[精]大班教案10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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大班教案 篇1
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)數字“1”
2、了解數字“1”表示的意義，引導幼兒理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：1、娃娃家的物品，其中有些事一個(gè)，有的是又許多。如：一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子、許多書(shū)、許多積木、許多彩色筆（散的），可以實(shí)物。
2、卡片：數字1、許多
3、1和許多操作卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、 問(wèn)候、 熱身：
教師數字幼兒指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教師報數字幼兒作出反應。
二、 呈現教學(xué)主題
1、玩娃娃家的游戲，感知1和許多都是表示數量的。
布置娃娃家
———請幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家有些什么？
———找數量：請幼兒找找娃娃家里哪些東西只有1件，哪些東西有許多
———教師小結：像書(shū)，積木、彩色筆有許多，出示準備好的圖片。一個(gè)娃娃、一個(gè)杯子、一面鏡子、一個(gè)玩具車(chē)、一把牙刷、一把梳子只有一個(gè)的，想想可以用什么數字來(lái)表示呢？
2、認識數字1、理解意義
�。�1） 分析字形，字意。1像什么。
�。�2） 教師小結：一樣東西都可以用來(lái)表示。
三、識別概念和辨別
1、1還可以表示什么。教師提醒它可以表示很大的一樣，也可以表示很小的一樣。
2、找找教室里或生活、身體上哪些東西可以用1或者許多來(lái)表示。
3、認識許多，感知1和許多的`關(guān)系。
———出示許多書(shū)。
師：這里有什么呀？書(shū)。有多少書(shū)?（許多）
師：哇，老師手里有許多書(shū)，那現在呀就讓小朋友們和我一起分享分享。
———將書(shū)分給幼兒。
師：小朋友，還有書(shū)嗎？
幼：沒(méi)有
師：那你們手中有幾本書(shū)？
幼：也是一本。
師：那我把許多書(shū)分成了1本1本1本。（邊說(shuō)邊指著(zhù)自己和幼兒的書(shū)）
師：可是現在已經(jīng)分享好了，那怎么樣才能變成許多本書(shū)呢？
幼講述。
———總計：一本一本放在一起就是許多。
師：許多書(shū)放在一起就是一疊書(shū)，我們現在可以直接說(shuō)它現在是（一疊書(shū)），那這里我們可以用數字什么來(lái)表示呢？（1）只是這個(gè)1是表示一疊書(shū)。分開(kāi)來(lái)就是（許多書(shū)）。許多書(shū)可以組成（一疊書(shū)）。
小結：許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是就是許多。許多也可以組成1，這個(gè)1表示更大的東西。
四、規則內化與應用
1、游戲拍手，教師說(shuō)1幼兒拍一下，教師說(shuō)許多，幼兒快速拍手知道老師說(shuō)停幼兒才停，重復。（或者跺腳，拍肩）
2、送卡片（準備1和許多數量實(shí)物圖片），出示字卡1和許多，請幼兒將卡片送到相應的數量。
五、認知策略形成
1、正確學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)1
師：原來(lái)1這個(gè)數字這么厲害，現在我們來(lái)學(xué)學(xué)它應該怎么寫(xiě)。
師：看看梁老師現在把1寫(xiě)進(jìn)了什么里面？格子里。
師：可是它在格子里是怎么站的？
幼：斜的。
———教師在黑板上書(shū)寫(xiě)示范
2、布置課堂作業(yè)：1寫(xiě)一行。教師提醒幼兒的寫(xiě)作業(yè)的姿勢和握筆方法。
3、兩位老師巡視指導幼兒的寫(xiě)作業(yè)的坐姿和握筆方法
六、布置回家作業(yè)
大班教案 篇2
設計意圖
幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。培養健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、勇敢自信、有初步責任感的兒童。強調健康運動(dòng)對兒童健康、智力、創(chuàng )造力、情感和社會(huì )性發(fā)展的意義，也是當前世界學(xué)前教育發(fā)展的趨向。健康活動(dòng)《小馬快快跑》符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，增強幼兒對健康知識的理解。
活動(dòng)目標：
1、 指導幼兒使用輔助材料奔跑的能力。
2、 培養初步的團隊合作競賽的意識。
3、 初步了解健康的小常識。
4、 通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
5、 初步了解預防疾病的方法。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎
都有奔跑的經(jīng)驗。
環(huán)境準備
玩具小馬2個(gè)，小玩具若干，圈若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使用輔助材料訓練奔跑的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
師幼一起跳操熱身。
請小朋友聽(tīng)老師的口令來(lái)做動(dòng)作，活動(dòng)活動(dòng)我們的小肌肉。
二、基本活動(dòng)
1、教師說(shuō)活動(dòng)內容。
今天有兩匹“小馬”來(lái)到了幼兒園，一會(huì )請大家帶著(zhù)“小馬”去吃草。老師說(shuō)開(kāi)始后，請幼兒輪流帶著(zhù)小馬去吃草，到了對岸拿一個(gè)草回來(lái)，把小馬交給后面的小朋友依次進(jìn)行。
2、幼兒分成兩組練習。
現在我們來(lái)進(jìn)行游戲比賽了，看哪個(gè)組的小馬跑得最快，在跑得過(guò)程中要注意安全也要注意跑得速度。
3、教師小結。
三、游戲活動(dòng)：
