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二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案

時(shí)間:2022-12-15 11:11:34 教案 我要投稿

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案(精選10篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案,希望對大家有所幫助。

二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案(精選10篇)

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇1

  教材分析:

  風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現,通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又“傻”得可愛(ài),生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  設計意圖:

  使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段,讓學(xué)生在自由、寬松、民主的氛圍中學(xué)習自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認識生字,讀懂故事,對“風(fēng)”這種自然現象給人類(lèi)造成的影響有一定的了解。

  預設目標:

  1、認識“抽、續”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“夫、表”等8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):讀寫(xiě)生字;體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。

  教學(xué)難點(diǎn):明白做事光有好的愿望不行,還要看對別人是不是有用的道理。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、猜謎導入,激發(fā)興趣

  1、猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

  2、板書(shū):風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃,那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們去讀讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習字詞

  1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。

  2、檢查字詞,出示詞語(yǔ):(吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責怪、很傷心、抽上來(lái)、斷斷續續、無(wú)影無(wú)蹤、高興極了)

  讀詞語(yǔ),知道和“吸”相反的是“呼”;理解“纖夫”。同桌互讀詞語(yǔ)。

  3、分行出示生字:抽 示 箏 傷 蹤 責

  續 夫 汗 吸 極

  指名讀第一行,讀這一行你有什么發(fā)現?區分平、翹舌音,齊讀。

  指名讀第二行,有兩個(gè)字特別像?(吸 極)

  4、寫(xiě)字指導:吸 極。你發(fā)現什么?書(shū)空右半部分;師范寫(xiě);生練寫(xiě),評議。

  三、整體感知,學(xué)習第一自然段

 。、風(fēng)娃娃長(cháng)大了,出示圖,風(fēng)媽媽讓他去做什么?指名讀第一自然段。

 。、指導讀好風(fēng)媽媽的話(huà):自由練;指名;齊讀。

 。、自由讀2――8自然段,思考:風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話(huà),去做了哪些事情?

 。、指名說(shuō),板貼卡片:吹風(fēng)車(chē)、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)

 。、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類(lèi),并說(shuō)理由。(其中吹風(fēng)車(chē)、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。)

 。、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀;指名讀,正音。

  四、鞏固練習,書(shū)寫(xiě)指導

  1、課后《我會(huì )讀》。自由讀;同桌互讀;齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續續”這樣的詞語(yǔ),你還知道有哪些?

  2、書(shū)寫(xiě)生字:夫 號 汗 傷。

  說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么?生練寫(xiě);評議;再次練寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復習導入

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

  2、比比組詞:吸( )極( );夫()天()

  3、通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事,現在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。

  二、研讀“好事”部分

  1、自由讀第二、三小節,風(fēng)娃娃來(lái)到田野和河邊都看到了什么?找到有關(guān)句子讀一讀。

  ◇指名讀有關(guān)句子。

  ◇齊讀句子,水斷斷續續地流著(zhù)是怎樣的?你覺(jué)得纖夫們怎么樣?

  2、看到這樣的情境,風(fēng)娃娃又是怎么做的?用“――”劃出句子。

  ◇指名讀劃出的句子,出示:

  他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。

  他急忙跑過(guò)去,對著(zhù)船帆吹起來(lái)。

  ◇自由讀句子,從這兩句話(huà)你體會(huì )到了什么?(風(fēng)娃娃很想為人們做好事。)

  3、在風(fēng)娃娃的幫助下,發(fā)生了什么變化?

  ◇指名說(shuō),出示句子:

  風(fēng)車(chē)一下子轉得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著(zhù),向田里流去。秧苗喝足了水,笑著(zhù)不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。

  船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

  ◇有感情地朗讀句子:你覺(jué)得應該怎么來(lái)讀這幾句話(huà)?練讀;指名,評議;齊讀。

  ◇纖夫們會(huì )怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝?指名說(shuō)。

  ◇練寫(xiě)詞語(yǔ)“表示”。學(xué)生自由寫(xiě);評議。

  三、研讀“壞事”部分

  1、引讀第4自然段:風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事,他覺(jué)得幫助人們做好事,真――容易,只要――有力氣就行。

  2、風(fēng)娃娃這樣想對不對?自由讀5、6自然段。

  3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng),結果風(fēng)箏怎么樣了?指名說(shuō)。

  “無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?孩子們心愛(ài)的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了,他們該有多傷心!誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)?

  4、引讀:看來(lái)風(fēng)娃娃好心辦了壞事,可他卻一點(diǎn)兒也不知道,心里想:幫助人們做好事,真――容易,只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹,西吹吹,吹跑了――人們曬的衣服,折斷了――路邊新栽的小樹(shù)……

  你們想像一下,風(fēng)娃娃這樣東吹吹,西吹吹,還會(huì )給人們帶來(lái)哪些壞處?

  風(fēng)娃娃給人們帶來(lái)了這么多麻煩,怪不得人們都――責怪他。

  5、齊讀第8小節,你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎?

  四、課外實(shí)踐:了解風(fēng)有什么好處,有什么壞處?

