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小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小燕子》(附反思)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小燕子》(附反思)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小燕子》(附反思) 1
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)都競相開(kāi)放，紅的像火、粉的像霞、白的像雪，花里還帶著(zhù)淡淡的甜味和清香呢！野花遍地都是，散在草叢里，像眼睛、像星星�；▍仓忻鄯湔诿χ�(zhù)采蜜，蝴蝶們翩翩起舞。小燕子也被這迷人的春色深深吸引，從南方飛了回來(lái)，它們自由自在地飛著(zhù)、唱著(zhù)，是那么地歡快，那么地動(dòng)聽(tīng)！
《小燕子》這首歌曲是一首傳統經(jīng)典的歌曲，旋律十分優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞也比較簡(jiǎn)單易懂，很多幼兒都聽(tīng)過(guò)也會(huì )演唱。歌曲雖以燕子切入，實(shí)則要表達的是春的美，抒發(fā)的是對春天的熱愛(ài)。如何通過(guò)這優(yōu)美的旋律，簡(jiǎn)單的歌詞，來(lái)幫助幼兒理解個(gè)卻的深層含義——春天的美麗和多姿？對此，我們進(jìn)行了實(shí)踐研究，我帶領(lǐng)幼兒跟隨著(zhù)可愛(ài)的小燕子一起去尋找、發(fā)現和感受美麗的春天。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，并嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現。
2.在尋找春天的情境中，感受春天的美，萌發(fā)對春天的熱愛(ài)。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.幻燈一套。
2.場(chǎng)景布置：柳條、桃花、小河、草地等。
3.《小燕子》音樂(lè )（純音樂(lè )和有歌詞的音樂(lè )）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提問(wèn)引起幼兒的興趣。
聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？為什么要來(lái)？（第一遍欣賞單遍）
小燕子為什么要來(lái)呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二遍欣賞）
原來(lái)小燕子覺(jué)得我們這里的春天最美麗，它才飛來(lái)的。
2.欣賞音樂(lè )。
我們跟著(zhù)小燕子一起去尋找春天好嗎？看看春天什么地方很美？（欣賞幻燈，播放音樂(lè )）
你覺(jué)得春天美嗎？哪里最美？（著(zhù)重引導幼兒用語(yǔ)言講述）
從色彩、形態(tài)等方面講述，運用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子。
3.嘗試創(chuàng )編動(dòng)作（通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受）
小燕子看見(jiàn)這么美的春天，它會(huì )做什么事情（動(dòng)作）呢？
請個(gè)別幼兒上前來(lái)學(xué)學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作（根據幼兒的動(dòng)作加以引導和講解，教師哼唱歌曲）
美麗的小燕子，我們一起去找找春天吧？（播放音樂(lè )，自由表演）
你剛才看到什么美麗的東西了？你是怎么做的？（請個(gè)別幼兒表演，教師提升并美化動(dòng)作并哼唱歌曲）
小燕子們，我們再去找找美麗的春天吧�。ü膭钣變赫铱盏胤斤w翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大樹(shù)等）
活動(dòng)反思：
1.我們都知道，活動(dòng)目標的.制定要結合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗，并在活動(dòng)中分解和細化。我覺(jué)得此次活動(dòng)的目標制定的還是比較恰當合理的，活動(dòng)中我也能注意到把目標滲透在各個(gè)環(huán)節中，從幼兒的情感、認知和行為上給予相應的引導。
2.活動(dòng)中創(chuàng )設的春天情境很能吸引幼兒，從幻燈的欣賞和現場(chǎng)實(shí)物的布置，再加上優(yōu)美的歌曲旋律，讓幼兒深深地感受到了春天的絢爛多姿�；顒�(dòng)中我還引導幼兒以“小燕子”這一身份去尋找、感受和表現春天的美，始終投入在這一情境中。在這種視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合的方式下，幼兒學(xué)得很輕松、愉悅，就像在玩一樣。
3.在幼兒用動(dòng)作表現春天中美麗的事物和小燕子飛翔等動(dòng)作時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地加以引導和提煉，而導致了幼兒兩次表演都停留在同一水平上，沒(méi)有提升�？梢栽龠M(jìn)一步地引導，用語(yǔ)言提示或是自身的動(dòng)作演示，讓幼兒的動(dòng)作有所提升，也更具美感、更為豐富。
4.在后面的表演環(huán)節，幼兒的動(dòng)作比較隨意，沒(méi)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演。在這里老師可以提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏來(lái)做動(dòng)作，而不是丟棄音樂(lè )，這樣也更能讓幼兒注意到動(dòng)作的優(yōu)美性。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小燕子》(附反思) 2
活動(dòng)目標
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備
知識準備：之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識
物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎，導入
教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ┌鄟�(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。在幼兒說(shuō)出歌詞的.同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當的加上創(chuàng )編的動(dòng)作
