大班數學(xué)教案優(yōu)選【7篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進(jìn)行6、7的加法運算。
2.學(xué)習6、7的加法，幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
3.積極探索數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)的.趣味性。
4.通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（大的）2.學(xué)具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。（小的）三、活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入活動(dòng)：
教師用教室里現有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：教師先拿出3本書(shū)，問(wèn)幼兒有幾本書(shū)？又拿出4本書(shū)，問(wèn)幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學(xué)具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問(wèn)幼兒："6元購物券能買(mǎi)到哪兩樣東西？"請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買(mǎi)到了什么？另一人拿著(zhù)物品，然后進(jìn)行創(chuàng )設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么？
三、教師總結。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購物券買(mǎi)東西，游戲規則同上。
5.聽(tīng)辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來(lái)舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說(shuō)出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來(lái)游戲。
6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi)，然后按照分類(lèi)列算式，并進(jìn)行加法運算。
四、活動(dòng)延伸：
在班內的區域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購物券和標價(jià)商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品，可以買(mǎi)哪些，有幾種方法。
活動(dòng)反思：
只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
大班數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
根據幼兒生活中出現的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解二等分的含義，學(xué)習二等分的方法。
2、通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
發(fā)散點(diǎn)：
運用不同的等分線(xiàn)對圖形進(jìn)行等分。
活動(dòng)準備：
正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤(pán)若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)等分圖形
1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現生活的數學(xué)，更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰(shuí)來(lái)了?”幼兒：“是平平姐姐�！�
(2)以手偶表演，教師問(wèn)：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師：“誰(shuí)想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會(huì )有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的�！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇�(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會(huì )，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的`方法，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
3、小結：
(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線(xiàn)，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分，以現階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線(xiàn)為中心線(xiàn)進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節更加注重幼兒的創(chuàng )造性和獨特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢?”
2、請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線(xiàn)，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線(xiàn)兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線(xiàn)以及檢查的辦法進(jìn)行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。
4、小結：展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng )新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會(huì )，并且結合大班幼兒集體學(xué)習的特點(diǎn)，鼓勵幼兒創(chuàng )新。
活動(dòng)反思：
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運用很多，可以涉及到面積、長(cháng)短、數量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品等，但有時(shí)會(huì )因分得不公平而找老師�？梢�(jiàn)，對于二等分有一定的生活經(jīng)驗，但不能準確地、科學(xué)地認識此概念。本節活動(dòng)重點(diǎn)探索圖形面積的二等分，通過(guò)游戲“疊疊樂(lè )”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼兒嘗試對正方形、長(cháng)方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，發(fā)展其觀(guān)察、比較、判斷的能力，體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
在活動(dòng)導入環(huán)節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗逐步轉入到教學(xué)內容中來(lái)，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節，探索正方形、長(cháng)方形的多種分法。
在磨課的過(guò)程中，我看到了選取差異資源對本次活動(dòng)的重要性。比如在第一環(huán)節中，當我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)現了孩子的疊一疊的經(jīng)驗受生活經(jīng)驗的影響很大，會(huì )疊成多份。這時(shí)，在交流樣本的過(guò)程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經(jīng)驗的一個(gè)延伸和鞏固，讓他進(jìn)一步了解游戲規則，并在同伴樣本中學(xué)習經(jīng)驗，在自己樣本中學(xué)會(huì )糾錯。
在第二探索環(huán)節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設計上，我們盡量將所有分法想到，并加長(cháng)了插板長(cháng)度，讓孩子在嘗試的過(guò)程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結束后，交流又是關(guān)鍵，因為孩子全部從生活經(jīng)驗遷移到圖形上來(lái)了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結果。在交流中，我第一個(gè)找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這說(shuō)明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動(dòng)的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來(lái)的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗，在錯誤中吸取經(jīng)驗。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗中來(lái)，并進(jìn)行運用。
二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見(jiàn)，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會(huì )運用，那便是活動(dòng)的價(jià)值所體現了。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、鞏固認識10元以?xún)鹊娜嗣駧�，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
2、練習使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì )使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《文具超市》。
2、 和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 復習：10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/strong>
教師出示面值10元以?xún)鹊娜嗣駧牛òㄓ矌牛┤舾�，引導幼兒復習人民幣�?不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。
二、連一連。
請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《文具超市》，觀(guān)察各種文具的價(jià)格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線(xiàn)。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買(mǎi)文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買(mǎi)幾種文具，引導幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買(mǎi)一買(mǎi)，之后請幼兒交流自己所購買(mǎi)的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
教學(xué)反思
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現數學(xué)教育生活化。
4、數學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、比較，分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與試題配對，理解加法算式的實(shí)際意義。
2、在圖片與試題配對游戲中，體驗加法試題在我們生活中的應用。
活動(dòng)準備：燈籠、算式題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看燈籠說(shuō)不同
1、國慶節的裝飾
提問(wèn)：前幾天我們去了易買(mǎi)得超市，去找國慶節的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？
小結：紅色是我們中國喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的'辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節日更熱鬧、更喜慶，在節日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。
