《長(cháng)江之歌》優(yōu)秀教學(xué)反思
新學(xué)期開(kāi)始了，這是這批學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了。開(kāi)學(xué)的第一課是《長(cháng)江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學(xué)生一個(gè)良好的開(kāi)始，在上課之前作了充分的準備，認真閱讀了教材，上網(wǎng)查找了各種資料。根據教材的實(shí)際，希望透過(guò)詩(shī)歌高度濃縮的.語(yǔ)言來(lái)拓寬學(xué)生的思維，引導學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，并將詩(shī)歌的語(yǔ)言與豐富的信息結合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習中不感覺(jué)到乏味。為此，設計了這樣的教學(xué)思路：讀題，談話(huà)交流長(cháng)江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩(shī)歌外在的結構，交流初讀后的感受，精讀時(shí)扣住“無(wú)窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，最后適當補充其它詩(shī)歌，以求升華對文本的認識。課上完了，但總覺(jué)得有一些遺憾：在出示中國地圖，讓學(xué)生辨認長(cháng)江時(shí)，幾乎沒(méi)有學(xué)生準確能說(shuō)出，對于我們的母親河，學(xué)生知識的匱乏超出了我的預料，在國情教育方面作為老師可以適時(shí)的補充、填補。課堂上，不少學(xué)生很“沉默”，本來(lái)班級上課就不算活躍，這樣一來(lái)課堂的整體氣氛顯得比較悶，與我熱情洋溢的情緒恰好形成的對比，沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂是不成功的。課堂教學(xué)反饋時(shí)，全班居然有4個(gè)學(xué)生對文中體現“無(wú)窮的源泉”“有母親的情懷”的詩(shī)句毫無(wú)知曉，可見(jiàn)其聽(tīng)課的情況。
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