三篇面積計算教學(xué)反思
篇一：面積計算教學(xué)反思
《三角形面積》一課，開(kāi)始時(shí)先復習平行四邊形的面積公式及面積公式的推導過(guò)程（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)推導過(guò)程），然后可以讓學(xué)生猜想三角形的面積可能與什么有關(guān)，再給學(xué)生提供一些具體的材料（包括完全一樣的三角形），讓學(xué)生自己合作探究、驗證。這樣學(xué)生的感受一定會(huì )更真切。
數學(xué)教學(xué)一定應強調學(xué)生的親歷性，只有學(xué)生親身主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，親身體驗學(xué)習中的問(wèn)題、困惑，才能在真正理解和掌握知識的同時(shí)，感悟到主動(dòng)探究的重要性。()因而，教師在預設教學(xué)時(shí)一定要與學(xué)生換位思考，從學(xué)生的視角去體會(huì )對知識的感受、體驗，把握學(xué)生學(xué)習的起點(diǎn)和興奮點(diǎn)，由此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的探索，體驗獲取知識的全過(guò)程。
《梯形的面積》一課，是在學(xué)生掌握了平行四邊形和三角形面積計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習方法，形成了一定的推理能力。為了充分利用原有的知識，探索、驗證，從而獲得新知，給每個(gè)學(xué)生提供思考、表現、創(chuàng )造的機會(huì )，使他們成為知識的發(fā)現者、創(chuàng )造者，培養學(xué)生自我探究和實(shí)踐能力。
篇二：面積計算教學(xué)反思
《三角形面積計算》這節課的內容是在平行四邊形面積計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是引導學(xué)生通過(guò)三角形形面積公式的推導去理解和掌握三角形面積計算公式。在教學(xué)中我主要是從以下兩個(gè)方面著(zhù)手： 一、加強操作，提高興趣；動(dòng)手操作既是學(xué)生認識數學(xué)的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習興趣的重要方法和手段。小學(xué)生對于抽象的知識、概念主要通過(guò)對實(shí)物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數學(xué)知識和能力。教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生這一認知規律。課前讓學(xué)生事先準備三組兩個(gè)完全一樣的三角形，課堂上我讓學(xué)生動(dòng)手操作，拼一拼、擺一擺 , 分別將三組兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，并比較每個(gè)三角形與拼成的平行四邊形各部分間的關(guān)系，同時(shí)在操作中向學(xué)生滲透旋轉、平移的方法，讓學(xué)生體驗和感知三角形面積公式的推導過(guò)程�；o為動(dòng)直觀(guān)、可操作性強，創(chuàng )造性的使用教材降低學(xué)生學(xué)習難度，學(xué)生們表現出了濃厚的興趣，個(gè)個(gè)都很積極、很投入地動(dòng)手操作，極大調動(dòng)了學(xué)生思維活動(dòng)。學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體，學(xué)習效果也相當的好。
二、引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養合作精神；探討平行四邊形面積公式與三角形面積公式有何不同，三角形面積公式中的 “ 除以 2” 是怎么來(lái)的？是本節課的重點(diǎn)，因此在推導完三角形的面積公式后，便趁熱打鐵引導學(xué)生觀(guān)察三角形面積公式與平行四邊形面積公式的異同。再讓學(xué)生在小組討論中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習意識，所學(xué)的知識是學(xué)生自己去發(fā)現、去理解、去小結而獲取的，而且活躍課堂氣氛，又培養學(xué)生的合作精神。
篇三：面積計算教學(xué)反思
《長(cháng)方形正方形面積計算》是在學(xué)生認識面積單位和會(huì )用面積單位量面積的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。長(cháng)方形和正方形面積計算公式的推導是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據本節課的教學(xué)目標，在教學(xué)中，郭莉老師重視直觀(guān)教學(xué)，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和合作交流，加上生動(dòng)有趣的課件，使抽象的內容具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中完成了學(xué)習任務(wù)，是一節好課。本課有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、新課的引入趣味性強。
數學(xué)來(lái)源于生活又運用于生活。讓數學(xué)知識和學(xué)生的實(shí)際生活貼近，是《新課標 》的準則。新課從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《藍貓三百問(wèn)》引入，極大的激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣。問(wèn)題的提出，使學(xué)生產(chǎn)生了解決問(wèn)題的迫切心情，教師板書(shū)課題，進(jìn)入新知的探究，自然順暢的過(guò)程中顯出了教者的匠心獨具。
