3、游戲活動(dòng)：

　　—“冬天要來(lái)了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過(guò)冬啦！爬過(guò)草地和獨木橋，游過(guò)小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰(shuí)最聰明，能找到，把米背回家�！�

　　全體幼兒按照一定的路線(xiàn)尋找米袋，背在背上，可重復數次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

　　4、結束活動(dòng)：

　　—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活�！�

　　幼兒放松身體，離開(kāi)場(chǎng)地。

《小螞蟻》教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　一、在活動(dòng)中體驗團隊合作的快樂(lè )。

　　二、認識昆蟲(chóng)，并根據語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現。

　　音樂(lè )分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據兒謠做四種動(dòng)力的表現。

　　難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂(lè )

　　解決重難點(diǎn)的方法：

　　1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現四種動(dòng)力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂(lè )。

　　隊形及樂(lè )器的擺放：

　　隊形：半圓形、圓形、豎排

　　樂(lè )器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

　　活動(dòng)準備：

　　木質(zhì)樂(lè )器：木魚(yú)、響板、蛙鳴筒

　　材料準備：昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè )CD、錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)表現，昆蟲(chóng)步伐。

　　1、認識昆蟲(chóng)（三對足的）

　　2、律動(dòng)

　　師：播放各式音樂(lè )曲風(fēng)。

　　幼：以各種昆蟲(chóng)的姿勢爬、飛、走。

　　二、故事引導。

　　故事： 秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽�？墒沁x美大會(huì )需要在一個(gè)舞臺上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。

　　三、語(yǔ)詞游戲，肢體表現搬/推/拉/堆。

　　1）根據語(yǔ)詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 （動(dòng)力）

　　2）兩人一組協(xié)力搬運。

　　3）跟著(zhù)兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺搭建工作。（拍子）

　　四、搬運游戲

　　1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

　　2、探索不同的搬運方式。

　　五、配器敲奏，認識木質(zhì)樂(lè )器。

　　1、確定哪些樂(lè )器是用木頭做的。

　　2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節奏。

　　六、游戲書(shū)。

　　1、找找哪些是昆蟲(chóng)？（三對腳）。

　　2、請用蠟筆圈選出來(lái)。

《小螞蟻》教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周?chē)�的自然環(huán)境，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀(guān)察和發(fā)現美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。原學(xué)習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

　　2．在觀(guān)察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

　　3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

　　活動(dòng)準備：

　　1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學(xué)準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類(lèi)盒中）改為勾線(xiàn)筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

　　2．幼兒已觀(guān)察過(guò)螞蟻做出不同動(dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化。

　　3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗貞浽�有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構造。

　　1．引導幼兒觀(guān)察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

　　教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過(guò)程中，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

　　2．觀(guān)察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng )作思路（如不同動(dòng)態(tài)、行動(dòng)方向）。

　　教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì )怎樣？它們可能會(huì )做什么呢？

　�。ǘ�）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準備的材料，學(xué)習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫(huà)各種造型的螞蟻。

　　1．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

　　教師：如果我們用筆來(lái)畫(huà)小螞蟻，可以怎樣畫(huà)？

　　2．（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的示范畫(huà)。教師示范。

　　教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫(huà)？它可能在做什么？

　�。ㄈ�）教師分發(fā)幼兒用書(shū)，幼兒自由畫(huà)螞蟻。

　　教師引導幼兒畫(huà)不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。提醒保持畫(huà)面整潔。引導幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位。

　�。ㄋ模┰u價(jià)幼兒作品。

　　請個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

　　師幼共同欣賞，重點(diǎn)評價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內容豐富的作品。

　　教師：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng )作作品，或進(jìn)行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1. 能通過(guò)讀圖，理解詩(shī)歌的基本內容。

　　2. 運用聽(tīng)說(shuō)游戲，運作提示的方法，理解、感知詩(shī)歌的內容。

　　3. 感受詩(shī)歌中表現出的團結、協(xié)作的思想。

　　4. 認讀重點(diǎn)字詞：有趣、見(jiàn)面、碰、排隊、抬。

　　教學(xué)準備：

　　1. 知識準備。

　　對螞蟻的生活習慣有簡(jiǎn)單的了解；會(huì )唱歌曲《小螞蟻》。

　　2. 物質(zhì)準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始活動(dòng)

　　1. 師生互相問(wèn)候。

　　2. 教師發(fā)書(shū)。

　　二、感知活動(dòng)

