識字教案匯編十篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的識字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會(huì )讀它們的四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。

　　2、指名認讀音節：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歌。

　　二、教學(xué)復韻母ie和整體認讀音節e。

　　1、看投影說(shuō)話(huà)引出ie。

　　圖上畫(huà)著(zhù)一片樹(shù)葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

　　2、教學(xué)ie的發(fā)音，認清字形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著(zhù)發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

　　3、教學(xué)整體認讀音節e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節。

　　4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。

　　5、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。

　　三、教學(xué)復韻母üe的和整體認讀音節ue。

　　啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

　　拼音：q一üè一què（雀）。

　　四、鞏固練習。

　　1、開(kāi)火車(chē)認讀卡片。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認讀音節？第幾聲？

　　椰子樹(shù)的ē 老爺爺的é

　　黑夜里的è 月亮圓的uè

　　3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？

　　寫(xiě)（xiě） 謝（xiè） 雪（xuě） 學(xué)（xué）

　　五、指導書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )復韻母er，會(huì )讀它的四聲。

　　2、學(xué)會(huì )拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習檢查�？ㄆ�認讀。

　　二、教學(xué)韻母er。

　　1、看投影說(shuō)話(huà)引出er。

　　圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。

　　er只單獨作音節，不同聲母拼音。

　　3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。

　　三、練習拼音。

　　1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節：n一üe一nüe等。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節，ü上兩點(diǎn)要省略。

　　四、鞏固練習。

　　1、區別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

　　2、指導課堂作業(yè)。

　　五、讀課文。

識字教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

　　3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

　　3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)揭題。

　　夏天就要到了小小動(dòng)物們在干什么吧？

　　二、認識動(dòng)物，看圖說(shuō)話(huà)。

　　1、出示動(dòng)物園（課件或掛圖）。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物？生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎？

　　2、動(dòng)物們在干什么？

　　三、學(xué)習字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　四、自由讀兒歌

　　開(kāi)火車(chē)讀兒歌

　　讀詞

　　重點(diǎn)指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

　　跑出來(lái)了，還認識他們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語(yǔ)。

　�。�2）去掉拼音再認一認。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀(guān)察特點(diǎn)，認記生字。

　　(1)觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　(2)小組合作，識記這些蟲(chóng)字旁的生字。

　　檢查

　　1.自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快快樂(lè )。

　　4、繼續識記“網(wǎng)、運、展”。

　�。�1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�3）用自己喜歡的方法認記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、正確、流利朗讀兒歌。

　　2、認識并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀(guān)察、了解大自然。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固生字。

　�。�1）我會(huì )認。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找。

　�。�2）我會(huì )說(shuō)

　　1、“我和動(dòng)物做朋友”

　�。ǔ鍪緢D卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺讀一讀。）

　　2、“我讓生字交朋友”

　�。ǔ鍪舅�以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）

　　3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習的生字？

　　二、指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看課件說(shuō)一說(shuō)。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　三、鼓勵創(chuàng )新。

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧！

　　2、小組討論。

識字教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步體會(huì )遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系舊知，導入新課（或“元宵燈會(huì )”、“一休哥”等情境導入）

　　1、回憶《該怎么辦》的內容，引導學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。

　　2、過(guò)渡：助人為樂(lè )的小明在學(xué)習上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識字5”）

　　二、朗讀課文，自主識字

　　1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。

　　2、同桌互讀，互相學(xué)習對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。

　　3、指名逐節讀，學(xué)生提議請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。

　　要求：邊聽(tīng)邊想句子表達的內容。

　　4、對學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。

　　5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節），你想到了什么？

　　三、隨意境自主識字

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)1

　　1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

　　出示多媒體.課件：逐句出示（人-----從-----眾）

　　2、認識2個(gè)生字“團、量”。

　　“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結、力”認讀生字

　　3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內交流。（師巡回指導）

　　4、指導朗讀。

　　男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評價(jià)