  板書(shū)設計:

  風(fēng) 娃 娃

  好 心

  好 事 壞 事

  吹 風(fēng) 車(chē) 吹 風(fēng) 箏

  吹 船 帆 吹 衣 服

  吹 小 樹(shù)……

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇2

  教學(xué)目標:

  ★認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  ★正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  ★通過(guò)朗讀,體會(huì )其中的道理。

  ★學(xué)習通過(guò)對比進(jìn)行描述的方法。

  ★懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文通過(guò)對比進(jìn)行描述的方法。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  【第一課時(shí)】

  教學(xué)目標:

  認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內容。

  教具準備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 解題、導入新課。

  二、 識字寫(xiě)字。

 。、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。

 。、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

 。、小組交流。

 。、檢查學(xué)生生字的讀音。

 。、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。

 。、教師重點(diǎn)指導

 。、寫(xiě)字指導。

  三、 自由讀課文,初步感知課文內容。

  四、 作業(yè)。

  【第二課時(shí)】

  教學(xué)目標:

  通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對別人有用”的道理。

  教具準備:

  圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復習導入:

  自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?

  二、 學(xué)生討論回答。

  三、 自由讀第2~4段。

  思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結果怎么樣?

  四、 自由讀第5~6段。

  思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結果怎么樣?

  五、 有感情的朗讀課文。

  思考;你想對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇3

  教學(xué)目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  2.認識“抽、續”等生字。會(huì )寫(xiě)“夫、表”等生字。

  3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習本課出現的生字、新詞,正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

  2.圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事,哪些做得好,哪些做得不好”展開(kāi)討論,讓學(xué)生在討論中理解課文。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一 激發(fā)興趣,導入新課

  1.猜謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出這是什么了嗎?(謎底:風(fēng)。)

  2.板書(shū):風(fēng)娃娃

  我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃,有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那風(fēng)娃娃是什么樣的呢?我們一起看課文。

  二 初讀課文

  1.自由讀課文。

  (1)借助課后的拼音,讀準生字的字音。

  (2)標出自然段。

  2.出示生字卡片,認讀生字。

  三 通讀全文,理清線(xiàn)索

  1.通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。板書(shū):(1)吹大風(fēng)車(chē);(2)吹船帆;(3)吹風(fēng)箏;(4)吹衣服、吹小樹(shù)。

  2.以上幾件事中,哪些是他做的好事,哪些是他做的壞事呢?

  再自由讀課文,小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3.小組合作填表。

  段落重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子感受

  做好事

  做壞事

  4.匯報小組討論結果。

  (1)做好事:第二、三自然段。

  (2)好心辦壞事:第五至第七自然段。

  四 分塊研讀,反饋交流

  1.研讀“做好事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結果怎樣?(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)快速地轉動(dòng),使秧苗喝足了水。風(fēng)娃娃幫著(zhù)纖夫吹帆船,船飛快地行駛,纖夫們笑了。)

  (2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?

  指名讀第四自然段。從他心里想的,你體會(huì )到了什么?(風(fēng)娃娃認為幫人們做事很容易,只要有力氣就行了。)

  你覺(jué)得風(fēng)娃娃這樣想對嗎?(不對。)我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情,結果怎樣。

  2.研讀“好心辦壞事”板塊。

  (1)風(fēng)娃娃做了什么,結果怎樣?(風(fēng)娃娃吹跑了小朋友的風(fēng)箏,孩子們傷心極了;風(fēng)娃娃還吹跑了人們曬的衣服,折斷了路邊新栽的小樹(shù),人們都責怪他。)

  看到這樣的情景,如果你在場(chǎng),你會(huì )怎么責怪風(fēng)娃娃呢?

  (2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責怪,是怎樣想的?讀讀第八自然段。

  (3)讀讀學(xué)習伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對風(fēng)娃娃說(shuō)什么。(風(fēng)娃娃,做好事,光有力氣是不行的,還要動(dòng)腦筋想一想我這樣做是不是正確的。)

  3.總結。

  通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?(做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是對別人有用。)

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇4

  一、學(xué)習目標

  1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用的道理。

  二、學(xué)習準備

  1、 生字卡片(師生各自準備)、寫(xiě)句子的小黑板、掛圖

  2、 搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。

  3、帶生字的樹(shù)葉若干。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一課時(shí)

  (一)初讀課文,自主識字

  1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認識一下風(fēng)娃娃,誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識?

  2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物,呆會(huì )兒,誰(shuí)能認識上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會(huì )認的字,可以向小組的同學(xué)請教。

  3、出示要求會(huì )認的字,讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認字的方法。

  4、開(kāi)火車(chē)認讀生字,注意提醒讀準字音。提示:責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。(貼樹(shù)葉)

  5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復讀帶生字的句子。

  6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰(shuí)讀得準確、通順。

  (二)朗讀感悟

  1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機板書(shū):好事 壞事

  2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。

  學(xué)生匯報,老師板書(shū):

  (1)吹大風(fēng)車(chē)

  (2)吹帆船

  (3)吹風(fēng)箏

  (4)吹衣服、吹小樹(shù)(板書(shū))

  3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫(huà),找到相應的自然段,小組合作討論學(xué)習。出示自學(xué)要求: 做好事板塊。

  (1) 風(fēng)娃娃做了什么,結果怎樣?