　　1. 教師將詩(shī)歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

　　教師提出問(wèn)題：小螞蟻發(fā)現了一粒米，可是背不動(dòng)，誰(shuí)能幫他像個(gè)辦法？幼兒進(jìn)行故事續編。

　　2. 教師播放詩(shī)歌音帶，幼兒認真傾聽(tīng)，感知詩(shī)歌內容。

　　三、理解活動(dòng)

　　1.幼兒自主閱讀。

　　幼兒自主閱讀圖書(shū)，鼓勵幼兒將有興趣的內容講給同伴聽(tīng)，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。

　　閱讀完后，幼兒有序收書(shū)。

　　2.觀(guān)察理解。

　　教師出示掛圖，幼兒理解詩(shī)歌內容。

　�。�1）提問(wèn):詩(shī)歌中的小螞蟻發(fā)現了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

　�。�2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見(jiàn)面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。

　　3.教師朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌內容。

《小螞蟻》教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解螞蟻的外形特征并嘗試用撕貼的方式表現。

　　2.愉快地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件、背景圖。

　　2.小螞蟻模板、打孔的黑紙（大、中、�。┟總�(gè)幼兒一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）課件導入，激發(fā)興趣

　　1.出示一個(gè)大圓：這是一個(gè)——圓形，猜猜，會(huì )是什么呢？

　　2.再出示一個(gè)小圓：現在是幾個(gè)圓？比一比，哪個(gè)大？哪個(gè)��？?jì)蓚�(gè)圓，像什么？

　　3.出示一個(gè)大橢圓：它是什么樣的？一個(gè)大圓、一個(gè)小圓、一個(gè)長(cháng)長(cháng)圓圓的，三個(gè)圓連在一起會(huì )是什么呢？

　　（二）觀(guān)察圖片，了解特征

　　1.出示眼睛、觸角、腿：看看！是誰(shuí)呀？原來(lái)是小螞蟻。大大的圓是螞蟻的——頭，小圓是螞蟻的——胸，長(cháng)長(cháng)圓圓的是螞蟻的大肚子。它的頭上長(cháng)著(zhù)兩根觸角，我們可以說(shuō)一對觸角。小螞蟻有幾條腿？一起數數！

　　2.小結：小螞蟻，真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。

　　（三）、尋找朋友，模仿動(dòng)作

　　1.你們知道小螞蟻的家在哪嗎？（出示課件圖片）是呀！小螞蟻的家就在泥土里，它要去找好朋友啦！

　　2.播放課件念兒歌：小螞蟻，真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。它找到了第一個(gè)好朋友。見(jiàn)到了朋友，小螞蟻會(huì )怎么做呢？我們一起來(lái)看看�。�看視頻）見(jiàn)到朋友，小螞蟻怎么做的？伸出一對觸角碰一碰，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻。（邊做動(dòng)作邊念兒歌：小螞蟻真可愛(ài)，一對觸角在頭上；小螞蟻真有趣，見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。你好！你好�。�

　　3.小螞蟻和好朋友說(shuō)再見(jiàn)，繼續往前走。（念兒歌：小螞蟻，真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）它又找到了一個(gè)好朋友。你知道小螞蟻是怎么發(fā)現好朋友的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（聽(tīng)錄音）原來(lái)，小螞蟻聞著(zhù)氣味就能找到好朋友啦！

　　4.小螞蟻又要找朋友嘍�。�念兒歌：小螞蟻，真可愛(ài)；小小身體三個(gè)圓；一對觸角在頭上；六條小腿爬得快。）這次，它找到了——一群好朋友�？�！小螞蟻一個(gè)跟真一個(gè)，走路排隊好整齊，就像解放軍一樣。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看�。ㄟ呑鰟�(dòng)作變念兒歌：敬個(gè)禮真神氣，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走；排好隊伍真整齊，滴答滴答吹喇叭。）

　　（四）嘗試撕貼，表現形態(tài)

　　1.小螞蟻找到了這么多好朋友，真開(kāi)心！那你們想不想用小手變出一只小螞蟻呀？

　　2.播放課件：這些就是變小螞蟻的材料，我們一起看看，到底怎么變呢？

　　3.播放視頻：盤(pán)子里有三張黑紙片，先拿一張看看，上面有許多小洞洞。食指拇指捏一捏，沿著(zhù)洞洞撕呀撕，撕出了一個(gè)小圓形。再拿一張，沿著(zhù)洞洞撕呀撕，撕下來(lái)的紙放到盤(pán)子里，又撕出了一個(gè)大圓形。再撕第三長(cháng)長(cháng)圓圓的。接著(zhù)把白紙片上的雙面膠撕下來(lái)放到盤(pán)子里，然后找找，大圓是小螞蟻的頭，貼上去。小圓呢？是螞蟻的胸。還有一個(gè)大肚子。小螞蟻完成啦！看明白了嗎？