2、重視教與學(xué)的方法的改變。
本節課從教學(xué)方法上進(jìn)行了改革，采用自主探究型教學(xué)模式。教師能充分發(fā)揚民主，塑造富有主體性的人。在課堂上給學(xué)生創(chuàng )設自由、自主的學(xué)習活動(dòng)空間，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。長(cháng)方形的面積計算公式，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境提出問(wèn)題，然后由學(xué)生利用教師提供的學(xué)習材料，運用透明的格子紙、擺方塊和直尺畫(huà)等方法，觀(guān)察發(fā)現長(cháng)方形的面積與長(cháng)和寬有關(guān)系。找出這幾種方法的相同地方都是通過(guò)數方格得出長(cháng)方形的面積。又通過(guò)觀(guān)察表格中的數據，發(fā)現長(cháng)與寬的乘積正好等于長(cháng)方形的面積，從而得出長(cháng)方形的面積計算公式。在課堂中，教師組織學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，真正體現的學(xué)生是學(xué)習的主人。注重學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對數學(xué)知識的理解，學(xué)習方法的積累，思維方法、科學(xué)探究方法的獲取，不僅讓學(xué)生體驗到了自主學(xué)習的快樂(lè )和成功，同時(shí)注重了學(xué)生學(xué)習能力的培養。
3、重視輕松良好的探究氛圍的營(yíng)造。
課堂中，教師創(chuàng )設了民主和諧的探究氛圍，使每個(gè)學(xué)生積極投入到學(xué)習探究過(guò)程，通過(guò)猜測把學(xué)生與所學(xué)知識緊密聯(lián)系在一起，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。讓學(xué)生主動(dòng)探索，在探索中去思考，在思索中去發(fā)展。雖說(shuō)有一些學(xué)生不知從何入手，但在小組合作學(xué)習中，經(jīng)過(guò)組內同學(xué)的幫助，很快理解別的同學(xué)的想法，學(xué)會(huì )了知識，增加了學(xué)習的積極性。
4、重視知識的探索和方法的指導
在長(cháng)方形面積計算公式的推導過(guò)程中，教師精心設計三步曲，學(xué)生先動(dòng)手操作，再觀(guān)察發(fā)現，最后得出結論。學(xué)生在小組合作中，借助學(xué)具的操作和表格統計，()發(fā)現每排小正方形的個(gè)數正好是長(cháng)邊所含厘米數，小正方形的排數正好是寬邊所含厘米數，長(cháng)方形的面積正好是所有小正方形的面積之和，從而總結出長(cháng)方形的面積公式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養了學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)習品質(zhì)，充分體現了“知識固然重要，但方法比知識更重要�！边@一新的教學(xué)價(jià)值觀(guān)。
5、重視學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養。
無(wú)論是在新知的探索和形成過(guò)程，還是在練習的設計中，教師都注意讓學(xué)生做到勇于實(shí)踐，細心觀(guān)察，仔細思考，認真分析。特別是在計算運動(dòng)場(chǎng)主席臺背景圖的面積時(shí)，引導學(xué)生認真觀(guān)察，認真思考，發(fā)揮想象，重新排列正方形塊，得出長(cháng)方形的長(cháng)和寬，求出長(cháng)方形的面積。并用不同的方法解答，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
6、重視培養學(xué)生靈活運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本節課在設計教案時(shí)，能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認識到數學(xué)就在生活中，學(xué)習數學(xué)很有用，并重視讓學(xué)生進(jìn)行體驗，感覺(jué)數學(xué)就在身邊、就在他們的生活中。獎勵學(xué)生“藍貓書(shū)簽”，使課堂氣氛輕松活潑。但書(shū)簽是什么形狀，估計面積大約有多少平方厘米，怎樣計算書(shū)簽的面積；怎樣計算運動(dòng)場(chǎng)主席臺背景圖的面積，是對學(xué)生靈活運用知識解決問(wèn)題的能力的培養。在此過(guò)程中，學(xué)生運用知識解決了實(shí)際問(wèn)題，體驗到了數學(xué)的價(jià)值和成功的喜悅。
7、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
在課堂教學(xué)中，教師重視了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。在學(xué)習小組匯報交流時(shí)，要求其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，尊重他人；探究知識的過(guò)程中，提醒學(xué)生認真觀(guān)察，認真思考；學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，要求學(xué)生做到“三個(gè)一”等，
時(shí)刻重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。計算教學(xué)反思環(huán)形面積教學(xué)反思。
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