  (2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的,你體會(huì )到什么? 弊齷凳擄蹇欏

  (1) 風(fēng)娃娃做了什么,結果怎樣?

  (2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責怪,是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。

  4、 匯報學(xué)習成果

 。1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會(huì )風(fēng)娃娃的心情,指導感情朗讀。

 。2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責怪風(fēng)娃娃的?

 。3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì )風(fēng)娃娃的心情,練習感情朗讀。

 。4)讀讀學(xué)習伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你想對風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

  二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵土曇

  1、開(kāi)火車(chē),搶樹(shù)葉。(分組開(kāi)火車(chē)讀另一組樹(shù)上的字,把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái)。)

  2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。

  3、風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話(huà),會(huì )怎么做呢?

  (二) 寫(xiě)字指導。 重點(diǎn)指導吸、極、表三個(gè)字。

  吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫(xiě)法應注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺,要舒展而對稱(chēng)。特別是第二筆橫折折撇不容易寫(xiě)好,而且容易跟奶字右邊部分混淆,寫(xiě)字時(shí)要注意。 表上下結構,上短下長(cháng)。下面不要寫(xiě)成衣。

 、龠x容易的字先寫(xiě)

  1、選擇自己認為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。

  2、同桌欣賞、評議所寫(xiě)的字。

 、谡埥屉y寫(xiě)的字

  1、在小組內向同學(xué)請教難寫(xiě)的字。

  2、向老師請教最難寫(xiě)的字,老師范寫(xiě)指導。

  3、自己練寫(xiě)。

  (三)聽(tīng)寫(xiě)生字 同桌互相聽(tīng)寫(xiě),再檢查是否正確。

  板書(shū): 風(fēng)娃娃

  好事 壞事

  吹大風(fēng)車(chē) 吹風(fēng)箏

  吹帆船 吹衣服

  吹小樹(shù)

  掛圖

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇5

  設計理念:

  著(zhù)名特級教師于漪曾說(shuō)過(guò):“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!钡拇_,語(yǔ)文教學(xué)應千方百計地為學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)樂(lè )趣,充滿(mǎn)活力;谝陨嫌^(guān)點(diǎn),本課教學(xué)通過(guò)巧設情境,注重雙向互動(dòng),以孩子們喜歡的童話(huà)故事為主線(xiàn),即以一封擬人化風(fēng)娃娃的“救助信”清新導入,并貫穿全課。努力做到課伊始,趣已生,課行中,趣正濃,課雖盡,趣猶存。讓學(xué)生學(xué)有情趣,使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生幸福成長(cháng)的沃土,成為一次有滋有味的精神會(huì )餐。

  預設學(xué)習目標

  喜歡這篇童話(huà)故事,能正確、流利有感情地朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。愉快地認記“抽、續”等12個(gè)生字,在與他人的交流中收獲一種或幾種識字的好方法,隨文理解“斷斷續續、無(wú)影無(wú)蹤、纖夫”。會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“表示傷”三個(gè)生字,

  課前準備:

  多媒體課件、生字魔方、詞語(yǔ)魔方

  教學(xué)流程預設

  一、激趣導入

  1.猜謎激趣:

  “云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭”孩子們,猜猜看,它是誰(shuí)?(風(fēng))

  2.揭題:今天,我們認識的新朋友就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書(shū):風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長(cháng)著(zhù)一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛(ài)。◣熯厰⑹鲞叞瀹(huà)風(fēng)娃娃)

  3.讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!

  [伴隨著(zhù)老師生動(dòng)、童趣的導語(yǔ),一個(gè)活潑、可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”展現在孩子們面前,把孩子們帶入了情境,拉近了與風(fēng)娃娃的距離。于是,孩子們就興趣盎然地開(kāi)始了與風(fēng)娃娃的交流]

  4.(過(guò)渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了,想和老師一起看看這封信嗎?

 。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)

  求助信

  親愛(ài)的小朋友:

  你們好!

  我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(cháng)著(zhù)一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(cháng)大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我幫人們做事,為什么人們有時(shí)還要責怪我?嗚……

  你的朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年x月xx日

 。1)質(zhì)疑:咦,風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀?

 。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請出手中的小博士吧。◣熁蝿(dòng)書(shū)本)讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧!

  [一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習的興趣,喚起了孩子們的責任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會(huì )產(chǎn)生強烈的閱讀愿望。]

  二、初讀課文,整體感知

  提示:第一遍讀課文,你會(huì )給自己和小伙伴提個(gè)什么要求?(師相機進(jìn)行初讀課文學(xué)法指導)

  [二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了初讀課文的方法,讓他們給自己或身邊的伙伴提出初讀要求,讓學(xué)生在輕松愉快的交流中明確初讀要求,掌握學(xué)習方法,養成良好的讀書(shū)習慣]

  1.相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì )把書(shū)讀好,那就開(kāi)始吧。ㄉ杂勺x課文)

  2.趣味識字

 。1)摘智慧果

  過(guò)渡:第一次讀課文就知道那么多,小朋友們真會(huì )讀書(shū)。瞧,風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請我們嘗嘗。