　　4.出示步驟圖：食指拇指捏一捏，沿著(zhù)洞洞撕呀撕，找找螞蟻的頭和胸，最后貼上大肚子。

　　5.提出操作要求：旁邊的桌子上已經(jīng)放好了材料，請每個(gè)小朋友找一個(gè)盤(pán)子，去變一變！

　　6.幼兒操作，幫助個(gè)別有困難的幼兒。完成的小朋友把螞蟻后面的雙面膠撕下來(lái)，送到前面螞蟻的家里。

　　（五）唱歌韻律，體驗快樂(lè )

　　1.小三班的寶寶真能干，變出了這么多的螞蟻，我們和小螞蟻一起來(lái)唱唱歌吧！

　　2.愉快地跟著(zhù)音樂(lè )唱歌、做動(dòng)作，活動(dòng)結束。

《小螞蟻》教案 篇7

　　一、指導思想

　　本班幼兒年齡在3-4歲之間。

　　三歲以后，孩子們的身體比以前結實(shí)，不容易生病，精力比以往更加充沛，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習，逐漸學(xué)會(huì )初步的生活自理。比如，自己進(jìn)餐，自己控制大小便，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習方式，在這個(gè)年齡段，良好行為習慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習并鞏固下來(lái)的，因此，我們要抓住這個(gè)培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵期。

　　在認知方面，他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行，思維特點(diǎn)是先做再想，不會(huì )想好了再做。

　　在游戲時(shí)候，一部分剛三歲的幼兒處在平行游戲階段，他們會(huì )較獨立自己玩耍。一部分三歲半的孩子，逐漸習慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設計活動(dòng)時(shí)候，應該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式。

　　二、現狀分析

　　在語(yǔ)言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠專(zhuān)注地聽(tīng)老師講故事或者聽(tīng)錄音機播放故事;90%的幼兒能認真的聽(tīng)老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽(tīng)同伴回答問(wèn)題;28%幼兒不能耐心聽(tīng)同伴講話(huà)，急于打斷別人說(shuō)話(huà);個(gè)別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”。

　　在逐步適應幼兒園生活的同時(shí)，孩子們享受到更多的樂(lè )趣，并且愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，表現在：和老師說(shuō)話(huà)時(shí)表情更為放松，和同伴玩耍時(shí)出現了自由對話(huà)，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn)，并且喜歡模仿別人的.回答。同時(shí)，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如，2歲10月—3歲2月的幼兒，發(fā)音吐字不清楚，表述短語(yǔ)不完整。溝通起來(lái)較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ)，短句，在老師耐心的引導下能將心里的想法表達出來(lái)。3歲6月以上的幼兒，能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事，缺乏連續性，在老師的鼓勵下原意和同伴交流，有時(shí)候還會(huì )以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流。

　　為了讓幼兒在適應幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂(lè )趣，并且樂(lè )意開(kāi)口，能大膽的說(shuō)話(huà)。近階段，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設溫馨、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情，原意和同伴及老師說(shuō)話(huà)。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供，讓幼兒在獨立、自由的選擇內容中喜歡玩、學(xué)會(huì )玩兒。并且，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的媒介，激發(fā)幼兒想說(shuō)，要說(shuō)的欲望。

　　三、活動(dòng)分析

　　是一首朗朗上口、極富童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時(shí)的形象準確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物。詩(shī)歌中的象聲詞也運用地非常好�！�嗨嗬，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運東西時(shí)發(fā)出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛(ài)養成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當前的教育狀況。

　　四、教學(xué)目的

　　1、熟悉詩(shī)歌內容，會(huì )用動(dòng)作和象聲詞表現小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　2、觀(guān)察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習它勤勞能干的精神。

　　五、教學(xué)準備

　　1、 多媒體課件《小螞蟻》

　　2、多媒體教室。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、 引導觀(guān)察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩(shī)歌內容。

　　1、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發(fā)現了一個(gè)新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的話(huà)根本看不見(jiàn)�？赡銊e看它小，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)

　　2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

　　(1)它是誰(shuí)?

　　(2)小螞蟻這么小，它有什么本領(lǐng)呢?

　　3、 現在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

　　4、小螞蟻會(huì )什么本領(lǐng)?背的是什么?

　　5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動(dòng)作模仿)

　　6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

　　7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導幼兒說(shuō)有力氣，了不起。)

　　8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)

　　(二)、學(xué)習朗誦和表演詩(shī)歌

　　1、幼兒跟念兩次。

　　2、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝，稱(chēng)贊的意思)

　　3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。

　　(三)、學(xué)習小螞蟻勤勞能干的精神。

　　1、 小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

　　2、 引出勤勞的主題。

　　(四)、游戲：〈小螞蟻運米〉

　　師：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運米好嗎?