　�。ǘ�）謎語(yǔ)2、3

　　1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習的方法：

　　讀------把這一小節認真讀會(huì )；

　　想------ 展開(kāi)想象，體會(huì )句子表達的內容，想辦法猜出謎底；

　　認------認識生字朋友。

　　2、用剛才我們共同的學(xué)習方法，分小組選擇學(xué)習你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）

　　3、師巡回指導，及時(shí)表?yè)P合作出色的小組。

　　4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點(diǎn)。

　�。ǜ鶕�學(xué)生的學(xué)習情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）

　　1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請學(xué)習謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

　　2）學(xué)習謎語(yǔ)2的小組負責釋疑。師做適當的補充。

　　3）同法交流謎語(yǔ)3。

　　5、小結。（針對學(xué)生對學(xué)習方法的應用情況）

　　四、指導朗讀

　　五、鞏固識字

　　1、認讀生字卡片。

　　2、選卡片填空。

　　六、練習寫(xiě)字

　　1、描一描，仔細觀(guān)察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。

　　2、練寫(xiě)。

　　3、交流。

　　七、擴展活動(dòng)

　　1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。

　　2、收集一些謎語(yǔ)，準備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

識字教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　知識目標：認識本課生字，會(huì )寫(xiě)生字，認識弓字旁。正確流利地朗讀詞語(yǔ)，發(fā)現合體字的構字規律，掌握識字方法，培養學(xué)生探究發(fā)現的能力。了解本組詞的內容，并要努力去做。

　　能力目標：培養學(xué)生獨立運用知識的能力。

　　情感目標：教育學(xué)生熱愛(ài)祖國文字，好好學(xué)習。

　　內容分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)會(huì )記本課字詞。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)會(huì )記本課字詞。。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　（一）激發(fā)興趣導入

　　（二）嘗試識字

　　課件出示不注音的動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生嘗試讀出來(lái)，相機出示圖片，并對能讀出來(lái)的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的興趣。

　　（三）讀詞正音

　　1自由讀教課書(shū)上課本的詞語(yǔ)，把不認識的字或不能讀準字音的字圈出來(lái)，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。

　　2指名讀注音詞語(yǔ)，注意正音。

　　3“開(kāi)火車(chē)”讀不注音的詞語(yǔ)。

　　4引導學(xué)習發(fā)現詞語(yǔ)排列的規律。

　　（四）識字大比拼

　　1看誰(shuí)找的快。課件出示文中的要識的字，請你快從本課中把他們找出來(lái)，并用自己喜歡的符號標出來(lái)。

　　2看誰(shuí)記的好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。

　　3看誰(shuí)說(shuō)的好。

　　4看誰(shuí)讀的準。

　　（五）鞏固字詞

　　1詞語(yǔ)游戲，找朋友。

　　2生字游戲，摘果子。

　　（六）

識字教案 篇5

　　一、交流展示，引入教學(xué)

　　1. 交流課前搜集的對子材料，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　師：小朋友，有誰(shuí)在課前搜集到了對子詞句？是從哪兒搜集到的？請給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？（交流）

　　師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說(shuō)了很多對子，說(shuō)得很好，通過(guò)今天的學(xué)習以后，相信其他同學(xué)都能說(shuō)。

　　2 ．談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習。

　　師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對子�，F在呀，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)）

　　看來(lái)，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節課，老師將帶著(zhù)同學(xué)們學(xué)習更多的對子，了解更多關(guān)于對子的知識，好不好？

　　二、熟讀課文，認識生字

　　1 ．初讀對子，感知生字。

　�。�1）小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認識的字先自己想想辦法。

　�。ɡ蠋熆梢赃呇惨曔咟c(diǎn)撥指導，要特別關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生）。

　�。�2）同學(xué)們讀得很認真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？

　�。�4）兩位小朋友評得很對，范讀得也很好�，F在全班齊讀課文。

　　生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準、讀通、讀熟為止）

　　2、課文中的生字生詞非常調皮，跳到這兒來(lái)了（出示課件），同學(xué)們還認識它們嗎？

　�。�1）生自由讀、小老師帶讀。

　�。�2）我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F在請同學(xué)們觀(guān)察這些生字，看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪旧�字卡）。