 。ㄕn件:帶本課生字的“智慧果”開(kāi)心地跳入)

 、俣喾N形式指導學(xué)生讀生字:自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。

 、诮涣髯R記方法

 。2)玩生字詞語(yǔ)魔方

 、賻熮D動(dòng)帶生字的魔方,學(xué)生認讀生字。

 、谒娜诵〗M在組長(cháng)的組織下,一人轉動(dòng)生字魔方,其他學(xué)生認讀。

 、蹘熮D動(dòng)六面寫(xiě)著(zhù)本課詞語(yǔ)的魔方,組織學(xué)生玩一玩。

  [將單一、枯燥的生字教學(xué)容入富有童趣的游戲之中,真正體現了“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”]

  3.指名分段讀課文,交流風(fēng)娃娃都到了哪些地方?做了什么事?

  根據學(xué)生的回答相機板書(shū):田野

  吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)

  河邊

  推動(dòng)帆船

  廣場(chǎng)

  吹跑風(fēng)箏、衣服,吹斷小樹(shù)

  三、研讀課文,讀中感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第2段

  讓我們跟隨著(zhù)風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧!

  1.自由讀第二段:人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責怪風(fēng)娃娃?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2.結合重點(diǎn)句指導讀中感悟

 、佟八钌畹匚艘豢跉,使勁向風(fēng)車(chē)吹去!

 、凇把砻绾茸懔怂,笑著(zhù)不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”

  交流:

 。1)品讀句子①:風(fēng)娃娃是怎樣吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)的?(課件演示,并相機理解“斷斷續續”,指導讀句子①)

 。2)品讀句子②

  讀著(zhù),讀著(zhù),我們仿佛都成了小秧苗。瞧,小秧苗正喝著(zhù)風(fēng)娃娃送來(lái)甜甜的水呢!

  來(lái),可愛(ài)的小秧苗,和風(fēng)娃娃說(shuō)句話(huà)吧!

  [通過(guò)創(chuàng )設角色變化的情境,激發(fā)學(xué)生與風(fēng)娃娃對話(huà)的欲望。]

 。ǘ┓纸M學(xué)習,品讀課文第3段、6—8段

  帶著(zhù)小秧苗的感謝,風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng),請小朋友選擇喜歡的一個(gè)地方做個(gè)小調查,人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責怪風(fēng)娃娃?并說(shuō)出你的理由。

  1.分組合作學(xué)習

  2.小組匯報

  第3段教學(xué)策略預設:

 。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。

 。2)理解“他們彎著(zhù)腰,流著(zhù)汗,喊著(zhù)號子,船卻走得很慢!币痪,體會(huì )纖夫十分辛苦。

 。3)指導朗讀

 。4)填空:風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真(),只要有()就行。

  第6—8段教學(xué)策略預設:

 。1)自由讀,交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責怪風(fēng)娃娃,說(shuō)說(shuō)理由。

 。2)理解“無(wú)影無(wú)蹤”

 。3)如果你就是那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線(xiàn)的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服,你想對風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

 。4)指導朗讀

  四、明理小結

  1.其實(shí),在我們生活中,有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn),有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒?什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒?

  2.聽(tīng)了你們的話(huà),風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。

 。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信)

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇6

  一、猜謎語(yǔ)導入

  1、猜謎激趣:

  云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng)。)

  2、板書(shū)課題,談話(huà)激趣:

  你們知道風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)嗎?如果風(fēng)太大了會(huì )怎樣呢?(播放課件,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受)我們看看課文是怎么寫(xiě)風(fēng)的?

  二、初讀課文,感受課文大意

  1、教師配樂(lè )朗讀課文,提要求:學(xué)生仔細聽(tīng)老師朗讀,把課文中的生字圈出來(lái)。

  2、學(xué)生自己拼讀生字,同桌互學(xué)生字。

  3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽:抽水、斷斷續續、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責怪。

  提示:責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。

  4、多種形式讀課文,要求把課文讀流利,教師注意正音。

  5、自由讀課文,想一想,風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

  6、學(xué)生匯報,教師板書(shū):

  好事:

 。1)吹大風(fēng)車(chē)

 。2)吹帆船

  壞事:

 。1)吹風(fēng)箏

 。2)吹衣服、吹小樹(shù)

  三、提問(wèn)設疑,研讀課文

  1、學(xué)習第二自然段。

 。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)。)

 。2)風(fēng)娃娃做了什么?結果怎樣?

 。3)小組讀,然后派一個(gè)人來(lái)比賽讀,并指導朗讀。(理解斷斷續續深深地吸了一口氣,學(xué)生配上動(dòng)作表演。)

  2、學(xué)習第三自然段。

 。1)播放課件。(風(fēng)娃娃吹帆船。)

 。2)風(fēng)娃娃又做了什么?結果怎樣?

 。3)指導朗讀。(理解纖夫,學(xué)生配動(dòng)作表演。)

  3、全班朗讀第二、三段。

  4、你覺(jué)得風(fēng)娃娃還可能做哪些好事?(讓學(xué)生相互交流。)

  5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀讀這一句話(huà)。你們覺(jué)得它這樣想對不對?

