大班語(yǔ)言教案常用(5篇)
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案5篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作等表達對畫(huà)面的理解。
3、初步感受漫畫(huà)夸張、有趣的特點(diǎn)，喜歡看畫(huà)面。
【活動(dòng)準備】
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、看"父與子"的圖片，熟悉人物。
"今天老師帶來(lái)了一張圖片，請小朋友一起來(lái)看看。是誰(shuí)？他們是什么關(guān)系？"
2、欣賞漫畫(huà)一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的槍法準不準？你從哪里看出來(lái)的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫(huà)《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的用動(dòng)作語(yǔ)言，聲音來(lái)表現對畫(huà)面的理解。
4、欣賞漫畫(huà)二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì )有個(gè)包的`？幼兒回答。
出示全部漫畫(huà)〈足球〉，請幼兒觀(guān)看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來(lái)的。
提問(wèn)："為什么兒子會(huì )把爸爸的頭當足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包，你會(huì )怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫(huà)
1）集體表演請幼兒找一個(gè)好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會(huì )說(shuō)什么？?jì)鹤訒?huì )說(shuō)什么？會(huì )有什么樣的聲音和動(dòng)作，請你們表演。
2）個(gè)別表演
3）表演給聽(tīng)課老師看。
活動(dòng)延伸：
1、豐富幼兒對漫畫(huà)知識的理解。
2、請幼兒回教室說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫(huà)給大家欣賞。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設計意圖
優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識建構的過(guò)程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌�，它的情節跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內容。
2、充分創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵幼兒參加討論，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力。
3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛(ài)是一種付出，也是一種回報。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容
難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛(ài)是一種付出，也是一種回報。
活動(dòng)準備
PPT、音樂(lè )、視頻、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，引起幼兒興趣�！秳�(dòng)物世界》
師：上課之前老師先請你們看一段動(dòng)畫(huà)片
問(wèn)：你們都看到了誰(shuí)呀？
大獅子是怎樣的？
小結：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。
二、完整欣賞繪本，理解故事內容。
1、師：故事叫什么名字呀？
小結：對了，你們說(shuō)的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。
2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(cháng)）
3、獅子的媽媽?xiě)撌仟{子呀，怎么會(huì )是狗呢？
小結：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽?zhuān)詣?dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽
4、讓我們再來(lái)回頭看看小哆哆，好不好？
三、回顧繪本，培養孩子的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力。
1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？
2、哆哆長(cháng)大了，被送到哪里去了？
3、可是，哆哆開(kāi)心嗎？
4、接下來(lái)，哆哆做了一件什么事情？
5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了
6、哆哆看到媽媽?zhuān)瑢寢屨f(shuō)了什么呢？
那我們一起來(lái)抱抱，說(shuō)說(shuō)把。
10、可是城里的人們是怎么做的呢？
11、人們?yōu)槭裁匆汾s著(zhù)獅子，為什么要開(kāi)槍?zhuān)?/p>
12、結果怎么樣？
小結：小朋友們，別難過(guò)了，獅子多多馱著(zhù)狗媽媽飛到了天堂，幸�？鞓�(lè )的生活在一起，再也不分開(kāi)了！
四、挖掘繪本，總結全文，升華主題，
1、故事里的狗媽媽愛(ài)著(zhù)小哆哆，小哆哆也愛(ài)著(zhù)狗媽媽?zhuān)悄銗?ài)你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？
2、你們說(shuō)的真好，媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)媽媽?zhuān)蠋熞埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)贿^(guò)我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們愿意照顧你的媽媽嗎？你們真是懂得感恩的好孩子。
五、結束活動(dòng)
1、今天的故事講完了，老師把這本故事書(shū)帶來(lái)，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。
2、幼兒自由閱讀繪本
活動(dòng)反思
我覺(jué)得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現有的知識水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認知水平向繪本的知識水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識建構的過(guò)程，也符合皮亞杰認知發(fā)展的理論。
新《綱要》強調引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
繪本《溫情的獅子》是一部大獎?wù)伦髌�，它的情節跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的`注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。
1、我這堂課的教學(xué)目標設定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內容。為孩子們充分創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵幼兒參加討論，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗到愛(ài)是一種付出，也是一種回報。
2、在過(guò)程當中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的 跨越種族的母子情感，培養它們傾聽(tīng)的良好習慣。 第一遍閱讀結束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對母親的感情，情緒體驗也已經(jīng)達到了很飽滿(mǎn)的程度，主客體達到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著(zhù)孩子一起回顧故事的內容，給他們創(chuàng )造充分的討論和語(yǔ)言表達機會(huì )，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節內容，大膽的用自己的語(yǔ)言去表達故事的情節，符合指南當中”給孩子創(chuàng )造機會(huì )，大膽表達”的教育建議，同時(shí)隨機的用故事當中規范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結果，潛移默化的讓孩子感受規范語(yǔ)言的魅力。