　�。�3）同學(xué)們想的辦法非常好，有些字還可以組成對子（組詞）來(lái)記住它。如記“恨”－字，可以通過(guò)組“愛(ài)對恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對富”來(lái)記……

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感悟積累

　　l ．引導學(xué)生朗課文，感悟課文的基本內容。（出示課件）

　�。�1）現在同學(xué)們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛(ài)，哪些應該恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……

　　生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或學(xué)生示范讀……，總之要讀出感情來(lái)，讀出節奏來(lái)，讀出意味來(lái)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì )和理解，能說(shuō)多少算多少，老師根據學(xué)生的實(shí)際理解，適當點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)！

　�。�2）現在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會(huì )：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

　　生讀（側重于引導學(xué)生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻”等較抽象的詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解）！

　　2 ．簡(jiǎn)要介紹對子的有關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現對子的規律。

　�。�1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。同學(xué)們想不想知道什么是對子？

　　對子就是同學(xué)們常聽(tīng)說(shuō)的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對……）

　�。�2）同學(xué)們讀了今天的對子有什么發(fā)現？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察）（每組對子的兩句字數相等、每組對子的內同都是相關(guān)的，上下是銜接的……）

　　師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過(guò)多讀多想、多體會(huì )來(lái)判斷！

　　3、指導學(xué)生積累對子，練習對對子。

　�。�1）請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著(zhù)課文中的對子練習對幾個(gè)對子。

　　生讀背對子，練習對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導評一評）。

　�。�2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現在我們要練習用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。

　　例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …

　　二、指導書(shū)寫(xiě)，引導拓展

　　1 ．引導觀(guān)察，把握要領(lǐng)。

　　師：現在老師在黑板上板書(shū)要寫(xiě)的生字，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看老師是怎么寫(xiě)的（字的特點(diǎn)）。

　�。�1）“丑”字不能把中間的“橫”寫(xiě)成“點(diǎn)”… …

　�。�2）“暖”字的右邊不是“愛(ài)”字；

　�。�3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。

　　2、生練寫(xiě)、評價(jià)。

　　3、引導拓展，增強素養

　　今天，小朋友們學(xué)了很多對子，還知道怎么對對子！回家后，把學(xué)過(guò)的對子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。抽時(shí)間搜集一些對子或寫(xiě)一些對子，準備在班上交流，好嗎？

識字教案 篇6

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。

　　游戲準備：

　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

　　操作過(guò)程：

　　師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。

　　這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

　　1．對于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評判的內容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

　　顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

　　2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。

　　教師把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

　　第七種游戲──考考你

　　適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的'內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著(zhù)自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來(lái)考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫(xiě)生字的內容有效地融入了游戲之中。

　　游戲準備：

　　學(xué)生每人自制卡片若干張。

　　操作過(guò)程：

　　師：小老師們，昨天我們學(xué)習了第8課《陽(yáng)光》，現在請你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì )的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，可以拿著(zhù)你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

識字教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、豹這四種動(dòng)物的名稱(chēng)，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，要珍惜和保護它們。

　　活動(dòng)準備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數套、動(dòng)物圖書(shū)若干本、五角星若干枚。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復習學(xué)過(guò)的字詞。

　　1.（課件中播放各種動(dòng)物的聲音）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒傾聽(tīng)）你聽(tīng)到了什么聲音？

　�。ǔ鍪旧�林畫(huà)面）：原來(lái)，這兒是一片動(dòng)物的樂(lè )園，調皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？（復習漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

　　2.師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會(huì )是什么？

　　二、以書(shū)的形式引出“犀�！�、“鴕鳥(niǎo)”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來(lái)看看到底會(huì )是什么呢？（出示書(shū)的畫(huà)面）哇，原來(lái)是一本精美的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫(xiě)了什么？（打開(kāi)書(shū)）

　　2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰(shuí)，你認識嗎？（幼兒回答）讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？原來(lái)它的名字叫鴕鳥(niǎo)（念漢字），它可是世界上最大的鳥(niǎo)，瞧它有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子長(cháng)長(cháng)的腳。一起念一遍“鴕鳥(niǎo)”。我們再一起來(lái)看看“鴕鳥(niǎo)”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。（都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字）“鴕鳥(niǎo)”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥(niǎo)”字，“鴕”是一個(gè)左右結構的漢字。