  6、播放課件:(風(fēng)娃娃做壞事。)風(fēng)娃娃做了兩件壞事后,又是怎樣想的?讀讀這一句話(huà)。你們覺(jué)得它這樣想對不對?

  7、小結:看來(lái)光有做好事的心愿是不夠的,幫人們做好事,也不是光有力氣就夠了,要看做的事對別人是否有用才行。

  四、寫(xiě)字指導

  1、屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號。

  2、學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?

  3、示范寫(xiě)表,提示下半部分不是衣。

  4、提醒夫與天的不同;號的最后一筆。

  5、學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。

  6、展示學(xué)生寫(xiě)的生字,師生共同評議。

  課后反思

  這節課主要體現了以下特點(diǎn):

  1、充分體現學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的特點(diǎn)。

  在本課教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習生字、初讀并了解課文內容、觀(guān)察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導作用,幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn),點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。

  2、利用計算機圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習興趣。

  通過(guò)制作多媒體教學(xué)軟件,還可以將各種不同的信息,如數據、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等有機整合在一起,進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內在聯(lián)系,使抽象的圖形、數字、呆板的文字,變成賞心悅目的畫(huà)面,對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激,有利于創(chuàng )造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力。

  本課教師設計的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣,以動(dòng)畫(huà)片的形式展現課文內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。同時(shí)利用計算機形象、直觀(guān)、化靜為動(dòng)的特點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生能很好地理解課文中斷斷續續、深深地吸了一口氣、纖夫等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)理解課文,懂得“做事光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入

  同學(xué)們,你們幫助過(guò)別人嗎?在得到你的幫助后,別人會(huì )對你說(shuō)些什么?對,當我們幫助了別人后,總會(huì )得到

  他們發(fā)自?xún)刃牡母兄x。今天,有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事,得到了人們的感謝,同時(shí)也有一些責怪,

  讓他感到很委屈。板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、創(chuàng )設情境,游戲識字

  1、自由輕聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子,標出自然段。遇到不認識的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué),弄清讀音后,要多讀幾遍。

  2、風(fēng)娃娃帶著(zhù)大家來(lái)到“字寶寶樂(lè )園”,這里有著(zhù)許多可愛(ài)的字寶寶,看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶,就上來(lái)把它帶回家。(出示“字寶寶樂(lè )園圖”)

  3、學(xué)生上臺摘字寶寶,摘下后帶讀字卡上生字的讀音。

  4、生字寶寶的拼音帽子取下后,你還認識他嗎?(搶讀課件上的生字)

  5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里,你還認識他嗎?(課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生多種形式讀,把句子

  讀通)

  三、再讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們,我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事,還被人們責怪,我們就要再讀讀課文,想想

  風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情?(學(xué)生匯報,老師板書(shū):吹轉了大風(fēng)車(chē),吹動(dòng)了帆船,吹跑了風(fēng)箏,吹跑了衣

  服、折斷了小樹(shù)。)

  2、再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了被幫助者的感謝?哪些事卻受到人們的責怪?

  四、分塊研讀,合作探究

  1、探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”

 。1)小組討論:風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?它是怎樣地做這些事情的?

 。2)小組匯報:

  風(fēng)娃娃做了什么事情,得到被幫助者的感謝?”

  教師板書(shū):吹轉了風(fēng)車(chē)吹動(dòng)了帆船

 。3)他是怎么做這些事情的?

  抓住“風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續續、他深深……飛快、奔跑著(zhù)、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來(lái)

  到……看見(jiàn)……他急忙……彎著(zhù)、流著(zhù)、喊著(zhù)、一邊……一邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟,指導學(xué)生朗讀。

 。4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們,你們想對幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說(shuō):“____________________________________!

  河邊,纖夫們收起了纖繩,看著(zhù)鼓起風(fēng)帆的帆船,笑著(zhù)說(shuō):“_____________________!

 。5)當別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良!讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃

  吧。齊讀課文二,三自然段。

  2、探究:“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事,為什么受到人們的責怪呢?”

 。1)自由讀,從文中找找理由,劃出重點(diǎn)詞句。

  學(xué)生匯報時(shí),引導他們抓住“風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。他仍

  然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì )風(fēng)娃娃的'好心和好心辦壞事的結果,并在朗讀中體會(huì )風(fēng)娃娃的心情。

 。2)通過(guò)賽讀,齊讀等多形式,指導引導學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì )風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結果。

 。3)風(fēng)娃娃一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會(huì )說(shuō)些什么呢?

  廣場(chǎng)上,孩子們看著(zhù)手中斷了的風(fēng)箏線(xiàn),再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風(fēng)箏,傷心地說(shuō):“__________________________________________!

  看著(zhù)傷心哭泣的孩子,看著(zhù)被吹跑了的衣服,看著(zhù)被折斷了腰的小樹(shù),人們紛紛皺起眉頭,責怪地說(shuō):“__________________________________________!

  3、現在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  4、看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃,你想對他說(shuō)些什么呢?

  我想對風(fēng)娃娃說(shuō):”風(fēng)娃娃,________________________________________________!

  5、在你的生活中,有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?現在,你明白應該怎么做了吧?

