生命生命的教學(xué)反思

　　《生命 生命》是四年級下冊的一篇重點(diǎn)課文。本文作者通過(guò)對生活中的 普通的飛蛾、瓜子、心跳三件事的細致刻畫(huà)，通過(guò)強烈的“生命 生命”的呼喚，以小見(jiàn)大，讓讀者從三個(gè)事例中去感悟生命的力量，讓讀者從字里行間去探尋生命的意義和價(jià)值！上完以后本人有以下思考:

　　1.一“句”通篇。一“讀”到底，讀感悟。

　　教案中，我緊緊抓住“生命 生命”這一發(fā)自作者內心的肺腑之言設計教學(xué)，每一個(gè)自然段都緊扣這一句話(huà)設計教學(xué)步驟，每一個(gè)自然段都是對這一句話(huà)豐富內涵的提煉和升華。

　　2.聯(lián)系作者，巧設懸念，開(kāi)放教學(xué)。

　　本文字里行間無(wú)不涌動(dòng)著(zhù)作者杏林子的生命感悟，本文就是其生命的宣言。在教學(xué)中，我充分運用了作者資源，聯(lián)系作者坎坷的生平，巧設懸念，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和探究熱情！

　　3.恰當拓展，創(chuàng )作詩(shī)歌，巧妙升華。

　　在新課程中，教師的目光不能僅僅停留在“使用教材”這一程度上，而要敢于拓展教材、超越教材。這既是對文章中心點(diǎn)的提煉、再升華，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行了新穎、扎實(shí)、生動(dòng)的`語(yǔ)文訓練，近一步提高了學(xué)生的語(yǔ)文修養！

　　4.疑惑和反思

　　盡管小學(xué)中力求處處體現學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習的理念，但感覺(jué)有時(shí)“心有余而力不足”，仍有“牽線(xiàn)”的痕跡。這都有待自己在今后的教學(xué)中再實(shí)踐、再反思、再改進(jìn)。

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