�。�1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
�。�2）幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现跋牒玫膭�(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
�。�1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
�。�2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。
5、結束部分
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
教學(xué)反思：
幼兒預期表現
能跟隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗，講述燕子的基本特征和生活習性。
仔細觀(guān)察圖片。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小燕子》(附反思) 3
設計思路：
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了……孩子們關(guān)注著(zhù)周?chē)淖兓�，享受�?zhù)春天的美好！在我們的“春天有約”活動(dòng)中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來(lái)的歡樂(lè )。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動(dòng)物。它也是春天來(lái)臨的一個(gè)象征�！缎⊙嘧幽眉舻丁愤@首歌曲，把春天的畫(huà)面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時(shí)一定能感受到春天的詩(shī)意與韻律美。這樣好聽(tīng)的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時(shí)，這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也是作為我下一個(gè)活動(dòng)《春天的禮物》的一個(gè)鋪墊，從小燕子帶來(lái)的禮物自然地引向孩子們也動(dòng)手制作春的禮物，進(jìn)一步體驗春天的美好！
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的節奏，樂(lè )意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美，體驗春天的美好。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè )、錄音機、禮物、小燕子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
春天悄悄地來(lái)了，有個(gè)朋友唱著(zhù)歌兒，也飛回來(lái)了，你們聽(tīng)！
二、欣賞活動(dòng)
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
呀！誰(shuí)來(lái)了��？（小燕子）
原來(lái)是小燕子飛來(lái)了��？小燕子從哪來(lái)的？
小燕子為什么從南方飛回來(lái)了��？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會(huì )小燕子愉悅的心情。
�。ㄟ呅蕾p，教師邊用手演示：小燕子唱著(zhù)輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
小燕子的心情到底怎么樣？
你是怎么知道的？
小燕子多高興啊，它從南方飛回來(lái)，發(fā)現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
你們瞧，小燕子在天空中多快樂(lè )啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教師一遍做手勢，一遍用語(yǔ)言引導：
小燕子快樂(lè )地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì )飛向高處，看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子；一會(huì )兒飛過(guò)水面，層層浪花跳著(zhù)春天的舞；它飛上桃樹(shù)，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著(zhù)春天的歌謠……
和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣��？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
小燕子飛胡來(lái)了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子，它送了些什么禮物？
出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚(yú)鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風(fēng)鈴。
三、送春天的禮物
小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的`朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來(lái)了那么多客人老師，讓我們也學(xué)學(xué)小燕子，把春天的快樂(lè )傳遞給我們周?chē)娜�，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
活動(dòng)反思：
1.創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動(dòng)的情境，對于這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)來(lái)說(shuō)，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩(shī)意、美好，效果更好。
2.對孩子的經(jīng)驗把握不夠：
�。�1）幼兒的前期經(jīng)驗不足，所以他們不能通過(guò)今天這個(gè)活動(dòng)來(lái)充分地感受春天的詩(shī)意。
�。�2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經(jīng)驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來(lái)念，但對幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象，難理解的。
