春天來(lái)了故事教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的春天來(lái)了故事教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
春天來(lái)了故事教案1
教學(xué)設想：
《春天來(lái)》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語(yǔ)交際內容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽(tīng)”則提示交際的對象，即讓學(xué)生當眾練說(shuō)。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一年級口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。
《春天來(lái)》的教學(xué)目的是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，以達到教學(xué)目的呢？
一、走出教室，充分利用自然資源
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說(shuō)：“大自然希望兒童在成長(cháng)以前，就要像兒童的樣子�！薄洞禾靵�(lái)》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀(guān)察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開(kāi)，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開(kāi)、充滿(mǎn)生機與活力的春天。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、尋找，就會(huì )說(shuō)出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉化為思維，通過(guò)積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來(lái)再現絢麗無(wú)比的春天。正如李吉林老師所說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�！�
二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè )，取得學(xué)習的快樂(lè )，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律�！睂W(xué)習成功是最足以使學(xué)生后續學(xué)習的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設計“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達與交流的愿望。只要學(xué)生說(shuō)得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿(mǎn)足感，增強口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習和教師的評價(jià)渾然一體。
三、蹲下身子，營(yíng)造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)�？稍O計與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說(shuō)春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽(tīng)課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說(shuō)春天。在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在優(yōu)美的古詩(shī)中，在多姿多彩的圖畫(huà)中，在這種無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，極大地調動(dòng)學(xué)生愉悅感受，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
四、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀(guān)察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在大多數情況下，學(xué)生完全不會(huì )觀(guān)察，可以這樣認為，他們的眼睛不用來(lái)看，耳朵不用來(lái)聽(tīng)。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì )看、聽(tīng)、感覺(jué)�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》也指出：“在交談中能認真傾聽(tīng)，就不同的意見(jiàn)與人商討�！币虼�，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說(shuō)；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)話(huà)時(shí)要注意力集中，聽(tīng)完后可以向學(xué)生提問(wèn)，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有方向，口語(yǔ)交際也有目標。
五、背誦古詩(shī)，加強語(yǔ)言積累。
清代學(xué)者唐彪所說(shuō)：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無(wú)不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕�！闭Z(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語(yǔ)文學(xué)習的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫(xiě)春天的詞句、古詩(shī)，并把它背下來(lái)。這樣學(xué)生在課堂上就可以調動(dòng)語(yǔ)言信息網(wǎng)絡(luò )，積極思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，創(chuàng )設情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到我們校園里。只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹(shù)木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準備許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂(lè )聲中，老師翩翩起舞，縮短師生間的距離，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，提供一種自由學(xué)習的情境�！�
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂(lè )聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
【音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言把學(xué)生帶入一個(gè)充滿(mǎn)生機、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。更何況語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過(guò)尋找得到發(fā)現，獲得自信�！�
三、盡情說(shuō)春天。
過(guò)渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)！
1、小伙伴之間自由說(shuō)。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說(shuō)得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結：校園里，陽(yáng)光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，真舒服呀！我們的校園真是春色滿(mǎn)園，春意盎然。
過(guò)渡：春姑娘輕輕吹一口氣，吹綠小草，吹紅花兒，吹醒大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到獨特的春天，找到自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語(yǔ)言也得到豐富�！�
四、贊春天。
1、背誦描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
師口述：“萬(wàn)紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩(shī)人寫(xiě)不少贊美春天的詩(shī)句，你還知道哪些春天的詩(shī)句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準備好的作品向小伙伴介紹）
【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言交流，在交流中語(yǔ)言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗�！�
春天來(lái)了故事教案2
活動(dòng)目標
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、繪畫(huà)表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語(yǔ)言能力與繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達對春天的情感
活動(dòng)準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)(一)春天走來(lái)了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說(shuō)話(huà);
老師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請你們仔細觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”
小朋友：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
老師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”
老師引導幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
老師：“小朋友說(shuō)得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺�，老師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè )園
�、� 請幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
老師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要與我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”