  五、課外延伸

  現在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行,還得看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們,你們

  想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會(huì )去到哪里?還會(huì )幫助人們做一些什么事?

  板書(shū)設計:

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇8

  一、教學(xué)目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語(yǔ)。

  2.體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和傻氣,懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn);懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理是本課的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)輔助:

  多媒體課件;風(fēng)娃娃頭像。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、復習引入,圖畫(huà)激趣。

  1.直入課題,聽(tīng)風(fēng)聲,畫(huà)風(fēng)娃娃。

  2.復習生字。

  二、寫(xiě)字指導,注重實(shí)效。

  指導“極”與“吸”的書(shū)寫(xiě)。

  三、自主研讀,個(gè)性積累。

  1.風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看到了什么呢?他是怎么做的?(指名說(shuō))你從哪兒知道的?

  2.自由讀第二自然段。邊讀邊想:你從這段話(huà)中還知道了什么?

  3.匯報交流學(xué)習成果。

  4.再讀第二自然段,把最喜愛(ài)的詞語(yǔ)找出來(lái)做上記號,一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。

  5.匯報交流,師伺機點(diǎn)撥。預設:

 。1)說(shuō)到“斷斷續續”:

  a.什么“斷斷續續”?水怎么會(huì )斷斷續續?

  b.風(fēng)車(chē)轉得慢,水就斷斷續續地流,是這樣嗎?播放課件幫助理解。

  c.誰(shuí)能把這種情景讀出來(lái)?(課件顯示句子:風(fēng)娃娃來(lái)到田野,看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉動(dòng),水斷斷續續地流著(zhù)。)指名讀,齊讀。

 。2)說(shuō)到“深深地”、“使勁”:

  a.從這兩個(gè)詞里你能感受到什么?風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀?

  b.播放課件幫助理解。

  c.男女生比賽讀句子,比誰(shuí)讀得最高興。

 。3)說(shuō)到“高興極了”:

  a.誰(shuí)高興極了?

  b.為什么高興極了?

  c.現在你要是秧苗,會(huì )對風(fēng)娃娃說(shuō)什么?

  d.滿(mǎn)懷對風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。

  四、角色轉化,合作探究。

  1.自由讀第三自然段,邊讀邊想,這段話(huà)又告訴我們了什么?想好了,就給同桌說(shuō)一說(shuō)。

  2.讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官,把從第三段讀懂的變成問(wèn)題,考考其他同學(xué)知不知道。

  預設:

 。1)風(fēng)娃娃來(lái)到河邊,看見(jiàn)了什么?

  a.課件顯示句子)認真讀這句話(huà),想想:你從這句話(huà)里感受到了什么?從哪些詞里感受到的?

  b.指導朗讀。

 。2)風(fēng)娃娃他是怎么做的?結果怎么樣?

 。3)播放課件,渲染氣氛,指導朗讀有關(guān)句子。

  五、拓展視野,自然過(guò)渡。

  1.在生活中,風(fēng)娃娃還能幫人們許多好事。你知道他還做過(guò)什么好事呢?

  2.聽(tīng)到你們夸獎他,他有點(diǎn)得意了。誰(shuí)知道他這會(huì )兒想什么呢?從書(shū)里找一找,讀一讀。

  六、圖文結合,深化理解。

  1.他又攢足了勁出發(fā)了。(出課文插圖)這回他又做了哪些事呢?

  2.除此之外,他可能還做了什么傻事?

  3.圖上畫(huà)的是哪幾自然段的內容?

  4.齊讀第5、6、7段。

 。1)什么是“責怪”?

 。2)平時(shí)你聽(tīng)到別人的責怪是什么心情?

 。3)風(fēng)娃娃這么努力,卻聽(tīng)到別人對他的責怪。那風(fēng)娃娃這時(shí)又會(huì )是什么心情呢?拿出小畫(huà)筆,在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆,畫(huà)出風(fēng)娃娃這時(shí)的心情。

 。4)展示圖畫(huà)并說(shuō)說(shuō)畫(huà)了個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃?為什么這樣畫(huà)?

 。5)風(fēng)娃娃怎么想呢?誰(shuí)來(lái)幫風(fēng)娃娃解開(kāi)這個(gè)謎呢?

  七、總結回顧,點(diǎn)明主題。

  1.從這個(gè)故事里,你明白了什么道理?

  2.總結,下課。

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、在讀文中,對照生字表全花會(huì )認字,運用學(xué)過(guò)的識字方法自主識字,看清字形,并借助拼音讀準字音。

  2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識字,正確認讀其中的6個(gè)會(huì )認字。能正確規范書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì )寫(xiě)字。

  3、明白只有為人們做好事,才會(huì )受到人們的喜歡。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課:

  今天我們要認識一位淘氣又可愛(ài)的小朋友——風(fēng)娃娃(板書(shū)課題),齊讀課題。

  二、自由讀課文,圈畫(huà)出會(huì )認的字。

  三、學(xué)習前兩自然段,隨文識字。

  1、指名讀第一自然段。

  (1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門(mén)的?