2、出示4串燈籠，觀(guān)察燈籠的不同特征。
師：國慶節的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。
提問(wèn)：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？
小結：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。
二、看燈籠找算式
1、根據燈籠的特征，理解加法算式的符號
出示加法算式：
提問(wèn)1、這些是什么？這些加法算式都認得嗎？我們一起念一念。
提問(wèn)2、這些試題上有什么？
2、根據燈籠的特征，理解加法算式的意義
師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。
提問(wèn)：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>
三、看圖片找算式
要求：看清圖片，為它找一道算式題，說(shuō)出你的理由。
1、幼兒操作
2、幼兒交流
�。�1）先念題目，再說(shuō)圖片上的事情。
�。�2）集體驗證：看看，圖片和加法試題都找對了嗎？有什么問(wèn)題？
�。�3）找試題
小結：原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。
四、活動(dòng)延伸
這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說(shuō)媽媽先買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)來(lái)了在2個(gè)蘋(píng)果，一共買(mǎi)來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果……
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
時(shí)間對我們的生活來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿(mǎn)探究欲望，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認識時(shí)鐘的經(jīng)驗，但對于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習記錄時(shí)間是比較適合的。對于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會(huì )認識時(shí)鐘，而認識時(shí)鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認識時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學(xué)習記錄。對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對于如何讓孩子認識時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1．明確大班幼兒認識時(shí)鐘的目標，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。
2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認識時(shí)鐘的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，拋出問(wèn)題。
主持人：大家認為認識時(shí)鐘包含哪些方面的內容？在幼兒園階段，在哪個(gè)年齡段學(xué)習比較好？
答：
1．認識時(shí)鐘包括認識整點(diǎn)、半點(diǎn)；認識時(shí)針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個(gè)數字，兩個(gè)數字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿(mǎn)探究欲望，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的'事物之一，而認識時(shí)鐘對于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。
主持人：那對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認識時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？
答：對于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。
二、如何記錄時(shí)間
主持人：在孩子們能夠準確認識時(shí)間后，我們該如何讓孩子們學(xué)會(huì )記錄時(shí)間呢？
答：
1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學(xué)習記錄時(shí)間？
答：
1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間
2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘
3．看畫(huà)記錄時(shí)間
三、具體課例研討
1．目標是否合適？
2．環(huán)節設計是否層層遞進(jìn)？
3．材料準備是否既簡(jiǎn)單又為完成目標服務(wù)？
大班數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1，學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式.
2，發(fā)展分析問(wèn)題的能力.
教學(xué)準備：
大頭子兩個(gè);小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.
教學(xué)過(guò)程：
一看骰子---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過(guò)?
---我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的'圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二玩骰子---老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應該看最上面)---老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái))---老師示范寫(xiě)出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.
---請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式.
---老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導.(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎一顆五角星.然后換一個(gè)人擲骰子,繼續操作.)---請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多.
叁游戲:擲骰抱團---老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起.
活動(dòng)反思：
這個(gè)環(huán)節需要小朋友自己來(lái)觀(guān)察形狀和顏色，所以較上個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在讓幼兒在游戲中接觸認識。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)故事情節能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
2.通過(guò)故事講述，了解和體會(huì )故事的含義。
3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)準備：
1.故事《田鼠太太的項鏈》的ppt
2.加減法算式題若干，數字0
3.教師教具1和2
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
“現在天氣越來(lái)越冷了，小動(dòng)物們都為過(guò)冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過(guò)冬前要做些什么準備么?(教師引導幼兒知道田鼠過(guò)冬要儲備糧食)
二、故事講述
1.出示ppt1，講述故事第一段(秋天快過(guò)去的時(shí)候……它找到了很多糧食)
要求小朋友幫助田鼠太太數一數有多少糧食(8袋大米，7個(gè)玉米，6瓶花
生仁)提問(wèn)：“你是怎么數的”“還有更加簡(jiǎn)單快速的數法么?”
教師小結：數數的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數數的.時(shí)候可以選擇一種又簡(jiǎn)單又快速的方法，不能像以前一樣一個(gè)個(gè)的數了。
2.出示ppt2，講述故事第二段(趁天氣還沒(méi)有冷……和我換條新裙子)
提問(wèn)：“田鼠太太會(huì )把糧食拿去換新裙子么?為什么”
再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個(gè)玉米，3瓶花生仁，提問(wèn)“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來(lái)算一算”。
要求幼兒看圖片用算式提來(lái)表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時(shí)教師出示相應的算式題)。
3.出示ppt3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)
提問(wèn)“田鼠太太這次會(huì )把糧食拿去換新裙子么?為什么?”
出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個(gè)玉米，2瓶花生仁，提問(wèn)：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”
幼兒看圖片一起用算式題來(lái)表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時(shí)教師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來(lái)說(shuō)說(shuō)讀讀)
4.出示ppt4，ppt5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)
提問(wèn)：“田鼠太太還會(huì )將糧食去換新鞋子么?為什么?”
出示教具一，田鼠太太拿了2個(gè)玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來(lái)看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來(lái)表示(教師出示相應的算式題)
5.教師小結并引導幼兒看圖片用算式題來(lái)表示糧食是如何一步步變成“0”的
大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0
6.出示ppt6，講述故事最后一段(在刮著(zhù)北風(fēng)下著(zhù)大雪的冬天……)
提問(wèn)：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個(gè)好辦法幫助田鼠寶寶找點(diǎn)吃的么?用什么辦法?
(引導幼兒用換來(lái)的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過(guò)冬)
出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣換?
教師小結：
對田鼠太太來(lái)說(shuō)，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時(shí)候也應該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過(guò)一個(gè)既溫暖又幸福的冬天了!
課后反思：
大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個(gè)個(gè)數，一行行數，最后再提出要求的來(lái)數，這對他們的數數也有了一個(gè)很大的提升。本次活動(dòng)中通過(guò)故事的形式讓幼兒看圖片來(lái)理解減法算式和如何來(lái)運用減法算式，這似乎對本次活動(dòng)中的幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，因為在活動(dòng)中大部分的幼兒并不能理解。通過(guò)此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學(xué)習程度有一個(gè)大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！
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