我是一只小茶壺音樂(lè )教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我是一只小茶壺音樂(lè )教案，歡迎大家分享。

我是一只小茶壺音樂(lè )教案1

　　一、活動(dòng)目標

　　1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

　　2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。

　　3.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識

　　3.課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的.介紹熟悉歌詞（1）出示小茶壺師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長(cháng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現歌詞。（4）幼兒學(xué)習演唱歌曲師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音啊?咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )（1）變茶杯（2）教師示范游戲過(guò)程（3）幼兒進(jìn)行游戲

　　5.通過(guò)對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng )編部分歌詞。師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來(lái)變一變。

　　6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

　　五、活動(dòng)反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

我是一只小茶壺音樂(lè )教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

　　2. 學(xué)唱歌曲，嘗試根據生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。

　　3. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4. 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

　　3.課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的'介紹熟悉歌詞

　�。�1）出示小茶壺

　　師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長(cháng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

　�。�2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

　　師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

　�。�3）分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現歌詞。

　�。�4）幼兒學(xué)習演唱歌曲

　　師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變

　　師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水

　　師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音啊?

　　咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦

　　師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩

　　師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4. 通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )

　�。�1）變茶杯

　�。�2）教師示范游戲過(guò)程

　�。�3）幼兒進(jìn)行游戲

　　5.通過(guò)對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng )編部分歌詞。

　　師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來(lái)變一變。

　　6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室

　　師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

　　小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來(lái)泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。

我是一只小茶壺音樂(lè )教案3

　　一、活動(dòng)的選材

　　茶壺是孩子們身邊隨時(shí)可見(jiàn)生活用品，應該說(shuō)孩子們是相當熟悉的。同時(shí)這首歌曲歡快活潑，歌詞風(fēng)趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來(lái)表演，個(gè)人認為十分適合中班幼兒來(lái)學(xué)習。

　　二、活動(dòng)的目標

　　活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我制定的具體目標是：

　　1. 熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲的風(fēng)趣，活潑。

　　2．通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　是理解和熟悉歌曲的旋律和內容，并嘗試用身體動(dòng)作表現。

　　四、活動(dòng)的準備

　　為使活動(dòng)順利開(kāi)展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動(dòng)準備：

　　幼兒對茶壺已有初步的認識；教師韻律表演；活動(dòng)前幼兒嘗試過(guò)各種茶杯的動(dòng)作模仿；茶壺PPT

　　五、活動(dòng)的過(guò)程

　　1.興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的'基礎

　　無(wú)論是什么活動(dòng)，孩子們的興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎�；顒�(dòng)以“教師跟音樂(lè )表演，請孩子們猜猜老師表演的是什么”開(kāi)始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們參加活動(dòng)的愿望，為順利開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊。

　　2. 三大活動(dòng)環(huán)節

　　為完成教學(xué)目標，我將活動(dòng)以觀(guān)察、理解——熟悉、表演——合作游戲三大環(huán)節進(jìn)行。具體的活動(dòng)過(guò)程表現為：1.通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲并表演。這個(gè)環(huán)節中，我把學(xué)習歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，在“按節奏念歌詞”“初步學(xué)習演唱歌曲”的同時(shí)，都進(jìn)行了肢體的模仿。因為孩子們是好動(dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。3.通過(guò)角色扮演，體驗游戲快樂(lè )。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經(jīng)驗，創(chuàng )編倒水的聲音。在這環(huán)節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經(jīng)驗。最后是合作游戲活動(dòng)，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。

　　3.活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動(dòng)的最后我特別出示其他不同形態(tài)的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時(shí)也激發(fā)了幼兒繼續表演的愿望。

　　五、活動(dòng)的遺憾

　　1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經(jīng)嘗試將英文歌歌詞用相關(guān)軟件弱化，但是效果很不理想，在沒(méi)有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專(zhuān)業(yè)的伴奏來(lái)的感覺(jué)好。同時(shí)因為我考慮到孩子們又要學(xué)唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。

　　2.孩子們在表演中沒(méi)有將倒水的聲音表現出來(lái)，教師并未及時(shí)引導，使在游戲時(shí)缺少了些趣味性。

我是一只小茶壺音樂(lè )教案4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

　　2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據生活經(jīng)驗創(chuàng )編歌詞。

　　3.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識

　　3.課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過(guò)小茶壺的介紹熟悉歌詞

　�。�1）出示小茶壺師：看看我又變什么出來(lái)了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長(cháng)什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)

　�。�2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)。師：你們聽(tīng)到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)

　�。�3）分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現歌詞。

　�。�4）幼兒學(xué)習演唱歌曲師：我們也來(lái)變一個(gè)小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水師：小茶壺倒水的'時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音啊?咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4.通過(guò)小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )

　�。�1）變茶杯

　�。�2）教師示范游戲過(guò)程

　�。�3）幼兒進(jìn)行游戲

　　5.通過(guò)對小茶壺的動(dòng)作模仿，嘗試創(chuàng )編部分歌詞。師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來(lái)變一變。

　　6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

　　四、活動(dòng)反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì )了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運用節奏去倒水。這一環(huán)節的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng )編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng )編的環(huán)節對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

我是一只小茶壺音樂(lè )教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。

　　2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“變變變進(jìn)場(chǎng)”：

　　孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來(lái)。

　�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）

　�。ㄗ兂渗喿�，走一走）

　�。ㄗ兂尚▲B(niǎo)，飛一飛）

　�。�聽(tīng)音樂(lè )飛進(jìn)場(chǎng)地，找到座位后跟音樂(lè )拍手）

　　二、觀(guān)察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍

　　師：我們開(kāi)飛機開(kāi)累了，來(lái)!孩子們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì )兒。

　　累不累啊?

　　幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

　　師：孩子們，快看，這是誰(shuí)呀? (茶壺)

　　2、觀(guān)察圖片，理解歌詞

　�。�1）師：小茶壺長(cháng)得什么樣呀? (引導幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

　　教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

　�。�2）師：我們再來(lái)看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的)

　　茶柄長(cháng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)

　　那這個(gè)呢? (壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)

　　教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

　�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　�。�4）師：那這個(gè)壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)

　　教師聽(tīng)音樂(lè )有節奏的.朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

　　創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作

　　你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　�。�5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。

　　那壺柄長(cháng)在哪呢?壺嘴長(cháng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　提問(wèn)：孩子們，剛才我們的壺柄都長(cháng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(cháng)在哪兒? (幼兒創(chuàng )編)

　　那我們再來(lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

　　剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(cháng)在了不同的地方，真不錯!我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準備!（教師不示范）

　　孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�

　　哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們再來(lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來(lái)!大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

　　3、請客人老師喝茶

　　孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)�有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　三、活動(dòng)結束：

　　師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

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