  (2)讀詞卡“奔出”,奔出家門(mén)是什么樣子? 讀詞語(yǔ):奔跑、奔走

  2、風(fēng)娃娃來(lái)到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導學(xué)生把這個(gè)句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們在哪兒放風(fēng)箏?“空曠的原野” 反復認讀,并說(shuō)說(shuō)“空曠的原野”是什么樣子的?

  (一望無(wú)際,沒(méi)有建筑物,也沒(méi)有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。

  讀準詞語(yǔ):'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話(huà),注意讀準這三個(gè)字的讀音。

  3、風(fēng)娃娃使勁吹,結果怎么樣呢?自由讀第二句,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞的意思你不懂。預測學(xué)生提出“無(wú)影無(wú)蹤”。

  4、看著(zhù)心愛(ài)的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著(zhù)急呀?纯春⒆觽冎(zhù)急時(shí)的樣,指名讀第三句。

  認讀生字“跺腳”的“跺”,可做動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么記住字音和字形。

  認讀詞卡:“埋怨”反復認讀,讀準字音。想象說(shuō)話(huà):孩子們怎么埋怨風(fēng)娃娃?注意引導學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因為不滿(mǎn)意而抱怨。

  5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著(zhù)急的樣子,聽(tīng)到孩子們對他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話(huà)。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個(gè)好辦法,每當想起這件事,心里就后悔。

  6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話(huà)。

  四、鞏固生字

  我們朗讀了課文的前兩自然段,認識了其中的六個(gè)生字。我們把這些字拿出來(lái)看還記不記得。

  1、 讀字卡,調換字的出現順序開(kāi)火車(chē)反復讀。

  2、 讀詞語(yǔ):奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開(kāi)

  3、 再把詞語(yǔ)放回句子中你還會(huì )認識嗎?練習朗讀前兩自然段,注意讀出你體會(huì )的心情。

  4、 讀句子:歡歡一覺(jué)醒來(lái),快八點(diǎn)了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒(méi)使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會(huì )批評他的。他飯也來(lái)不及吃,一溜煙向學(xué)校奔去。

  五、書(shū)寫(xiě)練習

  1、這節課我們練習寫(xiě)四個(gè)字,請大家仔細觀(guān)察書(shū)上田字格中的四個(gè)會(huì )寫(xiě)字,看清字形和筆畫(huà)位置,然后說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么,大家交流。

  2、老師范寫(xiě),尤其指導學(xué)生寫(xiě)好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個(gè)字中最后一筆豎鉤的寫(xiě)法,稍有彎度,顯得字有力量!皵唷弊钟野氩肯逻吢蚤L(cháng)一些,“斤”字是懸針豎。

  3、學(xué)生臨寫(xiě),教師有針對性的指導,糾正。

  六、課堂總結:

  調皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來(lái)為人們做了哪些事情呢?我們下節課繼續學(xué)習。

  二年級語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教案 篇10

  孩子們都喜歡聽(tīng)故事,故事中栩栩如生的人物、生動(dòng)曲折的情節,與孩子們純潔的心靈貼近。課文中那可愛(ài)又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子!低年級的學(xué)生能讀懂課文意思并對風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛(ài)之情。但其中的哲理,對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習和理解上會(huì )有一定的難度。應借助插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,使他們能明辨好壞,懂得什么事該做,以及應該怎樣做。

  1.要針對學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的興趣,引導他們評價(jià)故事中的人與事,從而理解和懂得故事所包含的道理。

  2.要讓學(xué)生把故事中的道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),理解故事,感悟生活。

  3.要運用多媒體創(chuàng )設多種情境,采用多種形式的朗讀,引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中悟情,在悟情中朗讀,重視識字方式的多樣性和趣味性。

  【知識與技能】

  1.會(huì )認13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。

  3.根據所給提示,講講這個(gè)故事。

  【過(guò)程與方法】

  自主合作探究。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

  懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。

  重點(diǎn)

  1.學(xué)習本課生字新詞。

  2.根據所給提示,講講這個(gè)故事。

  難點(diǎn)

  理解課文內容,明白其中蘊含的道理。

  教師:生字卡片,圖片,多媒體課件。

  學(xué)生:查找有關(guān)風(fēng)的資料。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。

  重點(diǎn)

  識字、寫(xiě)字。

  難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、猜謎導入

  1.猜謎激趣:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(謎底:風(fēng))

  2.板書(shū)課題,談話(huà)激趣:風(fēng)娃娃長(cháng)大了,風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了,風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢!大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧!

  二、學(xué)習生字

  1.接力讀課文,要求把課文讀正確、流利,教師注意正音。

  2.指導識字。

  出示要求會(huì )認的字,指名認讀并組詞。

  3.學(xué)生觀(guān)察本課要求會(huì )寫(xiě)的字的特點(diǎn)。

  4.教師范寫(xiě),生描紅寫(xiě)字。

  三、初讀課文,了解故事內容

  1.自由小聲讀課文,不認識的字先猜一猜,再和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有不明白的問(wèn)題,提出來(lái)在小組內互相交流。

  2.感知內容:風(fēng)娃娃做了哪些好事?讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

  3.小組討論:風(fēng)娃娃去了哪些地方?分別做了什么事?(指名說(shuō))

  第二課時(shí)

  1.說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。

  2.根據所給提示,講講這個(gè)故事。

  3.懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。

  重點(diǎn)