幼兒經(jīng)行游戲比賽，看哪個(gè)組最快。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒能借助輔助材料來(lái)進(jìn)行奔跑的訓練，幼兒對這樣的形式很歡迎也很感興趣，但在其中也發(fā)現了個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展的不足。以后針對這幾個(gè)幼兒要讓他們多練習這個(gè)活動(dòng)，把動(dòng)作發(fā)展起來(lái)。
幼兒健康教育過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，改善幼兒對增進(jìn)健康的.態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣。在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，身體的準備活動(dòng)和身體的放松活動(dòng)都是不可忽視，不可缺少的環(huán)節。避免“急殺車(chē)”。
大班教案 篇3
教育目標：
1、運用線(xiàn)條、圖形、色彩的混合運用裝飾花瓶或花朵。
2、引導幼兒根據觀(guān)察和想象設計花瓶或花朵。
3 培養幼兒的觀(guān)察力和想象力、創(chuàng )造力。
4、體驗合作成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)： 能運用線(xiàn)條、圖形、圖案和色彩的混合運用裝飾花瓶和花朵的畫(huà)法。
教育準備：
1、范例四幅，小組畫(huà)框框架各一副。
2、音樂(lè )磁帶《輕音樂(lè )》、《請你和我跳個(gè)舞》。
3、幼兒油畫(huà)棒、黑色水彩筆、剪刀、固體膠水人手一份。
流程設計：導入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng )作——>引導講評
教育過(guò)程：
一、導入情境
出示一個(gè)用黑塑料袋包裹起來(lái)的花瓶，讓幼兒猜一猜，里面裝的是什么：用手摸一摸，它是什么樣子的。
二、討論欣賞
1、討論一
師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)猜猜這只花瓶上有什么圖案！
�。ㄓ變簲U散，幼兒說(shuō)什么教師就示范畫(huà)什么）。
2、 討論二
問(wèn)：這花瓶上會(huì )插上什么樣的花朵呢？
�。ㄓ變簲U散，幼兒說(shuō)什么教師畫(huà)什么）。
3、欣賞
�。�1）出示四副畫(huà)來(lái)請幼兒欣賞�？纯串�(huà)框和框里的顏色怎樣？（畫(huà)框里面的顏色盡量少和邊框的顏色一樣。）
�。�2）看看花瓶里的花漂亮嗎？這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低）
三、聯(lián)想創(chuàng )作
1、請幼兒閉上眼睛想一下，你準備用那些各種線(xiàn)條、圖形以、顏色來(lái)畫(huà)花瓶或花。
設計前要求：先想好用什么線(xiàn)條、什么圖形，畫(huà)好要鮮艷的'顏色，涂色要均勻，向一個(gè)方向涂，看誰(shuí)設計得花瓶或花朵最漂亮。
2、幼兒設計花朵或花瓶、老師巡視指導，同時(shí)提出設計花朵或花瓶的要求。（鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )造性，設計圖案。）
3、設計、畫(huà)好的組，進(jìn)行組合粘貼。（共同協(xié)商，合理組合）
四、引導講評
師：時(shí)間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注意力）
1、 今天我們的教室里做了幾副花？（幼兒數數）
2、 你們數的真不錯，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看小朋友們設計的花瓶和花朵吧�。ㄓ變豪@教室走）
3、 師引導幼兒看花瓶上的花紋，有些什么形狀的、顏色的等。
�。�1）評價(jià)別人作品。
�。�2）評價(jià)自己作品。
�。�3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶畫(huà)的最好，為什么？有什么地方不好，為什么？
五、活動(dòng)結束
1、教師打開(kāi)黑塑料袋，幼兒看到了里面的花瓶究竟是什么樣子的。（幼兒都認為自己《一瓶花》最好看，從中得到了美的熏陶和成功的喜悅。）
2、聽(tīng)音樂(lè )《請你和我跳個(gè)舞》跳邀請。
大班教案 篇4
設計思路：
幾乎每個(gè)孩子都喜歡照哈哈鏡。我常�？吹接械暮⒆釉诠R面前笑得前伏后仰，有的是一臉的疑惑。在日常生活當中，孩子在不銹鋼柱子前照來(lái)照去，并嚷嚷“我變高了”；孩子拿著(zhù)湯勺問(wèn)你“我的臉怎么倒過(guò)來(lái)了？”孩子充滿(mǎn)了好奇和疑問(wèn)。由此，根據孩子的興趣，設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現有的東西可以照出影像，當它凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，影像會(huì )發(fā)生變化。
2、能細心觀(guān)察，大膽操作并記錄，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
3、有求知的欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現象。
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已有照鏡的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：大哈哈鏡、錫箔紙板人手一份。
環(huán)境布置：不銹鋼茶被杯、勺子、飲料灌等能照出影像的物品若干；不能照出影象的物品若干擺在教師周?chē)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒照哈哈鏡
師： 哈哈鏡里的你，是什么樣的？
幼：“變成大胖子了” “變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師： 為什么哈哈鏡里照出來(lái)的人，會(huì )變得這么有趣呢？
�。ㄕ埬憧匆豢�，摸一摸哈哈鏡面和我們平時(shí)照的鏡子有什么不同？）
幼：“我摸過(guò)了，那鏡面中間突出來(lái)，有的是中間凹進(jìn)去�？赡芫褪且驗檫@個(gè)原因吧�！�
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個(gè)原因才使里面照出來(lái)的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來(lái)玩一個(gè)東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來(lái)照一照，讓照出來(lái)的你變得很有趣。并把自己所用的.方法及結果記錄下來(lái)。（幼兒進(jìn)行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現了什么？
幼：“我發(fā)現錫箔板向里凸的時(shí)候，我變胖了�！薄爱斘野彦a箔板向外凹的時(shí)候，我倒過(guò)來(lái)了�！薄�
小結：當這塊板凹進(jìn)去或凸出來(lái)的時(shí)候，照出來(lái)的我們會(huì )變得很有趣�，F在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
三、引導幼兒在周?chē)钪袑ふ矣腥さ挠跋瘛?/p>
1、 師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現在，老師要請你到四周去照一照找一找。幼兒進(jìn)行操作探索活動(dòng)
師：你發(fā)現了什么？
幼：“我發(fā)現勺子可以照出倒過(guò)來(lái)的我�！薄拔野l(fā)現白事可樂(lè )罐能照出我，但我變胖了�！薄�
小結：小朋友發(fā)現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進(jìn)去或突出來(lái)時(shí)，照出來(lái)的臉會(huì )變得很有趣。
四、游戲——《我照哈哈鏡》
請幼兒邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。
《我們來(lái)照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來(lái)照哈哈鏡。
不準動(dòng)不準笑不準開(kāi)玩笑。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導幼兒繼續探索光的秘密。
大班教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)情境游戲，引導幼兒學(xué)習根據物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓練幼兒思維的靈活性。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的'樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導入，讓幼兒觀(guān)察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據自己身上的特征（大小及有無(wú)蝴蝶結），列出5以?xún)鹊乃闶�，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。
鴨子1+4=5 4+1=5
魚(yú) 5-1=4 5-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
3、“開(kāi)火車(chē)”游戲
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)鼈円查L(cháng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車(chē)，去農田里捉害蟲(chóng)保護莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車(chē)票（5以?xún)人闶筋}卡），算出得數，坐上相應數字的“車(chē)廂”，排成4路縱隊“開(kāi)火車(chē)”。
教學(xué)反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統的童話(huà)故事，因其內容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛(ài)。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳的故事內容貫穿始終，用故事設置了游戲情景，借助故事中角色的對話(huà)來(lái)逐步提出問(wèn)題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂(lè )。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動(dòng)準備：
請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里做事。
音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容，學(xué)唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情?
教師清唱歌曲第一段。
來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創(chuàng )編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng )編。
--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?
--他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創(chuàng )編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的.情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè )活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì )不同的音樂(lè )情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，并從中體會(huì )到成功的快樂(lè )。
興趣是最好的老師，我在設計本課時(shí)以故事《兄弟倆當家》導入，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè )形象，提高了音樂(lè )鑒賞能力，并在此基礎上對音樂(lè )形象進(jìn)行創(chuàng )作。