3.教具的配合與生動(dòng)形象：教具在一個(gè)活動(dòng)中也是起著(zhù)非常重要的作用。一個(gè)出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個(gè)活動(dòng)中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來(lái)體驗當一只可愛(ài)的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發(fā)揮的空間：活動(dòng)中，教師太過(guò)注重孩子經(jīng)驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個(gè)音樂(lè )作品真切的感受與流露。這個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們又一次感受音樂(lè )作品，這次我給了他們一個(gè)寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開(kāi)心，很真切，感覺(jué)自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動(dòng)（身體俯下來(lái)，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
5.傾聽(tīng)習慣的培養：音樂(lè )欣賞活動(dòng)，需要孩子們有良好的傾聽(tīng)習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開(kāi)始外界因素的干擾，使一些孩子未進(jìn)入狀態(tài)。所以，平時(shí)應當注重經(jīng)驗的積累，注重常規的培養。
小班音樂(lè )公開(kāi)課教案《小燕子》(附反思) 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：幼兒能夠初步學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的旋律和節奏，嘗試用自然、輕柔的聲音演唱。能跟隨歌曲的節奏，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作模仿小燕子飛翔、筑巢等動(dòng)作，培養幼兒的節奏感和音樂(lè )表現力。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)看小燕子的圖片、視頻，傾聽(tīng)歌曲，讓幼兒直觀(guān)感受小燕子的形象與歌曲氛圍，激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。在小組互動(dòng)、集體表演等活動(dòng)中，提高幼兒的合作能力與自信心，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：引導幼兒感受歌曲中對小燕子的喜愛(ài)之情，培養幼兒對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中體驗快樂(lè )，增強幼兒的情感表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒學(xué)唱歌曲《小燕子》，掌握歌曲的旋律和節奏，能用清晰、自然的聲音演唱。引導幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作，形象地表現小燕子的形態(tài)與動(dòng)作，增強幼兒對音樂(lè )的感知與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：由于小班幼兒年齡較小，音準和節奏把握能力較弱，教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導幼兒準確地唱出歌曲的旋律，把握好節奏，避免跑調與節奏混亂。同時(shí)，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )造出獨特的小燕子表演動(dòng)作，提升幼兒的音樂(lè )創(chuàng )造力與表現力。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)展示小燕子的圖片、播放小燕子的視頻，讓幼兒直觀(guān)地了解小燕子的外形特征和生活習性，為理解歌曲內容奠定基礎。在教唱過(guò)程中，教師親自示范演唱和動(dòng)作，讓幼兒更直觀(guān)地學(xué)習。
游戲教學(xué)法：將音樂(lè )學(xué)習融入游戲中，如 “小燕子找家” 游戲，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )節奏，增強學(xué)習的趣味性。組織幼兒進(jìn)行小組游戲，如分組模仿小燕子飛行比賽，培養幼兒的合作能力與競爭意識。
情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設 “小燕子的春天” 的情境，布置教室環(huán)境，擺放一些花朵、綠樹(shù)的道具，播放鳥(niǎo)鳴聲等音效，讓幼兒仿佛置身于大自然中，更好地感受歌曲所描繪的意境，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
四、教學(xué)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對小燕子有一定的認知，知道小燕子的基本外形特征，見(jiàn)過(guò)小燕子或在電視上看過(guò)相關(guān)畫(huà)面。幼兒具備初步的音樂(lè )節奏感，能跟隨簡(jiǎn)單的音樂(lè )節奏做出一些動(dòng)作。
物質(zhì)準備：小燕子的圖片、視頻，歌曲《小燕子》的音頻及動(dòng)畫(huà) MV，小燕子的頭飾若干（數量與幼兒人數相同），花朵、綠樹(shù)等道具用于布置教室環(huán)境，彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料。
五、教學(xué)過(guò)程
導入部分（3 分鐘）
教師戴著(zhù)小燕子的頭飾，模仿小燕子飛翔的動(dòng)作走進(jìn)教室，引起幼兒的注意。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看老師今天變成了什么？你們見(jiàn)過(guò)小燕子嗎？小燕子長(cháng)什么樣子呀？” 鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題，分享自己對小燕子的認識，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，導入本次音樂(lè )活動(dòng)《小燕子》。
歌曲欣賞（5 分鐘）
教師播放歌曲《小燕子》的音頻，引導幼兒安靜傾聽(tīng)，感受歌曲的整體旋律和節奏。提問(wèn)幼兒：“這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？是歡快的還是舒緩的？你們在歌曲里聽(tīng)到了什么？” 讓幼兒分享自己對歌曲的初步感受，如有的幼兒可能會(huì )說(shuō)歌曲很歡快，聽(tīng)到了小燕子的叫聲等。