活動(dòng)(三)繪畫(huà)
�、僖龑в變河^(guān)看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導幼兒初步構圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸：
�、� 請家長(cháng)周末帶幼兒春游，發(fā)現更多春天的秘密。
�、� 老師與幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀(guān)察其生長(cháng)過(guò)程。
春天來(lái)了故事教案3
設計意圖：
春天來(lái)了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時(shí)，萬(wàn)物復蘇，有許多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開(kāi)放，就讓我們乘著(zhù)春風(fēng)的翅膀來(lái)感受春天的溫暖吧！
《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節奏歡快的詩(shī)歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說(shuō)，就是要培養幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
活動(dòng)目的：
1、觀(guān)察春天的視頻，激發(fā)幼兒對春天的喜歡。
2、學(xué)習理解詩(shī)歌內容，體驗詩(shī)歌的優(yōu)美意境，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、根據詩(shī)歌句式對詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
4、嘗試利用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達表現詩(shī)歌的內容，提高幼兒表達的能力。
活動(dòng)準備：
1、視頻：春天
2、課件
3、水彩筆
4、對春天有一定的了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天美
1、觀(guān)看視頻
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
2、感受春天
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、感受意境的美
1、 欣賞配樂(lè )詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、 再次欣賞
看T課件，欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)？
小結：你們聽(tīng)的很仔細。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì )笑的書(shū)，春天是一本會(huì )唱的書(shū)。
3、 分段欣賞
�。�1）結合課件欣賞理解第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè )。
�。�2）結合課件欣賞理解第二段
提問(wèn)：春天是一本會(huì )笑的書(shū)， 有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小結：看來(lái)春天是一個(gè)讓人快樂(lè )的季節，那我們在說(shuō)這一段的時(shí)候，應該是什么樣的表情呢？
除了臉上帶著(zhù)笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著(zhù)快樂(lè )，這樣才能把快樂(lè )的情緒說(shuō)出來(lái)？自己試一試 互相聽(tīng)一聽(tīng)
老師請說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)
�。�3）欣賞理解第三段
提問(wèn)：春天還是一本會(huì )唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧��！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）完整地讀
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、感受仿編的美
�。�1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎？
想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）
春天是一本會(huì )笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì )快樂(lè )地笑？
春天是一本會(huì )唱的書(shū)，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
�。�2） 幼兒自主仿編
�。�3） 展示自己的成果
春天來(lái)了故事教案4
目標
1、知道故事名稱(chēng)，理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
2、體驗春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點(diǎn)：理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
難點(diǎn)：能夠和老師一起講故事。
準備：大書(shū)，春天的圖片，動(dòng)物圖片
過(guò)程：
1、出示春天的圖片
師：春天來(lái)了，一天，冬眠的小熊醒來(lái)了，她打開(kāi)窗戶(hù)（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當我睡覺(jué)的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來(lái)越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個(gè)冬天呢？哦，我明白了，春天來(lái)了。
師&幼：春天來(lái)了
師：今天，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的名字是：春天來(lái)了
2、請幼兒欣賞故事。
3、就故事提問(wèn)。
師：故事的名字是什么？
師：故事中有哪些小動(dòng)物？
師：每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請幼兒隨著(zhù)老師的引導一起講述故事大意。
延伸活動(dòng)：故事表演“春天來(lái)了”
過(guò)程：
1、根據大書(shū)復習故事。
師：小朋友們你們還記得春天來(lái)了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？
2、將全班分組跟著(zhù)老師一起復述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，誰(shuí)想來(lái)表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）
4、請幼兒自由結合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來(lái)了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現了春天的一些跡象，并打電話(huà)告訴自己的`好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的發(fā)現都不一樣，所以表現出來(lái)的語(yǔ)言也不一樣。但是由于教師借助直觀(guān)的畫(huà)面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著(zhù)其他孩子表演，效果不錯。
春天來(lái)了故事教案5
一．說(shuō)教材
春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長(cháng)也會(huì )帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二．說(shuō)目標
根據小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我從認知、能力、情感三方面確立了這次活動(dòng)的教學(xué)目標：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)）
三．說(shuō)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我把這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學(xué)目標，我把這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)。）
四．說(shuō)準備
為了更好的服務(wù)于這次教學(xué)活動(dòng)，達到教學(xué)目標，完成教學(xué)內容，我做了以下準備：
物質(zhì)：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2．剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）
3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）
經(jīng)驗：
1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演
五．說(shuō)過(guò)程
根據教學(xué)目標和教學(xué)需要，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1．談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？
在這一環(huán)節，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。
2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4．播放歌曲，結束活動(dòng)。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
六．活動(dòng)特點(diǎn)
以上是我設計的活動(dòng)內容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：
1．以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性
在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時(shí)反饋，總結梳理所學(xué)知識。
2．運用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀(guān)察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識。觀(guān)察法，培養幼兒集中注意力，從觀(guān)察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各領(lǐng)域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。
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