　　3.依次認識“巨嘴鳥(niǎo)”、“犀�！�、“豹”這幾種動(dòng)物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎？那就讓我們再來(lái)認識一下它們吧。

　　出示所有的動(dòng)物畫(huà)面，認讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來(lái)，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動(dòng)物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說(shuō)聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）

識字教案 篇8

　　一、自由讀課文，發(fā)現對子的一般特點(diǎn)。

　　師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生讀了幾遍后，反饋：

　　“詞語(yǔ)中間都用對字連起來(lái)�！�

　　“對字前面是一個(gè)字的，后面也是一個(gè)字，前面是兩個(gè)字的，后面也是兩個(gè)字�！�

　　“都是幾個(gè)對幾個(gè)的�！�

　　“前后數字一樣的”

　　“都是意思相反的詞連在一起的”

　　師：“小朋友真會(huì )讀書(shū)，發(fā)現了很多，你能把書(shū)上的反義詞都找出來(lái)嗎？”

　　學(xué)生邊讀邊劃，反饋，教師板書(shū)：

　　是 非

　　長(cháng) 短

　　虛心 驕傲

　　熱情 冷淡

　　誠實(shí) 虛偽

　　贊（美） 嫌（棄）

　　小結：象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯(lián)。

　　二、啟發(fā)思維，改編對子。

　　1、讀對子：

　　誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，

　　虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。

　　2、你能把這個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子改編成一個(gè)字、兩字、三個(gè)字的對子嗎？

　　先小組討論，后反饋，對子如下：

　　誠對虛 實(shí)對偽 千對萬(wàn) 家對戶(hù) 贊對嫌

　　誠實(shí)對虛偽 贏(yíng)得對招來(lái) 千家對萬(wàn)戶(hù)

　　贏(yíng)得千家贊對招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。

　　反思：

　　通過(guò)讀讀，想想，發(fā)現對子的一般特點(diǎn)，學(xué)生興趣很濃，充分給予學(xué)生自主學(xué)習的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生一邊讀一邊想，在找反義詞的過(guò)程中理解了較難的詞：冷淡、虛偽、嫌。

　　把長(cháng)對子改成短對子，學(xué)生進(jìn)一步明白了對子的一般特點(diǎn)，為第二課時(shí)的自編對子打下鋪墊。

識字教案 篇9

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)

　　2、了解漢字的演變過(guò)程，交流識字方法，培養獨立識字的能力

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，新詞

　　2、了解漢字的演變過(guò)程，培養學(xué)生獨立識字的能力。

　　教學(xué)準備

　　1、多媒體課件，馬字的由來(lái)。

　　2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　小朋友，你們去過(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　1、來(lái)到漢字博物館，我們首先要買(mǎi)票入內，請同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進(jìn)去參觀(guān)吧!

　　2、學(xué)生以掌握的識字方法獨立自學(xué)。

　　(二)誦讀

　　正確讀文，互檢互查。

　　1、讀出本課自己畫(huà)出的生字，請別幫助自己檢查。

　　2、學(xué)生互讀課文，互相正音，共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習。

　　(三)交流

　　理解內容，拓展知識。

　　1、讀文，師：參觀(guān)了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識，組織學(xué)生交流課前收集的資料。

　　3、誰(shuí)想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節課你所獲得的有關(guān)漢字的知識。

　　(四)寫(xiě)字

　　以人為本，激發(fā)寫(xiě)字興趣。

　　1、參觀(guān)了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大，博物館的館長(cháng)也來(lái)到這里，要給同學(xué)們發(fā)紀念口，前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫(xiě)得正確、美觀(guān)，有信心嗎?