再次播放歌曲，并同步播放動(dòng)畫(huà) MV，MV 中展示小燕子在天空飛翔、在屋檐下筑巢、在田野里捉蟲(chóng)等畫(huà)面，幫助幼兒理解歌曲內容。引導幼兒仔細觀(guān)看畫(huà)面，傾聽(tīng)歌詞，提問(wèn)幼兒：“小燕子在做什么呀？它飛到哪里去了？” 讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的歌詞，加深對歌曲的理解。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
教師范唱歌曲，一邊唱一邊做出相應的動(dòng)作，如模仿小燕子飛翔、點(diǎn)頭、扇動(dòng)翅膀等，讓幼兒更好地理解歌詞含義。范唱結束后，逐句教幼兒學(xué)唱歌曲，對于較難的部分，如 “小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里” 中的 “穿花衣” 三個(gè)字，發(fā)音較為復雜，教師要放慢速度，多次示范，引導幼兒跟唱。
采用多種形式練習演唱，如教師領(lǐng)唱幼兒跟唱、分組唱、男女對唱、接龍唱等。在練習過(guò)程中，教師要注意傾聽(tīng)幼兒的演唱，及時(shí)糾正發(fā)音和節奏錯誤，鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱。同時(shí)，教師可以用鋼琴為幼兒伴奏，增強演唱的效果。
動(dòng)作創(chuàng )編與表演（10 分鐘）
教師引導幼兒根據歌曲內容，創(chuàng )編小燕子的動(dòng)作。提問(wèn)幼兒：“小燕子是怎么飛的呀？它在筑巢的時(shí)候會(huì )做什么動(dòng)作呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，用肢體動(dòng)作表現小燕子的形態(tài)與動(dòng)作。教師可以先示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如張開(kāi)雙臂左右擺動(dòng)表示飛翔，雙手合十放在臉頰旁表示睡覺(jué)等，啟發(fā)幼兒的思維。
幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作后，進(jìn)行小組交流。每個(gè)小組的幼兒相互展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作，互相學(xué)習、互相欣賞。教師巡回指導，給予幼兒肯定和建議，鼓勵幼兒創(chuàng )造出更多獨特的動(dòng)作。
組織幼兒進(jìn)行集體表演，全體幼兒戴上小燕子的頭飾，播放歌曲《小燕子》，幼兒跟隨音樂(lè )節奏，一邊演唱一邊表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。教師在一旁引導幼兒注意動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感，鼓勵幼兒大膽表現，為幼兒營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的表演氛圍。
拓展活動(dòng)（5 分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)，用彩色卡紙制作小燕子。教師先示范制作方法，將彩色卡紙剪成小燕子的形狀，用筆畫(huà)出眼睛、嘴巴等部位，然后用剪刀剪出翅膀的形狀，最后用膠水將翅膀粘貼在身體兩側。幼兒在制作過(guò)程中，教師要巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
制作完成后，幼兒可以拿著(zhù)自己制作的小燕子，再次跟隨歌曲進(jìn)行表演，讓幼兒在音樂(lè )與手工的融合中，進(jìn)一步感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
課堂總結（2 分鐘）
教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的出色表現，如積極參與討論、認真學(xué)唱歌曲、大膽創(chuàng )編動(dòng)作等。再次強調歌曲中所表達的對小燕子的喜愛(ài)之情，引導幼兒愛(ài)護小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。鼓勵幼兒在課后繼續演唱歌曲，和小伙伴們分享自己的`表演。
六、教學(xué)反思
本次音樂(lè )活動(dòng)《小燕子》，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)環(huán)節，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，達到了較好的教學(xué)效果。在導入部分，教師以模仿小燕子的形象走進(jìn)教室，迅速吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。歌曲欣賞環(huán)節，通過(guò)播放音頻和動(dòng)畫(huà) MV，讓幼兒直觀(guān)地感受了歌曲的旋律和內容，為學(xué)唱歌曲奠定了良好的基礎。在學(xué)唱過(guò)程中，采用多種形式的練習，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了歌曲的演唱。動(dòng)作創(chuàng )編與表演環(huán)節，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，幼兒們積極參與，大膽表現，增強了幼兒的音樂(lè )表現力和自信心。拓展活動(dòng)中的手工制作，將音樂(lè )與手工相結合，進(jìn)一步豐富了幼兒的體驗，提高了幼兒的動(dòng)手能力。
然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在學(xué)唱歌曲時(shí)，對于個(gè)別音準和節奏把握較差的幼兒，沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和指導，導致這部分幼兒在演唱時(shí)仍存在跑調的情況。在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，雖然幼兒們的創(chuàng )意很豐富，但部分幼兒在表演時(shí)過(guò)于關(guān)注自己的動(dòng)作，忽視了與音樂(lè )節奏的配合。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注個(gè)體差異，對能力較弱的幼兒給予更多的幫助和指導。同時(shí)，要進(jìn)一步加強對幼兒節奏感的訓練，讓幼兒更好地將動(dòng)作與音樂(lè )節奏相融合，提升音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量。
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