《統計》數學(xué)教學(xué)反思
復習，是把所學(xué)的知識系統化、條理化，幫助學(xué)生對知識查漏補缺的必要教學(xué)過(guò)程，也是進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和技能的重要途徑。復習課，一直以來(lái)就是教學(xué)環(huán)節中被教師們認為是很重要但是卻不被重視的一環(huán)。說(shuō)重要，是因為再教學(xué)中大家都發(fā)現，提高和鞏固成績(jì)學(xué)生的四分之一的功勞源于復習過(guò)程中的全面提升，說(shuō)不被重視，是因為“復習”在很多時(shí)候被教師們認為是大量習題機械重復的一種在線(xiàn)過(guò)程。其實(shí)。復習課，特別是數學(xué)復習課，不是對所學(xué)知識再進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列和機械的重復，而是在重溫學(xué)過(guò)的`知識的基礎上，對知識的脈絡(luò )和結構進(jìn)一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學(xué)生對所學(xué)知識在認識上有一個(gè)大的提升，從而達到從知識到能力的一個(gè)飛躍。注意了適時(shí)、準確的復習評價(jià)。及時(shí)進(jìn)行復習評價(jià)，可以了解學(xué)生掌握知識技能程度、窺視學(xué)生的解題思維心理、準確把握復習節奏。課堂上教師和學(xué)生的評價(jià)相結合，幫助學(xué)生彌補知識缺陷，校正思維歧途，增強運用能力；特別是讓學(xué)生充分表達自己的見(jiàn)解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用。
然而，由于想做到盡善完美，在一節課中盡量容納更多的復習知識，所以部分習題的練習過(guò)程略顯簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生留有充分思考的余地，只做到了讓中等偏上的學(xué)生充分展示，對于“面向一切學(xué)生”這一教學(xué)理念在今后的教學(xué)中還要注意做更好。
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