《音樂(lè )課程標準》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育"以美感人，以美育人"的目的。音樂(lè )課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有"動(dòng)"起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì )到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預備，而是兒童現實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂(lè )潛能，建立了學(xué)習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì )到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè )。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè )，勞動(dòng)創(chuàng )造財富，心理得到健康發(fā)展。
如何充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )教師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè )課才能更有意義。
大班教案 篇7
（一）目標
1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè )。
2.了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè )的節奏、結構;在音樂(lè )游戲的過(guò)程中學(xué)習輪流的合作方法。
（二）準備
1.旅行舞音樂(lè )：《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫(xiě)上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。
（三）過(guò)程
1．說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2．初步感受音樂(lè )，大家一起快樂(lè )地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂(lè )旅行團，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細聽(tīng)——
播放音樂(lè )《庫乞乞》——
教師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
請幼兒再次欣賞音樂(lè )引導幼兒注意里面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”，并帶著(zhù)孩子一起念音樂(lè )里的這個(gè)部分。
教師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”
教師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì )說(shuō)蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
教師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè )時(shí)刻，重點(diǎn)引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè )。教師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè )的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè )地表現。)
教師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè )的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
3．通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè )。
教師：現在就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )繪圖譜。)
教師：“發(fā)現了嗎?音樂(lè )到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè )，教師指圖譜引導幼兒感受音樂(lè )的`結構)。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
引導幼兒坐著(zhù)，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng )編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè )優(yōu)化動(dòng)作。
4．合作游戲“快樂(lè )的旅行團”。
教師出示“導游旗”。
教師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè )旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1：教師當導游領(lǐng)著(zhù)孩子們一齊手拉手游戲。
層次2：把導游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂(lè )聲中三個(gè)旅游團一同出發(fā)。
層次3：教師提出問(wèn)題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè )進(jìn)行到“庫乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團在音樂(lè )聲中游戲并輪換導游的角色。
5．提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內容，幼兒聽(tīng)音樂(lè )往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
大班教案 篇8
活動(dòng)目的：
1. 了解感冒信息以及預防感冒的方法
2. 懂的身體健康的'重要性，學(xué)習保護身體
活動(dòng)準備：
細菌圖片、幻燈、幼兒自身感冒的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、 回憶感冒的感覺(jué)
提問(wèn)：1.你們都感冒過(guò)吧，那你感冒了以后有什么感覺(jué)?出現那些癥狀?