　　2、鞏固識字，正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、觀(guān)察老師范寫(xiě)過(guò)程，認真書(shū)寫(xiě)。

　　4、評價(jià)書(shū)寫(xiě)，為態(tài)度認真，寫(xiě)得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀念品。

　　(五)練習

　　1、找朋友

　　漢gu 鑄tong

　　距gui 需xu

　　似ju 范hua

　　龜si 統biao

　　獸shou 標zhu

　　骨han 化fan

　　2、本課的生字里，哪幾個(gè)字能組合成詞?

　　如：容易

　　第二課時(shí)

　　(一)、導入

　　同學(xué)們，上節課我們成立了探究識字小秘密研究小組，并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng)，這節課我們就把各小組通過(guò)的活動(dòng)所發(fā)現的識字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報，你們愿意嗎?

　　(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學(xué)生自原參加，自由結隊，自主活動(dòng)。

　　(2)老師作適當調整，使不同能力的學(xué)生合理搭配。

　　(3)每個(gè)小組選一名組長(cháng)。

　　(4)研究小組每周活動(dòng)一至二次，地點(diǎn)可以在學(xué)校里，同學(xué)家里，草地上，每一個(gè)階段，各小組在班上根據交流所發(fā)現的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學(xué)習園地里。

　　(二)交流

　　各小組匯報探究結果。老師篩選其中有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上，并對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、過(guò)程、方法、結果等進(jìn)行多方面的評價(jià)。

　　(三)完善

　　學(xué)生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。

　　1、讀書(shū)，根據提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫(huà)出來(lái)，大家結合識字實(shí)踐，結合具體的字討論解決。

　　2、學(xué)生自己把識字新法補充在黑板上。

　　(四)實(shí)踐

　　1、師述：看來(lái)，只要有探究的精神，就會(huì )知道很多識字的奧秘，同學(xué)們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒(méi)有呢，請自讀短文《一個(gè)字》，看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。

　　2、交流自學(xué)所得

　　包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。

　　(五)寫(xiě)字

　　酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫(xiě)長(cháng)些。

　　第三課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣。

　　主持人：同學(xué)們好，幸運53節目又與您見(jiàn)面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關(guān)吧!

　　二、猜字謎

　　讀一讀：女字多變化

　　女和馬字在一起，我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;

　　女和老字在一起，我和姥姥在鄉下;女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦;

　　女和未字在一起，我的小妹真聽(tīng)話(huà)。

　　三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。

　　女和喬字組成()，我們從來(lái)不撒()。

　　女和生字組成()，人人都有一個(gè)()。

　　女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。

　　答案：妞，嬌，姓，媳

　　四、我問(wèn)你答：

　　例：?jiǎn)?wèn)：什么字，四筆八個(gè)頭，中間有水不外流?

　　答：井字四筆八個(gè)頭，中間有水不外流。

　　什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)，

　　秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風(fēng)。

　　什么字，有心走快，遇食就可餐?

　　()字，有心走快，遇食就可餐。

　　什么字，有馬行千里，有水能養魚(yú)?

　　()字，有馬行千里，有水能養魚(yú)。

　　什么字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行?

　　()字，一個(gè)白天跑，一個(gè)夜里行。

　　什么字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕?

　　()字兄弟十個(gè)力量大，什么困難都不怕。

　　什么字，去一人還有口，去一口還有人?

　　()字，去一人還有口，去一口還有人。

　　答案：慢、也、明、克、合。

　　你又學(xué)會(huì )了什么識字方法?

　　五、巧識漢字：

　　一條小河，兩岸楊柳。這是()字。

　　兩口相連，空中高懸。這是()字。

　　又進(jìn)村來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，這是()字。

　　和自己家人做生意。這是()字。

　　你能自己編個(gè)字謎嗎?