　　游戲準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

　　游戲規則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運到對面的籮筐里誰(shuí)就贏(yíng)。

　　(五)延伸活動(dòng)

　　1、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續做〈小螞蟻運米〉的游戲。

　　2、

　　探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻，并了解螞蟻的身體結構和生活習性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè )、美術(shù)、體育、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴展為一個(gè)主題。

《小螞蟻》教案 篇8

　　目標：

　　1、理解故事內容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習性和特點(diǎn)。

　　2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

　　教學(xué)準備：

　　大書(shū)、有關(guān)螞蟻的圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入活動(dòng)

　　出現螞蟻的圖片，幼兒觀(guān)察。教師提問(wèn)：“這是什么小動(dòng)物，它長(cháng)得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動(dòng)的？”

　　二、 閱讀活動(dòng)

　　1、 閱讀封面。引導幼兒觀(guān)察封面，了解故事名稱(chēng)，并初步知道一些螞蟻的習性。

　　2、 第1頁(yè)：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？

　　3、 第2頁(yè)：小螞蟻發(fā)現了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來(lái)描述它們的動(dòng)作？你能學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作嗎？ 請幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　4、 第3頁(yè)：它們又在干什么？你可以用一個(gè)詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作嗎？請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個(gè)動(dòng)詞，一邊做這個(gè)動(dòng)作。

　　5、 第4頁(yè)：小螞蟻又發(fā)現什么？它們是怎樣運送這些小米粒的？用什么詞來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作，大家來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，請幼兒一邊做這個(gè)動(dòng)作，一邊念這個(gè)動(dòng)詞。

　　6、 第5頁(yè)：小螞蟻還發(fā)現什么食物？小螞蟻是怎樣運送碎餅干的？用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻的動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　7、 第6頁(yè)：下雨了，誰(shuí)去躲雨了？她們是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？

　　8、 第7頁(yè)：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運回家的？

　　三、 教師完整講述故事。

　　四、 閱讀文本。

　　教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，邊觀(guān)察圖畫(huà)，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁(yè)用到的動(dòng)詞。

《小螞蟻》教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、熟讀兒歌《小螞蟻》

　　2、培養兒童主動(dòng)識字的興趣，感受兒歌的韻律美。

　　3、受到講文明、守紀律的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示開(kāi)啟詩(shī)

　�。ㄕn件出示）師：親愛(ài)的的小朋友，整個(gè)早晨，我一直看著(zhù)你，怎樣把每一寸晨光變成書(shū)本的跳躍，誦成玲瓏的詩(shī)行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。 昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，它就是可愛(ài)的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

　　二、復習兒歌《雪娃娃》

　　過(guò)渡：太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家帶來(lái)了另一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示螞蟻圖片）

　　三、學(xué)習新詩(shī)《小螞蟻》

　　師：對，是小螞蟻，

　　下面就讓我們一起來(lái)讀讀寫(xiě)小螞蟻的這首兒歌吧。

　　1、師范讀。

　　2、生自讀。

　　3、指名讀。（正音）

　　請學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

　　做動(dòng)作讀；填空讀。

　　4、問(wèn)題：

　　小螞蟻見(jiàn)面為什么碰碰小胡須？為什么排隊走？

　　請你夸夸小螞蟻。

　　5、拓展：

　　我們早晨見(jiàn)到小朋友怎么說(shuō)？見(jiàn)到老師呢？

　　真是有禮貌的好孩子。

　　四、出示自編詩(shī)

　　小朋友，有禮貌，早晨見(jiàn)面問(wèn)個(gè)好。 早上好，早上好！新的一天來(lái)到了， 我們一起上晨誦。 指名讀、齊讀。

《小螞蟻》教案 篇10

　　設計意圖：在日常生活中我觀(guān)察到幼兒對手指印畫(huà)非常有興趣，總是在尋找機會(huì )來(lái)印一印，畫(huà)一畫(huà) ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿(mǎn)了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè )此不疲。由此,我設計了這節用手來(lái)做畫(huà)的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣,滿(mǎn)足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。

　　2、學(xué)習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言引導，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、觀(guān)看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(cháng)有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習性。

　　三、教師范畫(huà)，幼兒掌握繪畫(huà)的方法。

　�。�1） 個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)，找出印畫(huà)的方法。

　�。�2） 教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項，并進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�1）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

　�。�2）印完后要擦干凈。

　　五、展示作品，體驗成功的樂(lè )趣。

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