在故事結尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話(huà)般的讓獅子馱著(zhù)狗媽媽飛走了結束故事，結局充滿(mǎn)了宗教色彩，這和我們中國的文化還有孩子們認知水平還有一定的差距，所以我沒(méi)有過(guò)度的強化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸�？鞓�(lè )的生活在一起，一來(lái)尊重原著(zhù)，二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗楣适虑楣澏艿絺Φ男撵`和情緒。
3、大班孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū)，反復看圖畫(huà)書(shū)，所以我在最后引導幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)，不失時(shí)機地培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習慣。
4、在整堂課的過(guò)程中：我給他們創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵他們去回憶，去討論故事的情節內容，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的機會(huì )，拓展幼兒的經(jīng)驗。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達的空間，真正達到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
5、在講述的過(guò)程使用樂(lè )曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線(xiàn)索。在搜索背景音樂(lè )時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線(xiàn)索“搖籃曲”加以強化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調，溫馨略帶憂(yōu)傷。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設計意圖
《露水蘑菇》是一個(gè)簡(jiǎn)短，溫馨的故事，講述了一個(gè)非常愛(ài)挑食的小兔子通過(guò)爸爸恰當的教育，竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個(gè)很好的啟示：教育孩子需要恰當的方法，只要我們動(dòng)腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！
活動(dòng)目標
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉變過(guò)程。
活動(dòng)準備
1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的`情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙o“小兔”吃蔬菜。
一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：我給你吃XX。
為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？
�。ǘ┬蕾p故事。
故事里有一只怎樣的小兔？它不愛(ài)吃什么？
爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了？
露水蘑菇是什么？
�。ㄈ�)看掛圖欣賞故事。
爸爸讓小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么樣？
為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì )有饑餓感)
(四)談話(huà)：不挑食的孩子身體好。
你有不愛(ài)吃的東西嗎？為什么不愛(ài)吃？
通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠
2、知道可以借助圖片回憶故事，并根據故事的前半部分續編故事情節。
3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗道歉所需要的勇氣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )故事磁帶一盤(pán)。
2、教學(xué)掛圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，初步理解故事的前半段。
師：小朋友，你有風(fēng)箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段。
二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內容。
出示掛圖，教師講述故事的前半段，教師提問(wèn)：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本領(lǐng)？又是怎樣讓朋友高興的呢？
三、根據已有的經(jīng)驗續編故事情節。
1、師：有一天，兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴，結果誰(shuí)也不讓誰(shuí)，你們有什么好辦法，引導幼兒進(jìn)一步續編故事結尾。
2、組織幼兒討論讓他們和好的`辦法，引導幼兒進(jìn)一步續編故事的結尾。
四、師生看圖共同欣賞故事結尾，理解故事的含義。
1、師；這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。
2、小結：平時(shí)，兩個(gè)好朋友之間應該相互體諒，相互關(guān)心，相互愛(ài)護，那樣才是最快樂(lè )的一件事。
五、欣賞配樂(lè )朗誦，給幼兒完整的影響，鼓勵幼兒跟隨教師和磁帶一起講述。
六、音樂(lè )活動(dòng)：《小帆船》
師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么美麗呀！讓我們乘著(zhù)《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得遇到困難要積極動(dòng)腦，想辦法的道理。
2、能結合自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，創(chuàng )編新的故事情節。
3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
掛圖《喝水的故事》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng )編新的故事情節。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒興趣。
圖上有誰(shuí)？他們在做什么？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《喝水的故事》。
2、教師有表情地講述故事，幼兒欣賞。
�。�1）教師結合掛圖，逐步提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容。
*故事發(fā)生在什么地方？
*故事里有哪些小動(dòng)物？他們在干什么？
*后來(lái)又發(fā)生了什么事？
*誰(shuí)發(fā)現了瓶子，里面有多少水？
*他們商量后決定用什么辦法來(lái)喝水呢？
*他們喝到瓶子里的'水了嗎？
3、教師再次完整地講述故事，引導幼兒根據故事續編或添加故事情節。
*重點(diǎn)引導幼兒創(chuàng )編的故事情節要有對話(huà)并且完整。
活動(dòng)反思：
怎樣讓幾個(gè)小動(dòng)物都能夠從瓶子里喝到水，是這個(gè)續編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法，而且又要求孩子有順序地講清楚解決問(wèn)題的具體過(guò)程，學(xué)習用語(yǔ)言完整表述出來(lái)是本次教學(xué)的重點(diǎn)。
孩子們想到了很多辦法，如在瓶子里放石頭，讓瓶子里的水滿(mǎn)起來(lái)；去找蘆葦，可以當吸管用來(lái)喝水；可以找來(lái)棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來(lái)喂水給每個(gè)動(dòng)物……孩子們想的辦法很多，這時(shí)作為老師就要重點(diǎn)引導以此方法為線(xiàn)索，講清、講祥事情的整個(gè)過(guò)程，使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語(yǔ)句編出故事的結尾。
我覺(jué)得孩子在平時(shí)的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會(huì )安排新聞講述與我會(huì )講故事活動(dòng)，這對于孩子的語(yǔ)言發(fā)展有著(zhù)極大的幫助，孩子們的表述能力變強了、意會(huì )能力變強了。所以在教學(xué)時(shí)老師一經(jīng)過(guò)示范，孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話(huà)講，所以就參與積極投入，教學(xué)氣氛好，能較好地完成預設的活動(dòng)目標。
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