　　六、聽(tīng)話(huà)猜字：

　　老師在卡片上寫(xiě)8個(gè)字：大乙心二公飛義六。請同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說(shuō)一句話(huà)，請同學(xué)們立猜一個(gè)字

　　1、兩根棍兒橫著(zhù)放，上棍短來(lái)下棍長(cháng)

　　2、又伸胳膊又*腿兒

　　3、兩根樹(shù)枝打*兒，*內有個(gè)鳥(niǎo)蛋兒

　　4、像只鴨了游，又像彎彎鉤

　　5、三條小魚(yú)游，圍住彎彎鉤

　　6、一根樹(shù)枝往下彎，兩只鳥(niǎo)兒邊上站

　　7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形

　　8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱(chēng)，抬根長(cháng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒，棍上跳著(zhù)玩兒

識字教案 篇10

　　教案背景：

　　《識字2》是蘇教版一年級語(yǔ)文上冊第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規這一中心內容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應的插圖，圖文對照，不僅識了字，理解了詞語(yǔ)，而且認識了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng )意的一塊內容。

　　教學(xué)目標：

　　1、 按順序觀(guān)察圖畫(huà)，同識字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　2、 學(xué)會(huì )讀韻文。

　　3、 學(xué)會(huì )三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。

　　能夠明白學(xué)校生活的有序及規律，明白在學(xué)校及游戲等日常生活中都要注意安全，正確游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀韻文，學(xué)會(huì )三種新筆畫(huà)和兩個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將圖畫(huà)與識字2中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　課前準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固。

　　1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了9種筆畫(huà)，你還記得它們叫什么？怎么寫(xiě)嗎？找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的記憶力最好？

　　2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著(zhù)大家領(lǐng)讀一下嗎？每個(gè)讀兩遍。 再評：如果邊讀邊用手指寫(xiě)就更好了，誰(shuí)能再來(lái)領(lǐng)讀一下，讀兩遍。認識了這些筆畫(huà)，我們就能更好的學(xué)習生字了，這節課，我們來(lái)學(xué)習識字2，來(lái)學(xué)習更多的生字。

　　二、導入課題。

　　1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點(diǎn)起床？起床后又做了哪些事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、今天老師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最忙碌的時(shí)候，我們來(lái)看看，芳芳是如何度過(guò)的？

　　三、授課

　　1、首先老師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽(tīng)到了什么，看到了什么？

　　用我看到 。

　　我聽(tīng)到。

　　2、這些說(shuō)明了什么呢？是啊，美好的一天開(kāi)始了，太陽(yáng)公公笑瞇瞇的升起來(lái)了，鬧鐘大聲的響起來(lái)了，外面的小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“起床了，起床了！”

　　3、太陽(yáng) 鬧鐘 小鳥(niǎo)

　�。�1）你能讀準這三個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試！

　�。�2）老師發(fā)現這里有兩個(gè)字是三拼音節，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當兩個(gè)三聲在一起的時(shí)候，第一個(gè)字讀成幾聲？誰(shuí)能帶領(lǐng)大家把“小鳥(niǎo)”這個(gè)詞先拼讀一下，再連起來(lái)讀一下？

　�。�3）我想我們班的同學(xué)看到這么美好的早晨，心情一定很開(kāi)心，很高興，你能讀出這種開(kāi)心的感覺(jué)嗎？自己先試一試！

　　找一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)。

　　聽(tīng)老師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰(shuí)讀得好？

　　哪一組來(lái)試一試？

　　4、看，芳芳聽(tīng)到了太陽(yáng)公公、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話(huà)，一骨碌從床上爬了起來(lái)，她接著(zhù)做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀第二行的三個(gè)詞語(yǔ)：

　　穿衣 下床 起早

　�。�1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個(gè)小懶蟲(chóng)��！

　�。�2）起床后的芳芳精神一定非常好，讓我們一起有精神的讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。 （師提醒：我們讀得時(shí)候要注意，穿和床是翹舌音。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。）

　�。�3）誰(shuí)能把第一行與第二行連起來(lái)有感情的讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽，看誰(shuí)讀得最有精神？

　　5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

　　出示：用餐 刷牙 洗臉

　�、� ② ③

　�。�1）你能把這三個(gè)詞語(yǔ)按順序排一下嗎？誰(shuí)能按著(zhù)順序領(lǐng)讀一下？

　�。�2）師小結：我們說(shuō)話(huà)和做事一樣，要有一定的順序，否則就讓人聽(tīng)了不明白。

　�。�3）誰(shuí)能填空來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子呢?