  根據所給提示,講講這個(gè)故事。

  難點(diǎn)

  懂得“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。

  一、激趣導入

  同學(xué)們,你們幫助過(guò)別人嗎?在得到你的幫助后,別人會(huì )對你說(shuō)些什么?對,當我們幫助了別人后,總會(huì )得到他們發(fā)自?xún)刃牡母兄x?墒,課文中的風(fēng)娃娃熱心地幫人們做了很多事,為什么他既得到了人們的感謝,又受到了人們的責怪呢?你們想幫他找到答案嗎?今天我們繼續學(xué)習《風(fēng)娃娃》。

  二、讀課文,整體感知

  1.同學(xué)們,我們要想讓風(fēng)娃娃明白為什么他幫助人們做了事,還被人們責怪,就要再讀讀課文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。請同學(xué)們先自由讀課文,找出風(fēng)娃娃做的事情。

 。▽W(xué)生匯報,教師板書(shū):吹轉了大風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)了大船、吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、折斷了小樹(shù)。)

  2.再讀課文,看看在這些事中,哪些事得到了人們的感謝,哪些事受到了人們的責怪。(指名說(shuō))

  三、分塊研讀,合作探究

  1.探究:“風(fēng)娃娃做了什么事情,得到了人們的感謝?”

 。1)小組討論。

 。2)小組匯報。(教師板書(shū):吹轉了風(fēng)車(chē)、動(dòng)了大船)

 。3)他是怎么做這些事情的?

 。ㄒ龑W(xué)生抓住“來(lái)到”“看見(jiàn)”“深深地吸了一口氣”“鼓起腮”“使勁”“急忙跑過(guò)去”“用力吹了口氣”等語(yǔ)句理解風(fēng)娃娃的動(dòng)作。)

 。4)同學(xué)們,假如你就是得到了幫助的小秧苗和船工們,你想對幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

  課件出示說(shuō)話(huà)1:

 、偬镆袄,秧苗喝足了水,挺直了腰桿說(shuō):“____________________________________!

 、诤舆,船工們收起了纖繩,看著(zhù)鼓起風(fēng)帆的大船,笑著(zhù)說(shuō):“________________________!

 。5)當別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,風(fēng)娃娃是多么熱心和善良!讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文第2、3自然段。

  2.探究:“風(fēng)娃娃熱心地幫助人們做事,為什么受到了人們的責怪呢?”

 。1)自由讀,從文中找找理由,畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

 。▽W(xué)生匯報時(shí),引導他們抓住“看見(jiàn)”“趕緊”“用力吹”“搖搖擺擺”“翻起了跟頭”“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心極了”“他仍然東吹吹,西吹吹”“吹跑了”“折斷了”這些重點(diǎn)詞句體會(huì )風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結果,并在朗讀中體會(huì )風(fēng)娃娃的心情。)

 。2)男女生賽讀,齊讀第5、6自然段,通過(guò)朗讀再次體會(huì )風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結果。

 。3)風(fēng)娃娃雖有一片好心,卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們,你又會(huì )說(shuō)些什么呢?

  課件出示說(shuō)話(huà)練習2:

 、購V場(chǎng)上,孩子們看著(zhù)手中斷了的風(fēng)箏線(xiàn),再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風(fēng)箏,傷心地說(shuō):“________________________!

 、诳粗(zhù)傷心哭泣的孩子,看著(zhù)被吹跑了的衣服,看著(zhù)被折斷了腰的小樹(shù),人們紛紛皺起眉頭,責怪地說(shuō):“________________________!

  3.現在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(指名說(shuō))

  4.看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃,你想對他說(shuō)些什么呢?

  課件出示說(shuō)話(huà)練習3:

  我想對風(fēng)娃娃說(shuō):“風(fēng)娃娃,________________________!

  5.在生活中,你有沒(méi)有遇到過(guò)像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?現在,你明白應該怎么做了吧?

 。ㄖ该x第7自然段,說(shuō)說(shuō)自己對這一自然段的體會(huì )。)

  四、課外延伸

  現在,風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望還不行,還要看是不是真的對別人有用”的道理。同學(xué)們,你們想一想,熱心的風(fēng)娃娃還會(huì )去到哪里?還會(huì )幫助人們做一些什么事?

 。ㄐ〗M討論,自由交流)

  風(fēng)娃娃

  傷心(廣場(chǎng)——吹風(fēng)箏)對別人有用(還要看是不是)

  學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者,語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,而要二年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習中,我先向學(xué)生們提了一些問(wèn)題:

 。1)風(fēng)娃娃來(lái)到哪里,看見(jiàn)什么?

 。2)他怎么做?

 。3)結果怎么樣?讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題自學(xué),這樣做效果不錯,許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答得上來(lái)。接下來(lái)對于重點(diǎn)詞句的理解,我注重架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內心感受。最后,我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對課文的理解。

  當然,本節課還存在許多不足,沒(méi)有讓人耳目一新的感覺(jué),我的朗讀指導不出彩,導致學(xué)生越讀越?jīng)]有興趣。今后,我在課堂上還要扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生,幫助他們積累學(xué)習方法。

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