1) 咳嗽，喉嚨痛
2) 鼻塞，流鼻涕
3) 發(fā)熱，頭痛
2.感冒了以后，應該怎么辦?(有什么好辦法讓身體快點(diǎn)好起來(lái))
1) 及時(shí)就醫
2) 按時(shí)吃藥
3) 注意休息
二、了解感冒的原因
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是為什么感冒了?
1. 受涼了，冷了(教育幼兒根據冷暖穿脫衣)
2. 被傳染了(提問(wèn)：那為什么有的人容易被傳染，有的不呢?
a.是否有接觸到病毒
b.人的個(gè)體差異)
三、討論預防感冒的方法
1.勤洗手，洗澡，注意衛生
2.盡量避免與感冒患者接觸
3.少去人員密集的地方，特別市室內
4.加強體育鍛煉
5.均衡飲食
6.充足的睡眠
大班教案 篇9
一、設計意圖
心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì )認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設計《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。
去年夏天，當我們愉快地度過(guò)暑假時(shí)，長(cháng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^人們，在抗洪第一線(xiàn)與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì )到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據《規程》第二十一條"遵循幼兒身心發(fā)展的規律和年齡特點(diǎn)，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展"設計此課題。
二、活動(dòng)目標
1.知道自然災害對人類(lèi)的危害，學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對災區人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
三、活動(dòng)準備
錄像一：洪水情景錄像二：解放軍抗洪救災的情景錄像三：人們捐款、捐物獻愛(ài)心的場(chǎng)面。
四、重點(diǎn)：培養幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì )共同生活，做二十一世紀社會(huì )的主人。
難點(diǎn)：學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。
在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀(guān)，你們想不想去?
2.出示畫(huà)面：美麗的家鄉。
她的家鄉在長(cháng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥(niǎo)快樂(lè )地在天上唱著(zhù)歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲�？墒�，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來(lái)告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會(huì )變成什么樣子嗎?)
提問(wèn)：
1.小江珊的家鄉發(fā)生了什么事情?
2.大水會(huì )將他們的家鄉變成什么樣子?
3.出示災區模式圖：小結：剛才小朋友都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們、幫助他們呢?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，希望有人來(lái)救我們�？�，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì )永遠記住他們的`。)
提問(wèn)：
1.剛才你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時(shí)表現得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學(xué)習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習，樹(shù)立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢?
(1)請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們?
(2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀(guān)看錄像三(配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習，長(cháng)大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時(shí)，再請你們去參觀(guān)。)
7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習用品、藥品等。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習古詩(shī)。
2、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè )聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩(shī)中的詞句。
�。�1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
�。�2）“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
�。�3）“小魚(yú)”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚(yú)戲蓮葉間。
引導語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。
�。�4）聽(tīng)指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請小魚(yú)們在方向盤(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習古詩(shī)。
�。�1）在音樂(lè )聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請幼兒欣賞。
�。�2）師幼共同朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思：
今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī)，你看見(jiàn)了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì )有些難度，可沒(méi)想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫(huà)面，并且也很貼切詩(shī)歌的內容。接著(zhù)，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數的孩子都對文中的小魚(yú)很感興趣，于是，老師便就勢引導學(xué)生理解詩(shī)文的'最后五行，感受魚(yú)兒在水中嬉戲的快樂(lè )，指導學(xué)生的朗讀。緊接著(zhù)再結合書(shū)上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向學(xué)生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學(xué)生朗讀全詩(shī)。
1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對孩子來(lái)說(shuō)，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”�，F在，老師所面對的是一年級的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì )設定適合學(xué)生的目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，切不可“揠苗助長(cháng)”。
2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導學(xué)生理解詩(shī)文。
3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì )使用多種方法調動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發(fā)現孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生在練習朗讀時(shí)表現得非常認真。
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