　　芳芳起床后，先刷牙，然后，最后再。

　�。�4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧！

　�。�5）第六組開(kāi)小火車(chē)，看這組小火車(chē)開(kāi)的順當不順當？前4組和后4組比賽，看誰(shuí)讀得最準確？

　　6、早餐吃飽后芳芳開(kāi)開(kāi)心心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）誰(shuí)能讀好這三個(gè)詞語(yǔ)呢？

　�。�1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個(gè)字呢？（舌頭要翹起來(lái)）

　�。�2）怎樣讀好“做操”這兩個(gè)字呢？（舌頭要放平）

　�。�3）同學(xué)們喜歡做操嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這行詞語(yǔ)。

　　上學(xué) 升旗 做操

　�。�4）第五組開(kāi)火車(chē)，看哪一個(gè)同學(xué)讀得最好，一人讀一個(gè)。

　　7、讀全文。

　　師：好了，老師把所有的詞語(yǔ)寶寶都請來(lái)了，你們會(huì )讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開(kāi)讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

　�。�1）去掉拼音后你還會(huì )讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。注意：讀出你們的感情。

　�。�2）我們每天早上起床后，就要按照這樣的順序去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

　�。�3）下面聽(tīng)清楚老師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來(lái)后做是的順序，我們有感情的朗讀2遍，看誰(shuí)能最先背下這些詞語(yǔ)！

　　四、教學(xué)生字。

　　1、出示“小”，這個(gè)字讀什么？

　�。�1） 在學(xué)寫(xiě)“小”之前，我們先來(lái)認識一個(gè)新的筆畫(huà)豎勾，教師范寫(xiě)，知道寫(xiě)

　　勾。

　�。�2） “小”有幾筆 ，都由哪些筆畫(huà)組成？

　�。�3） 師范寫(xiě)，學(xué)生念筆順歌。

　�。�4） 學(xué)生念筆順歌，書(shū)空。

　�。�5） 組詞。

　　2、出示“鳥(niǎo)”，這個(gè)字讀什么？

　�。�1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

　　這個(gè)“鳥(niǎo)”字今天也給我們小朋友帶來(lái)了兩位新的筆畫(huà)朋友，你們想認識它們嗎，請看黑板。教師范寫(xiě)筆畫(huà)。

　�。�2）“鳥(niǎo)”的筆畫(huà)有些復雜，我們一起跟著(zhù)電腦老師學(xué)一學(xué)吧�？纯础傍B(niǎo)”一共有幾筆？

　�。�3）看完了老師的書(shū)寫(xiě)，有哪些小朋友已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，請你告訴大家。學(xué)生說(shuō)筆順歌，教師范寫(xiě)。教師說(shuō)注意點(diǎn)。

　�。�4）念筆順歌，書(shū)空。

　�。�5）組詞。

　　3、書(shū)上描紅，教師巡視寫(xiě)字姿勢。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、讀一讀，朗讀《識字2》。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，對爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)芳芳早上都做了些什么？

　　3、念一念，念一念筆順歌并且書(shū)空。

　　六、板書(shū)

　　識字2

　　�。盒▲B(niǎo)

　　鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)

　　教學(xué)反思：

　　《識字2》以詞串識字的形式出現，四行12個(gè)詞語(yǔ)，分別從表示清晨到來(lái)、小朋友按時(shí)起床 、洗漱用餐、上學(xué)參加升旗做操這四個(gè)方面，表現了小學(xué)生在新的一天開(kāi)始的生活場(chǎng)景。我覺(jué)得如何調動(dòng)學(xué)生積極性是上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng )設情境，把認識事物和認識詞語(yǔ)融為一體，調動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂(lè )趣。如聽(tīng)小鳥(niǎo)的唧唧喳喳聲、聽(tīng)鬧鐘的叮叮當當聲，交

　　流你聽(tīng)到了什么，從而導入讀詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)、鬧鐘、太陽(yáng)”；從交流太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么，導入詞語(yǔ)“穿衣、下床、起早”的認讀，既認讀了詞語(yǔ)，又讓學(xué)生感受了健康生活帶來(lái)的樂(lè )趣。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認識了詞語(yǔ)，提高了能力。